《老王》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)共3篇《老王》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)1《老王》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)

《老王》是一篇非常著名的短篇小說，作者是老舍。這篇小說描寫了一個中年男子老王，他在城市里打車維生。通過老王的身世、思考和感情，老舍描繪了城市生活中人的孤獨(dú)、無奈和生命的虛無。這篇小說在思想性和文學(xué)價值上都非常高，是實驗型文學(xué)作品的代表之一。

在蘇教版高一必修三中，將老舍的《老王》作為一篇閱讀材料進(jìn)行閱讀和分析。對于老王這個角色的刻畫和對于城市生活的描繪都具有重要的教育和啟示意義。下面是一份優(yōu)秀的教案。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解老王的生活環(huán)境、性格和內(nèi)心世界。

2.理解老王對生命的思考和對城市生活的感受。

3.分析老舍的語言運(yùn)用和文學(xué)手法，了解實驗型文學(xué)的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

老王的生活狀態(tài)和思想觀念。

三、教學(xué)難點(diǎn)

老舍的語言運(yùn)用和文學(xué)手法。

四、教學(xué)過程

1.課前設(shè)計

讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)這篇短篇小說，了解其中的角色和情節(jié)。

2.導(dǎo)入

通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中的某個細(xì)節(jié)，引起對于城市生活的思考。

3.文本閱讀

針對老王在城市中的生活狀態(tài)和思想觀念，進(jìn)行深入的閱讀。在此過程中，可以將學(xué)生分成小組，讓他們結(jié)合自己的理解，進(jìn)行討論和分享，加深對于老王這個角色的認(rèn)知。

4.語言分析

分析老舍在這篇小說中的語言運(yùn)用和文學(xué)手法，例如寫實主義手法、象征手法等等。同時，也可以討論老舍寫作時的背景和思想。

5.小結(jié)

在小結(jié)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回想整個閱讀過程，重點(diǎn)強(qiáng)化對于老王的認(rèn)知和對于實驗型文學(xué)的特點(diǎn)的理解。

6.課后作業(yè)

為了鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，老師可以布置學(xué)生寫一篇關(guān)于老王的作文。這個作文可以從角色的性格、生活狀態(tài)、思想觀念等多個方面進(jìn)行深入的剖析。

五、教學(xué)成果

通過這篇教案，可以讓學(xué)生更深入的了解老舍的《老王》，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。同時，通過對于老城市生活中人的描寫，讓學(xué)生思考自己的生活，認(rèn)識城市生活中的孤獨(dú)、無奈和寂寞。通過這種教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增加他們對于文學(xué)方面的興趣和熱愛本文主要講述了老舍的《老王》的教學(xué)案例。通過閱讀和討論，學(xué)生們深入了解老王這個角色的心理及生活狀態(tài)，以及老舍在作品中所反映的城市生活中的現(xiàn)實問題。同時，也通過此教學(xué)方法，提高了學(xué)生的閱讀能力和思考能力，增加他們對于文學(xué)方面的興趣和熱愛，并提高了他們的人文素養(yǎng)。教學(xué)案例的成功實施，有望為學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)和人生觀念提供一定的啟示和指引《老王》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)2《老王》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版高一必修三《人與自然》第二單元《文學(xué)與生態(tài)》中的《老王》一文。

一、教材分析

1.教材組織體系

《高中語文必修三》(蘇教版)共分為4個單元：閱讀教育，文學(xué)與社會，人與自然，文化與思考。其中，本次教學(xué)的《老王》作為人與自然單元的第二篇閱讀材料，緊扣生態(tài)與環(huán)境主題，通過老王在荒山上苦守多年的生活經(jīng)歷，表達(dá)了對自然和生態(tài)環(huán)境的珍視和呼吁。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本文學(xué)習(xí)的主要重點(diǎn)在于理解老王人物形象及其表現(xiàn)的生態(tài)意義，并圍繞文中描述的環(huán)境、動植物、巖石等描寫，展開對生態(tài)文化的思考。同時，文中采用了零散的描寫手法，如需透徹理解文章，需要注意細(xì)節(jié)理解和歸納總結(jié)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

1)通過學(xué)習(xí)文本，掌握環(huán)境與生態(tài)保護(hù)的重要性；

2)了解文中老王的人物形象，理解他的生態(tài)理念和人生感悟；

3)提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，掌握散文的寫作技巧。

2.能力目標(biāo)

1)能夠較好地閱讀理解文章，領(lǐng)會文章精神；

2)能夠?qū)⒆约旱拈喿x體驗、感受、思考等形成合適的文學(xué)表達(dá)方式，提高個人文學(xué)素養(yǎng)。

3.情感目標(biāo)

1)凝聚學(xué)生的生態(tài)意識，激發(fā)學(xué)生對自然保護(hù)的關(guān)注和熱愛；

2)引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中受到感悟與啟示，涵養(yǎng)心靈，提高素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

采用導(dǎo)讀式教學(xué)方式，通過引發(fā)學(xué)生對生態(tài)問題的思考和感悟，進(jìn)而引入到對老王這一人物形象及其生態(tài)理念的學(xué)習(xí)和探討中。在教學(xué)過程中，注重情感教育，激發(fā)學(xué)生的情感投入，形成真實和深入的閱讀體驗。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

從生態(tài)環(huán)境問題入手，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識和關(guān)注，讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染對人類的危害。

2.理解文本

帶著問題閱讀文章，例如文中老王的人物形象、他對自然的感悟和對破壞自然的態(tài)度，探究其背后的生態(tài)意義。

3.文學(xué)欣賞

運(yùn)用文學(xué)鑒賞技巧，審視文中文字的運(yùn)用，例如描寫手法、語言節(jié)奏等，分析其對整篇文章的作用。

4.個性化思考

引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷、人生感悟等方面深入思考，結(jié)合文中的生態(tài)主題，提高個人素養(yǎng)和文學(xué)水平。

五、教學(xué)手段

1.多媒體授課

2.普及環(huán)保知識

時不時根據(jù)課文內(nèi)容和生活進(jìn)行生態(tài)環(huán)保知識普及和教育，讓學(xué)生自覺愛護(hù)自然,自覺維護(hù)生態(tài)環(huán)保。

3.作文練習(xí)

布置有關(guān)生態(tài)文明、環(huán)保等方面的作文,洛陽時間報告2019年高考作文涵蓋生態(tài)文明作用于整篇作文，生態(tài)正在成為時代的迫切需求，作文是思想的寫照，通過文學(xué)作文可以引領(lǐng)人們的文化追求和文化新生態(tài)。

六、教學(xué)評價

通過檢查檢測每單元的筆記、階段性測試、課文理解再現(xiàn)情況、作業(yè)、小組討論等方式相結(jié)合，不斷糾正過程中不足,進(jìn)而提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和語文表達(dá)能力,使學(xué)生將文化內(nèi)化于心，自覺堅持長遠(yuǎn)正確的價值觀綜合以上措施，通過對生態(tài)文學(xué)的學(xué)習(xí)和實踐，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)保意識和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感和良好的環(huán)境行為習(xí)慣。同時，這也是對人類文明發(fā)展道路上破壞自然環(huán)境的反思和思考，提醒人們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)我們的自然環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生，推動生態(tài)文明建設(shè)《老王》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)3《老王》優(yōu)秀教案(蘇教版高一必修三)

《老王》是蘇教版高中英語必修三的一篇課文，該篇教材主要講述了一個關(guān)于愛情和家庭的故事。通過該篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的語言水平，也能夠理解和掌握一個日常生活中普遍存在的社會問題。

為了全面有效地教授這篇課文，我們需要制定一份優(yōu)秀的教案，這樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。下面是一份《老王》優(yōu)秀教案的實例：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握文章中的關(guān)鍵詞匯，加強(qiáng)學(xué)生的詞匯量。

2.加深學(xué)生對愛情和家庭的理解，以及如何處理兩者的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的閱讀理解題。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入

教師可以通過發(fā)問和簡短的討論來引導(dǎo)學(xué)生更好地了解本篇文章的主題和背景。為了引入本課的主要話題——老王與他的愛情和家庭問題，我們可以先讓學(xué)生做一個“父母的期望”的小調(diào)查。我們可以讓學(xué)生完成一張問卷，問卷上的問題可以包括：

-你的父母對你有哪些期望？

-你覺得這些期望正常嗎？為什么？

-如果你的想法和父母的想法不一樣，你會怎么處理？

2.閱讀認(rèn)知

在本節(jié)中，學(xué)生將開始閱讀《老王》這篇文章。在進(jìn)行閱讀之前，教師需要向?qū)W生傳授一些基本的閱讀技巧，并指導(dǎo)學(xué)生如何前后照應(yīng)，以便更好地理解文章的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解文章中的基本情節(jié)和人物，較為細(xì)致地理解和分析一些重要的語言和句子，并完成相關(guān)的閱讀理解題目。

3.設(shè)計任務(wù)

教師可以將學(xué)生組織起來，讓學(xué)生嘗試用英語講述《老王》這篇文章的主要內(nèi)容和道理。為了幫助學(xué)生更好地組織語言，教師可以給學(xué)生提供一些關(guān)鍵的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，例如：

關(guān)鍵詞匯

-愛情(love)

-家庭(family)

-責(zé)任(responsibility)

-抉擇(choice)

-勇氣(courage)

-后悔(regret)

句子結(jié)構(gòu)

-OldWangputhisloveandhisfamilyinfrontofhim.(老王同時面對他的愛情和家庭。)

-OldWang'swifelefthimbecauseofhisaffair.(老王的妻子離開了他，這是由于他有了外遇。)

-Hehadahardtimemakingadecision,buthefinallychosehisfamily.(他曾經(jīng)為做出選擇而苦惱，但最終他選擇了家庭。)

4.課堂討論

本節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，積極參與到討論中，與其他同學(xué)分享自己的看法、經(jīng)驗和思考。教師可以選擇下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論：

-你怎么看老王的行為?你認(rèn)為他做對了嗎?

-如果你們是老王的朋友，你們會怎么勸他?

-老王的情況在現(xiàn)實生活中很常見，你了解別人的類似經(jīng)歷嗎？

三、教學(xué)評價

1.監(jiān)測學(xué)生的閱讀理解水平，有針對性地設(shè)計閱讀理解題。

2.采用課后小組作業(yè)的形式，讓學(xué)生更好地整理和分享他們的知識和思考體驗。

3.采取同伴評論的方式，鼓勵學(xué)生更加深入地思考文章的主題和相關(guān)的問題。

四、教學(xué)反思

適時總結(jié)教學(xué)的過程和成果，回顧學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，從而發(fā)現(xiàn)并修正自己的不足之處。同時，教師也要根據(jù)學(xué)生的反饋信息及時