區(qū)域教育信息化發(fā)展的困惑與突圍北京延慶教育信息中心賈康生第一頁，共45頁。前言Introduction“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”這是我們這個時代教育領(lǐng)域的中國夢。如何讓信息技術(shù)真正融入教育改革，讓教育信息化成為教育活力的新亮點，始終是區(qū)域教育信息化建設(shè)中要思考的最關(guān)鍵最核心問題。用信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維解構(gòu)傳統(tǒng)教育，構(gòu)建有信息化時代特點的教育現(xiàn)代化是一件全新且復(fù)雜的事情，亮出在前行路上的種種困惑，探索突圍策略，抓住歷史機遇點，推進區(qū)域教育信息化發(fā)展是我們的使命。第二頁，共45頁。成效Result目錄Catalog困惑Confused突圍Sally010203北京延慶教育信息中心第三頁，共45頁。成

效北京延慶教育信息中心第四頁，共45頁。

成效北京數(shù)字學(xué)校數(shù)字校園實驗校北京社會大課堂初中綜合實踐活動第五頁，共45頁。

成效東城1以數(shù)據(jù)建設(shè)為核心，構(gòu)建區(qū)域特色的中小學(xué)教育質(zhì)量評價體系。構(gòu)建云服務(wù)模式的數(shù)字校園新架構(gòu)，創(chuàng)設(shè)教育應(yīng)用新生態(tài)。構(gòu)建區(qū)域教育云服務(wù)平臺，打造智慧教育，助推城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。讓教育信息化科研引領(lǐng)新時期教師專業(yè)化發(fā)展。2密云3大興4懷柔第六頁，共45頁。困

惑北京延慶教育信息中心第七頁，共45頁。

困惑E新技術(shù)與教育教學(xué)業(yè)務(wù)難以融合D資源難以保證優(yōu)質(zhì)、實用、共享C區(qū)域信息化推進難以跨部門協(xié)作B頂層設(shè)計、集約化建設(shè)難以保障A新理念難以撼動傳統(tǒng)的教育模式第八頁，共45頁。

困惑一、新理念難以撼動傳統(tǒng)的教育模式傳統(tǒng)學(xué)校建制，班級授課的模式根深蒂固；教師圍繞教材傳授知識技能依然是教學(xué)主業(yè)；以中考、高考應(yīng)試為主流的教學(xué)體系難以打破；信息技術(shù)多停留在輔助教學(xué)，或用于改變呈現(xiàn)方式上；探索實踐信息化變革的積極性欠缺。第九頁，共45頁。

困惑二、頂層設(shè)計、集約化建設(shè)難以保障集約化建設(shè)評審立項可行性分析價值分析資金保證相關(guān)培訓(xùn)應(yīng)用推進績效評價誤區(qū)之一用信息技術(shù)解決傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程，不能體現(xiàn)新的教育理念。誤區(qū)之二頂層設(shè)計過于理想化，不接地氣，過于繁復(fù)，不便操作。？？？難頂層設(shè)計第十頁，共45頁。

困惑三、區(qū)域信息化推進難以跨部門協(xié)作管理部門學(xué)校教研部門研究機構(gòu)教育企業(yè)？？？難協(xié)作第十一頁，共45頁。

困惑四、資源難以保證優(yōu)質(zhì)、實用、共享?量雖多，質(zhì)不高，

查詢難?重傳授，輕能力培

養(yǎng)和思維發(fā)展?用于教多，用于學(xué)

少，個性更少?優(yōu)質(zhì)資源的壁壘難

以沖破第十二頁，共45頁。

困惑五、新技術(shù)與教育教學(xué)業(yè)務(wù)難以融合用不起來拒絕應(yīng)用敷衍應(yīng)用表演應(yīng)用沉睡閑置

應(yīng)用層面有教學(xué)流程的慣性，培訓(xùn)不到位，缺少應(yīng)用的鼓勵機制，欠缺對融合的研究、引領(lǐng)。產(chǎn)品層面

有設(shè)計不合理、應(yīng)用不簡便，bug不修復(fù)，迭代不及時。第十三頁，共45頁。突圍

困惑?認識層面的問題，更新觀念?體制機制變革的問題，建立完善?師生信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力提升的問題?教育管理者信息化領(lǐng)導(dǎo)力的問題

區(qū)域教育信息化所遇到的問題錯綜復(fù)雜，多如牛毛。這些羈絆嚴(yán)重地制約了教育信息化的發(fā)展進程。第十四頁，共45頁。突圍北京延慶教育信息中心第十五頁，共45頁。

沒有教育信息化就沒有教育現(xiàn)代化“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”成為我國推進教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，形成合力突圍1．重新認識教育信息化的地位、作用國家信息化教育信息化教育信息化是國家信息化的重要組成部分，是構(gòu)建信息時代現(xiàn)代化國民教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會、促進科技創(chuàng)新和社會和諧的內(nèi)在要求，具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、全局性的地位。第十六頁，共45頁。

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，形成合力突圍2．牢記總書記對教育信息化的期望構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題。

中國堅持不懈推進教育信息化，努力以信息化為手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進教育公平，讓億萬孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。第十七頁，共45頁。

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，形成合力突圍3．明確教育信息化的發(fā)展方向促進教育公平與提高教育質(zhì)量的能力服務(wù)教學(xué)與管理的能力基礎(chǔ)支撐能力促進數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)供給能力

堅持“服務(wù)全局、融合創(chuàng)新、深化應(yīng)用、完善機制”的原則，努力做好“四個提升”。第十八頁，共45頁。

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，形成合力突圍3．明確教育信息化發(fā)展方向服務(wù)教育自身服務(wù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)課堂學(xué)習(xí)支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學(xué)習(xí)服務(wù)教育教學(xué)服務(wù)育人的全過程服務(wù)一般性教育管理全面提升教育治理能力加快信息技術(shù)推動教育創(chuàng)新步伐，著力實現(xiàn)“四個拓展”。第十九頁，共45頁。

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，形成合力突圍4．教育信息化突圍是一場自我革命?突圍的主體就是我們自己。

自我革命才是唯一的出路。?立足新趨勢、新理念，研究新問題，

創(chuàng)新新思路、新方法、新模式。?學(xué)中干、思中干，不逃避、不抱怨、

不懈怠，以積極的心態(tài)投入這場革命。第二十頁，共45頁。

一、統(tǒng)一思想，凝聚共識，形成合力突圍4．教育信息化突圍是一場自我革命第二十一頁，共45頁。

二、創(chuàng)新體制機制，助推教育改革突圍部分案例展示1．明確國家教育改革的總戰(zhàn)略第二十二頁，共45頁。

二、創(chuàng)新體制機制，助推教育改革突圍2．讓信息技術(shù)成為教育改革的有力支撐老路應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)唯一新鞋網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動交流數(shù)據(jù)支撐題海戰(zhàn)術(shù)背題押題舊鞋素質(zhì)教育立德樹人創(chuàng)新人才新路第二十三頁，共45頁。

二、創(chuàng)新體制機制，助推教育改革突圍部分案例展示2．讓信息技術(shù)成為教育改革的有力支撐例如：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價思想品德學(xué)業(yè)成就身心健康藝術(shù)素養(yǎng)社會實踐第二十四頁，共45頁。

二、創(chuàng)新體制機制，助推教育改革突圍部分案例展示3．構(gòu)建信息化條件下的人才培養(yǎng)模式探索基于信息技術(shù)的新型教學(xué)模式重塑教學(xué)評價和教學(xué)管理方式構(gòu)建適應(yīng)信息化教學(xué)需要的基礎(chǔ)條件和育人環(huán)境

教育信息化必須和教育教學(xué)核心業(yè)務(wù)緊密融合，互為整體。深度融合的本質(zhì)和落腳點就是課堂教與學(xué)結(jié)構(gòu)的變革。第二十五頁，共45頁。

二、創(chuàng)新體制機制，助推教育改革突圍部分案例展示4.創(chuàng)新區(qū)域教育信息化發(fā)展的機制、制度《延慶縣教育管理干部信息化應(yīng)用與領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等級認證工作方案》《延慶縣關(guān)于加強網(wǎng)管電教教師管理的工作意見》《延慶縣中小學(xué)關(guān)于應(yīng)用電子白板應(yīng)用技能考核辦法》第二十六頁，共45頁。

三、區(qū)域統(tǒng)籌，集約化發(fā)展突圍1.明確區(qū)域、學(xué)校的主體業(yè)務(wù)《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》

教育部2014核心業(yè)務(wù)通用業(yè)務(wù)特色業(yè)務(wù)中小學(xué)核心業(yè)務(wù)由教育部統(tǒng)一建設(shè)，以云服務(wù)模式提供給中小學(xué)使用。中小學(xué)通用業(yè)務(wù)由各級教育行政管理部門統(tǒng)一建設(shè)，以云服務(wù)模式提供給中小學(xué)使用。中小學(xué)可以按需自主開發(fā)建設(shè)具有學(xué)校自身特點的教育管理信息化系統(tǒng)。第二十七頁，共45頁。

三、區(qū)域統(tǒng)籌，集約化發(fā)展突圍部分案例展示2．探索信息時代教育治理模式科學(xué)布局構(gòu)建教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)推進基于大數(shù)據(jù)的教育治理方式變革構(gòu)建安全有序的教育信息化環(huán)境

應(yīng)用信息技術(shù)提升教育治理水平是區(qū)域教育信息化集約發(fā)展的重要內(nèi)容。第二十八頁，共45頁。

三、區(qū)域統(tǒng)籌，集約化發(fā)展突圍3．集約建設(shè)要規(guī)模適度，務(wù)求實效統(tǒng)籌規(guī)劃集約建設(shè)集約建設(shè)要運用科學(xué)的管理。集約建設(shè)要以未來發(fā)展為導(dǎo)向。集約建設(shè)要關(guān)注融合與效益。第二十九頁，共45頁。

三、區(qū)域統(tǒng)籌，集約化發(fā)展突圍4．區(qū)校協(xié)同，分步實施，集約建設(shè)視頻會議系統(tǒng)、遠程互動教研、自動錄播系統(tǒng)、智能閱卷與測評系統(tǒng)、OA辦公、家?；觿?chuàng)客空間、VR實驗室、智慧教室、電子班牌、物聯(lián)網(wǎng)實驗室、機器人實驗室、數(shù)字閱覽室第三十頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示第三十一頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示“極致的”作業(yè)服務(wù)第三十二頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示“開放的”課程選擇第三十三頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示“貫通的”教學(xué)支持平臺第三十四頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示“通透的”學(xué)科支持第三十五頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示“可選擇的”在線課程第三十六頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍“增強學(xué)習(xí)的”混合式課程第三十七頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示移動接入“泛在的”學(xué)習(xí)環(huán)境第三十八頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示旗艦性互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也在躋身面向教育領(lǐng)域第三十九頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示1．教育需要用開放的姿態(tài)，吸納更多更好的社會資源第四十頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示服務(wù)導(dǎo)向管理導(dǎo)向2．運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，探索新型教育服務(wù)供給方式第四十一頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍2．運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，探索新型教育服務(wù)供給方式初中開放性綜合實踐活動通州試點“智慧學(xué)伴”平臺百度教育智能信息化解決方案北京新中、高考選課排課綜合實踐課程已列為必修課第四十二頁，共45頁。

四、探索新型教育服務(wù)供給方式突圍部分案例展示2．運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，探索新型教育服務(wù)供給方