PAGE4PAGE《近代中國資本主義的歷史命運》教學設計課標要求探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用。

課標的三維分解知識與技能：了解民族資本主義的地位和作用過程與方法：運用圖片的能力，加強定量分析能力。情感態(tài)度與價值觀：在民族資本家的創(chuàng)業(yè)過程中感受強烈的愛國主義精神風貌。通過對本課的學習，了解中國民族資產(chǎn)階級的命運與半殖民地半封建的社會環(huán)境緊密相關，了解民族資產(chǎn)階級在夾縫中求生存、在爭斗中求發(fā)展的史實，感受他們在逆境中奮進的精神，加深對我們這個偉大而歷經(jīng)艱難的祖國的熱愛之情，堅定為中華民族復興而奮斗的信念。

教學重點與難點重點：1．帝國主義、本國封建主義和軍閥官僚政府對民族工業(yè)的壓迫與摧殘的方法和手段。2．民族資產(chǎn)階級斗爭的目的。

難點：1、通過中國資產(chǎn)階級夾縫中求生存、抗爭中求發(fā)展的史實，認識中國資產(chǎn)階級在近代中國發(fā)展中的地位和作用，2、通過對民族民族資產(chǎn)階級特點的分析，思考為什么民族資產(chǎn)階級不能領導中國革命取得勝利?學情分析本課授課對象為高一學生，高一學生優(yōu)點是學習熱情高，參與意識較強，并且思維活躍，好奇心強，有強烈的探究意識，不足是對相關歷史知識分析歸納理解力較差。但是在經(jīng)過高一必修一歷史學習的基礎上已經(jīng)具備了一部分歷史學習能力，本節(jié)課內(nèi)容在初中已經(jīng)學過，只是當時比較零散，而必修2則把有關民族資本主義的知識進行了整合。在教學中根據(jù)學生和內(nèi)容特點特點來設計問題，不斷啟發(fā)，使他們的知識內(nèi)化，能力提升，思想升華，尤其要注意培養(yǎng)學生的歷史意識，本節(jié)課可以著重培養(yǎng)其民族意識和國家意識。教學理念與教法理念：培養(yǎng)學生自學能力、愛國情操和民族意識。教法：啟發(fā)式教學：利用問題設計引導學生自主學習、合作探究手段：PowerPoint課件教學整體設計的思路：以學生為主體，以學生的思維發(fā)展過程為線索，設計教流程如下：感受歷史內(nèi)化歷史運用歷史運用多媒體教學，逐漸引導學生“身臨其境”，讓學生成為課堂真正的參與者，“靜悄悄”的完成三維目標。在教方面，力求達到“潤物細無聲”的境界。因為能力、方法、情感的目標的達成，不是完全靠灌輸就能解決的。教學過程設計：【導入新課】復習提問導入回顧民族資本主義發(fā)展歷程，總結其發(fā)展的階段特征，感受發(fā)展歷程的特點，導入新課【新課教學】教材第一部分教學設計1)感受階段（敘述歷史）1、在閱讀p39、40頁教材的基礎上，通過ppt課件展示圖文資料、視頻，師生活動1、從圖片和音像資料中感受民族資本主義發(fā)展的艱辛，然后，引導學生概括出帝國主義封建主義和官僚資本主義采取了哪些手段對中國資本主義進行打擊壓迫？體會斗爭中的原因和動力；答案預設：（略）設計說明：在前面史實的基礎上，學生對民族資本主義在夾縫中求生存的艱辛和在斗爭中求發(fā)展的精神已經(jīng)有了充分的了解，以音像感受歷史在于形象生動，通過多感官的刺激，將其學習思維、歷史體會等引申到一個高潮。便于使感性知識上升為理性認識，其缺點也是顯而易見的，就是對于具體歷史事件不易形成系統(tǒng)而全面的認識，但是從本節(jié)課標的要求可以看出，本節(jié)課的記憶任務比較輕，本節(jié)教材提供的歷史史實的作用——體會。2)內(nèi)化階段（解釋和評價歷史）在感受歷史的基礎上提出問題、層層設問：問題一：近代中國資本主義是在怎樣的社會環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的？這一社會環(huán)境使中國的民族工業(yè)和民族資產(chǎn)階級各具有怎樣的特點？設計初衷：第一小問很好回答，即雙半社會，第二小問提醒學生界定清概念，為下一問的回答做鋪墊。答案預設：先天不足、后天畸形；革命性、妥協(xié)性問題二：民族資產(chǎn)階級的這一特點對中國革命產(chǎn)生了怎樣的影響？對此你有何認識？革命性使民族資產(chǎn)階級成為近代中國民主革命的力量之一；妥協(xié)性使民族資產(chǎn)階級無法領導中國革命取得勝利設計說明：經(jīng)過前面的“熱熱鬧鬧”，最忌諱的就是不能夠點睛，此“睛”就是課標的要求。學生從資產(chǎn)階級兩面性得出的啟發(fā)和認識又使問題得到內(nèi)化，總結出的影響又提升學生分析問題的能力，答案自然水到渠成。另外，這地方理論性比較強，教師要多加引導。3）精心選取材料學以致用，培養(yǎng)學生解決問題的能力。教材第二部分教學設計引導學生按照第一部分學習的方法，自主完成第二部分敘述歷史、解釋歷史的環(huán)節(jié)，教師通過提問等方法，了解學生評價學習情況，并及時作出評價和指導。設計說明：有了第一階段的學習，學生可以通過這種方法，培養(yǎng)自學能力評價歷史的環(huán)節(jié)，教師設計問題，引導學生深化主題：問題一：民族資本主義作為嶄新的進步生產(chǎn)方式，它的產(chǎn)生和發(fā)展為中國民主革命提供了物質基礎和階級基礎，但為什么民族資產(chǎn)階級不能領導中國革命取得勝利？問題二：在雙半社會條件下，民族資本主義在中國近代歷史發(fā)展進程中的地位和作用設計說明：這樣的遞進設問，使學生對民族資本主義及民族資產(chǎn)階級有了更深刻的認識與理解。評價歷史：在全課學完后，提出問題：中國民族資本主義如何才能擺脫受剝削受壓迫的歷史命運，獲得獨立發(fā)展的空間？答案預設：1.必須擺脫外國資本主義的控制——實現(xiàn)民族獨立2.必須推翻本國封建勢力的統(tǒng)治——實現(xiàn)政治民主這樣的設計使學生對民族資產(chǎn)階級在中國近代史中的地位有了更深刻的認識與理解，也理解到后來中國共產(chǎn)黨所擔負的歷史使命。對本節(jié)課進行了升華。【課堂小結】利用知識結構對本節(jié)課進行總結民族資本主義在夾縫中求生存民族資本主義在夾縫中求生存民族資本主義在斗爭中求發(fā)展帝國主義壓迫封建主義壓迫官僚資本主義壓迫反對帝國主義壓迫反對封建主義和官僚資本主義抵制洋貨運動減免苛捐雜稅提高政治地位開展反帝愛國運動【當堂檢測】1、19世紀70年代寧波買辦嚴信原創(chuàng)辦軋花廠，因懼怕官吏們反對，所以表面上依附于日本人保護；上海發(fā)昌機器廠造成一艘小汽船，船頭懸掛英國旗，船尾懸掛中國龍旗。造成以上現(xiàn)象的根源是()A.中外合資的結果B.民族資本主義生存于半殖民地半封建社會C.民族資本主義先天不足D.民族資產(chǎn)階級得到了外國企業(yè)大力支持2、關于近代中國的資本主義和民族資產(chǎn)階級的表述，正確的是()①近代中國的資本主義產(chǎn)生和發(fā)展于半殖民地半封建中②民族資產(chǎn)階級始終依附于帝國主義和封建主義③民族資產(chǎn)階級具有毫不妥協(xié)的革命性④民族資產(chǎn)階級無法領導中國革命取得勝利A.①②B.③④C.②③D.①④3.甲午戰(zhàn)爭以前民族工業(yè)的處境和狀況（）A.得到了清政府的承認B.始終沒有獲得清政府的正式承認C.重工業(yè)得到迅速發(fā)展D.輕重工業(yè)獲得協(xié)調發(fā)展【課后作業(yè)】導學案【教學反思】根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點和本節(jié)課在教材中的地位以及中國民族資本主義在中國近代史中的地位，按照新課標的目標要求，本人設計了教學中的三維目標，根據(jù)歷史學習中：敘述歷史、解釋歷史、評價歷史的能力要求，在教學中注意雙向互動，讓學生在史實學習中積極思考，自主探索、領會以及合作探究，交流學習心得，達到教學目的，在教學中要注意教學的啟發(fā)性，通過問題的設計引導學生自主得出結論。在以后的教學中，要多提問，多交流，及時掌握學生學習情況和學生學習能力的差異，盡量做到分層次教學?！督袊Y本主義的歷史命運》學情分析本課授課對象為高一學生，高一學生優(yōu)點是學習熱情高，參與意識較強，并且思維活躍，好奇心強，有強烈的探究意識，不足是對相關歷史知識分析歸納理解力較差。但是在經(jīng)過高一必修一歷史學習的基礎上已經(jīng)具備了一部分歷史學習能力，本節(jié)課內(nèi)容在初中已經(jīng)學過，只是當時比較零散，而必修2則把有關民族資本主義的知識進行了整合。在教學中根據(jù)學生和內(nèi)容特點特點來設計問題，不斷啟發(fā)，使他們的知識內(nèi)化，能力提升，思想升華，尤其要注意培養(yǎng)學生的歷史意識，本節(jié)課可以著重培養(yǎng)其民族意識和國家意識?！督袊Y本主義的歷史命運》效果分析教師：在本節(jié)課的教學中，能夠突出老師主導、學生的地位，通過引導學生自學，老師導學的方法，讓學生掌握基礎知識，在此基礎上，引導學生進一步理解民族資本主義在中國近代史中的歷史地位和作用，進而分析出民族資產(chǎn)階級不能領導中國革命取得勝利的結論。突出了重、難點，讓學生掌握一定的歷史學習的方法；課堂上運用提問、檢測等方法，讓學生夯實基礎，結合課件引導學生積極思考、自主探索，學會獨立分析。不理想之處就是學生的積極性調動不夠，講的過多，總感覺對學生不放心，這仍需努力！在以后的教學中，提醒學生切忌機械記憶，要更多地進行方法的指導，對學生做到“授之以漁而不是授之以魚”。學生：通過學生調查，感覺學生對基礎知識的理解還算到位，重難點分得清楚，基本能夠做到論從史出，對歷史學習的方法基本掌握，對學習充滿了信心；學生感到吃力的是歷史學習中記憶量太大，大部分時間是機械的記憶課本知識，今后在這方面要注意歷史學習的方法，形成知識結構和知識體系，讓歷史記憶變得輕松愉快?！督袊Y本主義的歷史命運》教材分析一、教材地位：本課是人民版高中歷史必修=2\*ROMANII第二專題《近代中國資本主義的曲折發(fā)展》第三節(jié)課的內(nèi)容,教材介紹了中國民族資本主義在曲折發(fā)展歷程中的處境。本課是對前兩節(jié)課學習內(nèi)容的一個提升和總結，對近代中國歷史和社會的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。從經(jīng)濟上看，民族資本主義工業(yè)是一種新的經(jīng)濟因素，其產(chǎn)生和發(fā)展有利于社會進步；從政治上看，它導致民族資產(chǎn)階級的產(chǎn)生和力量的發(fā)展，為維新變法運動和民主革命運動提供了社會基礎，也導致無產(chǎn)階級隊伍的壯大，為新民主主義革命的到來和中國共產(chǎn)黨的建立準備了階級條件；從思想上看，中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，不斷沖擊和動搖著封建正統(tǒng)思想的統(tǒng)治地位，為西方資產(chǎn)階級思想文化的傳播提供了社會條件；從發(fā)展趨勢上看，民族資本主義工業(yè)資金少、規(guī)模小、技術力量薄弱，沒有形成完整的工業(yè)體系，地區(qū)分布不盡合理，在一定程度上依賴外國資本主義本節(jié)課的學習，又為學習戊戌變法、辛亥革命、新文化運動和新民主主義革命等內(nèi)容奠定基礎，又與世界近代史上工業(yè)革命和殖民擴張，與中國現(xiàn)代史上對資本主義工商業(yè)的改造等內(nèi)容都有密切聯(lián)系，可見本課在整個歷史教材中地位舉足輕重。處在社會轉型時期的民國時期的歷史對今天的改革和建設也有同樣的參考價值。可見從中國歷史作用來說本節(jié)同樣具有重要的價值。二、教材內(nèi)容對于本節(jié)課內(nèi)容人教版教材沒有單獨成節(jié)，岳麓版亦是，所以本節(jié)課基礎知識掌握的任務較輕，重在鞏固前兩節(jié)的內(nèi)容，做到溫故而知新，并對兩節(jié)進行升華，提升培養(yǎng)學生的能力。三、教學重點難點重點：1．帝國主義、本國封建主義和軍閥官僚政府對民族工業(yè)的壓迫與摧殘的方法和手段。2．民族資產(chǎn)階級斗爭的目的。

教學難點：1、通過中國資產(chǎn)階級夾縫中求生存、抗爭中求發(fā)展的史實，認識中國資產(chǎn)階級在近代中國發(fā)展中的地位和作用，2、通過對民族民族資產(chǎn)階級特點的分析，思考為什么民族資產(chǎn)階級不能領導中國革命取得勝利?四、課時：1課時五、課型：新授課《近代中國資本主義的歷史命運》測評練習