《立在地球邊上的放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)共3篇《立在地球邊上的放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)1《立在地球邊上的放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

一、教材概述

《立在地球邊上的放號(hào)》是中國(guó)經(jīng)典科幻小說(shuō)，作者是郝景芳。小說(shuō)講述了銀河系中，外星球上的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)系并想和地球人保持聯(lián)系。小說(shuō)中獨(dú)特的設(shè)定和科學(xué)幻想讓讀者大開(kāi)眼界，對(duì)于教學(xué)也有很大的意義。本次教學(xué)將以《立在地球邊上的放號(hào)》為主要教材，同時(shí)結(jié)合其他拓展材料，幫助學(xué)生深入理解科學(xué)發(fā)展、科技創(chuàng)新等內(nèi)容，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、理論基礎(chǔ)

本次教學(xué)的理論基礎(chǔ)是以“知識(shí)-技能-情感-價(jià)值觀”的教育目標(biāo)為基礎(chǔ)，以“學(xué)以致用、因材施教、生動(dòng)活潑、情感體驗(yàn)”為原則，以“創(chuàng)新、探究、實(shí)踐、合作”為方法，以“良師益友”的教育方式，幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解故事情節(jié)、掌握小說(shuō)的基本知識(shí)，了解科學(xué)發(fā)展、科技創(chuàng)新等方面的知識(shí)。

技能目標(biāo)：通過(guò)閱讀小說(shuō)，提高學(xué)生的閱讀理解、寫(xiě)作能力、問(wèn)題解決能力等方面的技能。

情感目標(biāo)：通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)設(shè)置和主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、科學(xué)素養(yǎng)等方面的情感力量。

價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，讓他們能夠關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，明確社會(huì)責(zé)任，積極投身于社會(huì)實(shí)踐之中。

四、教學(xué)內(nèi)容

1.故事情節(jié)

小說(shuō)講述了軒轅恒星系的外星人發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)系，并派遣了使者塔芒前來(lái)地球，通過(guò)放號(hào)機(jī)器建立了聯(lián)系。地球上的科學(xué)家通過(guò)放號(hào)機(jī)器，與軒轅人建立了聯(lián)系，互相開(kāi)展對(duì)話，最終滿足了外星人對(duì)人類的好奇心。在交流過(guò)程中，學(xué)界的大佬們還有學(xué)生們都慢慢擺脫了普通人的觀念，建立起與軒轅人平等的關(guān)系。

2.科學(xué)幻想

小說(shuō)中設(shè)定了放號(hào)機(jī)器和雙腦裝置，這些科學(xué)幻想都是站在科學(xué)基礎(chǔ)上的大膽想象，激發(fā)讀者的想象力和探究精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析這些幻想，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力。

3.科學(xué)發(fā)展

小說(shuō)中，作者引用了許多關(guān)于科學(xué)技術(shù)的知識(shí)，在故事中自然融入，是一種自然、生動(dòng)的語(yǔ)言形式，這部小說(shuō)對(duì)于自然科學(xué)的普及性教育有很大的幫助。

4.價(jià)值觀

在小說(shuō)中，外星人用最先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備把他們的信息發(fā)送到地球，并帶給人類深刻的思考。這些科學(xué)與技術(shù)，不僅在物理和數(shù)學(xué)等方面有著龐大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)貢獻(xiàn)，而且也為人類提供了一個(gè)更美好的未來(lái)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這方面的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生在探究科學(xué)與技術(shù)的過(guò)程中體會(huì)到其艱辛以及它們所包含的人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及法律等諸多因素，了解自身社會(huì)責(zé)任。

五、教學(xué)方法

1.導(dǎo)入

通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，激起學(xué)生的閱讀興趣。比如，利用圖片、視頻、音頻等媒介，展現(xiàn)對(duì)于星球外科學(xué)家研究地球所做的驚人發(fā)現(xiàn)、電影領(lǐng)域中的科幻電影、相關(guān)科普知識(shí)等教材預(yù)熱，讓學(xué)生充分感受到飛向星際旅行的快感，進(jìn)而進(jìn)入故事情境。

2.閱讀

學(xué)生通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)和基本知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言的表達(dá)、描寫(xiě)的方式、人物的性格等方面進(jìn)行分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的文藝欣賞能力。

3.講解

老師針對(duì)小說(shuō)中的科技內(nèi)容進(jìn)行介紹，解釋其中涉及到的科學(xué)概念和原理，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究。

4.實(shí)踐

老師使用實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等方式，進(jìn)行有關(guān)科學(xué)幻想的實(shí)踐操作，讓學(xué)生切身體會(huì)科學(xué)的奧妙。

5.創(chuàng)新

老師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新探究，引導(dǎo)學(xué)生提出自己對(duì)文本內(nèi)容的觀點(diǎn)，或者自己對(duì)于科幻技術(shù)的設(shè)想，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

注：以上教學(xué)方法可以適當(dāng)結(jié)合課程的具體內(nèi)容進(jìn)行變換。

六、教學(xué)時(shí)序

本次教學(xué)共分為三部分：

1.分析故事情節(jié)，獲取基本知識(shí)，介紹科技設(shè)備。（1節(jié)課）

2.進(jìn)行深入探究，講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。(2節(jié)課)

3.進(jìn)行實(shí)踐操作，展現(xiàn)本文的科技幻想特點(diǎn)以及科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。(1節(jié)課)

七、課堂效果

經(jīng)過(guò)本次教學(xué)的學(xué)習(xí)本方案旨在通過(guò)科幻小說(shuō)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的文藝欣賞能力和科技素養(yǎng)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)、探究科幻技術(shù)原理、進(jìn)行實(shí)踐操作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感受到科技的無(wú)限魅力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，本方案適當(dāng)結(jié)合課程實(shí)際情況進(jìn)行變換，讓教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求和興趣，提高課堂效果《立在地球邊上的放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)2《立在地球邊上的放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，人與地球之間的關(guān)系變得更加緊密，我們也更加關(guān)注地球這個(gè)我們賴以生存的家園。高一必修上的語(yǔ)文教材中就有一篇與地球有關(guān)的文章——《立在地球邊上的放號(hào)》。本文將為大家設(shè)計(jì)一節(jié)與此篇文章有關(guān)的語(yǔ)文課。

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能讀懂文章并理解其中心思想。學(xué)生能正確運(yùn)用相應(yīng)的詞匯和語(yǔ)言知識(shí)，理解、把握課文中的句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)生能根據(jù)文章素材，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練提高自己的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。

（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能運(yùn)用課堂所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)朗讀和討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。學(xué)生能通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

（3）情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)本文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)保護(hù)和人與地球之間的關(guān)系等角度，感受到發(fā)展和環(huán)境、人類和自然之間的關(guān)系，提高他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任心。

2.教學(xué)內(nèi)容

文章閱讀、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、寫(xiě)作訓(xùn)練。

3.教學(xué)過(guò)程

（1）預(yù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)展示圖片或短片讓學(xué)生回顧家鄉(xiāng)景色或探究不同地區(qū)的地貌景觀。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球所在的地理位置與環(huán)境。

（2）整體閱讀

請(qǐng)學(xué)生通讀這篇文章并作一份讀后感。讓學(xué)生自由表達(dá)他們的理解與感受。引導(dǎo)學(xué)生探索本文所傳達(dá)的信息和主題。

（3）語(yǔ)言點(diǎn)探究

通過(guò)課文篇章結(jié)構(gòu)的梳理和語(yǔ)言點(diǎn)的解析，讓學(xué)生進(jìn)一步理解文章內(nèi)容，掌握語(yǔ)言知識(shí)。

（4）朗讀、討論

讓學(xué)生分組朗讀、模擬對(duì)話，相互交流所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)和理解。針對(duì)閱讀的內(nèi)容和語(yǔ)言點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：你有什么體會(huì)？閱讀時(shí)，你是如何想象篇章背景的？文章中的人物有哪些？他們都有什么特點(diǎn)？

（5）寫(xiě)作拓展

根據(jù)課堂所學(xué)知識(shí)和本篇文章的素材，讓學(xué)生完成一篇自由寫(xiě)作。針對(duì)閱讀的內(nèi)容和對(duì)人與地球之間的思考，讓學(xué)生借鑒文章中的寫(xiě)作技巧進(jìn)行體驗(yàn)性寫(xiě)作。比如，可以寫(xiě)一篇有關(guān)人與地球之間生態(tài)平衡的文章。使學(xué)生在運(yùn)用課堂所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，能夠從不同角度去思考人與自然的關(guān)系。

4.教學(xué)評(píng)估

教師可通過(guò)下列幾個(gè)方面來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

（1）對(duì)于本文的理解：學(xué)生是否能正確解讀文章，理解主題與作品中的信息。

（2）對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的掌握：學(xué)生是否能掌握本課程中重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)。

（3）針對(duì)寫(xiě)作：學(xué)生是否能通過(guò)寫(xiě)作展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，自信運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行文章表達(dá)。

5.總結(jié)與建議

文章是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要素材和出發(fā)點(diǎn)，將此篇課文應(yīng)用于青少年的語(yǔ)文教學(xué)中可以起到積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力和文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是提高了學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)，從小樹(shù)立起愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念以及責(zé)任心，從而營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，教師也應(yīng)注重拓展綜合性思維以及學(xué)生的自主探究能力，建立與實(shí)際聯(lián)系，打通知識(shí)應(yīng)用的管道，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中擁有多元化的體驗(yàn)和感受通過(guò)對(duì)《地心游記》的閱讀與學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到人與地球之間的重要關(guān)系。只有保護(hù)好環(huán)境和地球，才能有美好的未來(lái)。因此，在語(yǔ)文教育中，我們應(yīng)該注重生態(tài)環(huán)保教育，讓學(xué)生從小培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立起正確的環(huán)保觀念和責(zé)任心，從而共同營(yíng)造良好的生態(tài)環(huán)境。同時(shí)，我們也應(yīng)該注重學(xué)生的自主探究能力和思維拓展，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中體會(huì)到多元化的體驗(yàn)和感受，從而更好地提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文學(xué)修養(yǎng)，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)《立在地球邊上的放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)3《立在地球邊上的放號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版高一必修上)

一、教材分析

本節(jié)篇目是高一必修上冊(cè)的第3篇，文章描寫(xiě)了一艘太空飛船穿越泰爾星系，傳達(dá)了人類探索未知、勇氣和創(chuàng)新的思想。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練流暢，情節(jié)生動(dòng)有趣，特別是通過(guò)對(duì)角色和事件的描述和描繪，全面地呈現(xiàn)了人物形象，并帶有情感色彩和思想內(nèi)涵。因此，本文具有很強(qiáng)的文學(xué)性和教學(xué)性，是一篇非常好的閱讀材料。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解太空探索相關(guān)的專業(yè)詞匯，如spacecraft、galaxy、navigation等。

2.學(xué)習(xí)推理思維，通過(guò)推理分析在不可預(yù)測(cè)的情況下尋找出路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和判斷力。

3.訓(xùn)練閱讀策略，提高學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章中心思想與情感的能力。

4.通過(guò)討論和交流，激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未知和新事物的探究精神。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

1.教學(xué)內(nèi)容

1)詞匯學(xué)習(xí)：太空探索相關(guān)的專業(yè)詞匯。

2)推理分析：根據(jù)文章內(nèi)容推理分析出現(xiàn)狀并設(shè)法尋找出路。

3)閱讀策略：重讀、問(wèn)答、推理分析、整體把握。

4)交流討論：學(xué)生闡述自己對(duì)未知和新事物的探究精神的看法。

2.教學(xué)方法

1)詞匯教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生講解單詞的含義，并與實(shí)際情境相結(jié)合，運(yùn)用詞語(yǔ)的時(shí)候還可以加入語(yǔ)境。

2)推理分析：先介紹文章的背景和情節(jié)，然后將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體討論，激發(fā)學(xué)生思考和積極探索。

3)閱讀策略：提供一些有效的閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述文章，進(jìn)行重讀并逐漸加強(qiáng)概念意義，也可以采取問(wèn)答方式，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，最后進(jìn)行整體把握。

4)交流討論：讓學(xué)生分享自己對(duì)未知事物的看法，并與同學(xué)進(jìn)行比較和討論。通過(guò)學(xué)生的對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解文章中的思想和情感。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

通過(guò)聽(tīng)錄音或朗讀《立在地球邊上的放號(hào)》教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀氛圍，并初步了解文章內(nèi)容。

2.詞匯教學(xué)

介紹文章中涉及到的專業(yè)詞匯，如spacecraft、galaxy、navigation等。

3.推理分析

介紹文章內(nèi)容，一起分析和推理出現(xiàn)狀并設(shè)法尋找出路。

4.閱讀策略

重讀、問(wèn)答、推理分析、整體把握，多種閱讀策略的引導(dǎo)與實(shí)踐。

5.交流討論

學(xué)生分享自己對(duì)未知事物的看法，并與同學(xué)進(jìn)行比較和討論。

6.鞏固練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)教材，完成相關(guān)的測(cè)評(píng)習(xí)題。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.哪些學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)？

課程可以使學(xué)生對(duì)未知和新事物的探究精神有深刻的認(rèn)識(shí)和理解，并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)及提高他們的語(yǔ)言文字綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生掌握太空探索相關(guān)的專業(yè)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.如何在教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)？

通過(guò)階段性考試、課堂作業(yè)、組織討論等方式，全面考察學(xué)生的語(yǔ)言、判斷、分析、表達(dá)能力，結(jié)合學(xué)生的思維層次，