讀后續(xù)寫作具細精析講義：媽媽的育兒奇招讀后續(xù)寫題目Mymotherwasasupporterofphysicalpunishment,butforallhertalkingshehasneverspanked(打屁股)mysiblingsandmeonlyonce.Insteadshefoundwaysofpunishmentthatleftamore

lasting

memorythangivingusaspanking.OneofthemostmemorableoftheseoccasionsoccurredwhenIwasfour.Intheearly70’smymotherattendedcollegeduringthedayandIwasindaycare.Onedayatdaycarewatchedanextremelytiredmotherattempttopickupherdaughter.Thelittlegirlasked,“Momma,arewegoingtoMcDonald’sfordinner?”Themotherreplied,“Honey,nottonight.Momma

hastorunafewerrands(差事)andthenwehavetogohomeandcookdinnerforDaddy.”“ButIwannago.”“Susie,Isaidnottonight.Maybe,ifyouareagoodgirl,wecangotomorrow.”Susieimmediatelydroppedtothefloor,kickingand

screaming,“IwanttogotoMcDonald’s.”Noamountofpleading(懇求)orscoldinghermothertriedstoppedSusie’stantrum(發(fā)脾氣).Finallyhermother

gavein,“Okay,Susie,let’sgotoMcDonald’s.”Susiestoppedyellingandsmilingshegrabbedhermother’shandandtheyleft.TosayIwasamazedwouldbeinaccurate;IwasdelightedthatanythingIwantedcouldbehadbythrowingatantrum.ThatdaymymotherpickedmeupearlyfromdaycarebecauseweweregoingtoastoretopurchasesomeChristmasitems.Iwasexcitedbythelightsanddecorations,andaswewalkedthroughthetoysectiononthewaytothecounter,IsawatoyIhadtohave.Itwasawhiteandredtelephonewhosebellsrangasitwaspulledalongonastring.LookinglovinglyupatmymotherIasked,“Mama,canIhavethattelephone?”Shereplied,“Baby,notnow,butifyouareagoodgirl,maybeSantawillbringittoyou.”“ButMama,Iwantthattelephonerightnow.”Hereyesnarrowedandherhandtightenedonmine.“Becky,youcan’thavethattelephonetoday,butifyoumisbehave,youcanhaveaspanking.”Paragraph1:BynowwewerestandinginthelongHolidaylinetopaythebill,andIfigureditwasagoodchance.Paragraph2:“Mama,stop.Mama,getup,”Itearfullypleaded.續(xù)寫答案

Paragraph1:BynowwewerestandinginthelongHolidaylinetopaythebill,andIfigureditwasagoodchance.Carefullytakingastepbackfrommymother,IimmediatelydroppedtothefloorkickingandscreamingjustlikeSusiedid,“IWantTheTelephone!”Thecommotioninstantlydrewalltheeyesonus.Despitemymother’seffortstoliftmeup,Ikeptrollingontheground,thinkingofthesweetprospectofgettingthetelephone.Thenmybubblewasburst.Outoftheblue,mymotherfellbesidemeandbeforeIknewit,hersharpcriesfilledtheshop,“Iwantanewcar,anewhouseandawell-behavedDaughter!”I,panicked.

Paragraph2:“Mama,stop.Mama,getup,”Itearfullypleaded.Crawlingtowardmymother,Itriedtopullherup.Butshewasimmovable,hercriesechoing.Atthatmoment,thecrowd’sstaringseemedtohaveburntaholeonmyback.“WhatshouldIdo?”Iquestionedmyself,uselesstearsdrippingonthefloor.Indesperation,Iyieldedandapologizedsincerely,“Mama,Iamsorry.Pleasegetup.Idon’twantthetelephonenow.”AfterensuringIwasserious,shestoodup,dustedherselfoffandreturnedtothequeueasifnothinghadhappened.Shedidn’tutteranotherwordyetthesilencefeltheavierthanthehardestspanking.續(xù)寫精析-初見驚喜，讀時動容，過后難忘書寫無暇，邏輯流暢，句式多樣，用詞準確是滿分讀后續(xù)寫的四條基本線。但上述四點全部做到也只能保證拿到20+的分數(shù)。如何才能拿滿分？用三個詞匯概括：wows,moves,echoes.三個詞代表三個層面：初見驚喜，讀時動容，過后難忘。想做到這三點，需要：1.

在寫作時刻意凝練自己的語言，時刻尋找有新意的替代表達（基于準確）；

2.

構(gòu)建讓人共鳴的故事情節(jié)，人物刻畫要活潑生動；3.

結(jié)尾的方式尤須巧思，力求在升華主題時給讀者留下深刻印象。Paragraph1:BynowwewerestandinginthelongHolidaylinetopaythebill,andIfigureditwasagoodchance.(首段劇情需根據(jù)兩段提示語決定首尾。第一段提示語，“此時我們站在長長的隊列中等待結(jié)賬，而我想這是一個好機會?！?/p>

第二段提示語“媽，別。媽，起?！蔽铱拗埱蟮?。那么首段續(xù)寫的關(guān)鍵就在于回答好兩個問題：這是主人公Becky做什么的好機會？媽媽怎么跑地上去了？第一個問題。原文以主人公在Daycare托兒所時的一段經(jīng)歷鋪墊。Becky在托兒所時看到fellowbaby,Susie

為了去麥當勞躺在地上哭鬧，疲憊不堪的母親不經(jīng)其擾，無奈妥協(xié)。一個成年人，看到這一幕，或許會共情Susie的母親。但Becky的反應(yīng)不是這樣。原文這樣說，“TosayIwasamazedwouldbeinaccurate;

IwasdelightedthatanythingIwantedcouldbehadbythrowingatantrum.”Becky不止驚訝，更是歡喜，覺得自己學了一個妙招—任何我想要的東西都可以通過throwatantrum發(fā)脾氣來解決。因此當Becky想要電話但媽媽不同意時，劇情合理的展開當是Becky要開始發(fā)脾氣啦。第二個問題。第二句提示語說媽媽在地上不起來。那么結(jié)合原文可知，Becky應(yīng)該是模仿了Susie在地上打滾，母親發(fā)現(xiàn)勸說無效，遂自己也躺在地上嚎叫。這篇文章以Becky為第一人稱，最有趣的設(shè)計應(yīng)當是Becky的心理活動，和媽媽躺在地上說的話。下面進入分句精析。)Carefullytakingastepbackfrommymother,IimmediatelydroppedtothefloorkickingandscreamingjustlikeSusiedid,“IWantTheTelephone!”（Becky要摔倒了，但是怎么摔呢？超市隊伍里人多物雜。“善于觀察和學習”的Becky必然不會不顧一切，就地摔倒。我設(shè)計她觀察環(huán)境后先退一步，離媽媽遠一些，避免尚未倒下便被媽媽扶住，讓自己的計謀夭折。簡單退一步，便讓Becky精明的形象躍然紙上。后面的動作則與原文中Susie摔倒一致，在句尾加一個justlikesusiedid,

說明Becky有樣學樣，與原文呼應(yīng)。直接引語部分全部用大寫首字母，且感嘆號結(jié)尾，讓句子更“大聲”，與screaming相匹配。）Thecommotioninstantlydrewalltheeyesonus.（由于故事發(fā)生在商店中，且Becky行止怪狀，所以我寫一句周邊人的反應(yīng)，增強主角與環(huán)境的互動性，避免敘事單調(diào)。這句話的寫作有兩處巧思。如何形容Becky

突如其來在地上的哭鬧？與其重復(fù)前文字眼，我用了commotion指代。牛津這樣定義commotion：suddennoisyandconfusedactivityorexcitement.

完美匹配此處情景。

吸引眾人目光如何形容？

dreweveryone’sattention?

太過generic

普通。我選用了drewalltheeyes讓表達更具體、形象。兩處巧思，清新自然。）Despitemymother’seffortstoliftmeup,Ikeptrollingontheground,thinkingofthesweetprospectofgettingthetelephone.（在電視和電影拍攝中有一個規(guī)律，那就是鏡頭會每3秒切換一次，避免觀眾視覺疲勞。同時觀眾也能獲得多種觀看視角，更全面地了解鏡頭聚焦的事物。好的續(xù)寫其實也在用文字引導(dǎo)讀者的視角。如果視角始終對準一個人/物，讀者難免感到無趣。所以寫作者必須學會在五大要素間來回切換，增強故事的流動性和閱讀樂趣。正因如此，在Becky倒地后，我沒有繼續(xù)描寫B(tài)ecky，而是轉(zhuǎn)而描寫周圍人，再轉(zhuǎn)到Becky的母親，最后再轉(zhuǎn)回Becky的心理描寫。那么Becky心理是什么呢？此時母親試圖將女兒拉起，但Becky卻把商店地面當成了游樂園。根據(jù)原文所說“

IwasdelightedthatanythingIwantedcouldbehadbythrowingatantrum.”Becky一定覺得自己的小計謀可以得逞，心中歡喜自是難抑。sweetprospect

體現(xiàn)Becky的小算盤。）Thenmybubblewasburst.（但故事并未按Becky所料進展，美夢轉(zhuǎn)眼破碎。Burstone’sbubble:

shattersomeone's

illusions

aboutsomethingordestroytheirsenseofwell-being.

一地夢幻泡影，用在此時恰如其分。）Outoftheblue,mymotherfellbesidemeandbeforeIknewit,hersharpcriesfilledtheshop,“Iwantanewcar,anewhouseandawell-behavedDaughter!”I,panicked.（迎來與第二段的銜接句。根據(jù)上文分析，此時母親應(yīng)該也倒在地上，但是如何能不重復(fù)語言，且呈現(xiàn)出Becky的視角？前文鋪墊Becky地上翻滾時沉浸于自己的幻想中，所以當母親出乎意料地倒在地上時，她應(yīng)當沒注意到前兆，非常吃驚。因此形容母親突然且迅即的動作時，我用了outoftheblue:

suddenandunexpected，避免重復(fù)前面用過的immediately/instantly

或常見的

unexpectedly/surprisingly/tohersurprise.

接下來的一切都太快了。母親倒在“我”的旁邊。

beforeiknewit

體現(xiàn)出Becky的茫然失措，反應(yīng)不過來。緊接著，母親的尖叫響徹商店。Hersharpcriesfilledtheshop

無靈主語句避免與前面scream重復(fù)，表達自然傳神，讓讀者身臨其境，營造一種“刺耳”的恐怖（站在Becky視角）。母親叫喊的內(nèi)容同樣以感嘆號結(jié)尾，最后的wellbehaveddaughter呼應(yīng)前文。此景此經(jīng)，我，慌了。句式長短相間。至此第一段收尾。）Paragraph2:“Mama,stop.Mama,getup,”Itearfullypleaded.（第二段劇情如何展開呢？從提示語可知母親的舉動讓Becky毫無準備，驚慌失措。根據(jù)邏輯推理，母親總不能一直趴在地上，最后一定會起身。那么第二段的關(guān)鍵就在于母親會如何起身？契機是什么？以及如何結(jié)尾才能讓人印象深刻？下面進入分句精析）Crawlingtowardmymother,Itriedtopullherup.（母女二人都在地上，所以女兒言語無效后，女兒便向母親爬去，試圖把母親拉起。與手段同樣的動作，角色調(diào)換。）Butshewasimmovable,hercriesechoing.（鏡頭調(diào)轉(zhuǎn)。女兒發(fā)力，母親呢？immovable

牛津這樣定義：1.sththatcannotbemoved,2.ofapersonoranopinion,etc.—impossibletochangeorpersuade.

言符其實的“無動于衷”。簡單句子，卻一語雙關(guān)。）Atthatmoment,thecrowd’sstaringseemedtohaveburntaholeonmyback.（鏡頭再次轉(zhuǎn)動，再次聚焦人群。但此事我全身心都在媽媽身上，我不會去關(guān)注人群的表情或動作，而是感到背上有燒灼感。眼神亦有溫度和重量。一個句子，即納入觀眾，增強互動性，又凸顯人物心理，一“句”兩得。）“WhatshouldIdo?”Iquestionedmyself,uselesstearsdrippingonthefloor.（“我”捫心自問，該怎么辦?。客ㄟ^合理地心理具像化，讓讀者一窺角色心理活動。此外，我增加了一個人物微表情描寫，uselesstearsdrippingonthefloor.

有時我們可以控制自己的眼淚，比如小朋友假哭的技巧堪比奧斯卡得主。但情勢緊急時，人會失去對自身的掌控，手和腿都管不住，眼淚哪還能收放自如。眼淚何其無辜，一個useless說的哪里是眼淚，分明是自己。）Indesperation,Iyieldedandapologizedsincerely,“Mama,Iamsorry.Pleasegetup.Idon’twantthetelephonenow.”（用眼淚和母親的無動于衷鋪墊絕望，使其合理，同樣也給Becky下一步行動提示。無路可走，