幼兒園《水中的發(fā)現(xiàn)》科學主題活動教案幼兒的學習受愛好和需求干脆驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會踴躍投入、主動探究、發(fā)覺學習。在發(fā)覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣。下面就是我給大家?guī)淼挠變簣@《水中的發(fā)覺》科學主題活動教案，盼望能協(xié)助到大家!

幼兒園《水中的發(fā)覺》科學主題活動教案一

活動目標：

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應玩水的時機，感知水的特點，穩(wěn)固對水的相識。

2、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。造就幼兒視察、比擬、歸納的實力。

3、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4、造就幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質。

活動打算：

1、提前幾天告知幼兒星期x下午我們到“玩水池”玩水。教師、幼兒及家長共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標記，放在玩具柜里。

2、活動前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當。

活動重難點：

感知物體的沉呈現(xiàn)象。

活動過程：

1、感覺嬉戲。

鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強求，允許他們在水池邊玩)。引導幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗水中走路的感受。協(xié)助幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學學問，如：能望見水中的小腳丫，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、聽覺嬉戲。

請幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復比照試驗，相互探討，得出結論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事《咕咚來了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會嚇得驚惶失措。

3、視察、比擬、歸納嬉戲。

視察不同材料投入水中的沉呈現(xiàn)象;比擬材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關系;歸納那類材料會沉于水中，那類材料會浮于水中。

4、觸覺嬉戲。

用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會爛，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

請幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無雜物。對幼兒進展環(huán)保教育一一愛護水資源。

留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗共享的歡樂，體驗“發(fā)覺學習”的驚喜、樂趣。

活動延長：

請幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺”告知爸爸媽媽。請家長作好記錄，次日交給教師。以便教師剛好了解孩子“水中發(fā)覺”的多與少、深與淺;了解孩子的表達實力;了解孩子對這種活動方式的愛好及認可程度;了解孩子某方面的個體差異，如聽覺、觸覺、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個體差異，采納不同的教育策略，從中發(fā)覺孩子們的愛好點，擴散或找尋新的教育活動內(nèi)容。

活動點評：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》進一步突出了讓幼兒主動學習的思想?！端械陌l(fā)覺一一大班科學教育活動》的設計，力求表達這一思想并遵循了幼兒學習的三個特點：

一是幼兒的學習受愛好和需求干脆驅動。玩水是幼兒感愛好的，所以，他們會踴躍投入、主動探究、發(fā)覺學習。在發(fā)覺學習中獲得勝利，充分體驗到學習的樂趣;二是幼兒的學習以干脆經(jīng)歷為根底，對事物的相識是感性的，詳細的，形象的，須要用動作和各種感觀來協(xié)助思維。因此，給幼兒供應操作時機和調動幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。三是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意承受。同時，交往實力、語言表達實力等均得到開展。

幼兒園《水中的發(fā)覺》科學主題活動教案二

活動目標：

1通過幼兒的多種感官了解水的性質。

通過“看一看”“聞一聞”“嘗一嘗”“玩一玩”的活動激發(fā)幼兒探究水的愛好。

2引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的沉呈現(xiàn)象。造就幼兒視察、比擬、歸納的實力。

3讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

4造就幼兒自信、合作、交往的良好品質。

活動難點：1通過視察、探究、實踐知道水的性質。

2感知物體沉呈現(xiàn)象。

活動打算：水盆、毛巾試驗材料：牛奶白醋水各種飲料白酒塑料制品紙制品木制品石塊鐵釘

活動過程：

一導入

1歌曲表演：我愛洗澡

2探討：我們生活中需不須要水?什么地方須要水?你們喜愛玩水嗎?

教師：小摯友們說的特別好，我們每天都離不開水，水和我們有著密不行分的聯(lián)系，生活中還有好多關于水的隱私呢，今日教師就帶著小摯友一起來找尋水中的隱私。

二視察探究實踐學習水的性質

1通過“看一看”了解水是沒有顏色的性質出示盛有牛奶、水、可樂、桔汁的四個杯子

師：此時此刻教師這有四個杯子，杯子里裝的都是可以喝的，請你細致看一看，想一想“哪個杯子里裝的是水?”

幼兒視察后匯報視察結果

提問：你們?yōu)槭裁凑f2號杯子里裝的是水?通過視察，請你說一說水是什么顏色的?

小結：小摯友們特別機靈，一看就知道2號杯子里放的是水，一號杯子是白色的里面裝的是奶，三號杯子是褐色的里面裝的是可樂，四號杯子是*的里面裝的是橙汁，只有二號杯子里面是我們平常喝的水，它是沒有顏色的。

2通過“聞一聞”了解水是沒有氣味的性質

出示盛有白醋白酒水的三個杯子

提問：剛剛小摯友通過視察顏色的不同，發(fā)覺二號杯子里面的水，還知道了水是沒有顏色的。此時此刻教師又拿出三個杯子，這三個杯子里只有一個杯子里面是水，想一想，我們怎么才能知道哪個杯子里面是水呢?

幼兒大膽想象，英勇的答復自己的想出的方法

(此處老師可以引導幼兒：利用其它的感官來感知哪杯是水)

指導聞一聞的正確方法：剛剛小摯友說，我們可以用鼻子來聞一聞。這是一個好辦法，誰情愿先來演示一下你是怎么聞的?(幼兒演示自己聞氣味時的方法)

我們看到剛剛有的小摯友干脆把鼻子對著杯子去聞，有的小摯友都把鼻子貼到杯子上了，假如杯子里裝的是有毒的東西，那會給我們的身體帶來損害的。假如我們須要用鼻子來聞一聞的話，我們須要一只手拿著杯子，杯子距離鼻子有一段距離，不能太近，我們用另一支手扇杯子上方的空氣，這樣我們就可以聞到杯子里的氣味了。

幼兒用正確的方法演示，并匯報答案

提問：你是怎么知道三號杯子里裝的是水?水是什么氣味的?

小結：剛剛我們通過聞一聞的方法知道了三號杯子里面裝的是水，一號杯子里的氣味甜甜香香的是飲料，二號杯子里的氣味是酸酸的，里面裝的是白醋。三號杯子里面沒有氣味，裝的是水，此時此刻我們知道了水是沒有氣味的。

3通過“嘗一嘗”了解水是沒有味道的性質

談話：小摯友們平常都喝過水，今日我特意又打算了一些可以喝的東西。請小摯友嘗一嘗，請你說一說你喝到的是水嗎?它是什么味道的?

幼兒品嘗后，匯報品嘗結果。

提問：水是什么味道的?

小結：剛剛教師給小摯友打算的都是能喝的，假如你平?？吹奖永镅b了東西是不

能隨意嘗的，以防有毒!剛剛小摯友嘗到了甜甜的飲料和酸酸的飲料，還有小摯友嘗到的是我們每天都喝的水，水是沒有味道的。

4通過感覺嬉戲了解水是可以流淌的性質。談話：剛剛我們通過看一看知道水是沒有顏色，通過聞一聞知道水是沒有氣味的，又通過嘗一嘗知道水是沒有味道的，此時此刻你們想不想玩一玩水啊?小摯友們都想玩水，那我們把小手伸到水里去，你看到自己的小手了嗎?那么水是什么樣呢?(透亮)我們再用小手捧水，你發(fā)覺了什么現(xiàn)象?

幼兒通過自己的體驗總結出水是透亮的、會流淌的性質

小結：剛剛我們看到了水中的小手，說明水是透亮的，我們用小手捧水，水順手指縫都流走了，說明水是會流淌的。

請幼兒說一說水的性質

5小結：今日我和小摯友一起了解了水，水是沒有顏色的、沒有氣味的、沒有味道的、我們還知道水是透亮的、可以流淌的;水中隱私還有許多，在水里有的東西會浮起來，有的東西會沉下去，此時此刻我們就一起去找尋答案。

三活動延長感知物體的沉呈現(xiàn)象

1視察不同材料投入水中的沉呈現(xiàn)象

談話:看看袋子里裝了什么?我們把手中的東西分別放在水里，看看發(fā)生了什么改變?

2小組活動：沉浮

幼兒匯報：有的東西沉下去了，有的東西浮現(xiàn)來了。

3探討：什么東西浮在水面上?什么東西沉到水底?它們分別是什么材料的?

4小結：像塑料、紙、木制品還有泡沫它們會浮在水面上，因為它們比擬輕;而像石頭、鐵釘這樣東西會沉入水中，它們比擬重。

四完畢活動請把今日的發(fā)覺回家告知給爸爸媽媽。

幼兒園《水中的發(fā)覺》科學主題活動教案三

活動目標

1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應玩水的時機，感知水的特點，穩(wěn)固對水的相識。

2、引導幼兒用各種資料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。

3、造就幼兒視察、比擬、歸納的實力。

活動打算

1、課件：可以吸水的

2、塑料制品，木制品，紙制品，泡沫制品，小石塊等。

3、大水盆假設干。

活動過程

一、感覺嬉戲

1、鼓舞幼兒到水盆里玩水

2、嘗試

-試試用雙手捧水;

-體會把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;

3、發(fā)覺

-能望見水中的小手，是因為水透亮、無色，捧著的水一會兒沒有了，是因為水會流淌等等;

-把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大。

二、聽覺嬉戲

1、請幼兒將塑料制品一一投入水中。

2、試一試

(1)聽一聽、比一比不同資料投入水中聲音的大小.

(2)聽一聽、比一比不同資料從高處、低處投入水中聲音的大小。

(3)得出結論：從高處將資料投入水中比低處將資料投入水中聲音大，

重的資料投入水中比輕的資料投入水中聲音大。

三、視察、比擬、歸納嬉戲。

1、視察不同資料投入水中的沉呈現(xiàn)象

比擬資料的輕、重、厚、薄