“雙減”政策助推了初中體育課堂教學(xué)迎來較多的新變化，學(xué)科地位也得“雙減”政策出臺(tái)后，初中體育課堂受重視的程度及改進(jìn)的力度正在不斷少，他們完成作業(yè)所需的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)的減少，這樣有效的分析初中體育課堂教學(xué)的實(shí)效性的重要性，并發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，并積極引導(dǎo)學(xué)生在“雙減”政策的影響下，初中體育教師應(yīng)該積極提性，改變教學(xué)模式，保證體育課堂教學(xué)更好的適應(yīng)(一)打造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生自主參與體育鍛煉的能力開展初中體育課堂教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)打造積極升學(xué)生自主參與體育鍛煉的能力。首先，積極的學(xué)持讓學(xué)生在體育課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)各種行為規(guī)范；個(gè)情感上安全的環(huán)境；最后，體育教師要確定管理規(guī)范減”政策全面推行后，學(xué)生有了更多的時(shí)間參與體育運(yùn)極主動(dòng)的參與體育運(yùn)動(dòng)呢?初中體育教師就應(yīng)該營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)情感上安全的環(huán)境，讓學(xué)生愉悅的參與體育鍛煉，并運(yùn)動(dòng)方式，為課余時(shí)間自主參與體育鍛煉提供了條件。進(jìn)行練習(xí)，當(dāng)各種規(guī)范在課堂實(shí)施時(shí)就會(huì)節(jié)約很多時(shí)間，課級(jí)發(fā)生事故或傷害時(shí)，學(xué)生知道如何去處理；(二)提供確實(shí)可行的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性變：移動(dòng)次數(shù)、學(xué)生的人數(shù)、器材、防守人員等，以此確實(shí)可行，讓學(xué)生跳一跳就能觸到，讓學(xué)生有信心，有都喜歡看綜藝節(jié)目，而部分節(jié)目中設(shè)計(jì)了“挑完成的小組獲勝，大獎(jiǎng)可以之前按學(xué)生想要小禮品設(shè)(三)采用多元評(píng)價(jià)體系，使課堂評(píng)價(jià)更趨合理初中體育課堂教學(xué)活動(dòng)中體育教師要適時(shí)引入多元評(píng)元的評(píng)價(jià)體系包括：教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、第一課時(shí)作業(yè)：1.熱身：慢跑加前踢腿跑、后踢腿跑、側(cè)并步跑、交叉步跑。2.練習(xí)內(nèi)容：①半蹲(腿屈伸)結(jié)合上肢舉或擺動(dòng)動(dòng)作②重心左右移動(dòng)結(jié)合上肢擺動(dòng)動(dòng)作1.體能練習(xí)：高抬腿15秒、俯臥撐10個(gè)、仰臥起坐20個(gè)(各3組)2.放松操評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.半蹲和重心左右移動(dòng)的動(dòng)作優(yōu)秀：身體姿態(tài)協(xié)調(diào)，動(dòng)作熟練，速度快良好：動(dòng)作正確，動(dòng)作較連貫，速度較快及格：動(dòng)作較正確，動(dòng)作不連貫，速度較慢待進(jìn)步：動(dòng)作較正確，動(dòng)作不連貫，速度慢自評(píng)○互評(píng)“真棒”等這樣籠統(tǒng)的反饋，這些對(duì)于小學(xué)生能鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)和嘗試，但嘗試在做動(dòng)作時(shí)彎曲你的膝蓋。體育教師用一兩個(gè)詞就可