句子手牽手——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計共3篇句子手牽手——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計1句子手牽手——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.能夠正確認識復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞，并能使用正確的方法連接復(fù)合句子。

2.掌握有關(guān)復(fù)合句子的識別、判斷方法及有關(guān)關(guān)聯(lián)詞的辨析方法。

3.能在句子中辨認運用不同種類的連詞，把全文組織起來的結(jié)構(gòu)連貫、條理清晰。

二、教學(xué)重點

1.正確理解分析復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的用法和作用。

2.能準確掌握復(fù)合句子的識別、判斷方法及有關(guān)關(guān)聯(lián)詞的辨析方法。

3.能在句子中恰如其分運用關(guān)聯(lián)詞，使句子結(jié)構(gòu)連貫、思路清晰。

三、教學(xué)過程

1．復(fù)句的認識和種類。

2.關(guān)聯(lián)詞的認識和作用。

3.辨析關(guān)聯(lián)詞間的關(guān)系。

4.復(fù)合句子的識別方法及練習。

例句：TomhasstudiedGermanfortwoyears,buthestillcannotspeakitfluently.

5.翻譯練習：復(fù)合句子中常使用的關(guān)聯(lián)詞的譯法。

6.從例句中的復(fù)合句子梳理關(guān)聯(lián)詞的作用：

1)并列關(guān)系：and,but,or,then,also

2)轉(zhuǎn)折關(guān)系：however,ontheotherhand,instead,nevertheless,still

3)原因關(guān)系：because,since,as,for,owingto

4)條件關(guān)系：if,unless,incase,once

5)比較關(guān)系：like,as,than

6)方式關(guān)系：as,justas,like,theway

練習：通過挑選合適的關(guān)聯(lián)詞使以下句子更加條理清晰。

例句：It'shottoday.I'llgoswimming.I'lltakeaswim.

答案：It'shottoday,soI'lltakeaswim.

7.補全句子——合理運用關(guān)聯(lián)詞。

例句：Mr.SmithteachesusEnglish.Hehasadegreeinlinguistics.(usealthough)

答案：AlthoughMr.Smithhasadegreeinlinguistics,heteachesusEnglish.

四、教學(xué)總結(jié)

復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞是英語中非常重要的知識點，學(xué)習和理解它們的用法對于日常生活和學(xué)習英語都是非常有益的。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)和提高，幫助學(xué)生掌握正確的語言表達方式，以便他們在未來的學(xué)習和工作中更好地運用英語通過本次英語教學(xué)，我們了解到了復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的相關(guān)知識點，掌握了各種關(guān)聯(lián)詞的具體用法，讓我們可以更加準確地表達自己的意思，思維表達更加清晰連貫。同時，在教學(xué)過程中，我們也要關(guān)注教育與學(xué)習，在培養(yǎng)學(xué)生語言能力的同時，提高他們的語感和語言思維能力，使學(xué)生在日常生活和未來的學(xué)習、工作中掌握更好的英語應(yīng)用和表達方式句子手牽手——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計2句子手牽手——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本教學(xué)設(shè)計針對的是人教版高二英語選修七中Unit3的內(nèi)容，主要涉及的是復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的內(nèi)容。

根據(jù)《課程標準》和《教學(xué)大綱》的要求，高中英語復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習重點在于四個方面：

1.復(fù)習和掌握主從復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)和用法；

2.學(xué)習并區(qū)分關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that及關(guān)系副詞when,where,why的用法，并能在復(fù)合句中正確使用他們；

3.學(xué)習并掌握一些表示轉(zhuǎn)折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

4.進一步加強對復(fù)雜從句結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，增強對不同復(fù)雜句式的辨析能力。

因此，經(jīng)過對教材的分析，本教學(xué)設(shè)計將分為以下幾個部分：

1.復(fù)習和鞏固主從復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)和用法；

2.學(xué)習并區(qū)分關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that及關(guān)系副詞when,where,why的用法，并能在復(fù)合句中正確使用他們；

3.學(xué)習并掌握一些表示轉(zhuǎn)折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

4.進一步加強對復(fù)雜從句結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，增強對不同復(fù)雜句式的辨析能力。

二、教學(xué)目標

1.學(xué)生能夠復(fù)習和掌握主從復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)和用法；

2.學(xué)生能夠區(qū)分關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that及關(guān)系副詞when,where,why的用法，并能在復(fù)合句中正確使用他們；

3.學(xué)生能夠掌握一些表示轉(zhuǎn)折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

4.學(xué)生能夠進一步加強對復(fù)雜從句結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用，增強對不同復(fù)雜句式的辨析能力。

三、教學(xué)過程

1.復(fù)習和鞏固主從復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)和用法

（1）通過PPT展示，回顧主從復(fù)合句的基本結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生理解主從復(fù)合句的概念及其構(gòu)成要素。

（2）通過PPT的練習，加深學(xué)生對主從復(fù)合句用法的記憶和理解，提高其應(yīng)用能力。

2.學(xué)習并區(qū)分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的用法

（1）通過PPT展示和講解關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that及關(guān)系副詞when,where,why的用法，讓學(xué)生掌握他們在復(fù)合句中的正確用法；

（2）通過練習讓學(xué)生掌握關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的應(yīng)用方法，并培養(yǎng)其分析句子的思維能力。

3.學(xué)習并掌握一些表示轉(zhuǎn)折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法

（1）通過PPT展示和講解一些表示轉(zhuǎn)折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法；

（2）通過練習讓學(xué)生掌握這些連接詞和連接詞組在復(fù)合句中的正確用法，并學(xué)會根據(jù)上下文推測出正確的連接詞或連接詞組。

4.進一步加強對復(fù)雜從句結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用

（1）通過PPT展示和講解復(fù)雜從句結(jié)構(gòu)的概念和種類，幫助學(xué)生進一步理解復(fù)雜從句的用法。

（2）通過練習讓學(xué)生掌握不同復(fù)雜句式的應(yīng)用方法，并培養(yǎng)其分析句子的思維能力。

四、教學(xué)方法

1.通過PPT展示和講解，讓學(xué)生更加清晰地理解相關(guān)知識點；

2.通過練習鞏固學(xué)生的記憶和理解，培養(yǎng)其應(yīng)用能力和分析思維能力。

五、教學(xué)評價

通過教學(xué)，我們可采用以下方式對學(xué)生的學(xué)習情況進行評價：

（1）在課堂上進行小組討論，讓學(xué)生相互交流，查漏補缺；

（2）布置課后練習，從而改進教學(xué)方法和設(shè)計本課程的教學(xué)目標是提高學(xué)生的英語語法能力，讓他們掌握并運用正確的語法知識。該課程通過分析英語中的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，著重介紹了關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的應(yīng)用方法、表示轉(zhuǎn)折、遞進、因果、選擇、條件等的連接詞和連接詞組的用法、復(fù)雜從句結(jié)構(gòu)的種類和應(yīng)用方法等知識點。教學(xué)方法采用PPT展示和講解相結(jié)合，并通過練習來鞏固學(xué)生的記憶和理解。通過本課程的學(xué)習，學(xué)生能夠更加熟練地運用英語語法知識，并提高其英語閱讀和聽說能力句子手牽手——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計3句子手牽手——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞(人教版高二選修)教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.掌握復(fù)合句與關(guān)聯(lián)詞的概念

2.能夠正確區(qū)分從句與主句、連詞與關(guān)聯(lián)詞

3.能夠準確地使用關(guān)聯(lián)詞建立各種邏輯關(guān)系的復(fù)合句

4.能夠分析句子的語法結(jié)構(gòu)，正確理解復(fù)合句中各個成分的作用

二、教學(xué)重難點

1.主從句的關(guān)系和語法分析

2.連詞和關(guān)聯(lián)詞的區(qū)分和運用

三、教學(xué)過程

Step1：導(dǎo)入

本節(jié)課主要學(xué)習復(fù)合句和關(guān)聯(lián)詞，我們先從一些句子的分析入手：Theproblemishowwecanincreasetheefficiencyofthefactory.這個句子中，wecanincreasetheefficiencyofthefactory是一個名詞性從句，也是這個句子的主語。how引導(dǎo)名詞性從句的作用是什么呢？它代表了這個從句的內(nèi)容，告訴我們“問題”是什么？Theproblemis“如何提高工廠效率”（howwecanincreasetheefficiencyofthefactory）。今天我們就要學(xué)習如何正確使用這樣的從句。

Step2：整體概述

復(fù)合句在構(gòu)成上比簡單句復(fù)雜，主要由兩個以上的從句和一個主句組成。從句通?？煞譃槊~性從句、形容詞性從句和副詞性從句。而關(guān)聯(lián)詞就是用來連接兩個從句的詞語。因此，掌握復(fù)合句與關(guān)聯(lián)詞是學(xué)習英語的重要環(huán)節(jié)。

Step3：理解和運用

1.名詞性從句

名詞性從句在句中充當名詞的角色，分為主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句。名詞性從句中常用的關(guān)聯(lián)詞有that,whether/if,who,whom,whose,which,what,when,where,why等。

舉例：

⑴主語從句

Whetherwe’llhaveapicnicdependsontheweather.（我們是否野餐要看天氣。）

Thatyoulovemeisenough.（你愛我就夠了。）

⑵賓語從句

Idon’tknowhowhewillcome.(我不知道他會怎么來。）

HeaskedmewhyIdidn’tgototheparty.（他問我為什么沒去聚會。）

⑶表語從句

Mybeliefisthathonestyisthebestpolicy.（我相信，誠實是最好的策略。）

Whatmattersiswhetheryoucanfinishyourworkontime.（重要的是能否按時完成工作。）

⑷同位語從句

ThenewsthatthefootballteamwonthechampionshipmadeTomveryexcited.（足球隊奪冠的消息讓湯姆非常興奮。）

2.形容詞性從句

形容詞性從句用來修飾先行詞，從句位于先行詞后面，它通常由關(guān)系代詞who,whom,whose,which,that等引導(dǎo)。

舉例：

Thebookthatyoulentmeisinteresting.（你借給我那本書很有趣。）

Theboywhosemotherisateacherstudiesveryhard.（那個母親是老師的男孩學(xué)習非常努力。）

3.副詞性從句

副詞性從句用來修飾動詞、形容詞或副詞，通常由疑問詞或關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)，疑問詞有：when,where,why,how,what等，關(guān)聯(lián)詞有：if,because,since,although,as,until等。

舉例：

⑴時間狀語從句

WhenIgottothestation,thetrainhadleft.（我到車站的時候，火車已經(jīng)開走了。）

⑵地點狀語從句

Wherethereisawill,thereisaway.（有志者事竟成。）

⑶原因狀語從句

Sinceyouareill,you’dbettergotoseeadoctor.（你生病了，最好去看看醫(yī)生。）

⑷結(jié)果狀語從句

IhurriedhomesothatIwouldn’tbelatefordinner.（我匆忙回家以便不遲到吃晚飯。）

Step4：教學(xué)互動

在例句的基礎(chǔ)上，以小組為單位進行問答訓(xùn)練，如：

⑴他說他能保證準時到達。（復(fù)合句分析）

⑵Thegirlwhoiswearingaredcapismysister.（從句分類）

⑶ThereasonwhyI’mlateisthatImissedthebus.（從句分析）

⑷Iwillcallhimassoonashearrives.（從句運用）

⑸Whenitrains,itpours.（從句知識點）

⑹Howeverharditmayrain,we’llgoonwithourpicnic.（從句運用）

Step5：鞏固作業(yè)

1.閱讀練習：閱讀全文，將文中的主語從句、賓語從句和表語從句圈出并標出關(guān)聯(lián)詞。

Shecouldn‘tunderstandhowherfriendhadgotsosuccessfulwhileshestillhadn‘tachievedsomuchasapromotion.Herfriendsaidthatshebelievedinwork,studyandgettingenoughsleep."It’snotamatterofnaturaltalent;everyonecangetwhattheywantiftheyarewillingtoworkhardforit."Herfriendencouragedhertosticktoherdreamsandnevertogiveup.Havingheardtheadvice,thegirlfeltoptimistic,andwasdeterminedtoworkhard,nevergivinguponherdreams.

2.寫作練習：寫一篇100詞左右的短文，要求使用至少三個從句并標出關(guān)聯(lián)詞。

Step6：結(jié)課

本節(jié)課，我們主要學(xué)習了復(fù)合句與關(guān)聯(lián)詞的知識。掌握了這些知