幼兒園小班綜合教案15篇幼兒園小班綜合教案1

活動(dòng)意圖：

有一天帶班時(shí)，發(fā)覺有個(gè)孩子拿著媽媽的口紅，在同伴面前炫耀，膽大的王鑫竟然還幫著其他人涂起了口紅。經(jīng)過調(diào)查以后，原來是盛晴上學(xué)時(shí)偷偷地把媽媽的口紅藏在口袋里的，課間活動(dòng)時(shí)，就和同伴玩了起來。愛美之心，人皆有之，針對(duì)小班幼兒愛仿照的現(xiàn)象，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道嘴巴會(huì)擺出各種口型，引導(dǎo)幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽地?cái)⑹觥?/p>

2、了解嘴巴的作用，知道從小要愛護(hù)自己的嘴巴。

活動(dòng)預(yù)備：

課前幫幼兒涂口紅，白紙人手一張。

活動(dòng)過程：

一、關(guān)心幼兒涂口紅，引出活動(dòng)。

小伴侶，今日老師幫小伴侶干什么了呀？為什么要涂口紅呢？

那么，你在平常生活中還看到誰涂口紅了？

（評(píng)析：每個(gè)小伴侶都涂上了口紅，特殊的興奮，當(dāng)問到有誰涂口紅時(shí)，好多小伴侶都說起了自己的媽媽涂了口紅）二、引導(dǎo)幼兒變換各種口型。

小嘴巴涂了口紅真美麗，擺個(gè)樣子給我瞧瞧。好，老師用相機(jī)拍下來。（看照片）這個(gè)嘴巴張得大大的，這個(gè)嘴巴還是翹翹的，我們一起來學(xué)學(xué)呢？這個(gè)嘴巴還是圓圓的哪。

（評(píng)析：當(dāng)小伴侶的嘴巴做出各種口型時(shí)，老師用相機(jī)拍下來，并展現(xiàn)在幼兒面前。由于是幼兒自己的照片，他們的愛好特別濃，一個(gè)一個(gè)都在大聲地談?wù)撝?。不過小班幼兒更對(duì)自己感愛好，部分有照片的幼兒說的特殊多，有個(gè)別幼兒沒有發(fā)表自己的想法。）三、拓展幼兒的生活閱歷，發(fā)揮幼兒的想象。

我們小伴侶的嘴巴真好玩，有時(shí)張得大大的，有時(shí)變得圓圓的'，有時(shí)還翹翹的，那你在什么時(shí)候會(huì)翹嘴巴呢？在什么時(shí)候又會(huì)把嘴巴張得大大的，什么時(shí)候又會(huì)變得圓圓的？

老師小結(jié)：當(dāng)我們小伴侶興奮的時(shí)候，我們會(huì)張大嘴巴哈哈大笑；當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們會(huì)翹起小嘴巴；有時(shí)我們還會(huì)抿著嘴巴偷偷地笑。

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是發(fā)揮幼兒的想象，鼓舞幼兒把平常的生活閱歷用語言表述起來，剛開頭時(shí)，幼兒不知說什么，當(dāng)一、兩個(gè)小伴侶說了以后，其他小伴侶也就仿照著說）。

那我們現(xiàn)在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿著嘴巴拍個(gè)照片，好嗎？這次我們自己來拍，好嗎？你看！我現(xiàn)在給張大嘴巴拍個(gè)照片。（老師作示范，印口型）你也來試試吧！給其它的口型也拍個(gè)照片。

照片拍好了嗎？拍下來的口型，我們給它起個(gè)好聽的名字，叫唇印，我們把唇印橫過來看看，再豎過來看看，看看這個(gè)唇印像什么什么呢？咦，看看，你的唇印像什么？

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓幼兒印唇印，幼兒特喜愛把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此唇印特殊多，有些幼兒在講唇印像什么時(shí)，就講的不太清晰。）四、引導(dǎo)幼兒知道嘴巴的作用。

小伴侶，真聰慧，會(huì)說出這么好聽的話來。那我們的嘴巴除了會(huì)說好聽的話，那還有什么用呢？依據(jù)幼兒所說的話，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五、訓(xùn)練幼兒從小愛護(hù)自己的嘴巴。

老師小結(jié)：我們的小嘴巴可以說話、唱歌、講故事，它還有個(gè)最大的本事，你們想知道嗎？做試驗(yàn)：捏住鼻子，閉緊嘴巴，感覺如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這么多的用處，所以我們平常要留意愛護(hù)自己的小嘴，今日為了能讓小伴侶更美麗些，所以老師幫小伴侶涂了口紅，時(shí)間長(zhǎng)了以后，對(duì)我們小伴侶身體不健康，現(xiàn)在我們一起到教室里去洗洗潔凈吧！

（評(píng)析：考慮到本次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)引起幼兒愛涂口紅的現(xiàn)象，然而從幼兒的實(shí)際動(dòng)身來分析，幼兒常涂口紅卻是一種不健康的行為，因此，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，首先讓幼兒了解嘴巴的功能，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了健康訓(xùn)練。既滿意了幼兒的奇怪???心，愛美之眩，又對(duì)他們進(jìn)行了良好地健康、衛(wèi)生訓(xùn)練。）

幼兒園小班綜合教案2

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)選自《上海市學(xué)前訓(xùn)練課程指南(試行)》之《學(xué)習(xí)活動(dòng)》的主題“好聽的聲音”中的“家里的聲音”這一素材。我依據(jù)“好聽的聲音”的主題目標(biāo)(喜愛聽辨四周的各種聲音，區(qū)分不同的聲音以及所表示的意義)和“家里的聲音”的參考點(diǎn)(看看說說這些是家里的什么東西，它在發(fā)出什么聲音，告知我們什么)，經(jīng)過反復(fù)思索和分析，結(jié)合幼兒的已有閱歷，將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為：聽辨家里熟識(shí)的聲音(技能目標(biāo))，大膽猜猜誰在干什么(認(rèn)知目標(biāo))，感受早晨家庭成員的勞碌(情感目標(biāo))。

原教材“家里的聲音”供應(yīng)的參考點(diǎn)是家里電器所發(fā)出的聲音。這些聲音相對(duì)凌亂、不連貫，有些聲音離幼兒的`生活閱歷比較遠(yuǎn)，難以引起幼兒的愛好。為了引起幼兒的愛好，我選擇了更貼近幼兒生活的聲音，將這些聲音奇妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中指出的幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行的這一理念。

本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)綻開，并由易到難，層層推動(dòng)。

第一環(huán)節(jié)，以“鬧鐘”聲音導(dǎo)人，既符合活動(dòng)主題，又符合小班幼兒的生活閱歷，能很快讓幼兒進(jìn)入情景。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引起幼兒對(duì)聽辨聲音的愛好。

其次環(huán)節(jié)，以聲音串聯(lián)，盥洗的聲音、廚房里的聲音、電器的聲音都來源于幼兒的生活。在這一環(huán)節(jié)中通過引導(dǎo)幼兒感知、辨識(shí)聲音并嘗試表達(dá)聲音的來源，了解聲音帶來的信息和其表達(dá)的意義，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒聽辨聲音的愛好，讓幼兒聯(lián)想起自己家人的生活，感受家庭的溫馨，感悟生活的美妙。

第三環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注家里的聲音到關(guān)注四周生活的其他聲音，并思索四周聲音所表示的意義，促使幼兒從無意留意漸漸向有意留意進(jìn)展，同時(shí)激發(fā)幼兒持續(xù)探究各種聲音的愛好。

目標(biāo)：

1．能聽辨家里熟識(shí)的聲音，并嘗試表達(dá)聲音的來源。

2．能依據(jù)聲音大膽猜想誰在干什么，感受早晨家庭成員勞碌的情景。

3．對(duì)四周的聲音感愛好，提高對(duì)聲音的敏感度。

預(yù)備：

1．PPT，各種聲音(鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機(jī)和吸塵器工作的聲音，公路上各類車子的聲音和剎車的聲音)，小班早操音樂。

2．了解家庭成員早晨常常做的事情，并和家人一起聽聽做這些事情所發(fā)出的聲音。

過程：

一、進(jìn)入情境，傾聽早晨起床時(shí)的聲音

師：早上太陽(yáng)公公出來了，天亮了。

師：(播放鬧鐘聲音“叮鈴鈴”)這是什么聲音?它告知我們?cè)摳墒裁戳?師：對(duì)，鬧鐘響了，它告知我們?cè)撈鸫擦?。瞧，寶寶起床?

二、聽辨家里熟識(shí)的聲音

(一)幼兒逐一聽辨熟識(shí)的聲音。

1．聽辨聲音。

師：寶寶來到衛(wèi)生間門口，聽到了一些聲音。

(1)如廁時(shí)的聲音。

師：這是什么聲音?師：對(duì)，這是馬桶沖水的聲音，大小便后要記得沖馬桶哦。

(2)洗手時(shí)的聲音。

師：聽到了什么聲音呢?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)師：便后洗手，細(xì)菌不見了。

(3)刷牙時(shí)的聲音。

師：這又是什么聲音啊?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會(huì)有蛀牙哦。

(4)洗臉時(shí)的聲音。

師：你還聽到了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作。)

師：這是洗臉時(shí)擰毛巾的聲音。

師(小結(jié))：啊，這么多種聲音，有沖馬桶、洗手的聲音，有刷牙、洗臉的聲音。

2．初步感受早晨的家庭生活。

師(出示全家人在盥洗的圖片)：瞧，誰在做這些事情啊?家里有幾個(gè)人?

師(小結(jié))：爸爸媽媽爺爺奶奶起得早，他們?cè)谛”恪⑾词?、刷牙、洗臉，愛潔凈才最最棒?

(二)幼兒聽辨組合的聲音。

1．聽辨聲音。

師：咦，廚房里也傳來了勞碌的聲音。(播放廚房里勞碌的聲音)你們聽到了什么聲音?

(1)切菜。

師：菜刀切菜“篤篤篤”，它把小菜切得細(xì)細(xì)的。

(2)炒菜。

師：鏟子炒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道真正好。

(3)洗碗。

師：飯碗碰撞“叮叮?！保⊥胂礉崈?，預(yù)備開飯了!

師(小結(jié))：原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢12．仿照動(dòng)作。

師：我們也給娃娃做飯了，一起來試試吧!留意平安哦!(引導(dǎo)幼兒仿照動(dòng)作：按住小菜切切切，握住小鏟炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)

師(小結(jié))：早上，媽媽和奶奶在為家人做早飯，吃了早飯身體才棒棒的哦。

(三)幼兒聽辨相像的聲音。

1．聽辨聲音。

師(出示洗衣機(jī)和吸塵器圖片)：瞧，這是什么呢?

(1)播放洗衣機(jī)工作的聲音。

師：聽聽，這是洗衣機(jī)還是吸塵器發(fā)出的聲音?洗衣機(jī)什么時(shí)候會(huì)發(fā)出這種聲音呢?師：洗衣機(jī)“隆隆”轉(zhuǎn)，它能把衣服洗得干潔凈凈。

(2)播放吸塵器工作的聲音。

師：這又是誰發(fā)出的聲音呢?它與洗衣機(jī)發(fā)出的聲音有什么不同?吸塵器“呼——呼——呼——”開來開去在干什么呀?師：吸塵器“呼呼”開，把灰塵都吃進(jìn)肚子里，家里就怎么樣了?

2．小結(jié)。

師：媽媽在用洗衣機(jī)洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛(wèi)生。

師：早上，家里的聲音可真多，勞碌的一天開頭了!

三、拓展想象四周的聲音

1．感受公路上各種交通工具的聲音。

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。(播放公路上各種交通工具的聲音)寶寶們聽到了什么聲音?(汽車、電瓶車?yán)嚷暋暗蔚蔚巍保孕熊団徛暋扳忊忊彙保ν熊囬_動(dòng)“突突突”，大卡車開過“隆隆隆”，搶救車?guó)Q笛“滴嘟滴嘟”，警車?guó)Q笛“唔——唔一”。)

2．感受幼兒園的聲音。

師(播放剎車的聲音，出示圖5)：寶寶到哪兒了?(幼兒園。)聽，這是什么聲音?(播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動(dòng)身體。)

幼兒園小班綜合教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

在故事的引導(dǎo)下，知道大小便時(shí)，會(huì)用“我要大便”等語言向成人表達(dá)。

了解班級(jí)廁所，學(xué)習(xí)脫褲子上廁所大小便。

情愿在幼兒園上廁所。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)CD、穿著衣服的'娃娃。

活動(dòng)過程：

(一)老師出示娃娃，引起幼兒的愛好。

1、老師：誰來和我們玩了?我們一起對(duì)娃娃問好，娃娃好。

2、老師用不明白的神態(tài)提問：娃娃你怎么不穿褲子呀?

(二)老師邊敘述故事邊和娃娃進(jìn)行演示。

(三)老師通過提問的方式關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、老師關(guān)心幼兒理解大小便在身上不好。

2、引導(dǎo)幼兒懂得不能小便在身上，帶領(lǐng)幼兒說我要大小便。

(四)老師引導(dǎo)幼兒明確大小便要上廁所，學(xué)習(xí)指導(dǎo)幼兒脫褲子。

1、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自己脫褲子。

2、鼓舞表演和表?yè)P(yáng)自己會(huì)脫褲子大小便得幼兒。

幼兒園小班綜合教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．聽信號(hào)向指定方向自然地走，提高推斷、仿照力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2．激發(fā)愛上幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．參觀幼兒園；小鴨、小貓、小狗的玩具若干（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）。

2．建構(gòu)“幼兒園大門”及“小動(dòng)物的.家”。

活動(dòng)過程：

1．依次出示小鴨、小貓、小狗玩具，提問：“小鴨（小貓、小狗）怎樣叫？怎么走路？”引起幼兒愛好。

2．自由散開，分別仿照各個(gè)動(dòng)物的叫聲及走路的樣子。

3．幼兒成一列橫隊(duì)站在場(chǎng)地一邊，老師交代嬉戲名稱和玩法。

①師：“小動(dòng)物們長(zhǎng)大了，要上幼兒園了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們來當(dāng)小動(dòng)物的爸爸、媽媽送它們上幼兒園，好嗎？”要求幼兒走到“小動(dòng)物的家”，每人抱一個(gè)小動(dòng)物走向構(gòu)建好的“幼兒園大門”。

②師：“幼兒園里真好玩，我們一起帶小動(dòng)物玩一玩吧?！庇變簬ьI(lǐng)小動(dòng)物玩耍，激發(fā)幼兒愛上幼兒園的情感。

4．送小動(dòng)物回家

師：“天黑了，小動(dòng)物要回家了。爸爸、媽媽送小動(dòng)物回家吧?！?/p>

引導(dǎo)幼兒走向“小動(dòng)物的家”（向指定方向走）。

5．活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：“今日小鴨、小貓、小狗上幼兒園時(shí)不哭也不鬧，真是乖寶寶，我送它們一朵小紅花?！保为?jiǎng)小紅花）

區(qū)域設(shè)置和日常組織活動(dòng)：

晨間體育活動(dòng)時(shí)，供應(yīng)動(dòng)物玩具，讓幼兒跟小動(dòng)物一起玩嬉戲。

與家長(zhǎng)溝通方案：

請(qǐng)家長(zhǎng)多跟孩子溝通幼兒園趣事，激發(fā)孩子愛上幼兒園的情感。

幼兒園小班綜合教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事《喧鬧的小院》，嘗試仿照故事中動(dòng)物們發(fā)出的各種聲音。

喜愛傾聽自然界的各種聲音，情愿感知和仿照。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件

活動(dòng)過程：

1、觀看第一頁(yè)，激發(fā)幼兒的愛好。

（1）老師一邊提問"小院里住著誰？"一邊移動(dòng)隱形墨水的小框，照出老奶奶。

（2）敘述故事開頭：老奶奶一個(gè)人住在小院里，除了刮風(fēng)下雨，小院里再?zèng)]有一丁點(diǎn)聲音，老奶奶真孤獨(dú)?????。

（3）老師解釋"孤獨(dú)?????"，讓幼兒理解老奶奶一個(gè)人，沒有人跟她說話，沒有聲音，一點(diǎn)也不歡樂。

（4）老奶奶很孤獨(dú)?????，怎么辦呢？你有什么好方法？（老師依據(jù)幼兒回答，發(fā)覺契合目標(biāo)的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯枺?/p>

2、（1）連續(xù)觀看其次、第三頁(yè)，"瞧誰來了？"

敘述故事：有一天，老奶奶正坐在小凳子上曬太陽(yáng)，門突然開了，跑進(jìn)來一群小動(dòng)物。他們要給老奶奶演節(jié)目。

（2）觀看第四頁(yè)，提問：是誰？在干什么？

請(qǐng)小伴侶來學(xué)一下。

點(diǎn)擊"聲音"按鈕，讓幼兒傾聽并學(xué)習(xí)

敘述故事：一只小豬吹喇叭："嗚哇！"

（3）依次出示第五、第六、第七頁(yè)，同樣按第四頁(yè)的方法與幼兒學(xué)習(xí)仿照和敘述。

3、觀看第八頁(yè)，提問：發(fā)生了什么？

敘述故事：老奶奶好快樂，她和動(dòng)物們一起唱歌，一起跳舞……小院里真喧鬧。

點(diǎn)擊聲音按鈕，幼兒傾聽。

4、老師點(diǎn)擊畫面整體敘述故事，當(dāng)敘述到第四頁(yè)到第八頁(yè)時(shí)鼓舞幼兒一起仿照和敘述。

5、回憶聽過的'聲音

故事里的聲音真好玩，你還聽到過什么聲音？是怎么樣的？

引導(dǎo)幼兒回憶生活中聽到過的各種聲音，并嘗試仿照。

6、聽聽誰的聲音

（1）老師也知道許多聲音，你們猜一猜，這是誰發(fā)出的聲音。（展現(xiàn)課件第九頁(yè)）

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地傾聽，大膽的猜想。

（2）再聽聽這是誰的聲音，把它找出來。老師點(diǎn)擊文字，出示相應(yīng)圖片，和幼兒一起猜是什么聲音。

鼓舞幼兒依據(jù)聽到的聲音，把相應(yīng)事物的圖片找出來。

7、小結(jié)：我們的四周還有許多好玩、好玩的聲音，小伴侶在幼兒園、在家里、在放學(xué)的路上，或者去游玩的時(shí)候，常常找找各種聲音，你會(huì)發(fā)覺有聲音的世界是多么的奇妙！

幼兒園小班綜合教案6

大家好！今日我說課的題目是開啟幼兒想象思維的金鑰匙——小班綜合活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說我的這個(gè)活動(dòng)。

【設(shè)計(jì)意圖】

太陽(yáng)——是一個(gè)酷熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見陽(yáng)光，班里的小伴侶也開頭談?wù)摷娂?今日太陽(yáng)公公還是沒出來，我好想曬太陽(yáng)呀"?？梢?，孩子們對(duì)太陽(yáng)的期盼，那么這個(gè)孩子們所期盼的太陽(yáng)究竟是怎么樣的呢？陽(yáng)光在給我們帶來暖和的同時(shí)，還有別的用處嗎？這個(gè)讓孩子們既熟識(shí)又生疏的火球所具有的的特征是不是獨(dú)一無二的呢？帶著這些問題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。

【說教材】

《小兔找太陽(yáng)》是一篇好玩的童話故事，"太陽(yáng)是什么樣的"是故事始終圍繞的主題，故事中有一只愛查找的小兔，它在兔媽媽的提示下不斷的查找太陽(yáng)，卻總是找錯(cuò)，其緣由就是小兔觀看事物時(shí)與小班幼兒一樣比較片面，每次都只關(guān)注到了事物比較明顯的特征?；谒麄兊倪@種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來，設(shè)計(jì)成一條查找線索，讓幼兒在查找和發(fā)覺中來了解太陽(yáng)。

【說活動(dòng)目標(biāo)】

依據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)之一：嘗試依據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。而本次活動(dòng)又以爭(zhēng)論為主，所以我將目標(biāo)之二定位在讓幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)查找的樂趣。

【說活動(dòng)重難點(diǎn)】

那么本次活動(dòng)的重難點(diǎn)又是如何界定的呢？重點(diǎn)：作為一個(gè)以聯(lián)想為主線的綜合活動(dòng)，我把如何引導(dǎo)幼兒大膽清晰地表達(dá)自己的想法，作為活動(dòng)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活閱歷還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試依據(jù)相關(guān)線索，查找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

【說活動(dòng)預(yù)備】

教學(xué)預(yù)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下預(yù)備：

1、物質(zhì)上的預(yù)備：首先是物質(zhì)上的預(yù)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有"圓形"的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件。

2、學(xué)問上的預(yù)備：同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀看身邊與太陽(yáng)有關(guān)系的事物。

【說教學(xué)法】

如何讓幼兒在樂觀、有效的師幼互動(dòng)中達(dá)到本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)呢？

1、教法：本次活動(dòng)我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓幼兒關(guān)心小兔追尋線索查找太陽(yáng)，能夠關(guān)心可愛的.小兔找到太陽(yáng)并獲得勝利確定是每個(gè)孩子都樂于做的事。同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開放式的問題，引導(dǎo)幼兒樂觀的參加到查找過程中來，鼓舞他們大膽的表達(dá)自己的查找結(jié)果和感受。最終通過多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀看、感受人類以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不行分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀看身邊事物做了鋪墊。

2、學(xué)法確定了教法，那么幼兒改如何學(xué)呢？從我的重難點(diǎn)界定中大家不難看出，"說"是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，爭(zhēng)論貫穿了整個(gè)過程，包含在爭(zhēng)論其中的還有比較、探究、歸納，幼兒琢磨著每個(gè)線索與物品之間的關(guān)系，感受著太陽(yáng)給人類、動(dòng)植物帶來的關(guān)心，整個(gè)過程都給幼兒足夠的探究機(jī)會(huì)與表達(dá)機(jī)會(huì)，形成探究式的師生活動(dòng)。

【說活動(dòng)過程】

接下來就是活動(dòng)的整個(gè)過程，整個(gè)過程分為一導(dǎo)入、二查找、三完整敘述、四延長(zhǎng)感受。

1、導(dǎo)入部分：出示兔子，引出故事：首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問：咦？黑板后面藏著誰呀？直接導(dǎo)入活動(dòng)。都說"愛好是最好的老師"，所以活動(dòng)一開頭我就利用幼兒熟識(shí)的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"小兔需要幫忙"的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在查找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)進(jìn)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

（1）第一次查找接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀看線索，關(guān)心查找，第一次查找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。提問：你知道有哪些東西是圓圓的嗎？然后在16格上依據(jù)幼兒猜想的內(nèi)容，用添畫的方式記錄出來，這種方式不僅調(diào)動(dòng)了幼兒查找的樂觀性，另一方面也能關(guān)心小班的孩子有針對(duì)性的綻開查找。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知，圓在我們身邊是無處不在的。

（2）其次次查找在第一次查找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的查找線索提問：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)查找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有閱歷有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見過，在這樣幼兒之間學(xué)問不斷碰撞的過程中，他們的已有閱歷得到了有效提升。

（3）第三次查找接下來我又增加了在三號(hào)線索天空提問：——又圓又紅的東西有了什么變化？——在這些東西中哪些是又圓又紅在天上的？

（4）第四次查找最終增加四號(hào)線索發(fā)光發(fā)熱，提問：——黃色的射線會(huì)代表什么呢？——有火的地方感覺怎么樣？——剩下的東西中哪些是會(huì)發(fā)光發(fā)熱的？經(jīng)過層層遞進(jìn)的查找，十六格中已然只剩下太陽(yáng)，幼兒對(duì)太陽(yáng)的形狀特征有了比較清楚的了解，他們會(huì)發(fā)覺，原來簡(jiǎn)潔的太陽(yáng)不僅只是圓的、紅的，也不僅只會(huì)發(fā)光發(fā)熱，在層層深化查找的過程中，由于各種對(duì)比物的消失，也讓幼兒明顯的感受到，原來具有某一共同點(diǎn)的東西有許多，需要的共同點(diǎn)越多，東西就會(huì)變得越少，而太陽(yáng)是獨(dú)一無二的。

2、依據(jù)狀況，完整敘述查找過程雖然經(jīng)過查找幼兒對(duì)太陽(yáng)的特征有了明顯的了解，但是對(duì)每個(gè)線索還缺乏連續(xù)性，于是，我依據(jù)幼兒查找的狀況，完整敘述查找過程，關(guān)心他們梳理每個(gè)線索之間與太陽(yáng)的關(guān)系。

3、延長(zhǎng)爭(zhēng)論，感受陽(yáng)光最終通過提問，小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的回答，老師出示相應(yīng)的PPT圖片。這是活動(dòng)的延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來說卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們查找生活中的太陽(yáng)在哪里，感知獨(dú)一無二太陽(yáng)還有不同的作用，開拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。

【說活動(dòng)亮點(diǎn)】

俗話說"教無定法，貴在擇法"，這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我自己的感覺是樸實(shí)中帶著華麗。

1、樸實(shí)之處在于，生活訓(xùn)練的理念。從幼兒生活閱歷的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺幼兒所感愛好的又具有訓(xùn)練價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感愛好的，又是他們既熟識(shí)又生疏額，正處在他們的最近進(jìn)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處。

2、華麗之處在于，嘗試舊課新上。放棄了通過理解故事內(nèi)容去了解太陽(yáng)的教學(xué)方式，而是運(yùn)用探究查找的方式讓幼兒在自己的發(fā)覺中了解太陽(yáng)。感謝大家！

教學(xué)反思：

這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際動(dòng)身，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜愛的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)爭(zhēng)論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來關(guān)心幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒留意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持愛好于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀看歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。

幼兒園小班綜合教案7

一、目標(biāo)

1、初步感知并接受幼兒園的生活及本班教養(yǎng)工作人員，在園心情趨于穩(wěn)定。

2、在老師的關(guān)心下情愿參與各種活動(dòng)，初步體驗(yàn)幼兒園的樂趣。

二、主題網(wǎng)絡(luò)

（一）歡樂的幼兒園：社會(huì)〈游園〉，語言〈點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園〉，藝術(shù)〈歡樂的'小X班的樹〉，音樂〈我上幼兒園〉，科學(xué)〈看看四周有什么〉

（二）我們都是好伴侶：語言〈你是我的好伴侶〉，藝術(shù)〈小X班的樹結(jié)果了〉，社會(huì)〈笑臉娃娃〉

（三）我真能干：勞動(dòng)〈我會(huì)自己吃飯〉，數(shù)學(xué)〈送片片回家〉，健康〈小手真潔凈〉，勞動(dòng)〈我也愛清潔〉

三、環(huán)境與資源

1、班級(jí)環(huán)境要溫馨、布滿童趣，各類設(shè)備、設(shè)施的擺放要平安，便于幼兒的使用和活動(dòng)。

2、樂觀、主動(dòng)地與幼兒家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)介紹本圓幼兒一日生活的基本環(huán)節(jié)、內(nèi)容與要求，幼兒在入園適應(yīng)過程中可能面臨的困難和所需要的支持與關(guān)心，以及家、園雙方在幼兒入園適應(yīng)階段的合作要點(diǎn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與關(guān)心。

3、為幼兒建立成長(zhǎng)檔案。

4、利用本圓的各種訓(xùn)練資源，關(guān)心幼兒接受、適應(yīng)幼兒園生活，如組織“大帶小”活動(dòng)等。

5、班級(jí)的每一位保教人員自身是最大的訓(xùn)練資源，教養(yǎng)人員的心情、情感，一言一行都會(huì)對(duì)幼兒的入園適應(yīng)產(chǎn)生較大的影響。

四、家長(zhǎng)工作

１請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子熟識(shí)幼兒園環(huán)境，使幼兒喜愛上幼兒園

２請(qǐng)家長(zhǎng)在家教會(huì)孩子正確的洗手，小便的方法，使孩子養(yǎng)成愛清潔的習(xí)慣。

３請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子建立成長(zhǎng)檔案。

幼兒園小班綜合教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解人的心情是多種多樣的，哭是一種正常的情感體驗(yàn)。

2、知道心情不好的時(shí)候，可以用各種方法來調(diào)整自己的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書第1冊(cè)第29——37頁(yè)。

2、音樂磁帶或cd。

活動(dòng)過程：

一、回憶已有的情感體驗(yàn)

1、生活中，我們每個(gè)人都經(jīng)受過各種各樣的感覺，有歡樂，有哀痛，有感動(dòng)，有生氣……歡樂、快樂的`時(shí)候，你會(huì)干什么?(開懷大笑、唱歌等)生氣、難受的時(shí)候，你又會(huì)怎樣?(一個(gè)人獨(dú)處、哭等。)

2、什么時(shí)候你會(huì)哭?(請(qǐng)幼兒舉例說明。)哭的時(shí)候和哭過之后，心里的感覺有什么不同?

二、爭(zhēng)論如何調(diào)整自己不快的心情

1、請(qǐng)小伴侶打開書。

2、棕熊蓬蓬是怎樣找到快樂的?為什么他會(huì)感到快樂?(關(guān)心了別人，自己覺得充實(shí)起來。)

3、你不快樂的時(shí)候，有什么方法使自己變得快樂?當(dāng)身邊的伴侶遇到不快樂的事情的時(shí)候，你有什么方法使他們變得快樂?

三、音樂嬉戲：心情歌

聽聽歌曲，唱了什么?你最喜愛哪一句?你能來唱一唱嗎?

鼓舞幼兒依據(jù)音樂的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，如：“我興奮，我興奮，我就大聲笑(哈、哈、哈)”，體驗(yàn)表現(xiàn)的樂趣。

幼兒園小班綜合教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感觀熟悉番茄，形成相關(guān)閱歷。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自己的語言描述自己取得的閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒洗凈手進(jìn)入活動(dòng)室。2、洗凈的大、小蕃茄、白糖。

3、小碟子、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今日我們這里來了一位小客人，你們歡不歡迎??？（老師拿出放在口袋里的蕃茄）你們猜猜會(huì)是誰？（請(qǐng)幼兒摸，感知番茄的基本特征）

2、幼兒猜想

3、讓我們一起來看看，原來是番茄，它是什么樣子？（圓圓的，紅紅的）

二、感知蕃茄的特征。

1、你們吃過番茄嗎？蕃茄的味道怎么樣？（酸酸的，甜甜的）

三、分類

1、我們小伴侶平常吃的番茄都是爸爸媽媽買好的，今日啊，張老師想請(qǐng)小伴侶幫張老師去買番茄，那究竟買多少？你自己看看籃子就明白了。

2、幼兒依據(jù)籃子上的數(shù)量和大小選擇

3、小伴侶都挑好了，讓我們一起來看一看籃子上的圖標(biāo)。（驗(yàn)證）并請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的方法；

4、重新選擇：有的小伴侶選錯(cuò)了，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶在買一次

5、再次驗(yàn)證

你可以找客人老師一起幫你看看，是不是選對(duì)了

四、制作糖拌蕃茄。

（1）小伴侶幫張老師選好番茄了，那我們可以用番茄做些什么好吃的東西呢？（番茄醬、番茄汁、番茄炒蛋、番茄蛋湯）

（2）老師拿出事先預(yù)備好的兩份蕃茄，我這里有兩份番茄，請(qǐng)小伴侶嘗一嘗

（3）你吃出來有什么不一樣的.地方嗎？（一種是原味的，一種是糖水的）原來，番茄還能做出這么好吃的東西，你們想不想自己制作這個(gè)糖水蕃茄呢？

（4）幼兒自由操作

我們小伴侶的本事這么大，做勝利了糖水蕃茄，那么回家之后你也可以做給爸爸媽媽吃了。

設(shè)計(jì)思路：二期課改猶如清爽自然的風(fēng)，吹綠了訓(xùn)練的田野，吹走了陳舊的陰霾，為孩子帶來更深遠(yuǎn)、寬闊的天空。二期課改確立了以幼兒進(jìn)展為本的理念，突出幼兒進(jìn)展的自主性和能動(dòng)性，注意早期幼兒的潛能開發(fā)和共性化訓(xùn)練，為每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)供應(yīng)條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能的進(jìn)展制造機(jī)會(huì)。在我班，孩子們對(duì)于小番茄的愛好比較大，每一次餐后水果都吃的比較快樂，但是每次遇到有番茄蛋湯這個(gè)菜時(shí)，有的孩子就開頭頭痛了，針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，想通過這樣的活動(dòng)，使孩子不但喜愛吃小番茄，同時(shí)也喜愛吃用番茄做成的各類食品。

幼兒園小班綜合教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒對(duì)不熟悉的人保持距離。

2、同時(shí)不要信任不熟悉的人，更不要信任對(duì)方所說的事。

3、要懂得如何愛護(hù)自己的意識(shí)。

二、教學(xué)預(yù)備：圖片、案例1"2個(gè)

三、教學(xué)過程：

（一）、敘述案例，供幼兒認(rèn)真聽取。

（二）、案例中敘述的是什么內(nèi)容？

提問：1、你在故事中聽到了一些什么？

2、你遇到過你不熟悉的'人與你打招呼嗎？

3、假如你遇到生疏人的話你會(huì)怎樣呢？

（三）、老師總結(jié)：

遇到不熟悉的人不要隨便地打招呼，更不要信任別人，假如跟著生疏人走的，會(huì)帶來危急更會(huì)損害到自己與家人，同時(shí)更要去愛護(hù)好自己。

提問1、怎樣去愛護(hù)好自己呢？

2、怎樣去拒絕生疏人？

幼兒園小班綜合教案11

[教材簡(jiǎn)解]

《我喜愛的顏色》是取材于小班綜合活動(dòng)叢書上的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，該活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活實(shí)際，通過生動(dòng)好玩的故事導(dǎo)入，從而引起幼兒關(guān)心顏色精靈的愛好，在自然而然中鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的熟悉，接著通過集體操作與小組操作這二種形式讓幼兒進(jìn)一步感知顏色，增進(jìn)對(duì)同伴的了解，并能夠正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行匹配，這些特征都特別符合小班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的熟悉，鼓舞幼兒大膽說出自己喜愛的顏色。

2、感受人們對(duì)顏色有不同的喜好，增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

3、能夠正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

能夠在集風(fēng)光前大膽的敘述自己喜愛的顏色并正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行匹配。

[設(shè)計(jì)理念]

我們都生活在一個(gè)漂亮的世界上，幼兒從一誕生就開頭接觸各種漂亮的顏色斑斕的事物，到了小班下學(xué)期，隨著幼兒自我意識(shí)的增加，幼兒開頭以自我的形態(tài)了解四周的事物，而顏色是幼兒最為熟識(shí)的，在小班上學(xué)期，他們已經(jīng)熟悉了紅、黃、藍(lán)三原色，從而對(duì)其它顏色也有了肯定的愛好，開頭關(guān)注起四周常見事物的'顏色，并逐步建立起自己的喜好。本次活動(dòng)就是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

[設(shè)計(jì)思路]

1、通過故事導(dǎo)入課題，引起幼兒愛好，關(guān)心幼兒鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的熟悉。

2、通過統(tǒng)計(jì)表的方式引導(dǎo)幼兒在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约合矏鄣念伾?，讓幼兒知道每一個(gè)幼兒都有自己喜愛的顏色，從而增進(jìn)幼兒對(duì)同伴的了解。

3、通過幼兒親身的操作，讓幼兒能夠正確將實(shí)物與顏色進(jìn)行匹配。

[教學(xué)預(yù)備]

1、大調(diào)查表一張。

2、顏色精靈標(biāo)記、人手一張標(biāo)記卡、一棟小樓房圖。

3、分類表一張，各種實(shí)物圖。（實(shí)物：紅色：太陽(yáng)、草莓；綠色：樹葉、西瓜；黃色：梨子、菠蘿；藍(lán)色：大海、小河；黑色：眼睛、頭發(fā)；）

[教學(xué)過程]

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。

師：小伴侶，老師帶你們到顏色王國(guó)去玩，好嗎？

【故事：顏色王國(guó)里住著很多的顏色小精靈，（出示四個(gè)顏色小精靈）：“你們看，都有誰呀？”紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)顏色小精靈他們住在一棟美麗的小樓房里，他們始終都是好伴侶，每天快樂地和小伴侶一起玩?？墒怯幸惶煨“閭H和顏色小精靈玩以后，顏色小精靈找不到自己的房間了，很難過。最終誰也不理誰了，小伴侶，我們一起幫幫他們吧！讓顏色小精靈回到屬于自己的房間，好嗎？】

二、出示大樓房，讓幼兒進(jìn)行匹配對(duì)應(yīng)。

師：這是四個(gè)顏色小精靈住的房子，誰來告知大家紅色小精靈應(yīng)當(dāng)住在哪個(gè)房間？

師小結(jié)：現(xiàn)在顏色小精靈們都回到了自己的房間，他們呀都很快樂，感謝小伴侶。

三、幼兒運(yùn)用標(biāo)記完成統(tǒng)計(jì)表。

1、介紹大的統(tǒng)計(jì)表。

師：天亮了，顏色小精靈又飛來和小伴侶一起玩了，飛呀飛，紅色小精靈飛來？（幼兒邊說老師邊往統(tǒng)計(jì)表上貼），哇，我們班呀真喧鬧，其他小精靈也飛來了，你們瞧都有誰呢？（紫、黑）小伴侶，你喜愛哪個(gè)顏色小精靈？（規(guī)范幼兒用語：我喜愛小精靈）

幼兒操作，將自己的標(biāo)記貼在自己喜愛的顏色統(tǒng)計(jì)表中。

師：剛才我們都說了自己喜愛的顏色小精靈，老師為小伴侶預(yù)備了標(biāo)記卡，請(qǐng)你們把你的標(biāo)記貼在你喜愛的顏色小精靈下面，記住喲，在貼標(biāo)記卡時(shí)，要跟小精靈說“小精靈，我和你做好伴侶”（幼兒操作）我們先請(qǐng)這邊的小伴侶先來貼標(biāo)記，其他小伴侶可以和旁邊的小伴侶一起說說你喜愛的顏色。（幼兒溝通自己的顏色喜好狀況）

師：誰來告知大家，你和哪個(gè)顏色小精靈做好伴侶了，那么請(qǐng)你來說說看，什么東西也是這個(gè)顏色的呀？

四、幼兒操作：實(shí)物與顏色匹配。

1、幼兒操作。

師：原來呀，世界上很多東西都是有顏色的，可是今日在我們小伴侶桌子上的一些實(shí)物心里可不快樂了，由于它們都沒有顏色，小伴侶，讓我們一起幫它們穿上美麗的衣服吧，讓它們和顏色小精靈成為好伴侶吧！記住喲，穿什么顏色的衣服就貼在什么顏色小精靈的下面。好，現(xiàn)在讓我們輕輕到桌子邊去關(guān)心它們吧。

師：已經(jīng)關(guān)心好的小伴侶請(qǐng)坐在椅子上和好伴侶說說：你關(guān)心了誰？給它穿上了什么顏色的衣服？

2、集體講評(píng)。

師：我們一起看看這些已經(jīng)穿好衣服的實(shí)物卡是不是都和顏色小精靈成為好伴侶了？

師小結(jié)：今日我們一起和顏色小精靈做嬉戲，也關(guān)心了顏色小精靈，同時(shí)知道了很多東西都有了自己的顏色，我們小伴侶每個(gè)也喜愛不同的顏色，現(xiàn)在老師帶你們一起去找找看還哪些顏色小精靈，好嗎？

幼兒園小班綜合教案12

設(shè)計(jì)意圖：綜合活動(dòng)“廢紙球”讓幼兒懂得如何利用廢紙自制玩具，進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的想象力，熬煉手部肌肉，進(jìn)一步喜愛體育嬉戲，進(jìn)展幼兒的創(chuàng)新性。

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得利用廢紙自制玩具。

2、進(jìn)展想象力，熬煉手部肌肉，喜愛體育嬉戲。

（二）教學(xué)預(yù)備：幼兒事先自己帶來的廢紙；事先對(duì)廢紙的了解。

（三）教學(xué)過程：

1、引出課題，激發(fā)幼兒的愛好。

（1）師：“今日小伴侶來到小一班的時(shí)候，都帶來了什么？”（引導(dǎo)幼兒說出廢紙）

（2）經(jīng)過提問使幼兒鞏固知道什么是廢紙

師：“那么你知道為什么叫它廢紙了嗎？請(qǐng)你舉手告知大家?！?/p>

（3）老師小結(jié)：“用過的，已經(jīng)沒有用處，要扔掉的紙叫做廢紙?！?/p>

2、進(jìn)展幼兒豐富的想象力

師：“可是廢紙靜靜告知蔡老師他很難過，由于沒用了，就要被扔到垃圾桶里了，所以蔡老師想把廢紙做成小玩具，這樣可以和小伴侶們作伴侶不用扔掉了，可是請(qǐng)小伴侶們想想可以作成什么呢？”（引導(dǎo)幼兒樂觀發(fā)言，進(jìn)展想象力。）

3、出示廢紙球

師：“看，這是蔡老師做的，猜猜是什么玩具？（引導(dǎo)關(guān)心幼兒樂觀發(fā)言，連續(xù)進(jìn)展幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒說出是廢紙球。）”

師：我們把廢紙制成玩具，拿著它玩，廢紙是不是不會(huì)再難過了？

4、示范制作廢紙球

要求：要盡量的圓，緊。

5、幼兒自主想象廢紙球的玩法，自主玩耍。（老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心）

要求：留意平安性

6、活動(dòng)結(jié)束：整理廢紙球

活動(dòng)反思：由于幼兒對(duì)此次活動(dòng)有著劇烈的愛好因此在活動(dòng)中表現(xiàn)的特別主動(dòng)和樂觀，也由于事前有了對(duì)廢紙的理解，活動(dòng)開展的很自然，通過幼兒自己從家中收集各種廢紙，知道廢紙的不同來源，比起光光聽老師講要來得更加的詳細(xì)形象，更加的直觀，印象才會(huì)更加的深刻。在活動(dòng)中幼兒的想象力和創(chuàng)新力得到的絕佳的機(jī)會(huì)得以進(jìn)展，有的把廢紙球想象成了肉球，有的說是蘋果，還有的說是湯圓等等……還想出了各種玩法，有踢的`，扔的，拋的，還有滾的，還有的是講也講不清的，讓我贊嘆幼兒的想象力是成人所不能及的，好像每個(gè)幼兒都是個(gè)小小的幻想家，在活動(dòng)中做到了讓幼兒始終處于主體地位，以幼兒為主，老師為附，動(dòng)靜結(jié)合，通過幼兒的眼動(dòng)手動(dòng)，腳動(dòng)全身動(dòng)，再加上腦袋動(dòng)，以一條線貫穿，綜合培育、進(jìn)展幼兒的各方面。

幼兒園小班綜合教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、親近自然，喜愛小動(dòng)物。

2、初步了解小青蛙的主要特征，知道小青蛙是益蟲，培育淺顯的環(huán)保意識(shí)。

3、通過嬉戲，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的力量，進(jìn)展彈跳力，嘗試縱跳觸物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、音樂《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲”若干、荷葉墊（10片）、平衡木(2組)

活動(dòng)過程：

一、聽音樂《走路》組織入坐——請(qǐng)幼兒想一想，說一說，學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)小動(dòng)物的熟悉，激發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

二、可愛的小青蛙——在調(diào)動(dòng)孩子的原有閱歷的基礎(chǔ)上，通過課件來熟悉小青蛙的特征：

1、聽一聽、猜一猜、學(xué)一學(xué)：通過聽聲音，引出小青蛙，了解青蛙的叫聲，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙有節(jié)奏的`叫聲。

2、通過圖片引導(dǎo)幼兒觀看青蛙的形狀特征：身穿綠衣服，白白大肚皮，眼睛圓鼓鼓，唱歌呱呱叫。

3、學(xué)一學(xué)，看一看：了解小青蛙的本事跳動(dòng)：調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)一學(xué)游泳：老師敘述動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒學(xué)一學(xué)捕蟲：觀看青蛙捕蟲的動(dòng)畫圖片，了解小青蛙是益蟲，能夠捕獲害蟲而且動(dòng)作很靈敏。

4、老師：青蛙不僅會(huì)唱歌、會(huì)跳動(dòng)、會(huì)游泳、還能捕食害蟲，激發(fā)幼兒喜愛小青蛙的情感。

三、可憐的小青蛙：通過幼兒觀看幻燈片，訓(xùn)練幼兒愛惜小青蛙，不亂扔垃圾，培育淺顯的環(huán)保意識(shí)。

四、嬉戲：能干的小青蛙規(guī)章：幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸，跳過荷葉，到達(dá)稻田后，雙腳跳起來，捉到害蟲后從兩邊返回，把害蟲放到筐中，連續(xù)去捉。

五、結(jié)束部分：學(xué)問拓展，讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師：冬天到了!很多小動(dòng)物吃得飽飽的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春每天氣溫和時(shí)再出來捉害蟲，我們一起學(xué)小青蛙去冬眠吧！

幼兒園小班綜合教案14

設(shè)計(jì)思路：

秋天是個(gè)漂亮的季節(jié)，秋天也是果實(shí)豐收的季節(jié)，為此我們班現(xiàn)在也正在開展“秋媽媽和果娃娃”的主題活動(dòng)，在對(duì)孩子的平常生活閱歷的觀看，與在主題活動(dòng)開展中我發(fā)覺小班的幼兒對(duì)“蘋果“這一秋天的水果最為熟識(shí)，也最為喜愛。為此我選擇了以“摘蘋果“為線索的故事開展活動(dòng)，從小刺猬摘蘋果開頭，為小刺猬“想方法摘到蘋果”中，引導(dǎo)幼兒樂觀參加到活動(dòng)中，想方法動(dòng)腦筋，在幫小刺猬想方法摘到果子的同時(shí)，體驗(yàn)同伴間相互關(guān)心的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難，并嘗試想出各種摘果子的方法。

2、體驗(yàn)同伴間互幫互助的歡樂。

閱歷預(yù)備：

在平常的.活動(dòng)中鼓舞幼兒遇事不怕，動(dòng)腦筋想方法解決。

對(duì)長(zhǎng)在樹上的水果有所了解。

活動(dòng)過稱：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

環(huán)節(jié)意圖：嬉戲，激發(fā)幼兒的愛好

1、引導(dǎo)語：小伴侶，秋天到了，蘋果園的都熟了！我們一起去摘蘋果吧！

（小伴侶一起和老師在音樂的伴奏下摘蘋果）

2、出示小刺猬圖片

引導(dǎo)語：哇，蘋果真好吃呀，看把誰引來啦——（小刺猬），跟小刺猬打聲招呼！

二、引入主題

環(huán)節(jié)意圖：認(rèn)真觀看畫面，感受和理解小刺猬摘果子時(shí)遇到的困難。

1、引導(dǎo)語：咦，小刺猬來到哪里？（認(rèn)真觀看第一幅ppt）

重點(diǎn)提問：

（1）怎么樣的蘋果樹？（高高大大的蘋果樹）它來這里干什么呀？（想摘蘋果、想吃蘋果）

（2）你從哪里看出來它想吃蘋果？我們從小刺猬的表情來看看，他的嘴巴邊上有什么流下來？（口水）對(duì)了，很想吃東西的時(shí)候，會(huì)流口水（做下流口水的動(dòng)作）

小結(jié)：秋天到了，果子成熟了。小刺猬來到一片大草地上，哇，看到了一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)了很多的紅蘋果。小刺猬看的口水都留下來了！

2、引導(dǎo)語：我們來看看，小刺猬有沒有吃到蘋果（翻到第2張ppt）

重點(diǎn)提問：

（1）小刺猬在干什么？（在跳）從哪里看出來它在跳？（腳踮起來了）

（2）它為什么要跳?。浚ㄓ捎谒坏教O果）跳起來，連花短褲都露出來了。它的小腳踮起來了，那他的小手怎么樣？（手升上去，想摘果子），頭上什么都流下來了？（汗）

（3）那我現(xiàn)在要考考小伴侶，你覺得小刺猬能不能摘到蘋果吃？（不能）是嗎？那我們也來試試看。

（4）小嬉戲：

老師扮演蘋果樹，小伴侶扮演小刺猬，請(qǐng)小刺猬們都上來摘蘋果，看看能不能摘到。（摘不到）為什么摘不到？（樹太高，小刺猬太矮）

小結(jié)：蘋果樹又高又大，小刺猬又矮又小，腳踮起來都摘不到，跳啊跳，又累又熱，花短褲也露出來了，汗都流下來了，還是摘不到，怎么辦呢？

3、引導(dǎo)語：看小刺猬去干什么了（觀看第三幅ppt）

重點(diǎn)提問：

（1）現(xiàn)在小刺猬現(xiàn)在在干什么啊？（跑步）你從哪里看出來的？（兩條線）

小刺猬的表情是怎么樣的？（笑瞇瞇的）

（2）你覺得小刺猬會(huì)跑去找誰來幫忙？為什么？（大象，鼻子長(zhǎng)；長(zhǎng)頸鹿，脖子長(zhǎng)；小猴子，會(huì)爬樹）

（3）小刺猬吃不到蘋果太焦急了，我們一起幫他想個(gè)方法？

4、引導(dǎo)語：那我們?cè)賮砜纯?，小刺猬有沒有用你們剛才想到的那些方法來摘蘋果。（觀看第四幅ppt）

重點(diǎn)提問：

（1）小刺猬請(qǐng)誰來幫忙？他是怎么說得？（學(xué)說：小猴，你能幫我摘蘋果嗎？）

5、引導(dǎo)語：小猴怎么幫小刺猬的呢？（觀看第五幅ppt）

重點(diǎn)提問：

小猴怎么把蘋果給小刺猬？（扔給他）你從哪里看出來了？（兩條線）

小猴用手丟，不會(huì)掉下來嗎？（尾巴勾?。?/p>

現(xiàn)在他們快樂了嗎？你從哪里看出來？（笑咪咪的）

6、引導(dǎo)語：有了小猴的關(guān)心，他們兩個(gè)好伴侶摘了滿滿一籃蘋果，開快樂心的吃蘋果。（最終一幅）

三、結(jié)束嬉戲

環(huán)節(jié)意圖：體驗(yàn)同伴間互幫互助的歡樂。

我們和小刺猬、小猴子一起摘蘋果，一起吃蘋果吧?。犚魳烦?/p>

幼兒園小班綜合教案15

活動(dòng)目的：

1、通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

2、通過觀看、辨別，排解干擾，找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

3、初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道整理、整理物品。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干，成人鞋子若干分別放于紅線和藍(lán)線處。

2、幼兒座位呈單半圓形擺放。

3、嬉戲音樂《大鞋和小鞋》，錄音機(jī)。

4、曾經(jīng)玩過音樂嬉戲《穿大鞋》。

活動(dòng)過程：

1、能大膽的和同伴溝通“自己今日穿的鞋”，并初步了解鞋子有許多種類。

（1）以介紹我自己的鞋為題，幼兒相互溝通、表述。

①“今日每個(gè)小伴侶都穿了一雙美麗的鞋，伸出來給我看看！”（幼兒把腳伸出來，老師觀看）

②“有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上還有**，真美麗。老師今天也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（老師把自己的鞋子往前伸，請(qǐng)幼兒觀看、敘述）

③“你們的鞋子也很美麗，現(xiàn)在就請(qǐng)你把它的模樣向你旁邊的小伴侶介紹一下吧！”（幼兒相互進(jìn)行敘述，老師傾聽、指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)來描述一下自己的鞋。

“現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來向大家介紹一下你的鞋子。”

（3）說說自己還知道哪些鞋子,初步了解鞋子