本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系(五篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系篇一

北師大版四年級(jí)下冊(cè)石林鄉(xiāng)魏樓小學(xué)李媛媛

教學(xué)內(nèi)容：包裝(教材第40、41頁(yè))教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生能夠根據(jù)“包裝〞的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.使學(xué)生會(huì)利用豎式計(jì)算小數(shù)乘法,同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。3.要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小數(shù)乘法解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):把握用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。難點(diǎn):能夠正確地計(jì)算小數(shù)乘法。教具學(xué)具多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示

該如何確定積的小數(shù)位數(shù)給積加小數(shù)點(diǎn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境

借助六月的第三個(gè)星期日是父親節(jié)引入買(mǎi)禮物，從而引入包裝這個(gè)課題課件出示教材第40頁(yè)情景圖。

教師:從這個(gè)圖上可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息?教師:根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

三、自主探究

（1）包裝紙需要多少元？2.6×0.8①估一估

2.6×0.8,0.8米不到1米,不會(huì)超過(guò)2.6元。2.6×0.8,2.6元不到3元,不會(huì)超過(guò)3元……②算一算

26是2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的,8是0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的,用豎式計(jì)算26×8=208,又由于2.6和0.8一共有2位小數(shù),所以積的末尾也有2位小數(shù),即2.6×0.8=2.08。

學(xué)生板演，集體訂正，學(xué)生講解。

（2）買(mǎi)彩帶需要多少元?2.4×0.85。①估一估

0.85元也就是每米不到1元,所以2.4×0.85,不會(huì)超過(guò)2.4元。2.4米看做3米，0.85元看做1元，不會(huì)超過(guò)3元……②算一算

指名讓學(xué)生到黑板板演計(jì)算過(guò)程總結(jié)：（1）先按整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,（2）再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù),積就有幾位小數(shù)，（3）在積的后面數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。假使積的末位是0,先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn),再去掉末尾的0。

下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試著算一算0.82×0.04和0.05×0.4。

指名讓學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程,下面的同學(xué)自己在本子上計(jì)算,最終根據(jù)兩名同學(xué)的板演狀況集體訂正。

四、課堂穩(wěn)定

1.頑皮帶了10元去給奶奶買(mǎi)蛋糕。買(mǎi)了0.7千克，每千克9.7元⑴估一估，頑皮帶的錢(qián)夠嗎？

⑵售貨員應(yīng)付多少元？與同伴交流你的計(jì)算過(guò)程。2.給題目中的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)

五、探究匯報(bào)結(jié)果

通過(guò)方才學(xué)習(xí)小數(shù)乘法豎式計(jì)算,大家有什么收獲?共同歸納:①小數(shù)乘法豎式計(jì)算,不用小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,只要末尾對(duì)齊。②小數(shù)乘法豎式計(jì)算,應(yīng)先按整數(shù)乘整數(shù)算出積,再確定積的小數(shù)位數(shù)。③積的末尾的“0〞可以去掉。

六、課堂總結(jié)今天你學(xué)到了什么？

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系篇二

《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)乘法》第48頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)“包裝〞的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法，并培養(yǎng)估算能力。體會(huì)小數(shù)乘法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.通過(guò)解決學(xué)生生活中的包裝問(wèn)題，通過(guò)自主探究合作交流，利用知識(shí)的遷移把握算理和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)求知的過(guò)程，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：摸索小數(shù)乘小數(shù)的一般豎式計(jì)算方法及估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教材分析：

本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法意義，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的規(guī)律，以及初步探討了積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。這為本節(jié)課學(xué)生理解小數(shù)乘法的豎式計(jì)算打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課讓學(xué)生摸索小數(shù)乘小數(shù)的一般計(jì)算方法，即將小數(shù)乘

法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，然后根據(jù)乘數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)，將積縮小一致的倍數(shù)。使學(xué)生體會(huì)到：兩個(gè)乘數(shù)共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

（一）情景導(dǎo)入、課件出示主題圖：讀圖，提出問(wèn)題

師：今天是聰慧爺爺?shù)纳?，圖中三個(gè)小朋友正忙著干什么？生：包裝禮品盒。（師板書(shū)課題“包裝〞。）師：圖中告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息？

生：告訴了我們包裝一個(gè)禮品盒用包裝紙0.8米，包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米,包裝紙每米2.6元，彩帶每米0.85元。

師：好，根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？引出：生1：買(mǎi)包裝紙需要多少元？

生2：買(mǎi)彩帶需要多少元？

生3：包裝一個(gè)禮品盒共需要多少錢(qián)？

（二）、引導(dǎo)探究

下面我們先解決第一個(gè)問(wèn)題，老師相信大家有這個(gè)能力解決問(wèn)題，請(qǐng)大家依照自學(xué)提醒的要求自學(xué)，一會(huì)請(qǐng)一個(gè)小組到前面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。出示自學(xué)要求：

?1.先獨(dú)學(xué)，認(rèn)真讀題，列出算式并解答。?2.再對(duì)學(xué)，敢于說(shuō)出自己的想法。

?3.最終群學(xué)，在小組內(nèi)交流探討，試著練習(xí)匯報(bào)。

出示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：

?1.包裝一個(gè)禮盒用0.8米長(zhǎng)的紙，需要多少元？?2.兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？你能想到幾種計(jì)算方法？?3.完成試一試，先估算再計(jì)算？怎樣估算？?4.課后其次題你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

?第一行，有一個(gè)乘數(shù)小于一，那么乘積與另一個(gè)乘數(shù)比較發(fā)生了怎么樣的變化？?假使乘數(shù)大于1呢？小組匯報(bào)：

1．包裝一個(gè)禮盒用0.8米長(zhǎng)的紙，需要多少元？學(xué)生思考并練習(xí)列式（出示算式：2﹒6×0﹒8）

2．兩個(gè)乘數(shù)都是小數(shù)怎么辦？你能想到幾種計(jì)算方法？

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍26×0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍×82.08縮小到原來(lái)的1/100208

2.61位小數(shù)

×0.81位小數(shù)2.082位小數(shù)

3．先估計(jì)一下買(mǎi)包裝紙大約需要多少元？（指名口答）你是怎樣估計(jì)的？

4．這道小數(shù)乘小數(shù)的題你想怎樣算？（小組探討后嘗試用豎式完成）5．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程？（教師引導(dǎo)回復(fù)板書(shū)）并對(duì)比估算與實(shí)際結(jié)果。

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍26×0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍×82.08縮小到原來(lái)的1/100208師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)解決彩帶的問(wèn)題，出示問(wèn)題，指名列式。1．估算彩帶大約需要多少錢(qián)。

2．列豎式（教師巡查并展臺(tái)展示學(xué)生的豎式進(jìn)行糾錯(cuò)），計(jì)算并對(duì)比估算結(jié)果。

3．展臺(tái)展示學(xué)生的計(jì)算，并進(jìn)行糾錯(cuò)。4．課件出示并完善解題過(guò)程。

（三）、穩(wěn)定練習(xí)。

1、四年級(jí)同學(xué)的一項(xiàng)了解自己房間大小的實(shí)踐活動(dòng)中，一位同學(xué)量出了自己房間長(zhǎng)為3.8米，寬3.2米，你能幫幫他求出房間的面積是多少平方米嗎？

2、小數(shù)點(diǎn)迷路了：

3、三只小蜜蜂各應(yīng)當(dāng)落在哪朵花中？

4、小馬虎這樣算對(duì)嗎？

5、同桌相互做小老師。

6、比一比,想一想。

654×0.9○6542.43×1.1○2.43

1×0.95○1×1.23.14×1.5○3.14×0.55

7、芳芳在計(jì)算一道小數(shù)乘法算式時(shí)，誤將一個(gè)一位小數(shù)當(dāng)成了整數(shù)，算出結(jié)果是35.66，你能幫幫芳芳得出正確結(jié)果嗎?

（四）、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?計(jì)算時(shí)你想提醒大家注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

包裝（小數(shù)乘小數(shù)）

2.6×0.8=2.08（元）

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍26×0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍×82.08縮小到原來(lái)的1/100208

答：需要2.08元。

課后反思:本節(jié)課采用兩組三段六環(huán)節(jié)的關(guān)心型課堂的教學(xué)模式，通過(guò)獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、組學(xué)的形式完成課堂教學(xué)，這樣的教學(xué)課堂別致獨(dú)特，使每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)，真正的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，另外通過(guò)小組匯報(bào)的形式，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，給學(xué)生展示自己的機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。由于是剛剛接觸這種教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上讓需要教師幫扶指導(dǎo)，希望這種教學(xué)形式的逐步推進(jìn)中能夠把課堂空間更多的交還給學(xué)生。

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系篇三

包裝教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算小數(shù)乘法。

2.小數(shù)乘小數(shù)算法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。難點(diǎn)：把握小數(shù)乘法豎式的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)

多媒體出示包裝圖片，頑皮的生日到了，笑笑決定送他一個(gè)生禮物，包裝一個(gè)禮品盒需要用0.8米長(zhǎng)的包裝紙，還要用2.4米長(zhǎng)的彩帶。引出今天的課題《包裝》

板書(shū)：包裝

二、學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情境

師：從圖片上可以獲得那些數(shù)學(xué)信息？

生：包裝紙每米2.6元，彩帶每米0.85元。

生：包裝一個(gè)禮品盒要用0.8米長(zhǎng)的包裝紙，還要用2.4米長(zhǎng)的彩帶。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：買(mǎi)包裝紙需要多少元？

師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？可以根據(jù)我們學(xué)過(guò)的總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量。生：列式是2.6x0.8。

三、自主探究師：你能估一估、算一算上面的算式嗎？

師：用豎式計(jì)算時(shí)，兩個(gè)乘數(shù)2.6和0.8的末位對(duì)齊，先計(jì)算26x8=208，再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)共擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，將乘得的積208從末位向左數(shù)出兩位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。生：2.6x0.8,0.8米不到1米，不會(huì)超過(guò)2.6元。

生：由于26是2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的，8是0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍得到的。師：大家想的十分對(duì)，但做起來(lái)比較麻煩，所以現(xiàn)在教大家一種簡(jiǎn)便算法。

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍262.6一位小數(shù)

x0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍x8x0.8一位小

__________________________2.08

縮小到原來(lái)的100/12082.08兩位小數(shù)答：2.6x0.08=2.08（元）

買(mǎi)包裝紙需要2.08元。師：你還能提出其他問(wèn)題嗎？生：買(mǎi)彩帶需要多少元？師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

生：可以根據(jù)“總價(jià)=單價(jià)x數(shù)量〞，列式為2.4x0.85。

師：小組探討解決這個(gè)問(wèn)題？

樂(lè)彤展示：我們組探討的結(jié)果是0.85元也就是每米不到1元，所以2.4x0.85，不會(huì)超過(guò)2.4元。

豪研組展示：我們組得出來(lái)的結(jié)論是（先依照整數(shù)乘法計(jì)算，再確定積的小數(shù)點(diǎn)位置，結(jié)果是2.040）24

x85————1201920—————2040松燦組展示：我們組商討的結(jié)論是（看兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，就在積的后面數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，假使積的末位是0，先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，再去掉末位的0。2.4

x0.85————-1201920—————2.040師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，嗯你們是最棒的。

四、拓展探究：

有兩個(gè)長(zhǎng)方形的花壇，其中的一個(gè)長(zhǎng)7.8米，寬2.4米，另一個(gè)長(zhǎng)7.8米，寬1.6米。這兩個(gè)的占地面積一共有多少平方米？

五、回想本節(jié)小數(shù)乘法豎式計(jì)算，大家有什么收獲？

（1）小數(shù)乘法豎式計(jì)算，不用小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，只要末尾對(duì)齊。（2）小數(shù)乘法豎式計(jì)算，應(yīng)先依照整數(shù)乘整數(shù)算出積，再確定積的小數(shù)位數(shù)。（3）積的末位的“0〞可以去掉。練習(xí).1.用豎式計(jì)算。

1.9x20=4.8x0.25=0.32x0.8=9.8x0.5=3.05x1.3=2.一輛貨車(chē)每天可以節(jié)油1.56升，現(xiàn)在有5輛貨車(chē)，8天可以節(jié)油多少升？3.蘋(píng)果的價(jià)格是每千克3.90元，買(mǎi)1.2千克蘋(píng)果，應(yīng)付多少元？

板書(shū)設(shè)計(jì)

包裝

2.6x0.8=2.08（元）

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍x0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍x8x0.8—————1________________2.08縮小到原來(lái)的—2082.08

100答：買(mǎi)包裝紙需要2.08元。2.4x0.85=2.04(元)2.4x0.85__________1201920__________2.040答：買(mǎi)彩紙需要2.04元。

一位小數(shù)一位小數(shù)兩位小數(shù)262.6

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系篇四

《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：薄荷臺(tái)鄉(xiāng)中心學(xué)校王秀美

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷摸索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系。

2、能在具體情境中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü烙?jì)小數(shù)乘法的運(yùn)算結(jié)果。

3、能解決與小數(shù)乘法有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)乘法的計(jì)算過(guò)程，特別是積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定。教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，養(yǎng)成估算的好習(xí)慣。能用小數(shù)乘法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：

一、課前熱身：

1.選一選：兩個(gè)乘數(shù)相乘，假使一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，那么積（）；假使每個(gè)乘數(shù)都擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，那么積（）。

a.擴(kuò)大到原來(lái)的10倍。b.擴(kuò)大到原來(lái)的100倍。c.不變。2.口算:0．3×4＝

8．6×10＝

43.7÷10＝3.豎式計(jì)算：26×8=0.85+2.4=

二、新課:1.情境導(dǎo)課：

新課伊始，在《生日開(kāi)心》的音樂(lè)聲中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)故事情境：心愛(ài)的同學(xué)們，你們還記得頑皮和笑笑這兩位好朋友嗎？今天是頑皮奶奶的生日，兩位小朋友正在為奶奶包裝精致的禮品盒。(出示課題：包裝)大家想一想包裝這個(gè)禮品盒都需要哪些材料呢？你能從情境圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？(生邊提問(wèn)邊列式）2.自主探究：

a.課件出示問(wèn)題串1，引導(dǎo)學(xué)生列出算式。b.這個(gè)算式表示什么意義？

c.這個(gè)算式與我們以前學(xué)過(guò)的算式有什么不同？

d.你能估一估這道題的結(jié)果大約是多少嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的？生單獨(dú)思考，交流，匯報(bào)。

e.師：“誰(shuí)估算的結(jié)果與確鑿答案比較接近呢？我們用什么方法驗(yàn)證一下。（生答，引出并板書(shū)知識(shí)標(biāo)題：小數(shù)乘法的豎式計(jì)算

（一））f.教師出示自學(xué)提醒，學(xué)生自主探究2.6×0.8的算法。g.同桌交流算法,師巡查指導(dǎo)并找生板演。h.匯報(bào)展示。

i.對(duì)比估算結(jié)果和計(jì)算結(jié)果,感受估算的價(jià)值。3.合作交流：

a.出示問(wèn)題串2，生合作探究2.4×0.85的估算與計(jì)算過(guò)程。b.指名板演并匯報(bào)。c.師：聽(tīng)！xx同學(xué)說(shuō)的頭頭是道，老師心悅誠(chéng)服！那假使在確定小數(shù)點(diǎn)位置的時(shí)候，數(shù)位不夠怎么辦？d.生：在積的前面補(bǔ)上相應(yīng)數(shù)量的0。4.拓展提升：

嘗試算一算，與同伴進(jìn)行交流：0.82×0.03和0.05×0.2。a.生獨(dú)立計(jì)算。b.交流思考過(guò)程和結(jié)果。

c.在學(xué)生探討、匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

三、穩(wěn)定知識(shí)，解決問(wèn)題

1．頑皮帶了10元去給奶奶買(mǎi)蛋糕。⑴估一估，頑皮帶的錢(qián)夠嗎？

⑵售貨員應(yīng)收多少元？與同伴交流你的計(jì)算過(guò)程。

2.給下面各題的乘積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

3.用豎式計(jì)算。

4．8×0.250.32×0.8

9.8×0.54．8×1.2

0.32×1.2

9.8×1.034.媽媽想買(mǎi)3.8千克香蕉，25元夠嗎？

四、總結(jié)收獲

想一想今天你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？是怎樣獲得的？同學(xué)們，除了包裝，今天學(xué)習(xí)的小數(shù)乘法知識(shí)還能解決生活中的哪些問(wèn)題？

五、布置作業(yè)：

1.必做題：41頁(yè)5.6題。2.選做題：幫老師換紗窗

用自己喜歡的方式把今天的收獲或感受記錄下來(lái)。

包裝教學(xué)與設(shè)計(jì)的關(guān)系篇五

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元

《包裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷摸索、交流小數(shù)乘小數(shù)算法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的區(qū)別與聯(lián)系

2.能在具體情境中選擇適當(dāng)?shù)姆椒ü烙?jì)小數(shù)乘法的運(yùn)算結(jié)果3.能解決與小數(shù)乘法有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：把握小數(shù)乘小數(shù)豎式的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.不計(jì)算，直接寫(xiě)出下面各算式的積是幾位小數(shù)？

2.6×3.1＝5.63×2.8＝0.03×0.5＝12.86×3.06＝2.填一填

（1）一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，積就擴(kuò)大到原來(lái)的（）倍。

（2）一個(gè)因數(shù)縮小原來(lái)的1/10，另一個(gè)因數(shù)也縮小到原來(lái)的1/10，積就縮小到原來(lái)的（）。二、探究新知

（一）出示情境圖，獲取信息，提出問(wèn)題師：頑皮要過(guò)生日了，笑笑想給他準(zhǔn)備一份漂亮的生日禮物，買(mǎi)完禮物后，笑笑就開(kāi)始包裝禮物了（板書(shū)包裝），請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀測(cè)，你得到了哪些信息?你能根據(jù)圖中的信息提出一個(gè)用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

1.包裝一個(gè)禮品盒用包裝紙0.8米，每米2.6元，買(mǎi)包裝紙需要多少元?2.包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，買(mǎi)彩帶需要多少元?師：那我們就一起來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題（二）探究小數(shù)乘法的豎式計(jì)算方法1.買(mǎi)包裝紙需要多少元?(1)誰(shuí)會(huì)列式?2.6x0.8（單價(jià)x數(shù)量=總價(jià)）

師：細(xì)心觀測(cè)這個(gè)乘法算式，與我面前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同呢？對(duì)，這個(gè)算式是小數(shù)乘小數(shù)的乘法算式，（板書(shū)：小數(shù)乘小數(shù)）（2）估一估

師：那我們先來(lái)估一估，大約需要多少元？（3）探究算法

師：那終究需要多少元呢？還需要我們進(jìn)行確鑿的計(jì)算，小數(shù)乘小數(shù)的豎式計(jì)算，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，但我們可以利用上節(jié)課的知識(shí)，把它先轉(zhuǎn)化成整數(shù)。

2.6擴(kuò)大到原來(lái)的10倍就變成了26，0.8擴(kuò)大到原來(lái)的10倍就變成了8，兩個(gè)乘數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍，那么它的積呢？擴(kuò)大100倍，我們可以算出26×8=208，反過(guò)來(lái)208就要縮小到原來(lái)的1/100,就是2.08，因此，我們通過(guò)這樣的一個(gè)推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08