本文格式為Word版，下載可任意編輯——五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃進(jìn)度表2023—2023學(xué)年第一學(xué)期五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃

一、教材分析：

“生物生長的需要〞是本冊書的第一個單元。本單元從探究動植物的外部生存環(huán)境對其生長狀況的影響入手，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物生長所需要的基本條件，以及周邊環(huán)境對動植物生長的影響，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。

“生物與環(huán)境〞單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探究生物與周邊環(huán)境之間的各種相互作用及平衡的方式。教材從學(xué)生熟知的葵花向陽入手，探究生物與陽光、生物與溫度生物與水、生物與生物之間的關(guān)系。通過一系列的對比試驗，讓學(xué)生切實體會到生物與環(huán)境相適應(yīng)（平衡）的生活習(xí)性和方式是多種多樣的，同時生物自身的結(jié)構(gòu)與其功能也是相適應(yīng)的。

“人與環(huán)境〞單元通過思維游戲、角色表演、模擬體驗、科學(xué)暢想等多種形式的活動，讓學(xué)生感悟到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，樹立人與自然環(huán)境和諧共處這一基本的環(huán)境保護(hù)意識。

“冷和熱〞單元通過生活中常見的實例入手，引導(dǎo)學(xué)生探究熱傳遞的不同方式，進(jìn)而研究保溫柔散熱的問題，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡、培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決生活生產(chǎn)中實際問題的科學(xué)探究能力。

“地表猛烈變化〞是本冊書的第五個單元，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界和物質(zhì)世界的作用與平衡、相互聯(lián)系之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)地球宇宙世界中物質(zhì)、能量的作用與平衡，引導(dǎo)學(xué)生從地球表面猛烈變化的地震、火山等現(xiàn)象入手，摸索地球內(nèi)部物質(zhì)、能量的作用與平衡的方式及關(guān)系?！碍h(huán)境保護(hù)〞是全冊書的綜合單元，教材從人類生產(chǎn)力的進(jìn)步對自然環(huán)境影響入手，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間相互促進(jìn)、相互作用的關(guān)系，幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供了基本的生存條件，人類社會經(jīng)濟的發(fā)展同時又給環(huán)境帶來了破壞作用，引起了環(huán)境中的生態(tài)失衡，從而理解保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境保護(hù)的意識和習(xí)慣。

全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀測活動為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀測對象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀測能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分表達(dá)了對觀測記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)五年級上冊所教的年級共有三個班，共有學(xué)生115多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。兩班學(xué)生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過前一階段的學(xué)習(xí)，該年級的學(xué)生對科學(xué)課的知識把握程度差異較大，部分學(xué)生動手試驗的能力不強。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手試驗操作等方面加強教學(xué)，獲得進(jìn)步。三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會到科學(xué)觀測需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀測描述活動中獲得自信。2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；勉勵學(xué)生親近和關(guān)注周邊環(huán)境中的小動物，在課外或校外進(jìn)行一些觀測研究小動物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進(jìn)行愛護(hù)小動物、

珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀測活動過程：經(jīng)歷對小動物進(jìn)行簡單的觀測和描述的過程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀測及動態(tài)觀測、細(xì)節(jié)和痕跡觀測的過程；經(jīng)歷簡單的比較觀測的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)歷初步的在觀測活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀測內(nèi)容的過程；經(jīng)歷解決觀測活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀測方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀測活動中，獲得關(guān)于動物的觀測特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等多方面的豐富的直接認(rèn)識。勉勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認(rèn)識。

5、能有順序、有目的、細(xì)心地觀測。運用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀測，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和浮現(xiàn)觀測結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀測結(jié)果。

7、能查閱資料，了解環(huán)保的有關(guān)問題。

8、在觀測、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到重視事實、留心觀測、尊重他人的看法，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀測，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周邊事物奧秘的欲望。四教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平日要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗室，盡可能的去科學(xué)試驗室上課，做到“精講多練〞，多通過試驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

4、重視學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖日期19.9—9.1223456789101112131415161718教學(xué)內(nèi)容始業(yè)教育備注教師節(jié)9.15—9.191、種子發(fā)芽試驗（一）2、種子發(fā)芽試驗（二）9.22—9.263、觀測綠豆芽的生長4、蚯蚓的選擇9.29—10.35、食物鏈和食物網(wǎng)國慶10.6—10.106、做一個生態(tài)瓶國慶10.13—10.177、改變生態(tài)瓶8、維護(hù)生態(tài)平衡10.20—10.241、光和影2、陽光下的影子10.27—10.313、光是怎樣傳播的4、光的反射10.3—11.75、光與熱6、怎樣得到更多的光和熱7、做個太陽能熱水器8、評價我們的太陽能熱11.10—11.14水器1、地球表面的地形2、地球內(nèi)部運動引起的地11.17—11.21形變化11.24—11.283、堅硬的巖石會改變模樣嗎4、土壤中有什么5、雨水對土地的侵蝕6、什么樣的土地簡單被12.1—12.5侵蝕12.8—12.127、河流對土地的作用8、減少對土地的侵蝕12.15—12.191、我們的小纜車2、用橡皮筋作動力12.22—