第15課小蝦設(shè)計依據(jù)與構(gòu)思《小蝦》一文生動地描寫了小蝦的生活環(huán)境、外形特點、生活習性和繁殖情況，突出了小蝦有趣、可愛的特點，表達了“我”對小蝦的喜愛之情。教學中，先引導學生初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，再讀課文，思考作者是怎樣觀察小蝦并把它的特點和生活習性寫形象、具體的。通過對第二段的閱讀，了解小蝦和老蝦的區(qū)別，概括小蝦的外形特點。通過對第三自然段的閱讀，學習作者抓住動作、神態(tài)描寫小蝦生活習性的方法，體會作者對小蝦的喜愛之情。最后，找出文中優(yōu)美生動語句，并抄寫下來。課時安排：1課時。教材分析本文是一篇描寫小蝦生活習性的文章，文章通過“我”養(yǎng)蝦過程中的所見所聞和所感，突出了小蝦的有趣和可愛，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。▍教學目標1.會認“缸、隙、掀、末、副、鉗、搏、較、腹”9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小蝦的外形特點及生活習性，體會作者對小蝦的喜愛之情。3.引導學生練習借助關(guān)鍵語句概括段意的方法。4.摘抄文中描寫細致生動的語句，感受小蝦的可愛、有趣，培養(yǎng)學生熱愛小動物、保護小動物的意識，并練習寫一段話。▍教學重、難點1.認讀本課的字詞，并能在具體的語言環(huán)境中運用。2.理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習性。3.借助關(guān)鍵語句概括一段話的意思，練習寫一寫自己喜歡的小動物。一、激趣導入，揭示課題導語：同學們都特別喜歡小動物，所以今天老師想給大家介紹一個新朋友。它是誰呢？請大家先猜一猜。1.出示謎語，讓學生猜一猜。相機出示蝦的圖片，引導學生簡單交流對蝦的了解。謎面：駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺上，全身紅彤彤。（打一動物）謎底：蝦。2.出示課題，齊讀課題：小蝦。過渡：看來同學們對這位新朋友很熟悉啊，不過你們仔細觀察過它的樣子嗎？知道它在水里是怎么生活的嗎？想進一步了解它嗎？就讓我們打開課本，一起去看看書上是怎么介紹小蝦的吧。二、初讀課文，檢測預習（一）識記生字，理解詞語。1.學生自讀課文，要求讀準字音，將帶生字的語句多讀幾遍，把課文讀通順。2.出示含生字的詞語，指名讀。教師相機指導。一口缸(ɡānɡ)空隙(xì)掀(xiān)開末(mò)端那副(fù)鉗(qián)子搏(bó)斗較(jiào)大腹(fù)部正音：“掀”不要讀成“xuān”；“腹部”應(yīng)讀“fùbù”，不要讀成“fǔbù”?！粜谓质纠耗┪玻氈δ┕?jié)）——未（未來）（從未）副（一副手套）（一副對聯(lián)）——幅（一幅畫）（幅員遼闊）搏（拼搏）（搏斗）——博（博大）（博學）◆同音字示例：隙（空隙）—細（細節(jié)）—系（系列）—戲（戲曲）鉗（鉗子）—虔（虔誠）—潛（潛伏）—乾（乾坤）腹（腹部）—附（附近）—負（負責）—復（反復）3.同桌互讀，相互檢查，糾正讀音。齊讀。4.提出不理解的地方，集體交流解決。青苔：指陰濕的地方生長的綠色的苔蘚植物。甚至：強調(diào)突出的事例（有更進一層的意思）。（二）梳理層次，了解內(nèi)容。1.默讀課文，說說課文每一自然段講了什么。試著給文章劃分層次。（提示：可以尋找關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句進行概括。）◆結(jié)構(gòu)梳理：第一部分(1)：交代了“我”產(chǎn)生養(yǎng)蝦想法的原因。第二部分(2)：寫“我”和阿成捉了些小蝦養(yǎng)在缸里，并描述了小蝦的樣子。第三部分(3-6)：具體寫“我”在飼養(yǎng)過程中觀察了解到的小蝦的生活習性。2.你從課文中了解小蝦的哪些知識？想一想，再填一填。填空：本文主要介紹了小蝦的生活環(huán)境、外形樣子、活動動作、繁殖等方面的知識。三、自主閱讀，品味蝦趣（一）交流第1自然段。1.默讀課文第1自然段，說說這一自然段作者是從小蝦的哪個方面進行描寫的。（生活環(huán)境。）2.交流說一說小蝦喜歡生活在什么樣的環(huán)境里。（小蝦喜歡生活在陰涼而又有陽光的地方。）（二）交流第2自然段。1.快速瀏覽課文第2自然段，自主完成填空。填空：“我”把小蝦養(yǎng)在（），這些小蝦，有的（），像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶（），甚至（）、尾巴上還積著泥，長著（），這是老的，大家叫它千年蝦。2.指名填空，出示答案。齊讀填空后的語段。3.這一自然段作者是從小蝦的哪一方面進行描寫的？（樣子。）4.出示小蝦圖片，引導學生觀察并相機出示句子，思考：從文中對小蝦外形的描寫中你體會到了什么？·這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。明確：作者詳細地給我們介紹了老蝦和小蝦的不同，這說明他的觀察是非常細致的，也表明他非常喜愛小蝦。5.指導朗讀課文第2自然段，引導學生讀出小蝦樣子的可愛，讀出對小蝦的喜愛之情。（三）交流第3～6自然段。1.第3自然段主要寫了什么？段落中有沒有一句話能概括整段內(nèi)容？（小蝦很有趣。）2.小蝦不生氣時是什么樣兒的？（它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁?！∥r這樣悠閑自在，真有趣?。。┧鼈冞€會做什么？3.用“有的……有的……有的……”說一說自己喜愛的小動物。4.小蝦生氣時有什么表現(xiàn)？拿出筆畫一畫，哪些詞語讓你感到小蝦很生氣？·要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。如果這時碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。5.畫出描寫小蝦動作的詞語。從這些動作中，你覺得小蝦怎么樣？（活潑有趣，形態(tài)逼真。）明確：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等動詞形象地表現(xiàn)出小蝦受驚擾后的樣子。我們在描寫動物時，也要注意細心觀察它們的動作，把動作寫具體，讓句子更生動。6.教師小結(jié)，寫法回顧。小結(jié)：這一自然段，作者緊扣了“有趣”二字，既寫出了小蝦悠閑自在的模樣，也寫出了它脾氣大、好斗的可愛。在作者的筆下，小蝦仿佛活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在我們的眼前，這是因為作者不僅觀察細致，而且用詞恰當，描寫形象，讓我們感覺小蝦生氣時也有趣、可愛。7.學生齊讀課文第3自然段，讀出小蝦的有趣。過渡：小蝦如此有趣，作者是怎樣對待它們的？小聲朗讀第4自然段，思考：作者是圍繞哪句話寫的？（我覺得該讓它們在缸里生活得更快樂些。）8.為了讓它們在缸里生活得更快樂些，“我們”是怎么做的？為什么這樣做？（到小溪里采水草、撿石塊放在缸里。因為小蝦喜歡鉆到石塊下面休息。）9.“我”是個怎樣的孩子？（留心觀察，很有愛心，很喜歡小蝦。）小結(jié)：這一自然段概括寫“我”對小蝦的悉心照顧，表達了“我”對小蝦的喜愛之情?！拔矣X得該讓它們在缸里生活得更快樂些”這句話，讓我們體會到小蝦們的快樂就是作者的快樂，明白作者喜愛小蝦的感情。10.學生自由朗讀