《伶官傳序》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))共3篇《伶官傳序》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))1《伶官傳序》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))

隨著時(shí)代的發(fā)展，文化傳統(tǒng)在許多地方多少受到了影響，但它們同樣也反過來影響了人們的思想觀念和生活方式。在這種情況下，《伶官傳序》這部代表著中國傳統(tǒng)文化的作品，也成為了理解文化傳統(tǒng)的一個(gè)新視角。

一、教材分析

《伶官傳序》是一部明代小說，有著嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)、深刻的內(nèi)涵和精湛的技法，是中國小說的珍貴遺產(chǎn)之一。在教材分析方面，本文從以下三個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.教材內(nèi)容

本篇小說是明代小說《三言》的第九篇，講述了明初的開國皇帝朱元璋的母親曹太后的散心之旅。在這次旅行中，曹太后同一名戲班中的伶官結(jié)為朋友，親眼目睹了伶官家的艱苦生活和其無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。這個(gè)故事揭示了一個(gè)道理，藝術(shù)的發(fā)展需要勇氣、領(lǐng)悟、才華和吃苦耐勞的精神。

2.教材特點(diǎn)

本篇小說的語言風(fēng)格優(yōu)美、簡練，行文流暢，具有鄉(xiāng)土氣息和藝術(shù)表現(xiàn)力。在情節(jié)的構(gòu)思和處理方面，小說緊湊、生動(dòng)，把中國傳統(tǒng)文化與文學(xué)相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)讀者思考人與人之間的關(guān)系。

3.教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《伶官傳序》，學(xué)生將了解到明代時(shí)期演藝文化和社會(huì)風(fēng)貌，從而更好地理解中國傳統(tǒng)文化和社會(huì)歷史。此外，還能夠幫助學(xué)生提高閱讀理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。

二、教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《伶官傳序》的文本解讀。

2.教學(xué)目標(biāo)

(1)幫助學(xué)生了解小說的文化背景和創(chuàng)作背景，從而更好地理解小說;

(2)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，從形式、內(nèi)容和風(fēng)格等方面進(jìn)行分析和評價(jià);

(3)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小說創(chuàng)作和社會(huì)背景，小說的結(jié)構(gòu)和文學(xué)風(fēng)格。

難點(diǎn)：學(xué)生對小說的理解和分析，學(xué)生對文學(xué)作品的評價(jià)，學(xué)生對文學(xué)作品的把握和表達(dá)能力。

4.教學(xué)方法

本節(jié)課程采用小組討論、閱讀檢測和寫作作業(yè)等多種教學(xué)方法，以便學(xué)生充分理解和掌握課程內(nèi)容。

5.教學(xué)過程

(1)閱讀小說

請學(xué)生在課前閱讀《伶官傳序》，并思考以下問題：

①小說的創(chuàng)作背景是什么?反映了明代文化的哪些特點(diǎn)?

②伶官和曹太后的關(guān)系是什么?以此反應(yīng)了什么問題?

③小說的文學(xué)風(fēng)格和主題是什么?

(2)小組討論

請學(xué)生分成小組，討論上述問題并分享自己的觀點(diǎn)和想法。

(3)閱讀檢測

請學(xué)生進(jìn)行閱讀檢測，以檢查他們對小說的理解程度。

(4)寫作作業(yè)

請學(xué)生就小說的創(chuàng)作背景、文學(xué)風(fēng)格和主題等方面，發(fā)表自己的看法和感受。

三、教學(xué)評估

教學(xué)評估是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師和學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。本節(jié)課程的教學(xué)評估主要包括以下三個(gè)方面：

1.學(xué)生自評

在課程結(jié)束時(shí)，請學(xué)生自評自己在課程中的表現(xiàn)和收獲。

2.教師評估

教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)，對課程的效果和難點(diǎn)進(jìn)行評估和分析。

3.班級評估

通過課堂交流和班級討論等方式，對本節(jié)課程進(jìn)行評估和總結(jié)，以改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過此次《伶官傳序》教案的設(shè)計(jì)，希望學(xué)生們能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)出更強(qiáng)的文學(xué)鑒賞能力，進(jìn)一步提高閱讀理解能力，提升自身的表達(dá)能力以及批判性思維，從而更好地為將來的成長做好準(zhǔn)備通過本次課程，我們深入了解了《伶官傳序》的創(chuàng)作背景、文學(xué)風(fēng)格和主題，了解了明代文化的特點(diǎn)，也深刻認(rèn)識到伶官和曹太后的關(guān)系所反映出的社會(huì)問題。通過討論和閱讀檢測，學(xué)生們的閱讀理解能力和批判性思維能力得到了提升。同時(shí)，通過自評、教師評估和班級評估，我們也認(rèn)識到了教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，以期在以后的教學(xué)中能夠更好地改進(jìn)和提升教學(xué)效果?？傊?，這是一次富有收獲和意義的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)《伶官傳序》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))2作為一部珍貴的文化傳承之作，《伶官傳序》是我國傳統(tǒng)文化中的精品之一。故而，如何通過教學(xué)向更多的學(xué)生介紹這部經(jīng)典著作，成為一項(xiàng)急需解決的問題。為此，本文將探討如何設(shè)計(jì)一份人教版高二必修教案，全面、有序、規(guī)范地教授《伶官傳序》。

一、教案目標(biāo)

1.幫助學(xué)生理解《伶官傳序》的內(nèi)容、文化價(jià)值以及對我國傳統(tǒng)文化的影響。

2.幫助學(xué)生提高閱讀理解能力，掌握作品的主旨和關(guān)鍵詞匯。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考并陶冶情操，增強(qiáng)他們的文化修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生正確理解《伶官傳序》文化內(nèi)涵的核心。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，深刻理解《伶官傳序》的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

三、教學(xué)方案

一、學(xué)生自學(xué)

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀《伶官傳序》，注意對作品中重要概念和關(guān)鍵詞的掌握、理解和歸納，并將閱讀筆記收集起來做好備課工作，為教學(xué)之后的講授打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)場講課

1、導(dǎo)入

讓學(xué)生一起回顧《伶官傳序》背景，介紹龔自珍的生平背景。通過介紹龔自珍的經(jīng)歷、文化背景等，使學(xué)生更好地理解這部經(jīng)典著作背后的文化積淀。

2、講解

將《伶官傳序》分為三段，分別進(jìn)行詳細(xì)的解讀，重點(diǎn)是理解作者詮釋京劇“伶官”和“文化”的內(nèi)容和目的。在解讀過程中，適當(dāng)引用一些例證和案例，如“精心制作的屏風(fēng)和衣服”、“寫實(shí)與藝術(shù)化”的比較等，更好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到這部作品，從而對其內(nèi)涵深入探究。

3、擴(kuò)展拓展

結(jié)合今天的社會(huì)背景，可以與學(xué)生討論《伶官傳序》對我們現(xiàn)代文化藝術(shù)的啟示和影響。通過展示一些京劇的獨(dú)特魅力，在學(xué)生中挖掘出各種體裁的藝術(shù)形式，如京劇，昆曲，雜技，芭蕾等，探討這些藝術(shù)形式之間的聯(lián)系和區(qū)別，讓學(xué)生更好地理解和欣賞這些藝術(shù)形式，從而提升他們的審美和文化素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1、對接式教學(xué)法：通過對接現(xiàn)實(shí)社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生更好理解和理論化《伶官傳序》的內(nèi)涵和意義。

2、抽象思維教學(xué)法：通過對課程中重要概念、關(guān)鍵詞的歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行思考、提高理解認(rèn)知。

3、案例式教學(xué)法：通過案例中具體時(shí)代背景、藝術(shù)展現(xiàn)等實(shí)例的討論，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟并掌握《伶官傳序》的內(nèi)涵和意義。

五、教學(xué)手段

1、簡圖、課件幻燈片等多媒體展示工具。

2、互動(dòng)式開放研討式教學(xué)。

3、慢速閱讀/速讀法講解。

4、學(xué)生展示和報(bào)告。

六、教學(xué)評價(jià)和效果

1、評價(jià)

統(tǒng)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；通過課堂測試和階段性考核，反映學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況；觀察學(xué)生在教學(xué)過程中的心理、行為等方面的變化，及反饋學(xué)生的一些情感、認(rèn)知方面體驗(yàn)；通過聽取學(xué)生反饋，收集作業(yè)、筆記，綜合評估教學(xué)效果。

2、效果

通過教學(xué)實(shí)施，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我情感、認(rèn)知和文化素養(yǎng)的深度提升；提高了積極學(xué)習(xí)的興趣和努力的動(dòng)機(jī)；使學(xué)生拓展視野，提高語文素養(yǎng)；更好地感受和理解京劇之魅力。同時(shí)，也讓他們更加對龔自珍這位偉大文化精神的傳承和弘揚(yáng)產(chǎn)生深度思考和思索本次教學(xué)以《伶官傳序》為主要教材，通過對接實(shí)際社會(huì)和案例式教學(xué)等多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生對于文化素養(yǎng)、語文理解、藝術(shù)鑒賞的認(rèn)知水平。同時(shí)，通過教學(xué)評價(jià)和反饋，也反映出了良好的教學(xué)效果。通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅初步掌握了《伶官傳序》的內(nèi)涵和意義，更深入地感受和理解了京劇的魅力和文化精神的傳承。希望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)探索和發(fā)掘中華文化的深厚內(nèi)涵和卓越藝術(shù)，用心靈去感受和領(lǐng)悟中華文化的博大精深《伶官傳序》教案(人教版高二必修教案設(shè)計(jì))3伶官傳是明代作家馮夢龍所著的長篇小說，被稱為中國小說史上的“品傳之冠”。它由六十三則故事構(gòu)成，以兼及品、韻、文、事、詞五種體裁為特點(diǎn)，展現(xiàn)了明朝中后期官場生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和人物形象，以及較為深刻的社會(huì)和人生哲理。在高中語文教學(xué)中，伶官傳也是必修課程之一，我們需要精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生更好地了解這部經(jīng)典之作。

一、教學(xué)目標(biāo)

本教案主要針對人教版高二必修《伶官傳序》一課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)主要有以下方面：

1.讓學(xué)生了解伶官傳的創(chuàng)作背景、作者以及作品的特點(diǎn)與意義。

2.使學(xué)生掌握伶官傳序的思想內(nèi)涵與語言表現(xiàn)。

3.讓學(xué)生提高文獻(xiàn)閱讀能力，加深理解文學(xué)經(jīng)典的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容安排

1.導(dǎo)入活動(dòng)(10分鐘)

通過介紹“品傳之冠”的由來和伶官傳的創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對伶官傳的興趣和好奇心，為深入教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.知識點(diǎn)講解(30分鐘)

介紹伶官傳的作者馮夢龍，以及他的代表作品，并簡要講解伶官傳的作品特點(diǎn)與意義，突出它的品、韻、文、事、詞五方面展現(xiàn)明代官場生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)與注意力。

3.文本閱讀(50分鐘)

通過對伶官傳序中每個(gè)段落的分析，讓學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖，同時(shí)提醒學(xué)生關(guān)注語言文字的表現(xiàn)形式、文化內(nèi)涵和人生哲理等各方面的內(nèi)容。

4.理解與感悟(20分鐘)

教師引導(dǎo)學(xué)生對伶官傳序的核心語句和深刻思想展開思考，引導(dǎo)學(xué)生通過理解和感悟，理解“品”“韻”“文”“事”“詞”五方面展現(xiàn)如何表達(dá)出人生哲理。

三、教學(xué)方法

1.講解形式

通過教師的講解，為學(xué)生介紹文學(xué)作品的創(chuàng)作背景、作者生平、作品特點(diǎn)等方面的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解作品。

2.文本解讀

通過對文本的分析解讀，幫助學(xué)生深入思考作者的寫作意圖、語言運(yùn)用、文化背景等各方面的內(nèi)容，進(jìn)一步加深對文學(xué)經(jīng)典的理解和感悟。

3.情景演繹

根據(jù)文本內(nèi)容，讓學(xué)生模擬官場人物的對話情景，加深對故事情節(jié)和人物形象的理解和記憶，提高語言表達(dá)和交流能力。

四、教學(xué)評估

通過以下形式對學(xué)生進(jìn)行評估：

1.筆試

考察學(xué)生對伶官傳的理解程度，包括作者生平、作品特點(diǎn)、核心思想等方面的問題。

2.朗讀表演

運(yùn)用情景演繹的方式，要求學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行朗讀表演并展現(xiàn)出官場人物對話的情境與氣氛，測試學(xué)生對故事情節(jié)和人物形象的掌握程度。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1.了解伶官傳的創(chuàng)作背景、作者及作品特點(diǎn)與意義。

2.學(xué)習(xí)理解伶官傳序的核心語句和深刻思想展開思考。

3.提高文學(xué)閱讀和文章分析的能力。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1.通過理解伶官傳序的核心語句，梳理作品中的思想內(nèi)涵和世界觀。

2.通過分析文本表達(dá)的語言形式、技巧和手法，揭示作者的思想意圖和審美觀點(diǎn)。

七、課程總結(jié)

伶官傳是中國文學(xué)經(jīng)典之一，要想更好地理解這部作品，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，通過全面的學(xué)習(xí)與分析，發(fā)掘作品的思想內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。同時(shí)，需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，加強(qiáng)文學(xué)閱讀和分析的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的欣賞和感悟能力在本節(jié)課的學(xué)習(xí)