第第頁(yè)《槐鄉(xiāng)五月》語(yǔ)文教案

《槐鄉(xiāng)五月》語(yǔ)文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相像的詞語(yǔ)。

3、借助詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的漂亮景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱忱好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓同學(xué)感悟五月“是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)”。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，配套光盤(pán)

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入揭題。

1、齊讀課題。

2、質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道些什么呢？

3、出示槐花圖片，簡(jiǎn)介槐花。

4、釋題：“槐鄉(xiāng)”顧名思義是因洋槐之多而得名。

二、初讀課文。

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。

2、檢查：

⑴出示詞語(yǔ)。

洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀蜜跨走喜盈盈傻乎乎

拌上咸的蒜泥口福季節(jié)槐花飄香醇香漩兒澆上

⑵指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。留意：“釀、盈、醇、襟”。

⑶小組分自然段讀課文。自評(píng)。他評(píng)。

4、找出喜愛(ài)的`句子讀一讀。

5、齊讀課文。

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)：初、釀、挎、盈、傻。

2、說(shuō)筆順。

3、描紅。

四、作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字新詞

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。

2、這一段向我們介紹了什么？你從中感受到了什么？

全班溝通。

3、出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……”句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么？

指名答，明確：槐花多、美

哪些詞語(yǔ)說(shuō)明槐花多、美？

想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看？同學(xué)自由讀，指名感情朗讀。

4、出示“有的槐花……”句。自由讀，思索：

〔1〕這句話寫(xiě)了什么？這兩句話中有幾個(gè)比方句，分別把什么比成什么？

〔2〕讀一讀，從這比方句中你能體會(huì)到什么？

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

5、出示：“嗡嗡翁……啪啪啪……”句，

從這句話中你感受到了什么？你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么？從小伙伴的腳步聲中你聽(tīng)到了什么？

指名答。

誰(shuí)能讀出這種喜悅？

自由讀，指名讀，評(píng)議。齊讀。

6、出示：“中午……這時(shí)候……在香海中了?！?/p>

齊讀：你聞到了什么？有幾種味道？

從“浸在香海中”你體會(huì)到了什么？

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。

7、范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？還想到了什么？

8、有感情地朗讀第一段

三、學(xué)習(xí)第二段

1、自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么？你從中體會(huì)到了什么？

全班溝通。

2、指名讀第一層

〔1〕這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解“傻乎乎”。小伙伴為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？

〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、齊讀第二層

〔1〕這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？你喜愛(ài)他們嗎，為什么？

〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、指名有感情地朗讀第二段。

四、學(xué)習(xí)第三段

1、指名讀課文

2、思索：這一段告知我們什么？

3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)？男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。

5、指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第四段

1、齊讀

2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？小組爭(zhēng)論，全班溝通。

3、你喜愛(ài)槐鄉(xiāng)嗎？喜愛(ài)槐鄉(xiāng)的孩子嗎？為什么？

3、爭(zhēng)論：最末一段在全文起什么作用？

六、總結(jié)課文

1、老師小結(jié)

2、朗讀課文，背誦課文。

七、作業(yè)

1、練習(xí)3，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

2、背誦課文。

《槐鄉(xiāng)五月》語(yǔ)文教案2

教材分析：

蘇教版語(yǔ)文〔第六冊(cè)〕《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。以精美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了對(duì)漂亮迷人的槐鄉(xiāng)五月友情提示：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜尋課文題目〕

，對(duì)勤勞能干，熱忱好客，淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜歡。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。

課文共四個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)處處盛開(kāi)著槐花，婀娜多姿，香氣醉人。第二自然段寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜。第三自然段寫(xiě)孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對(duì)槐花的喜歡之情。第四自然段總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富同學(xué)的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

學(xué)情分析：

同學(xué)喜愛(ài)這類語(yǔ)言詩(shī)化，意境美好的課文。課上可以引導(dǎo)同學(xué)賞文中猶如詩(shī)一樣美好的句子，細(xì)細(xì)咀嚼，讀出味道。

依據(jù)本文內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1，能正確，流利，有感情地朗讀，背誦課文。

2，學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和白茫茫等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相像的詞語(yǔ)。

3，借助詳細(xì)的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的漂亮景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱忱好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓同學(xué)感悟五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一，導(dǎo)入新課

1，〔出示槐花〕

同學(xué)們，這是什么認(rèn)真觀測(cè)，說(shuō)說(shuō)你觀測(cè)到了什么

〔實(shí)物觀測(cè)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，并且讓同學(xué)對(duì)槐花的美，香有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。〕

你知道槐樹(shù)幾月開(kāi)花嗎

2，板書(shū)課題

3，針對(duì)課題質(zhì)疑：看到題目，你想知道什么

〔同學(xué)可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子那里的`槐花什么樣子〕

二，初讀課文，解答剛才的疑問(wèn)。

〔讓同學(xué)在發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)〕

自由讀課文。

爭(zhēng)論溝通：從剛才的閱讀中，你知道了什么

全班溝通。

剛才讀課文的時(shí)候遇到了哪些攔路虎〔生字詞〕想方法趕跑它。

同學(xué)默讀課文，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，劃誕生字詞，并用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字。

〔選擇自己的喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是同學(xué)主體性的表現(xiàn)?！?/p>

〔出示卡片〕

檢查自學(xué)效果

〔1〕出示詞語(yǔ)

〔2〕指名讀，齊讀

〔3〕指名理解詞語(yǔ)〔聯(lián)系課文內(nèi)容理解〕

〔4〕齊讀詞語(yǔ)

方法溝通：你是用什么方法記住這些生字詞的

自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

分自然段指名讀，實(shí)時(shí)訂正。

10，理清課文脈絡(luò)。

在讀通讀順的基礎(chǔ)上讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容。

〔鼓舞同學(xué)盡量運(yùn)用課文中的詞句來(lái)說(shuō)，將字詞句的學(xué)習(xí)與了解課文內(nèi)容相結(jié)合。〕

11，自由讀課文，看看自己喜愛(ài)哪一節(jié)，用自己喜愛(ài)的方式讀給同桌聽(tīng)。

12，文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)溝通。

三，作業(yè)

1，抄寫(xiě)生字新詞。

2，練習(xí)有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的芳香，甜美，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的感情。

正確，流利，有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一，復(fù)習(xí)

1，讀生字新詞

2，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二，學(xué)習(xí)課文第一段

1，指名讀第一段，聽(tīng)讀評(píng)價(jià)。

2，這一段向我們介紹了什么你從中感受到了什么

全班溝通。

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓同學(xué)對(duì)課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象，把握主要內(nèi)容?！?/p>

3，出示槐鄉(xiāng)的山山洼洼……句，說(shuō)說(shuō)：你從這句話中體會(huì)到了什么

指名答，明確：槐花多，美

哪些詞語(yǔ)說(shuō)明槐花多，美

想不想帶我們到槐鄉(xiāng)看一看同學(xué)自由讀，指名感情朗讀。

4，出示有的槐花……句。自由讀，思索：

〔1〕這句話寫(xiě)了什么這兩句話中有幾個(gè)比方句，分別把什么比成什么

〔2〕讀一讀，從這比方句中你能體會(huì)到什么

〔3〕指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。

5，出示：嗡嗡翁……啪啪啪……句，

從這句話中你感受到了什么你聽(tīng)到小蜜蜂在說(shuō)什么從小伙伴的腳步聲中你聽(tīng)到了什么

指名答。

誰(shuí)能讀出這種喜悅

自由讀，指名讀，評(píng)議。

〔讓同學(xué)自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足，自我訂正，自我提高。〕

齊讀。

6，出示：中午……這時(shí)候……在香海中了。

齊讀：你聞到了什么有幾種味道

從浸在香海中你體會(huì)到了什么

美讀：讀出這種香氣四溢的感覺(jué)。

7，范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，說(shuō)說(shuō)你看到了什么聽(tīng)到了什么聞到了什么還想到了什么

〔這幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)從課文生發(fā)開(kāi)去，開(kāi)展想象的翅膀，聽(tīng)言外之意，會(huì)言外之意?！?/p>

8，有感情地朗讀第一段

三，學(xué)習(xí)第二段

1，自由讀，想一想：這一段寫(xiě)了什么你從中體會(huì)到了什么

全班溝通。

2，指名讀第一層

〔1〕這一層是寫(xiě)誰(shuí)的理解傻乎乎。小伙伴為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢

〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。

3，齊讀第二層

〔1〕這一層是寫(xiě)誰(shuí)的從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎你喜愛(ài)他們嗎，為什么

〔2〕指導(dǎo)有感情地朗讀。

4，指名有感情地朗讀第二段。

四，學(xué)習(xí)第三段

1，指名讀課文

2，思索：這一段告知我們什么

3，自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象

4，想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺(jué)男同學(xué)扮演小小子兒，女同學(xué)扮演小姑娘，試一試。

〔在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的溝通，互動(dòng)。〕

5，指導(dǎo)朗讀。

五，學(xué)習(xí)第四段

1，齊讀

2，說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)小組爭(zhēng)論，全班溝通。

3，你喜愛(ài)槐鄉(xiāng)嗎喜愛(ài)槐鄉(xiāng)的孩子嗎為什么

3，爭(zhēng)論：最末一段在全文起什么作用

六，總結(jié)課文

1，老師小結(jié)

2，朗讀課文，背誦課文。

七，作業(yè)

1，練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

2，背誦課文。

3，畫(huà)一畫(huà)：把課文中描繪的畫(huà)面選擇你最喜愛(ài)的一幅畫(huà)下來(lái)。

附板書(shū)：

11槐鄉(xiāng)五月

花多色白

槐花槐花不一花美

花香味甜

勤勞能干

孩子熱忱好客人美

純樸可愛(ài)

本課的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

巧用圖畫(huà)：

鑒于兒童偏于感性認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，我充分利用圖畫(huà)，利用圖畫(huà)給同學(xué)架設(shè)了一座與文本相通的橋梁。使同學(xué)自然而然的進(jìn)入了課文中描繪的意境。拉近了同學(xué)與文本的距離，使同學(xué)與文本對(duì)話成為可能。

加強(qiáng)朗讀：

這篇課文語(yǔ)言精美，內(nèi)容厚實(shí)，猶如一首田園詩(shī)。教學(xué)中，本設(shè)計(jì)加強(qiáng)了朗讀訓(xùn)練，有范讀，有引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟等各種形式，讓同學(xué)在反復(fù)接觸課文語(yǔ)言的過(guò)程中，加深對(duì)課文語(yǔ)言的理解與感悟，促進(jìn)對(duì)課文語(yǔ)言的內(nèi)化與積淀；同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)讀悟狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)精當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)與確定，不僅讓同學(xué)飽嘗到讀書(shū)的樂(lè)趣，而且進(jìn)一步激發(fā)了他們的閱讀的愛(ài)好。

善用空白：

本篇課文對(duì)槐花的描寫(xiě)，留下了很多藝術(shù)的空白，如嗡嗡嗡……小蜜蜂飛來(lái)了……啪啪啪……孩子們跑來(lái)了……就給讀者留下了想象的空間，利用這一點(diǎn)，我引導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，聽(tīng)言外之意，會(huì)言外之意，拓展，豐富，充盈課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)同學(xué)平常的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)的抽象的語(yǔ)言文字變成了可愛(ài)的形象，動(dòng)聽(tīng)的聲音，有利于培育同學(xué)的語(yǔ)感。更重要的是，進(jìn)展了同學(xué)的思維技能，激發(fā)了喜愛(ài)生活，喜愛(ài)語(yǔ)文的情感，

妙用表演：

表演是同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式之一。在教學(xué)本文的第三自然段的時(shí)候，我設(shè)計(jì)成在同學(xué)讀通文本的前提下，表演課文內(nèi)容。讓同學(xué)在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，在表演中體會(huì)課文語(yǔ)言的精美和用詞的精確，達(dá)到語(yǔ)言的汲取和內(nèi)化。

重視感悟：

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我比較重視同學(xué)對(duì)文本的感悟與理解，讓同學(xué)在反復(fù)的閱讀中，理解，感悟課文的點(diǎn)滴妙處。

另外，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我著重在自我反思，自我評(píng)價(jià)中提高。因此，我設(shè)計(jì)同學(xué)朗讀的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的自主選擇……對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神有了較好的表達(dá)。

《槐鄉(xiāng)五月》語(yǔ)文教案3

教學(xué)要點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的芳香、甜美、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)生活的思想情感。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們剛才老師聞到一股芳香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉醉在香海之中。這漂亮芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜美和快樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了

板書(shū)：〔槐花〕

開(kāi)得怎樣？

二、學(xué)習(xí)第一段

1、看圖

師：現(xiàn)在我們來(lái)觀賞下這漂亮的槐花。點(diǎn)擊課件

2、自由讀。

師：讀了課文，看了圖你喜愛(ài)讀哪幾句話？為什么？

點(diǎn)擊課件

〔相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮?！?/p>

3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？

4、指導(dǎo)朗讀。

你們喜愛(ài)槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。

從這句花里讀懂了什么？

板書(shū)：花多色白

花形可愛(ài)

5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪

點(diǎn)擊課件〔相機(jī)出示〕

〔孩子們跑來(lái)了，滿意。〕

6、師：誰(shuí)喜愛(ài)讀這句話。指名讀。

你體會(huì)到了什么？〔白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿意之感。孩子們勤勞可愛(ài)。〕

板書(shū)：勤勞可愛(ài)

7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜愛(ài)，孩子們滿意，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？

點(diǎn)擊課件

出示句子

〔桌上濃香浸在香海中?！?/p>

8、師：誰(shuí)喜愛(ài)讀這句話。

這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？

板書(shū)：花香

9、填空：有的.槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像〔n〕；有的槐花〔〕，近看〔〕。

10、誰(shuí)喜愛(ài)讀這一小節(jié)。

師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？

我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、自由讀第二小節(jié)。

2、你讀懂了什么？〔槐花香氣醉人〕

那些詞中體會(huì)到的？〔傻乎乎、臥在、不想回家〕

3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱忱好客？

板書(shū)：熱忱好客

4、指名讀。

師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？〔指?jìng)兠卮??！?/p>

5、在槐花芳香的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱忱好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小伙伴來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣款待他們。

6、四人小組爭(zhēng)論。

7、溝通。

師：槐鄉(xiāng)孩子熱忱好客，我們江南的孩子們也是特別熱忱好客?；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、看圖點(diǎn)擊課件

思索：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。

2、自由讀第三小節(jié)。

3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

板書(shū)：味甜

純樸可愛(ài)

4、指導(dǎo)朗讀

你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？

五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最末一小節(jié)。

為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

〔由于，五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味迷人，這時(shí)候孩子們特別興奮，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)款待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)?！?/p>

課文的最末一段是文章的什么？

六、總結(jié)課文

槐鄉(xiāng)是雪白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱忱好客的孩子。奇妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出對(duì)槐鄉(xiāng)的喜歡之情。

《槐鄉(xiāng)五月》語(yǔ)文教案4

教材分析

這是一篇散文。以精美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了對(duì)漂亮迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱忱好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜歡。

課文的語(yǔ)言猶如詩(shī)一樣的美好，對(duì)稱句式的描繪，長(zhǎng)句短句的錯(cuò)落、描述抒情的溫柔，使全文呈現(xiàn)出詩(shī)一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富同學(xué)的語(yǔ)言積累提供了很好的依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)：

能夠正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。

通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言文字，感受槐鄉(xiāng)五月的漂亮景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干，熱忱好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)同學(xué)對(duì)生活的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的漂亮景色以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱忱好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。能夠背誦課文。

設(shè)計(jì)理念：

1、激發(fā)愛(ài)好，感受文本美?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》有曰："知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者"；柏拉圖在《抱負(fù)圖》中提出："假設(shè)把'強(qiáng)制'和'嚴(yán)格'訓(xùn)練少年們強(qiáng)硬求學(xué)的方式轉(zhuǎn)變引導(dǎo)愛(ài)好為主，他們勢(shì)必勁力噴涌，欲罷不能"；在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)覺(jué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，是減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。同時(shí)，它還是同學(xué)由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)探求的重要標(biāo)識(shí)。因此在教學(xué)中一開(kāi)始，我就讓同學(xué)看圖想象課文會(huì)寫(xiě)什么，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。

2、品嘗感悟，積累文本美。感悟既是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一項(xiàng)重要目標(biāo)，又是同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種基本方法。在教學(xué)中需要按著同學(xué)的心，引導(dǎo)同學(xué)漸漸進(jìn)入文本世界，去品嘗課文，感悟課文。本文的文字是精美的，如文中運(yùn)用了一系列的疊詞：白生生，傻乎乎，甜絲絲等；文中還運(yùn)用很多對(duì)偶句："采走了香的粉，釀出了甜的蜜。"等都是非常精美的，是值得學(xué)習(xí)積累的

3、體驗(yàn)提升，表現(xiàn)文本美。

美的表現(xiàn)形式是多種多樣的同學(xué)在感悟，積累之后就應(yīng)當(dāng)去表現(xiàn)。其實(shí)表現(xiàn)美是同學(xué)鞏固美，豐富美，進(jìn)展美，制造美的過(guò)程。如采納讓同學(xué)通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)美，有感情地朗讀，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)調(diào)，呈現(xiàn)文本的美，呈現(xiàn)槐鄉(xiāng)風(fēng)景美，槐鄉(xiāng)孩子美，讓聽(tīng)者身臨其境；如在教學(xué)中，運(yùn)用插圖，向同學(xué)呈現(xiàn)一幅幅美的圖畫(huà)，讓他們真真實(shí)切的感受美，然后讓他們發(fā)揮想象畫(huà)畫(huà)，孩子的想象是無(wú)限的，一個(gè)人一幅畫(huà)，全班五十多人那就是一幅巨大的畫(huà)卷。再如學(xué)完課文，讓孩子當(dāng)一回小小導(dǎo)游，向大家介紹槐鄉(xiāng)五月。

設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)課文內(nèi)容，語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，我設(shè)計(jì)了以下思路：

1、揭示課題，激發(fā)愛(ài)好；

2、初識(shí)課文，接觸感受；

3、細(xì)讀課文，品位感悟；

4、熟讀背誦，體驗(yàn)提升。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，激發(fā)愛(ài)好

1、今日老師帶你們到槐鄉(xiāng)去看一看。出示投影：五月的槐鄉(xiāng)是一個(gè)最漂亮迷人的地方。板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月

2、當(dāng)《槐鄉(xiāng)五月》這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，在你的腦海里涌現(xiàn)了些什么問(wèn)題〔同學(xué)溝通〕

3、發(fā)揮你的想象：五月的槐鄉(xiāng)會(huì)有什么呢〔激發(fā)愛(ài)好，吸引同學(xué)走進(jìn)文本〕

二、初讀課文，接觸感受。

過(guò)渡：讓我們跟著一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)的五月去感受那里美妙的景色吧！

老師范讀，同學(xué)按要求聽(tīng)讀。

出示聽(tīng)讀要求：仔細(xì)聽(tīng)讀；標(biāo)上自然段序號(hào)；聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音；留意一些長(zhǎng)句的停頓。

同學(xué)自己讀讀，讀后檢查：認(rèn)讀字音，實(shí)時(shí)正音；讀讀課文，一些長(zhǎng)句是否讀準(zhǔn)，課文是否讀通順。

再次讀讀課文，思索：課文描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)五月哪些的美

同學(xué)讀后溝通回答：

〔1〕五月的槐鄉(xiāng)槐花盛開(kāi)，很美。

〔2〕槐花很香。

〔3〕槐鄉(xiāng)的孩子特別熱忱好客。

〔4〕槐花可以做各種好吃的，還可以做裝飾物。

〔5〕五月槐鄉(xiāng)讓人不想離開(kāi)。

齊讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美。

三、細(xì)讀課文，品嘗感悟。

1、出示重點(diǎn)句，質(zhì)疑：

出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

指名讀，讀了這句話，你有疑問(wèn)嗎怎么解決自己的.疑問(wèn)〔同學(xué)溝通引入學(xué)習(xí)課文。〕

2、自由讀第一小節(jié)，用自己喜愛(ài)的符號(hào)劃出自己最喜愛(ài)讀的一句話，并說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)讀的理由。

A、同學(xué)自由圈畫(huà)讀書(shū)。

B、爭(zhēng)論：用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美好的文字中，你最喜愛(ài)讀哪一句

第二句：山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地寫(xiě)出了槐花開(kāi)得又多又白，漂亮無(wú)比。

第三句：用比方的方法又遠(yuǎn)及近生動(dòng)形象地寫(xiě)出了槐花不同的形態(tài)美，

第四句："嗡嗡嗡……"小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。寫(xiě)出了花香引來(lái)小蜜蜂，"嗡嗡嗡"是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么

第五句："劈啪啪"……猜猜，劈啪啪是什么聲音能想象省略號(hào)里省略的孩子的話語(yǔ)嗎

第六句：中午，桌上……香噴噴的槐花飯，芳香，醇香，濃香……寫(xiě)出了槐花的香氣襲人。

第七句：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒也都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。用夸張的手法寫(xiě)出了槐花香。〕

說(shuō)到槐花香，槐花飯好吃，第二小節(jié)作了更生動(dòng)細(xì)致的描繪呢！走，我們?nèi)タ纯幢幌銡庋淼暮⒆樱?/p>

2、精讀第二小節(jié)：

A、指名讀第一句。

B、多香