全國高考理綜卷生物試題及答案

A．核糖體、溶酶體都是具有膜構(gòu)造的細胞器

B．酵母菌的細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸

C．藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸過程

D．在葉綠體中可進展CO2的固定但不能合成ATP

2．離子泵是一種具有ATP水解酶活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運輸離子。以下表達正確的選項是

A．離子通過離子泵的跨膜運輸屬于幫助集中

B．離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度梯度進展的

C．動物一氧化碳中毒會降低離子泵跨膜運輸離子的速率

D．參加蛋白質(zhì)變性劑會提高離子泵跨膜運輸離子的速率

3．若除酶外全部試劑已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗中，以下操作挨次合理的是

A．參加酶→參加底物→參加緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

B．參加底物→參加酶→計時→參加緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

C．參加緩沖液→參加底物→參加酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

D．參加底物→計時→參加酶→參加緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

4．以下與神經(jīng)細胞有關(guān)的表達，錯誤的選項是

A．ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生

B．神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP

C．突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP

D．神經(jīng)細胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP

5．在漫長的歷史時期內(nèi)，我們的祖先通過自身的生產(chǎn)和生活實踐，積存了對生態(tài)方面的感性熟悉和閱歷，并形成了一些生態(tài)學思想。如：自然與人和諧統(tǒng)一的思想。依據(jù)這一思想和生態(tài)學學問，以下說法錯誤的選項是

A．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流淌有其自身的運行規(guī)律

B．若人與自然和諧統(tǒng)一，生產(chǎn)者固定的能量便可反復(fù)利用

C．“退耕還林、還草”是表達自然與人和諧統(tǒng)一思想的實例

D．人類應(yīng)以保持生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定為原則，確定自己的消耗標準

6.理論上，以下關(guān)于人類單基因遺傳病的表達，正確的選項是

A．常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

B．常染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

C．X染色體顯性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

D．X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率

29．（10分）

在有關(guān)DNA分子的討論中，常用32P來標記DNA分子，用α、β、γ表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ）。答復(fù)以下問題：

（1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP。若要用該酶把

32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的＿＿＿＿（填“α”、“β”或“γ”）位上。

（2）若用帶有32P的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的＿＿＿＿（填“α”、“β”或“γ”）位上。

（3）將一個某種噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進展標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培育基中培育一段時間。若得到的全部噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體（n個）并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，緣由是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

30．（8分）

為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某討論小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組供應(yīng)低光照，其他培育條件一樣。培育較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位葉面積汲取CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如下圖。答復(fù)以下問題：

（1）據(jù)圖推斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是＿＿＿＿＿。

（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度上升，可以考慮的措施是提高＿＿＿＿（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。

（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗根據(jù)甲組的條件培育T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的一樣。依據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

31．（9分）

病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞裂開、T淋巴細胞功能丟失，導(dǎo)致其患腫瘤病，患病動物更易被其他病原體感染。給新生的乙個體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病。答復(fù)以下問題：

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的緣由是＿＿＿＿＿＿＿。

（2）新生的乙個體接種甲疫苗后，甲疫苗作為＿＿＿＿＿可誘導(dǎo)B淋巴細胞增殖、分化成＿＿＿＿＿和記憶細胞，記憶細胞在機體被病毒甲感染時能夠＿＿＿＿＿，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。

（3）免疫細胞行使免疫功能時，會涉及到胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運輸方式，這兩種方式的共同點有＿＿＿＿＿＿＿（答出兩點即可）。

32．（12分）

已知果蠅的灰體和黃體受一對等位基因掌握，但這對相對性狀的顯隱性關(guān)系和該等位基因所在的染色體是未知的。同學甲用一只灰體雌蠅與一只黃體雄蠅雜交，子代中♀灰體:♀黃體:♂灰體

:

♂黃體為1:1:1:1。同學乙用兩種不同的雜交試驗都證明了掌握黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性。請依據(jù)上述結(jié)果，答復(fù)以下問題：

（1）僅依據(jù)同學甲的試驗，能不能證明掌握黃體的基因位于X染色體上，并表現(xiàn)為隱性?

（2）請用同學甲得到的子代果蠅為材料設(shè)計兩個不同的試驗，這兩個試驗都能獨立證明同學乙的結(jié)論。（要求：每個試驗只用一個雜交組合，并指出支持同學乙結(jié)論的預(yù)期試驗結(jié)果。）

39．【生物——選修1：生物技術(shù)實踐】（15分）

空氣中的微生物在重力等作用下，可以肯定程度地沉降。某討論小組欲用平板收集教室空氣中的微生物，以了解教室內(nèi)不同高度空氣中微生物的分布狀況。試驗步驟如下：

①配制培育基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）；

②制作無菌平板；

③設(shè)置空白對比組和若干試驗組，進展相關(guān)操作；

④將各組平板置于37℃恒溫箱中培育一段時間，統(tǒng)計各組平板上菌落的平均數(shù)。

答復(fù)以下問題：

（1）該培育基中微生物所需的氮來源于＿＿＿＿＿，若要完成步驟②，該培育基中的成分X通常是＿＿＿＿。

（2）步驟③中，試驗組的操作是＿＿＿＿＿。

（3）若在某次調(diào)查中，某一試驗組平板上菌落平均數(shù)為36個/平板，而空白對比組的一個平板上消失了6個菌落，這種結(jié)果說明在此次調(diào)查中消失了＿＿＿＿＿現(xiàn)象。若將30（即36－6）個/平板作為本組菌落數(shù)的平均值，該做法＿＿＿＿（填“正確”或“不正確”）。

40．【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）

某一質(zhì)粒載體如下圖，外源DNA插入到Ampr或Tetr中會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活（Ampr表示氨芐青霉素抗性基因，Tetr表示四環(huán)素抗性基因）。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后，與用BamHI酶切獲得的目的基因混合，參加DNA連接酶進展連接反響，用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌。結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化，有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種，分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌。答復(fù)以下問題：

（1）質(zhì)粒載體作為基因工程的工具，應(yīng)具備的根本條件有＿＿＿＿（答出兩點即可）。而作為基因表達載體，除滿意上述根本條件外，還需具有啟動子和終止子。

（2）假如用含有氨芐青霉素的培育基進展篩選，在上述四種大腸桿菌細胞中，未被轉(zhuǎn)化的和僅含環(huán)狀目的基因的細胞不能區(qū)分的，其緣由是＿＿＿＿＿；并且＿＿＿＿和＿＿＿＿的細胞也是不能區(qū)分的，其緣由是＿＿＿＿＿。在上述篩選的根底上，若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌單菌落，還需使用含有＿＿＿＿的固體培育基。

（3）基因工程中，某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體，其DNA復(fù)制所需的原料來自于＿＿＿＿。

參考答案：

1.B.第1題主要考察細胞多樣性概念的理解，是對細胞內(nèi)物質(zhì)和構(gòu)造（主要細胞器）以及真核細胞與原核細胞區(qū)分的考察，難度較低。A中，核糖體不具有膜構(gòu)造；C中，藍藻細胞是原核細胞，雖可以進展有氧呼吸過程，但無線粒體；D中，在葉綠體中進展暗反響有CO2的固定，光反響是可以合成ATP的。所以此題答案是B。酵母菌是真核細胞生物，細胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸。

2.C第2題主要考察主動運輸?shù)母拍罾斫狻ｎ}目以“離子泵”為信息，告知其發(fā)揮作用過程中，需要載體蛋白和消耗ATP，考生可以從中推斷通過離子泵的跨膜運輸應(yīng)當是一種主動運輸。進而對選項中的一些生命活動的進展推斷和選擇，難度適中偏易。答案選C動物一氧化碳中毒會影響呼吸供能，這勢必會降低離子泵跨膜運輸（主動運輸）離子的速率。

3.C第3題主要考察酶的`特性。題目以測定酶活力試驗為載體，要求考生對試驗操作挨次給出合理的答案，難度適中。問題的關(guān)鍵是緩沖液具有什么作用，為什么要加緩沖液，在什么時候加緩沖液？當往某些溶液中參加肯定量的酸和堿時，有阻礙溶液pH變化的作用，稱為緩沖作用，這樣的溶液叫做緩沖溶液。由于沒在發(fā)揮催化作用時，需要相宜范圍內(nèi)的PH保證，因此需要在酶參加前就要參加緩沖液，因此此題答案只能選C。值得大家留意的是，C雖然是此題答案，但是此題還是可以有其他合理挨次的，比方：參加底物→參加緩沖液→參加酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量。

4.B第4題主要考察興奮在傳導(dǎo)過程中，有關(guān)能量產(chǎn)生和耗能過程的推斷，難度適中。此道題，考生簡單在B和D兩個選項中遲疑不決。B選項中“神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動消耗ATP”是錯誤的，這個過程不消耗ATP，只是個一般的集中過程。在人教版《高中生物?必修3?穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》P.19明確寫道“神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)集中通過突觸間隙，然后與突觸后膜??”。而D選項中，神經(jīng)細胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)，在許多教輔資料上都認為是幫助集中，不消耗ATP。其實這種說法是不正確，或者說不夠精確的。在剛從動作電位恢復(fù)時，胞內(nèi)的鉀離子濃度高時，的確可以看做是幫助集中，但假如要持續(xù)維持這個靜息電位則要用到鈉鉀泵來耗能（ATP）排鈉保鉀，外正內(nèi)負的靜息電位與胞外高濃度的鈉離子和鈣離子都是有關(guān)的。所以膜的靜息電位（外正內(nèi)負）是靠耗能維持。

5.B第5題只要考察生態(tài)系統(tǒng)的功能。題目以關(guān)注社會、關(guān)注生態(tài)位動身點，難度較易，屬于送分試題。答案是B。

6.D第6題考察了人類單基因遺傳病的發(fā)病率與基因頻率的關(guān)系，試題難度適中。答案是D

29.第29題考察了dATP的構(gòu)造特點和構(gòu)成DNA的根本單位、DNA復(fù)制，難度適中。考生對dATP的接觸主要還是在學習PCR過程中，但是這對試題似乎并沒有太大幫忙。假如考生在平常熟識ATP-ADP-AMP的轉(zhuǎn)換，以及AMP是構(gòu)成RNA的根本單位。再將這種學問轉(zhuǎn)換到dATP中，學生就能將第1、2兩問快速答復(fù)出來。看似簡潔的兩空，卻是對學生生物素養(yǎng)和學習力量的完善考察。

[答案]（10分）

（1）γ

（2）α

（3）一個含有32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保存復(fù)制后，標記的兩條單鏈只能安排到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標記

30.第30題算是很常規(guī)的一道試題，出題人也是有意將生活中的常見的“種子”再次搬到全國高考試卷中。主要考察了光合作用的影響因素，第3小問還考察了遺傳和變異的關(guān)系。

[答案]

（1）光照強度

（2）CO2濃度

（3）乙組光合作用強度與甲組的不同是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的轉(zhuǎn)變造成的

31.第31題考察了特異性免疫過程、免疫的功能以及胞吞胞吐的一樣點，難度適中偏低。“病毒甲通過呼吸道感染動物乙后，可引起乙的B淋巴細胞裂開、T淋巴細胞功能丟失”可以讓考生聯(lián)想到艾滋病毒、獲得性免疫缺陷癥，這樣患病的乙更易被其他病原體感染的緣由就簡單想到免疫功能下降。第（2）、（3）小問都是很根底的學問考察。

[答案]（1）免疫功能下降

（2）抗原漿細胞快速增殖分化，大量分泌抗體

（3）能運輸生物大分子等；運輸過程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點即可）

32.第32題，在我看來是含金量最大的試題，也是讓許多人最沒想到遺傳會這么考的一道題。一對等位基因掌握一對相對外形，要求考生在試題根底上，去設(shè)計試驗，從而推斷