《出師表》教學(xué)方案(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《出師表》教學(xué)方案(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《出師表》教學(xué)方案(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

《出師表》是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆瑰寶，全文淋漓盡致的表達(dá)出了當(dāng)時(shí)曹魏政治的特點(diǎn)。該文文辭簡(jiǎn)練而又極富表現(xiàn)力，被譽(yù)為是中國(guó)文言文的代表作之一。因此，在進(jìn)行九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，將《出師表》納入教學(xué)內(nèi)容，既可以提高學(xué)生的品位素質(zhì)，又可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)古代文化的認(rèn)知。本文以蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為背景，探討《出師表》的教學(xué)方案及教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生了解《出師表》的背景、故事和文化內(nèi)涵，掌握文言文翻譯的基本方法和技巧。

2.思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生崇尚英雄、忠誠(chéng)愛國(guó)的情操，懂得感恩和忠誠(chéng)。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生了解歷史的進(jìn)程和文化的傳承，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣和欣賞能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.掌握《出師表》的故事情節(jié)和文化內(nèi)涵。

2.學(xué)會(huì)對(duì)文言文翻譯的基本方法和技巧的運(yùn)用。

教學(xué)步驟

第一步.了解背景

在教學(xué)前，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)施或展示圖文資料的方式，讓學(xué)生了解《出師表》的背景。介紹漢獻(xiàn)帝和曹魏太祖曹操，簡(jiǎn)述東漢末年三國(guó)時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生了解這幅當(dāng)時(shí)政治場(chǎng)面的局勢(shì)，有利于學(xué)生理解這篇文言文的重要性和時(shí)代背景。

第二步.閱讀課文

在閱讀《出師表》時(shí)，教師可以給學(xué)生提供相關(guān)的解釋，通過(guò)這種方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這篇文言文的理解。同時(shí)，在講解文言文的基本語(yǔ)法時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)其中的句子結(jié)構(gòu)和用法，為后續(xù)的掌握文言文翻譯的基本方法和技巧做好鋪墊。

第三步.翻譯

為了讓學(xué)生掌握文言文翻譯的基本方法和技巧，教師可以利用多種途徑，如演示和試講，通過(guò)對(duì)文言文的專項(xiàng)練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力。

第四步.講解文化內(nèi)涵

借助現(xiàn)代文化和傳世典籍，教師可以講解這篇文言文的文化內(nèi)涵。例如，介紹曹操管理下的政治格局，探討《出師表》在那個(gè)特定的歷史環(huán)境下的文化價(jià)值，以期讓學(xué)生從中深入了解歷史的長(zhǎng)河，為其對(duì)中華文化進(jìn)行系統(tǒng)有序的了解打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五步.閱讀分析

通過(guò)分析與討論，教師可以幫助學(xué)生加深對(duì)《出師表》的理解，以及加強(qiáng)對(duì)文言文翻譯的掌握。同時(shí)，也讓學(xué)生了解了許多關(guān)于這篇文言文的文化內(nèi)涵、歷史背景和課文情節(jié)的知識(shí)。

教學(xué)方法

1.案例教學(xué)

通過(guò)引入經(jīng)典故事、文化遺產(chǎn)等來(lái)建立大約，引發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲，引出文言文內(nèi)涵。教師可以采用講解、翻譯、講解文化內(nèi)涵、閱讀分析等案例教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好的理解《出師表》。

2.對(duì)比教學(xué)

創(chuàng)作物品對(duì)比教學(xué)是一種直接的、實(shí)證的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)比、致電兩篇文學(xué)作品，教師可幫助學(xué)生更好地了解文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)之間的差異和區(qū)別，進(jìn)一步輔助學(xué)生理解文化內(nèi)涵和翻譯方法。

3.團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)

在小組討論或分發(fā)教學(xué)資料的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、相互幫助，以更好地推動(dòng)教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生的探究思維和創(chuàng)造性思維能力。

教學(xué)評(píng)估

通過(guò)口頭翻譯、筆試、課堂講解等方式，進(jìn)行對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，還可以通過(guò)階段性總結(jié)、學(xué)生自我評(píng)估等方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，并及時(shí)游課進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和幫助。只有把教學(xué)評(píng)估和教學(xué)調(diào)整緊密結(jié)合，才能避免出現(xiàn)教與學(xué)脫節(jié)的情況，使教學(xué)成果更具針對(duì)性和全面性。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述教學(xué)推薦，相信我們的蘇教版九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作中能夠?qū)τ谔骄俊冻鰩煴怼返臍v史價(jià)值有更深刻的體悟和認(rèn)知，更有利于培養(yǎng)學(xué)生崇尚英雄、忠誠(chéng)愛國(guó)、感恩忠誠(chéng)的品德素質(zhì)，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)業(yè)教育的學(xué)科特色和價(jià)值通過(guò)對(duì)《出師表》的探究，可以更好地了解我們民族的歷史和精神文化傳統(tǒng)，也能夠激發(fā)學(xué)生崇尚英雄、忠誠(chéng)愛國(guó)的情感，培養(yǎng)學(xué)生感恩忠誠(chéng)的品德素質(zhì)。在教學(xué)中，我們可以采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、對(duì)比教學(xué)、團(tuán)隊(duì)合作等，來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們的探究欲，達(dá)到更好的教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)評(píng)估中，我們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和幫助，使教學(xué)成果更具針對(duì)性和全面性《出師表》教學(xué)方案(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《出師表》教學(xué)方案(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

《出師表》是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)大將曹操寫給朝廷的表文，內(nèi)容主要是曹操派遣諸葛亮領(lǐng)兵北伐的事宜?！冻鰩煴怼吩谑穼W(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等方面都具有很高的研究?jī)r(jià)值，因此也被廣泛地應(yīng)用于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

2.適用對(duì)象

本教學(xué)方案適用于九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。

3.教材目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解《出師表》的作者、寫作背景、寫作目的等方面的內(nèi)容，能夠領(lǐng)會(huì)文章的意義、體會(huì)其中的感情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思維、觀察和領(lǐng)悟能力的發(fā)展。

二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

1.教學(xué)環(huán)節(jié)

(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《出師表》

引導(dǎo)學(xué)生了解《出師表》的作者和背景，如何產(chǎn)生，產(chǎn)生時(shí)期和背景等等。

(2)分析《出師表》的內(nèi)容

對(duì)《出師表》進(jìn)行深入的分析，例如：文章有哪些內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容主要是表達(dá)了什么，哪些表達(dá)方式和修辭手法被采用等等。

(3)理解《出師表》的意義

引導(dǎo)學(xué)生理解文章的背景和目的，以及體現(xiàn)在文章中的意義。

(4)思考《出師表》的價(jià)值

讓學(xué)生了解《出師表》的價(jià)值，以及它對(duì)后代所產(chǎn)生的影響。

2.教學(xué)方法

(1)講授

讓學(xué)生通過(guò)教師的講授，逐步認(rèn)識(shí)《出師表》的作者和背景、內(nèi)容等方面的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其意義和特點(diǎn)，明確文章的主旨和表達(dá)方式等等。

(2)討論

讓學(xué)生自由地討論，《出師表》中的內(nèi)容和修飾手法是否恰當(dāng)、文中的演繹過(guò)程是否合理、文章的表達(dá)是否充分等等。

(3)閱讀

讓學(xué)生閱讀課外的擴(kuò)展閱讀材料，以及相關(guān)的史學(xué)文獻(xiàn)，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)手段

(1)多媒體教學(xué)

讓學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)，深入了解《出師表》的相關(guān)信息，如圖片、音頻、視頻等等。

(2)課堂講解

讓學(xué)生通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)講解、分析，《出師表》的意義、價(jià)值和影響等方面的問(wèn)題。

(3)課外拓展

讓學(xué)生集體或個(gè)人到圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料，對(duì)《出師表》的相關(guān)信息進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和掌握。

三、教學(xué)過(guò)程

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解《出師表》的背景和作者，并通過(guò)多媒體幻燈片的方式介紹相關(guān)的歷史背景和作者的信息。

2.教師以導(dǎo)讀方式介紹《出師表》的內(nèi)容和文體，指導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)、篇章構(gòu)成等等。

3.教師就《出師表》中的重要詞句，采用提問(wèn)、擴(kuò)展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、研究和體味。

4.教師提出問(wèn)題，組織學(xué)生討論，如《出師表》中作者對(duì)皇帝、臣子等身份角色的處理，表達(dá)的情感等等。

5.教師通過(guò)演講、朗誦等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解、體味文學(xué)作品的魅力和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的感性審美和創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)

通過(guò)學(xué)習(xí)，《出師表》教學(xué)方案的學(xué)生能夠了解文章的作者、寫作背景、寫作目的等方面的內(nèi)容，能夠領(lǐng)會(huì)文章的意義、體會(huì)其中的感情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思維、觀察和領(lǐng)悟能力的發(fā)展。

2.教學(xué)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

(1)知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠了解《出師表》的歷史背景、地位和意義，掌握《出師表》的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和修飾特點(diǎn)等等。

(2)思維能力：學(xué)生能夠?qū)Α冻鰩煴怼返母鱾€(gè)角度進(jìn)行思考、分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)民主、理性、創(chuàng)新的思考能力。

(3)語(yǔ)言應(yīng)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言，有效地表達(dá)自己的思想和感受。

(4)個(gè)性發(fā)展和全面素質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀，提高個(gè)人的人文素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)思想品德、文化素質(zhì)等全面素質(zhì)。

五、教學(xué)方案建議

1.教學(xué)方法

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)手段

教師應(yīng)盡可能多地使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新型教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)趣味性和互動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

3.教學(xué)內(nèi)容

教師可以在相關(guān)鏈接中，提供更多與《出師表通過(guò)對(duì)《出師表》的深入學(xué)習(xí)，可以看出這篇文章的敘事、語(yǔ)言以及表達(dá)方式是十分優(yōu)美的。同時(shí)，它也具有深刻的歷史意義，揭示了那個(gè)時(shí)代的士人們奮發(fā)向前的精神面貌。這篇文章能夠激發(fā)人們的愛國(guó)情懷，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)掘優(yōu)秀的精神文明資源。此外，教學(xué)方案要注重學(xué)生的實(shí)際能力提升，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，在思想、文化等全面素質(zhì)上進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展。最終，目標(biāo)是培養(yǎng)出有愛國(guó)情懷、有自信心態(tài)、有人文素質(zhì)的優(yōu)秀青年《出師表》教學(xué)方案(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《出師表》教學(xué)方案(蘇教版九年級(jí))教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

《出師表》作為中華傳統(tǒng)文化的一部分，是一首古風(fēng)詞。安陸遠(yuǎn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，仕途險(xiǎn)惡，文士輩出，大家都想獲得進(jìn)階機(jī)會(huì)，于是就有了“出師表”，是一封給皇帝的書信，史稱《表》。這篇文章充滿了感人的故事和描寫，句式優(yōu)美，詞藻華麗，讓人不禁為之感動(dòng)，為之嘆息，被譽(yù)為“中國(guó)古代最美的辭章之一”。

因此，在九年級(jí)的語(yǔ)文課上，我們不僅要對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的研究，還要針對(duì)此篇文章設(shè)計(jì)出一套教學(xué)方案，使學(xué)生更好地了解和掌握《出師表》這篇文學(xué)作品。

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：了解《表》的背景，學(xué)習(xí)《表》的文學(xué)特點(diǎn)，明確《表》的主旨思想，掌握《表》的閱讀技巧。

（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文學(xué)批評(píng)能力和文學(xué)寫作能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感、敬業(yè)精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容：

（1）話題：《出師表》

（2）文本：《出師表》

（3）重點(diǎn)內(nèi)容：

①了解《表》的背景，明確作者的寫作動(dòng)機(jī)。

②掌握《表》的主旨思想，了解《表》的文學(xué)特點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)《表》的閱讀技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批評(píng)能力。

④提高學(xué)生的文學(xué)寫作能力，讓學(xué)生更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。

3、教學(xué)方法：

（1）導(dǎo)入法：通過(guò)圖片、視頻資料、音樂(lè)等多種形式把學(xué)生帶入正確的學(xué)習(xí)氛圍中。

（2）講授法：在學(xué)生了解《出師表》背景的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)的教材講授，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)《表》的文學(xué)特點(diǎn)。

（3）展示法：通過(guò)搜集各種優(yōu)秀的閱讀體驗(yàn)，展現(xiàn)出不同文學(xué)作品的精彩之處，以及它們的文學(xué)價(jià)值。

（4）練習(xí)法：通過(guò)紙筆作業(yè)、個(gè)人和群體演講等方式帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品、講解文學(xué)批評(píng)和創(chuàng)作文學(xué)作品。

4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：閱讀技巧與文學(xué)鑒賞能力的提升，以及提高學(xué)生對(duì)本篇文章的理解程度。

（2）難點(diǎn)：對(duì)以往郝茂祥教授的文學(xué)專家透徹的講解，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出好的文學(xué)作品。

5、教學(xué)過(guò)程：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

通過(guò)圖片、音樂(lè)以及優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是文學(xué)”？以及如何我的文學(xué)作品更動(dòng)人、更具有感染力呢？

（2）講授環(huán)節(jié)：

首先，讓學(xué)生了解《表》的背景，了解《表》作者的寫作動(dòng)機(jī)和創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀熱情。然后，講解《表》的主旨思想以及文學(xué)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行文學(xué)鑒賞和批評(píng)，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平。

（3）反思環(huán)節(jié)：

通過(guò)對(duì)多人的讀表、講解表、批評(píng)表的研討，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《表》中涉及到的問(wèn)題進(jìn)行了深度的反思，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

（4）創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

通過(guò)小組活動(dòng)、課堂討論等方式，讓學(xué)生使用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立或分組創(chuàng)作文章，并加以修改完善。然后，定下稿后進(jìn)行課堂展示，相互交流交流創(chuàng)作中的感悟和難點(diǎn)。

6、教學(xué)資料：

（1）數(shù)字化多媒體資料：音頻，視頻等。

（2）寫作指導(dǎo)書：系統(tǒng)的批評(píng)方法和練習(xí)，以及寫作指導(dǎo)達(dá)到更高水平。

（3）文獻(xiàn)資料：關(guān)于《表》的各種文獻(xiàn)和分析，對(duì)學(xué)生了解《表》的背景和作者進(jìn)行參考。

7、總結(jié)：

針對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)和學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，突出了“有趣、易懂、解困”的特點(diǎn)。旨在提高學(xué)生閱讀技巧、文學(xué)鑒賞能力和