千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦初中英語音標(biāo)英語教案英語(English)是印歐語系-日耳曼語族下的語言，由26個字母組合而成，英文字母淵源于拉丁字母，拉丁字母淵源于希臘字母，而希臘字母則是由腓尼基字母演化而來的。下面是我給大家整理的學(xué)校英語音標(biāo)英語教案5篇，盼望大家能有所收獲!

學(xué)校英語音標(biāo)英語教案1

教學(xué)目標(biāo)(TeachingAims)

通過本課教學(xué)，使同學(xué)初步學(xué)會說：什么東西或什么人在什么地方，即人或物所在的位置。并要求同學(xué)盡可能在交際場合使用。本課只教同學(xué)靜態(tài)位置的表達(dá)。(動態(tài)位置以后再學(xué))要學(xué)習(xí)be動詞，介詞in,on,near,behind,under以及定冠詞the和不定冠詞a/an的用法。

詞匯學(xué)習(xí)：把握：of,classroom,answer,blackboard,some,schoolbag,flower,find,window

理解：broom,raincoat,cap,HongKong,Macao,SAR

語音：/i:/e/e/e/k/k/^/g/s/s/z/s

教學(xué)建議

本課主要學(xué)會表達(dá)大范圍(WhereisBeijing?)和小范圍(Whereismydesk?)的空間關(guān)系。小范圍的空間關(guān)系，可利用教室里的物品練習(xí)句型。老師可不斷的變換物品的位置讓同學(xué)熟識前面提到的幾個介詞。

大范圍的空間關(guān)系，老師可利用地圖讓同學(xué)確認(rèn)我國主要城市的位置。老師同時要以特別的表達(dá)導(dǎo)入介詞“特指the”與“泛指a/an”用法。

以上表達(dá)應(yīng)會聽、說、(包括會問回答)讀，語調(diào)語、音基本正確。

輔音音標(biāo)的發(fā)音不必一步到位。如;/s/,/z/

教學(xué)重難點分析

1.句型

a.主謂全都，即be動詞的單復(fù)數(shù)。

Whereis/Where’s…?

Itis/It’son/in/behind/near/underthe…

Whereare/Where’re…?

Theyare/They’reon/in/behind/near/underthe…

留意語序：

特別疑問句：疑問詞+是動詞+主語+問號

b.介詞in,on,near,behind,under的用法;可組成介詞短語。

介詞+定冠詞+名詞

如：inthemorning,atnight,inthedesk,onthetable,nearthedoor等。

2.日常交際用語

Lookatthepicture.Whatcanyousee…?Ican/can’tsee…Canyousee…?

Whereis/Where’s…?Itis/It’sin,behind,near,underthe…

Whereare/Where’re…?Theyare/They’rein,behind,near,underthe…

單詞訓(xùn)練建議

classroom,blackboard,schoolbag,raincoat，football均為合成詞?？勺屚瑢W(xué)利用所學(xué)過的單詞學(xué)問，自學(xué)這些單詞。

同學(xué)能自學(xué)的詞盡量讓同學(xué)自學(xué)，老師可稍加引導(dǎo)，以下單詞可遷移，讓同學(xué)自己讀behind→findroom→broom

口語訓(xùn)練建議

本課的口語訓(xùn)練應(yīng)放在空間關(guān)系上。并應(yīng)當(dāng)貫穿始終?？谡Z訓(xùn)練重要的一環(huán)就是正確引入“位置”所謂概念。這與中文有較大的差異。中文說：在…里，(上，后面，四周)的結(jié)構(gòu)，英文只用一個介詞，不同的介詞比表達(dá)了不同的位置，而且一般要與定冠詞the連用。向同學(xué)們介紹介詞時，多用直觀展現(xiàn)，適當(dāng)用中文。

為了使同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握介詞的特點，我們在訓(xùn)練的最初階段應(yīng)當(dāng)集中展現(xiàn)兩個物體之間的變化，不要過早的變換物體，這樣同學(xué)就能聚精會神的體會位置表達(dá)的基本方法。留意以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)一個合乎生活規(guī)律的語境。

2.查找一個非設(shè)計空間表達(dá)不行的動機。如：查找一個提問者看不見的東西。老師上課找不見黑板擦，問一個同學(xué)。Where’sthebrush?It’sundertheteacher’stable.老師也可自問自答。盡量從交際動身，削減純句型練習(xí)。

3.確定對話參加者之間的特定關(guān)系。

在物體選擇上，一大一小，構(gòu)成一主一從的格局。建議老師使用一個顏色鮮亮的大紙盒和一個具有對比色度的小球，然后再換成玩具小動物，如小狗或小貓等，引起同學(xué)更大的愛好。

畫一只貓和一個盒子，這只貓分別在盒子的四個位置，即在上、在下、在里、在后。

運用型訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計一個讓同學(xué)去辦公室去拿東西的情景，告知同學(xué)東西的位置。這個練習(xí)事先和課代表預(yù)備好。課上給全班同學(xué)演示。其目的是告知同學(xué)們介詞在生活中的運用。

Eg.

Teacher:Couldyouhelpme?

Student:Sure.

T:Gotomyofficeandfetchyournotebooks.

S:Whereareournotebooks?

T:Theyareonmytable.

S:Whereisyourtable?

T:It’snearthesecondwindow.

S:OK.

筆頭訓(xùn)練建議

老師可設(shè)計一些基本的測試性的筆頭練習(xí)，但肯定是課堂上反復(fù)練習(xí)過的。多用直觀的方式供應(yīng)物體的位置，適量中文。留意以下幾點：

1.清晰的展現(xiàn)物體的位置。

2.嚴(yán)格限定表示條件。

3.快速反饋改正信息。

語法訓(xùn)練建議

冠詞訓(xùn)練

a.第一次提到用a/an。

b.定冠詞特指后接單述或復(fù)數(shù)名詞。

可指教室里存在的東西，如：地面、時鐘、桌椅等，大家都知道的物品。

c.位置介詞的用法。

inthebag,underthetable,onthedesk,onthetable等。

情感教育建議

通過本課的確定位置，以及查找物品，告知同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成放好自己的物品，不亂扔亂放東西的習(xí)慣，培育同學(xué)樂于助人，關(guān)心別人查找東西，以及拾到東西應(yīng)交公或交還失主的良好品德。

可利用本課所供應(yīng)的內(nèi)容，Taiwan,HongKong,Macao,SAR,進(jìn)行愛國主義教育。

情景教學(xué)

學(xué)習(xí)方位表達(dá)在日常生活中很有用。我們身邊有許多可就地取材的東西，建議老師在教、同學(xué)在學(xué)的時候，都不要忽視了身邊的實物。如：書包在哪里，書在哪里，桌椅在哪里等。同學(xué)們要盡可能練到脫口而出，這樣在交際時才能做到嫻熟自然，學(xué)以致用?？吹貓D講地名，要求同學(xué)有地理學(xué)問。老師不妨在課前讓同學(xué)熟識一下地圖，知道三亞在海南，西安在陜西。此后再學(xué)用英語表達(dá)難度會小些。如有可能，再讓同學(xué)看看美國地圖、英國地圖，談?wù)剛惗卦谀膬海A盛頓、紐約在哪兒，鞏固所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)習(xí)愛好。

冠詞a/an,the的用法

冠詞是用在名詞前關(guān)心說明所指的人或事物。其分為不定冠詞(a,an)和定冠詞(the)。

不定冠詞a和an的功能

1、指人或事物的某一種類。例如：Heisastudent..他是同學(xué)。

2、指人或某事物，但不詳細(xì)說明何人或何物。例如;Aboyisoverthere.

3、表示數(shù)量“一”的概念。例如：Ihaveabike,acomputerandasmallroom.我有一輛自行車、一臺電腦和一個小房間。

4、用于某些固定詞組中。例如：havealook,haveaseat等。

定冠詞the的用法描述

1.用來特指某些人或某些事物。例如：Thebooksonthedeskareourteachers(books被onthedesk所限定).桌上的書是我們老師的。

2.常用在上文提到過的人或事物的名詞前。例如：Thereisachairintheroom.Awomanisonthechair.Thewomaninlilysmother.房間里有一把椅子，一位婦女坐在椅子上，那位婦女是莉莉的媽媽。

3.用來指說話人雙方都知道的人或事物。例如：Whereistheteacher?老師在哪兒(雙方都知道指的是哪個老師)?

4.在世界上獨一無二的事物前。如：themoon

5.在序數(shù)詞和形容詞級前。如：theyoungestboy(最年輕的男孩)thefirstlesson(第一課)

6.用在樂器類前。如：playtheviolin(拉小提琴)

7.用在“姓”前，且“姓”后面加-s，表示“一家人”如：TheGreensarenothere

8.用在一些習(xí)慣用語中。例如：inthemorning,inthesameclass等。

何時不用冠詞?

1.在專用名詞前。例如：inChina;inGradeOne等。

2.名詞前已有了做定語用的形容詞、某些代詞、名詞全部格等修飾詞語時。例如：thispencil;hisknife等。

3.表示一類人和事物的復(fù)數(shù)名詞前。例如：Theseareoranges.

4.在稱呼語或頭銜的名詞前。例如：ThisisMissGao/Mr.Wang/Mrs.Liu.

5.在某些習(xí)慣用語中。例如：gohome;gotoschool等。

學(xué)校英語音標(biāo)英語教案2

一、說教材

(一)教材的作用和地位

牛津英語教材把語言結(jié)構(gòu)、語言功能和主題內(nèi)容有機地結(jié)合起來,所以語言的信息輸入量大,選材廣泛、主體有序、內(nèi)容集中,學(xué)習(xí)內(nèi)容特別貼近同學(xué)的生活實際和思想實際。本節(jié)課的內(nèi)容是：Unit4的綜合技能訓(xùn)練(IntegratedSkills)，是將聽說讀寫糅合在一起進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高同學(xué)綜合應(yīng)用英語的力量。我要求同學(xué)直接借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱相關(guān)資料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納，使同學(xué)的信息量有了大大的增加，由同學(xué)的被動的接受變成了主動的學(xué)習(xí).

(二)教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會一些表示動物名稱的單詞，學(xué)會運用動詞smell,understand,believe,remember等。能嫻熟運用所學(xué)句式描述、詢問奇聞軼事，并對別人的描述作出反應(yīng)。

2.技能目標(biāo)：通過真實的語境，重點培育同學(xué)聽、說及綜合運用語言的力量。

3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)的參加意識、競爭意識和合作精神，激發(fā)同學(xué)對我們所處的世界的喜愛和不斷探究未知世界的愛好。

二、說教法

(一)教學(xué)設(shè)計的原則

1堅持自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的教學(xué)原則

老師打破了以老師為中心,單項灌輸?shù)年惻f模式,在課堂教學(xué)中盡可能發(fā)揮同學(xué)的主動性和合作精神,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,更重要的是在頻繁的溝通中,同學(xué)的語言表達(dá)力量提高了。

2遵循英語教學(xué)的交際性原則

交際性原則是英語教學(xué)中的一個指導(dǎo)性原則,教學(xué)最終的目的不僅要使同學(xué)把握學(xué)問,更重要的是使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上,在交際性練習(xí)中培育交際力量，而培育這種交際力量,就是反映在課堂教學(xué)中同學(xué)以仆人翁態(tài)度,樂觀、主動、大膽地參加英語課堂練習(xí)活動的主體意識上。

3追求和諧的課堂活動

同學(xué)主體性的發(fā)揮,要在民主,公平的氛圍中體現(xiàn),更要在科學(xué),和諧的教學(xué)活動中進(jìn)行.課堂教學(xué)不僅要處理好老師、同學(xué)、教材等關(guān)系,還要盡可能地發(fā)揮三者各自的特長,這就是教學(xué)的化。在課堂教學(xué)中,既要有意識的讓同學(xué)去感知、理解,又要讓同學(xué)不斷地感悟。

4拓寬同學(xué)的視野

現(xiàn)代外語教學(xué)理論認(rèn)為,肯定量的語言輸入是語言輸出的基礎(chǔ),即語言的輸出有賴于語言的輸入。只有在大量汲取的基礎(chǔ)上才能提高表達(dá)的技能,也只有在汲取信息和表達(dá)自己意愿的過程中才能培育語言交際的力量。因此,老師依據(jù)教材做了很大的擴展,要求同學(xué)盡可能用英語向同學(xué)展現(xiàn)你學(xué)習(xí)后的成果,你的愛好及緣由等,使教學(xué)更趨向真實。

(二)教學(xué)手段

1、教法：運用情景、聽說、直觀、嬉戲等方法，綻開以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體的師生、生生多邊的交互式活動。

2、學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使同學(xué)好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。

3、主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體幫助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。以此期望增加直觀性和趣味性，加大課堂密度，提高教學(xué)效果。

三、說教學(xué)程序(Teachingprocedures)

第一部分：聽

Step1：聽前：(Pre-listening)

1.熱身(warmingup):以嬉戲whichismissing讓同學(xué)快速依據(jù)圖片說出動物的名稱，將同學(xué)的熱忱調(diào)動起來，并了解了本課的主題與動物用關(guān)。

2.呈現(xiàn)生詞，為下一步聽掃除障礙。

a.通過freetalk,引誕生詞bone,smell.

b.通過英文釋義，圖片連線的形式呈現(xiàn)表示動物的4個單詞，同時鏈接了giraffe、tortoise和camel相關(guān)的信息，掃除聽的過程中的障礙。

Step2聽中。(while-listening)

1.聽整段對話，完成P66的notes。聽前要求同學(xué)先閱讀notes，讓同學(xué)了解所缺信息，以便同學(xué)聽時有重點的聽。

2.對話鞏固。同學(xué)獵取所缺信息后，大聲朗讀完整的句子，并進(jìn)行一分鐘的快讀競賽。然后通過對話形式進(jìn)行pairwork,再次進(jìn)行鞏固。同時，在對話中自然呈現(xiàn)remember,believe,words等詞，并且使他們在情境中得到了操練。

3.精聽。截取整段對話中的一個段落，供應(yīng)給同學(xué)進(jìn)行精聽。聽前先設(shè)疑：Whatstheuseofcamelseyelids,doyouunderstand?激發(fā)同學(xué)聽的愛好，培育同學(xué)通過聽獲得細(xì)節(jié)信息的力量。

Step3聽后。(post-listening)

1.運用所聽信息完成書上短文，并嫻熟朗讀。

2.就短文中的細(xì)節(jié)綻開爭論：

Ifyouseeantsonyourdinnertable,

whatwillyoudo?

Howcanyoukeepantsaway?

并留以足夠的時間讓同學(xué)就這個開放型的問題發(fā)表自己不同的見解。

其次部分：說

Step1Present.

運用書上的對話先設(shè)計了一個聽的任務(wù)：ListenanddoTorF。并且在核對答案之后通過圖片奇妙生動的呈現(xiàn)對話中的生詞weight。

Step2Practise.

1.開書跟讀，訓(xùn)練語音語調(diào)。

2.運用對話中的結(jié)構(gòu)：

Isthereanythingabout...?

Yes,itsaysthat

Thats...

來談?wù)摫菊n所消失過的amazingthings.這樣，既復(fù)習(xí)了本單元前一階段的所學(xué)的奇聞趣事，又在情境中操練了上述新授句式。

Step3Produce.

1.由書內(nèi)延長到書外，為同學(xué)供應(yīng)一些usefulexpressions，并引導(dǎo)同學(xué)借助這些習(xí)慣表達(dá)談?wù)撟约簭碾娨暋V播、因特網(wǎng)上所了解到的各種各樣的奇聞趣事，這樣，就為同學(xué)制造了真實的交際環(huán)境，并讓同學(xué)通過自主的溝通，享受了合作學(xué)習(xí)的樂趣。

2.在同學(xué)小組自由溝通并在全班匯報之后，讓同學(xué)用信的形式描述自己了解的奇聞趣事。這時候，同學(xué)在前面的學(xué)習(xí)步驟中大量輸入的基礎(chǔ)上在進(jìn)行筆頭的輸出，就是輕而易舉、水到渠成了。

Step4Homework.

1.完成信,并展覽。

2.在講英語時間與學(xué)習(xí)伙伴溝通更多的奇聞趣事。通過這樣的作業(yè)，旨在培育同學(xué)的競爭意識、合作精神及探究精神，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7BUnit4Integratedskills

課堂教學(xué)評析要點

每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都從同學(xué)的愛好動身，符合學(xué)校生的心理需求，貼近他們的生活，從而使他們整節(jié)課至始至終都愛好盎然。同學(xué)和老師在整節(jié)課中都保持了學(xué)習(xí)的激情。對于同學(xué)的回答和表述，老師準(zhǔn)時給以后續(xù)性的評價，拉近的師生間的距離，同學(xué)在獵取學(xué)問技能的同時，也享受了用英語溝通和被老師賞識的歡樂。課堂活動豐富，通過生生互動、師生互動，同學(xué)合作、探究學(xué)習(xí)，達(dá)到了本課預(yù)定的學(xué)問、技能和情感目標(biāo)。提高了同學(xué)的人文素養(yǎng)，培育了終身學(xué)習(xí)的力量。

本堂課采納任務(wù)型教學(xué)策略，讓同學(xué)在完成任務(wù)的過程中體驗、實踐、參加、溝通與合作，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，主要呈現(xiàn)以下亮點：

注意進(jìn)展同學(xué)學(xué)習(xí)策略，培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和語言運用力量。讓同學(xué)走出課堂，從網(wǎng)上、報上查找相關(guān)資料，直接接觸地道語言，使他們有足夠的空間和自由度，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，促使同學(xué)共性進(jìn)展。

2.利用小組爭論溝通形式，使同學(xué)在活動過程中，相互學(xué)習(xí)，相互溝通，培育他們團結(jié)合作精神。

3.這堂課注意同學(xué)聽、說力量的培育，尤其能通過填表格回答問題形式讓同學(xué)對自尋資料進(jìn)行歸納，提高他們的語言理解力量。

4.老師本身教態(tài)自然大方，素養(yǎng)較好，整堂課結(jié)構(gòu)合理，各環(huán)節(jié)目標(biāo)明確，以同學(xué)為主體進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了二期課改精神，是一堂較為勝利的課。

學(xué)校英語音標(biāo)英語教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、語言學(xué)問目標(biāo)

基本詞匯：restroom,stamp,bookstore,postcard,pardon,washroom,bathroom,normal,rush,suggest,staff,grape,central,mail,east,fascinating,convenient,mall,clerk,corner,polite,politely,speaker,request,direction,correct,direct,whom,address,underground

基本句型：Excuseme,doyouknowwhereIcanbuysomemedicine?

Sure.There’sasupermarketdownthestreet.

Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?

Sorry,I’mnotsurehowtogetthere.

Iwonderwhereweshouldgonext.

Couldyoutelluswhenthebandstartsplayingthisevening?

Youshouldtrythatnewrideoverthere.

2、技能目標(biāo)：

(1)能用賓語從句禮貌的尋求關(guān)心。

(2)能用正確的方法指路。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)敬重他人，對人有禮貌，喜愛生活。

二、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

(1)禮貌的向他人尋求關(guān)心。

(2)正確使用賓語從句。

2、教學(xué)難點：運用賓語從句禮貌的尋求關(guān)心。

三、教學(xué)步驟：

SectionA1(1a-2d)

Step1Warming–up

Greeting

Step2Presentation

(1)Guessinggame

Showpicturestothewholeclass,onestudentexplainstheplacesinEnglishandanotheronewhodoesn’tlookattheblackboardguesseswhatplaceitis.Forexample,onestudentsay：Wecansavemoneyorexchangemoneyinthisplace,anotheroneguessitisabank.Getstudentstoguesstheplaceslikebank,postoffice,bookstore,museum,bathroom,washroom,mallandsoon.

(2)Showsomestampstostudentsandpresentthenewsentences：

CouldyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

CouldyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?

DoyouknowwhereIcangetsomemagazines?

Step3Practice

1)Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.

2)Readthephrases.

___getsomemoney

___getsomemagazines

___havedinner

___getadictionary

___getsomeinformationaboutthetown

___buyanewspaper

___buysomestamps

___getapairofshoes

Step4Listening

Listenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.

Step5Practice

Makeconversationsusingtheinformationin1a.Thentalkaboutyourowncity.Forexample：

A：Excuseme,couldyoupleasetellmehowtogettothebookstore?

B：Sure,justgoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.Thebookstoreisonyourright,besidethebank.

A：Thanks.Doyouknowwhenthebookstoreclosestoday?

B：Itclosesat7：00p.m.today.

A：Thankyou!

B：You’rewelcome.

Step6Listening

1.Listenandnumberthedirectionsintheorderthatyouhearthem.

2aYouwillhearsomeofthedirectionsbelow.Numberthedirectionsintheorderyouhearthem.

___Gotothebirdfloor.

___Turnleft.

___Gotothesecondfloor.

___Turnright.

___Thesupermarketisbetweentheflowerstoreandthebookstore.

___Gopastthebookstore.

2.Listenagain.Showhowtheboywalkstothesupermarket.Drawalineinthepicturein2a.Thengetonestudentdrawthelineontheblackboard.

3.Listenthethirdtimeandanswerthequestions.

1)Excuseme,canyoutellmewhereIcanbuysomemedicine?

2)Doyouknowhowtogothere?

3)OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknowwhenthisshoppingcenterclosestonight?

4)OK,thanksalot.

Step7Pairwork

Makeconversationsabouttheotherplacesinthepicturein2a.

A：Excuseme.CanyoutellmewhereIcanbuysomestamps?

B：Yes,there’sapostofficeinthisshoppingcenter.

A：Doyouknowhowtogothere?

B：Yes.Gotothethirdfloorandturnright.Thengopastthebank.Thepostofficeisbetweenmuseumandlibrary.Youshouldbeabletogetstamps.

A：OK,great.Oh,andonemorething.Doyouknow…

B：I’mnotsure,butyou…

A：OK,thanksalot.

B：You’rewelcome.

Step8Reading

1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.

2.Role–playtheconversation.

3.Explainthelanguagepintsin2d.

(1)GoalongMainStreetuntilyoupassCenterStreet.

1)until和till同義為“直到……”，till多用于口語，until可以放在句首，till則不能放在句首。

2)not...until“直到……才”，表示直到某一時間,某一行為才發(fā)生,之前該行為并沒有發(fā)生。

e.g.IdidnotstudyEnglishuntil9oclocklastnight.

(2)Pardon?Restroom?Youalreadywanttorest?Butwehaven’tevenstartedyet!

1)pardon用作動詞，后面既可以跟賓語，也可以跟雙賓語;pardonsb.fordoingsth.意為“原諒/寬恕某人做某事”

e.g.Canyoupardonmefornotpassingtheexam,Mom?

2)在沒有聽懂對方的話，請對方重復(fù)一下時也可說pardon。

e.g.Pardon?I’msorryIcan’tfollowyou.

(3)I’mexcitedtotrytherides!

excited和exciting的區(qū)分：

1)excited意為“感動的;興奮的”，作表語時，主語通常是人;作定語時，常用來修飾人，說明感動的表情。

e.g.Allofuswereexcitedwhenweheardthegoodnews.

Theexcitedchildopenedhispresentquickly.

2)exciting意為“感動人心的”，作表語時，主語通常是物;作定語時，常用來修飾物。

e.g.Themovieisveryexciting.

Myfathertoldmeanexcitingstory.

(4)Imean…youknow,awashroomorbathroom.

mean作動詞有以下含義：

1)有……的意思，指(多作及物動詞)，其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。

e.g.Whatdoesthiswordmean?

2)意味(著)(及物動詞)，常跟名詞，有時可跟動詞-ing形式或從句。

e.g.Carlreallycouldnotdothat—itwouldmeantheendofhiscareer.

3)有……意圖，準(zhǔn)備，想，常跟名詞、代詞或動詞不定式。跟帶不定式

的復(fù)合結(jié)構(gòu)時，還可用于被動語態(tài)。

e.g.Inevermeanttohurtyou.

四、總結(jié)

(略)

學(xué)校英語音標(biāo)英語教案4

Helloeverybody,Well,nicetalkingwithyouhere.ImyourEnglishteacher,nextyearwewilllearntogether,withtheprogress.Ihaveworkedfor1yearssinceIgraduatedfromtheuniversity.Beingateacheristiredbutexcited.Havingtaughtforthisyear,IthinkIamexperiencedinteachingfield.Ihaveastrongsenseofdutyandhumor.Actually,IalwaysthinkthatEnglishissowonderfulalanguagethatweshouldnotonlyregarditasasubject,butalsolookonitwithgreatinterest.HopeyoucanenjoyyourwayinEnglish.Iwillbehappytobeyourcompany.二、學(xué)習(xí)方法介紹(20′)_學(xué)習(xí)英語無捷徑，。要想學(xué)好英語只有大量實踐，多聽多讀多說多寫。不要被商業(yè)廣告所誤導(dǎo)。_對于高中英語學(xué)習(xí)者我特殊推舉英語簡易讀物，讀的材料要淺易，故事性要強，讀的速度盡可能快一些，讀的越多越好。這是學(xué)好英語屢試不爽的一個好方法。_說英語一不要怕犯錯誤，二不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學(xué)講，和同事講，實在沒方法的時候和自己講。例如，可以把自己想說的話錄下來，然后再放出來自己聽。_要多用詞典，多用英語詞典。假如讀詞典讀的津津有味，就說明學(xué)英語已經(jīng)上路了。_英語具有較好的基礎(chǔ)以后，通讀(留意不是略讀或跳讀)一本淺易的英語語法書會使你有一種豁然開朗的感覺。從根本上變要我學(xué)為我要學(xué)，就能學(xué)會英語，會學(xué)英語。三、學(xué)好英語的幾個關(guān)鍵問題Ⅰ.如何才能做到堅持不懈?人之初，性本懶!堅持是世界上最難的一件事情!要想堅持必需做到以下幾點：1、先徹底仿照一篇文章，要仿照得和錄音完全一樣!2、英語書要隨身攜帶，有空就讀!3、每天必需堅持脫口而出幾個句子或一小段文章!這樣就可以保持一種成就感!4、要用喜愛來代替毅力!一口流利的英語是多么奇妙的事情，瘋狂喜愛英語吧!Ⅱ.單詞究竟怎么背?把握單詞的方法就是：第一、把單詞讀準(zhǔn);其次、大量地朗讀和背誦文章。發(fā)音好的人，背單詞特殊快!俗話說：只有成章入口，才能出口成章!我要介紹的第一招是：借熟記新。何謂借熟記新?即使在一個新單詞中找你記得的熟詞，從而記住新詞。如：card，scarf，carnation中有你最熟識的單詞car，只需要在car前后增加字母就成了卡片，圍巾，康乃馨。再如：newspaper中就有兩個熟詞news，paper。再有：mistake中有make;midnight中有night;mineral中有mine;market中有mark...等等。假如你有角色意識的話，認(rèn)真討論你要記的單詞，那么你會發(fā)覺適合借熟記新原則的單詞會是許多的.我再介紹一招：改頭換面.所謂改頭換面就是將你熟悉的熟詞改換其中的一個或幾個字母而成為你要記的生詞.如：將take→sake;take→bake→fake→wake→cake...;back→rack;bank→blank→tank→rank→thank→thankful;ask→task→bask;bar→bare→barely;now→how→bow→cow→grow→blow→throw→flow...;經(jīng)過改頭換面，你或許會發(fā)覺英語單詞的構(gòu)成不再是雜亂無章了，而是熟詞的另一種組合罷了!第三招：趣味記憶，就是利用讀音，諧音，漢語等關(guān)心你記住一些難記的單詞.學(xué)英語的人都知道英語的語言大師――莎士比亞.他名字如何拼寫呢?請記?。何臻L矛的人就是莎士比亞.你看：Shake(握手的握)+spear(長矛)+e=Shakespeare;有兩組短語不易分清晰：longbefore;beforelong我們依據(jù)意思記：long在前，很久前;long在后，不久后，不就記住了嗎?英語中有幾個動詞不太好區(qū)分，它們是：lie(撒謊),lie(躺，位于),lay(下蛋，擱置)，特殊難區(qū)分的是它們的過去式和過去分詞形式.先背住幾句順口溜：規(guī)章的撒謊，不規(guī)章的躺;躺過就下蛋，下蛋不規(guī)章.lie(撒謊)→lied→lied→lyinglie(躺，位于)→lay→lain→lying躺的過去是就是下蛋的原形(請比較)lay(下蛋，擱置)→laid→laid→laying所謂規(guī)章的是指其過去式，過去分詞是規(guī)章的.lay屬于元音加y結(jié)尾的詞加后綴應(yīng)是規(guī)章的(直接加)，該詞卻變y為i加d因此是不規(guī)章的.再就是hang的過去式和過去分詞有兩種形式，形式不同意義就迥然不同.請看：hang→hanged→hanged(絞死);hang→hung→hung(掛，懸掛)記順口溜：規(guī)章的絞死不規(guī)章的掛.當(dāng)然，這些笨方法的目的就是記住單詞短語，用時不會搞錯.最終一招就是：利用構(gòu)詞法.就是在詞根的前面，后面或在前后面加上詞綴，以形成新的單詞.這是擴大詞匯的最有效，最重要的方法.這必需記住一些常見的前后綴，和它們所表示的詞類及意義.往往一些英語學(xué)習(xí)者忽視了這一點.任何英語教材都會列出常見的詞綴.請各位網(wǎng)友留意就行，不用我耽擱大家時間了!英語單詞記憶有法，但法無定法.還是那句老話：只要你能記住，記得多就是的方法.說了這么多，關(guān)鍵一條就是：培育角色意識，堅持反復(fù)記憶;觀看分析單詞，選取記憶.Ⅲ.學(xué)習(xí)的過程，如同觀賞風(fēng)景，書頁翻動，體驗進(jìn)步的感動。學(xué)習(xí)英語，唯有歡樂才是最美的時尚。同音詞，是發(fā)音一樣但意義不同的字，這是英語幽默的源泉。比如：1.Whyissixafraidofseven?Because789.為什么6可怕7?由于seveneightnine=sevenatenine.假如7吃了9，6自然會可怕7的，6和7離的很近，6的長相酷似9的長相，唉，人家6怎不擔(dān)憂啊!2.Whatrelativesaredependentonyou?Uncles,auntsandcousins.哪家親戚會依靠你?這里you的發(fā)音和字母u一樣，其實有三家親戚都離不開字母U的。3.WhatstartswithT,endswithT,andcanbefullofT?Teapot什么以T開頭，以T結(jié)尾，又布滿了T?最終的這個T要理解成tea.茶壺就出來了。四、學(xué)習(xí)要求(5′)1.制定學(xué)習(xí)方案，學(xué)習(xí)目標(biāo)。嚴(yán)格按方案執(zhí)行，只有堅持不懈才能獲得勝利。2.課前預(yù)習(xí)，上課仔細(xì)聽講，課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。以導(dǎo)學(xué)教程為幫助，老師講到那，必需做到那。我們英語課的基本挨次是先講詞匯，接著warmingup,reading,languagestudy,usinglanguage,summingup.課后作業(yè)要準(zhǔn)時完成。3.每天下午晚自習(xí)前聽英語，由課代表負(fù)責(zé)4.人人一本高考必備或英漢詞典。五、學(xué)習(xí)方案(15′)自我介紹、Introduceyourself,yourinterests,yourhobbies英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)Englishfoundation、將來學(xué)習(xí)方案及目標(biāo)Futureplansandlearningobjectives、盼望得到老師什么關(guān)心Whatteacherswanttohelp。用英語寫，這將成為你們高中英語學(xué)習(xí)的第一份資料InEnglish,thiswillbeyourfirsthighschoolEnglishlearningmaterials。英語學(xué)習(xí)方法總論留意：方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學(xué)習(xí).第1部分整體建議1.WedbetterdevelopourinterestinEnglishatthebeginningofourstudy.TodevelopinterestinEnglishstudyisnotveryhard.WemayhavethefeelingofsatisfactionandachievementfromourEnglishstudywhenweareabletosaysomethingsimpleinEnglish,talkwithothersorforeignersinEnglishandactasothersinterpreters.在英語學(xué)習(xí)之初,我們應(yīng)當(dāng)注意培育對英語學(xué)習(xí)的愛好.培育對英語的愛好并不難.當(dāng)我們可以說點兒簡潔的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學(xué)習(xí)中得到滿意感和成就感,這樣,愛好就培育起來了.請留意,這種滿意感和成就感很重要!2.Plansarealwaysveryessential,sowemustmakesomeelaborateandworkableplansbeforestudy.Andweshouldcertainlycarryouttheseplanstotheletter.制定英語學(xué)習(xí)方案太重要了,所以我們必需在學(xué)習(xí)前制定精細(xì)的和可操作的方案.并且我們肯定要嚴(yán)格執(zhí)行這些方案.請留意:千萬不要干沒有方案的傻事,那等于在鋪張生命.3.Notesshouldbemadewheneverwestudyanybook.Wemayfollowthisadvice:Dontreadbookwithoutmakingnotes.Asweknowthatnotesarethesummarization,thecorecontent,ourunderstandingandtheabbreviationsofthebooks.Ournotesaremuchthinnerthanthebookssothatwecanlearnthembyhearteasierandcanoftenreviewandreadthem.Wemayalsorecordournotesontapessoastooftenlistentothemeasier,todeepenourimpressionandtolightenourburdenofmemory.Sometimesitisneedfultodrawsometablesandillustrationsthatareveryimpressive,visualandconcise.無論學(xué)習(xí)什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學(xué)課本的總結(jié),中心內(nèi)容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較簡單的記憶和常常復(fù)習(xí)他們.更勝一疇的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以常常聽一聽來加深印象和減輕記憶負(fù)擔(dān).4.WatchingEnglishmovies,EnglishTVprograms,listeningtoEnglishsongsandlearnEnglishonsomespecialoccasionsarealsoexcellentandvividEnglishlearningwaysaswemaycombineEnglishwithsomecertainscenestodeepenourmemory.看英文_,收看英語電視節(jié)目,聽英文歌曲和在某些特定場景學(xué)習(xí)英語也是很棒和很生動的英語學(xué)習(xí)方式,由于這樣我們可以把所學(xué)英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶.5.NeverjustmemorizesingleEnglishwords.Learnbyheartthewholesentencesandthephrasesthatcontainthenewwordssowemayknowhowtousethewords.請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深.6.Iftimepermits,wemayreadMiniChinese-Englishdictionarycarefullyfromcovertocover,whichmayhelpuswidenoursightandmasterknowledgeinallaspects.假如時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學(xué)習(xí)也關(guān)心很大.他能關(guān)心我們擴大視野并全方位地把握所學(xué)學(xué)問.7.ExcellentpersonalityisoneofthedecisivefactorsinEnglishstudy.Persistence,patience,self-confidenceanddeterminationarebadlyneeded.優(yōu)秀的性格也是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一,堅持,忍耐,自信和堅決都是很重要的.當(dāng)然假如愛好培育得好,可適當(dāng)減弱這方面的要求.Part2Detailedmethods(第2部分詳細(xì)方法)1.Listeningcomprehension:(聽力)A.可以通過講地道的口語來提高聽力.發(fā)音,語調(diào)和句子結(jié)構(gòu)請不要中國化.既然能說出來,當(dāng)然能聽懂.當(dāng)然這樣作有點難.B.Keepingarelaxed,naturalandsteadymoodwhenlisteningtosomematerials.在作聽力練習(xí)時,力求保持放松,自然和穩(wěn)定的心態(tài).即建立自信念和培育良好的心理素養(yǎng)在聽力提高中致關(guān)重要.C.Wemaymakesomesimplenoteswhilelistening,forexamples,thenamesofpeopleandplaces,time,age,distance,occupation,figuresandsoontogetabetterunderstandingofthecontent.在作聽力練習(xí)時,我們可以作些簡潔的筆記,例如人名,地名,時間,年齡,職業(yè),數(shù)字等以便更好地理解材料.當(dāng)然還要以聽為主.D.Catchingthedriftofthecontentinsteadofunderstandingeverywordandneverwastetoomuchtimeonsinglewords.作聽力練習(xí)要重材料大意,而不要力求聽懂每個詞,不要在單個詞上鋪張?zhí)鄷r間.E.PaycloseattentiontoCONCESSIONandTRANSITIONsoastocorrectlyunderstandtheattitudesofthespeakers.Thefollowingwordsaremostimportant:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….親密留意聽力材料中的讓步與轉(zhuǎn)折以便正確把握說話人的態(tài)度.特殊關(guān)注這些詞:eventhough,evenso,inspiteof,unless,although,nomatter,however,whatever,no,nor,neither…nor,but….F.Ifwemaylearnbyheartnewwordsbylisteningsomewordtapes,theresultsmustbesatisfactory.在背記生詞時,假如能聽詞匯磁帶,那么對聽力提高也很有好處.2.Readingskills:(閱讀)a.IntensiveReading:精讀:在精讀課文時,我們要把生詞,詞組,句型做成筆記.讀后要試著用這些疑問詞提問自己:誰,什么,何時,何地且努力用自己的話來回答.b.Extensivereading:泛讀:要培育掃瞄,跳讀和快讀的力量.即抓住關(guān)鍵詞,主題句和中心大意的力量.c.Readingspeed:閱讀速度:三種方法提高我們的閱讀速度:1.先從頭至尾不間斷地通讀課文以抓住課文大意.不要在單個詞或單句上鋪張?zhí)鄷r間.2.閱讀時計時.3.閱讀時用手指或筆尖指向文章字句并快速移動來迫使我們的眼睛快速順手指或筆尖移動來強化我們的閱讀速度.d.Newspaperasgoodreadingmaterialscanwidenoursightandrichenourknowledge.多讀報,多受益:開闊視野,豐富學(xué)問,學(xué)習(xí)流行詞語和英語最新進(jìn)展.3.Writingskills.(寫作)a.Wehavetoaccumulateabundantmaterialsbeforewewritesomething,say,learningbyheartcrowdsofarticles.寫作需要有許多素材,積累素材很重要.要多背課文.b.Trytoexpressonemeaninginvariousways.努力用多種方式表達(dá)一種意思.c.KeepingEnglishdiaryifpossible.寫英語日記.a)Preparesomenewwords,expressionsandgoodsentencestobeusedbeforewritingsomething.在寫作前預(yù)備一些要用的好詞匯,好句子.b)WemayalsomakesomeEnglishpenpalstoestablishEnglishcommunicationrelationshipthroughsomemedialikenewspaperandmagazines.

學(xué)校英語音標(biāo)英語教案5

Thegoal:

ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.

GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以同學(xué)的英語語言綜合運用力量為目標(biāo)。不僅以語言學(xué)問、語言技能為重點，而且更注意同學(xué)的學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍敏捷開放，只要老師從同學(xué)的實際水平和語言力量動身，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的支配都是可行的?！癐sometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”(DavidNunan);提倡老師結(jié)合同學(xué)實際，充分利用同學(xué)、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造運用英語的機會，留意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。“Don’tusejustthetextbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”(DavidNunan);提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格;課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參加，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用;正視個體差異，提倡過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式激勵進(jìn)步。

Thekeypointsofeachunit:

TopicFunctionsStructures

U1MakingnewfriendsIntroduceyourself

Greetpeople

AskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobe

Whatquestions

Prossessiveadjectives:my,your,his,her

U2Thingsintheclassroom

IdentifyownershipsDemonstratives:this,that

WhatquestionsandYes/Noquestions

Howdoyouspellpen?

U3ThefamilyIntroducepeople

IdentifypeopleDemonstratives:these,those

Subjectpronouns:I,he,she

Yes/Noquestions

Pluralnouns

U4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/Noquestions

Prepositions:on,in,under

Subjectpronouns:they

U5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownership

MakesuggestionsPresenttensetohave

Yes/Noquestionsandshortanswers:let’s

Adjectivesofquality

U6

FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolike

Yes/Noquestionsandshortanswers

Affirmativeandnegativestatements

U7

ShoppingAskaboutprices

Talkaboutclothing

ThanksomeoneDemonstratives:this,that,these,those

Howmuchquestions

U8

DatesTalkaboutdatesWhenquestions

Prossessive“s”

Howoldareyou?

U9

MoviesTalkaboutpreferences

MakeplansPresenttensetowant

Yes/Noquestionsandshortanswers:

Adjectivesofquality

U10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcan

Yes/Noquestionsand