幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)6篇

專心對(duì)待一份工作總結(jié)可以讓我們更詳細(xì)地了解自己的工作任務(wù)，完成了現(xiàn)階段的工作后，我們首先要學(xué)會(huì)寫好對(duì)應(yīng)的工作總結(jié)。我今日就為您帶來(lái)了幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)6篇，堅(jiān)信必須會(huì)對(duì)你有所協(xié)助。

幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)1

締造良好的科研氣氛，是教科研工作開展的根底。幾年的實(shí)踐，我們欣喜地看到，一個(gè)“教科興教”的氣氛在我校已經(jīng)形成。這里有兩個(gè)標(biāo)記；一是全體老師流行的談科研為層次高的風(fēng)氣，見(jiàn)面談?wù)n題，打算寫科研，總結(jié)評(píng)比科研也已成為一種時(shí)尚；二是全體老師始把開展教科研作為一種自覺(jué)行為，把工作與探究嚴(yán)密地結(jié)合在一起，本學(xué)期，我們又向上級(jí)科研機(jī)構(gòu)審報(bào)了４個(gè)市級(jí)課題、１１個(gè)縣級(jí)課題〔其中有７個(gè)課題是市、縣名師造就對(duì)象審報(bào)〕、由個(gè)試驗(yàn)課題已結(jié)題并向上級(jí)科研構(gòu)造建立結(jié)題試驗(yàn)報(bào)告。

為了造就一支有現(xiàn)代教育技術(shù)手段的老師隊(duì)伍，本學(xué)期接著對(duì)全體老師進(jìn)展了電腦操作分層次培訓(xùn)，并剛好組織全體老師進(jìn)展了階段性操作考核，進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代化教育技術(shù)在我校全體老師中普及與應(yīng)用。

為了剛好反映、傳播和推廣教育科研成果，把科研成果轉(zhuǎn)化為提高教育質(zhì)量的生產(chǎn)力，學(xué)校本學(xué)期又推出了第三、四期《晨曦報(bào)》，使老師的科研成果向社會(huì)輻射。

教研活動(dòng)的頻繁開展，課題探究的不斷深化，極大地調(diào)動(dòng)了老師的教科研踴躍性，就撰寫論文而言，本學(xué)期共有４１人次獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)。其中吳老師的《運(yùn)用閉路電視系統(tǒng)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》發(fā)表在《浙江教學(xué)探究》２０００年第５期上、楊教師的《運(yùn)用多媒體協(xié)助手段優(yōu)化閱讀教學(xué)》發(fā)表在《中小學(xué)電教》２０００年第１０期上、楊教師的《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的造就》發(fā)表在《老師之友》２０００年第７期上、杜教師的《提高５０米跑速度的練習(xí)方法》發(fā)表在《溫州教育》２０００年第８期上；在縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育委員會(huì)其次屆年會(huì)上，５位教師的論文在會(huì)上溝通與推廣。

幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)2

20xx—20xx第一學(xué)期對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)是一個(gè)特別不尋常的學(xué)期，因?yàn)槲覀円印傲x務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建立標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收。這對(duì)于我們并校時(shí)間很短、規(guī)模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全面提升的契機(jī)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收的順當(dāng)通過(guò)，證明白我們學(xué)校在方方面面得到了開展與提升。為此，學(xué)校的教育科研工作也隨之提升了必須的高度。現(xiàn)將學(xué)校教育科研工作狀況總結(jié)如下。

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，踴躍參加并指導(dǎo)教育科研活動(dòng)，使我校的教育科研工作，良性開展，取得成效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作高度重視，把“科研興?！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的啟程點(diǎn)。針對(duì)教育科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教育科研打算，到學(xué)校每次集中開展教育科研活動(dòng)都踴躍參加并作出有針對(duì)性地指導(dǎo)，特殊是學(xué)校的四位校長(zhǎng)都主動(dòng)參與了課題探究工作。這身體力行的做法，為全校老師開展教育科研工作的確帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教育科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的根底。

二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律，開展行之有效的采納多種形式的教育科研活動(dòng)。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的根底上，進(jìn)一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動(dòng)。

1.開展實(shí)施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)

在校內(nèi)，通過(guò)廣泛搜集國(guó)內(nèi)外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)展老師的全員培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解，更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級(jí)學(xué)科帶頭人、縣級(jí)骨干老師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員老師進(jìn)展主講，有了他們生動(dòng)而豐富的經(jīng)歷介紹，這就使培訓(xùn)活動(dòng)收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體老師，進(jìn)一步豐富的教育理論，吸取了勝利的經(jīng)歷，開拓的課改的新路。在校外，踴躍參與上級(jí)部門組織的教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，回到學(xué)校，又把培訓(xùn)的內(nèi)容剛好傳達(dá)給每一位老師，這樣就會(huì)更大地加快了全體老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變。

2.開展了“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)。

開展“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”活動(dòng)，其意義非常重大。它能夠剛好地在校內(nèi)溝通老師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教育教學(xué)理論與成果，到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的開展了兩次“校級(jí)學(xué)術(shù)論壇”，由于打算充分，參與論壇老師的高度重視，全體老師的熱忱參加收到了預(yù)期的成果。

3.開展了課題階段成果的經(jīng)歷介紹與亮成果課的活動(dòng)。

“以課題探究為載體，強(qiáng)化教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建立標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收，我校新確定的教育科研特色。把課題探究成果剛好應(yīng)用到課堂教學(xué)，到達(dá)改良與完善課題探究成果，以此實(shí)現(xiàn)課題探究成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項(xiàng)縣級(jí)課題的探究，學(xué)校教科研中心在剛好指導(dǎo)這些課題探究的同時(shí)，與教育處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿足課”、“骨干老師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動(dòng)中，開展課題成果亮課活動(dòng)，結(jié)合說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，成員老師就此把自己的課題探究經(jīng)歷、成果進(jìn)展溝通。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收，全面開展“老師業(yè)務(wù)提升”的活動(dòng)中，縣級(jí)課題組成員老師熱忱主動(dòng)地協(xié)助其他老師提升理論、指導(dǎo)備課、協(xié)助制作課件、改良教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容。可以說(shuō)，課題探究提升了我縣的整體教學(xué)水平。

4.扎扎實(shí)實(shí)開展課題探究，取得顯著成果

〔1〕課題探究成果顯著，進(jìn)一步形成了我校的教育科研特色——“以課題探究為載體，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)。”

在這一特色的創(chuàng)立下，20xx年7月縣級(jí)試驗(yàn)專題探究《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計(jì)探究》結(jié)題；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在探究的縣級(jí)課題有縣級(jí)市炎專題探究《催生高效教學(xué)的提問(wèn)設(shè)計(jì)的探究》；縣級(jí)課題《歡樂(lè)學(xué)習(xí)，當(dāng)堂運(yùn)用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教育探究》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。

〔2〕課題的探究提高了老師的教育理論水平，以及教學(xué)實(shí)力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，多篇論文已經(jīng)參評(píng)市級(jí)“創(chuàng)新論文”的評(píng)比。

〔3〕張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級(jí)“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級(jí)百名教科研能手”“縣級(jí)教科研優(yōu)秀老師”以及“縣級(jí)優(yōu)秀會(huì)員”等稱號(hào)。

三、今后準(zhǔn)備

幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)3

教科研工作是老師在教育實(shí)踐中的科學(xué)相識(shí)與發(fā)覺(jué)，是對(duì)教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探究與把握。我校把教科研工作的重點(diǎn)放在校本教研的根本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動(dòng)中，到達(dá)引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。

一、我校教科研整體思路

我校雖然只有四個(gè)年級(jí)，才四個(gè)班級(jí)但老師的教科研工作仍須要常抓不懈。以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以課題探究為引領(lǐng)，以落實(shí)課堂教學(xué)為抓手，以課堂效率的提高為突破，以師生的開展為啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷探究教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增加教科研工作的實(shí)效性。

二、抓好課題探究，促進(jìn)老師實(shí)力提升。

教育科研是學(xué)校可持續(xù)開展的助推器，也是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。為此，我校踴躍鼓舞和組織廣闊老師參加課題探究，在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。踴躍開展教科研活動(dòng)，我校的李靜、姜麗梅、樊勝踴躍申報(bào)區(qū)市級(jí)課題，并參與區(qū)市級(jí)培訓(xùn)。

三、抓好教研和科研的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)老師專業(yè)開展。

建立一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，學(xué)校教師珍惜每一次的外出聽(tīng)課，謹(jǐn)慎的做好聽(tīng)課記錄，回來(lái)后剛好總結(jié)并再對(duì)老師進(jìn)展二次培訓(xùn)，大局部老師的科研意識(shí)得到加強(qiáng)，教師們自覺(jué)地把教育科研看作是自己本職工作的一局部，

加強(qiáng)校本教研，學(xué)校還踴躍為老師締造條件，搭建舞臺(tái)，引導(dǎo)老師在實(shí)踐中得到熬煉。平常每位老師謹(jǐn)慎對(duì)待中心校組織的每一次活動(dòng)，踴躍的參與縣里舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，我校李靜教師參與區(qū)優(yōu)秀課展評(píng)活動(dòng)，并取得了良好的成果。

由于我校學(xué)生數(shù)偏少〔沒(méi)有五、六年級(jí)〕，有許多活動(dòng)受到限制。老師的人數(shù)偏少，學(xué)校的氣氛不夠深厚，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了老師整體素養(yǎng)，推動(dòng)了課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，老師由“傳授型”、“經(jīng)歷型”漸漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會(huì)到：只要堅(jiān)持走教科研之路，才能促進(jìn)老師隊(duì)伍建立，才能推動(dòng)教學(xué)改革向縱深開展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。

幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)4

我校教育科研工作緊緊圍繞“開展為目標(biāo)、改革為動(dòng)力、細(xì)化管理為抓手、提高教育質(zhì)量為根本”的中心，專心走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，增加老師實(shí)施課程改革的使命感和職責(zé)感，深化以課堂教學(xué)為中心的教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能，以課題探究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，努力提高教育科研質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期教育科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)研討，全員參加

1、為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，讓全部老師的教育理念提升到一個(gè)新的層面，我校非常重視和加強(qiáng)老師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采納群眾與自學(xué)相結(jié)合的方法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位老師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐，更快更好地提高老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，接著組織老師透過(guò)各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣闊老師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求有了新相識(shí)。學(xué)校組織老師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料，透過(guò)學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)絡(luò)博客溝通等系列活動(dòng)，讓老師的觀念得到更新，學(xué)問(wèn)得到進(jìn)步，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長(zhǎng)。鼓舞老師撰寫教學(xué)科研論文。

2、人人嘗試做探究。本學(xué)期，學(xué)校以《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”

實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參加的試驗(yàn)探究》課題為切入點(diǎn)，來(lái)促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。先學(xué)習(xí)，后嘗試，努力做到將課題探究與平常的教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，確立“問(wèn)題即課題、老師即探究者、教學(xué)即探究、課堂即試驗(yàn)室”的意識(shí)，讓老師不斷地對(duì)自我的教學(xué)打算進(jìn)展評(píng)估與分析;對(duì)自我的教學(xué)行為進(jìn)展確定與諦視;對(duì)自我的教學(xué)結(jié)果進(jìn)展反思與總結(jié);對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進(jìn)展剖析與探究。這一舉措，有效地提高了老師的課題探究潛力。

3、搭建平臺(tái)，深化教研。本學(xué)期學(xué)校透過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)定期開展網(wǎng)上教研活動(dòng)，科研室和各課題組定期發(fā)表科研專題，透過(guò)學(xué)習(xí)、探討，溝通、互動(dòng)，點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。提高了老師網(wǎng)上教學(xué)科研的潛力，對(duì)“高效課堂”的改革，起到了有力的促進(jìn)作用。

二、整體布局，構(gòu)成課題探究規(guī)劃

我校的課題探究工作依據(jù)我校的實(shí)際狀況，遵照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構(gòu)成三個(gè)課題組：國(guó)家級(jí)子課題《小學(xué)班主任與班級(jí)管理探究》，市級(jí)課題《運(yùn)用“五環(huán)三步教學(xué)模式”實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體參加的試驗(yàn)探究》和《一日活動(dòng)中幼兒良好行為習(xí)慣造就的策略試驗(yàn)探究》。各課題組在組長(zhǎng)的帶著下，謹(jǐn)慎制定探究課題方案，有打算的開展課題探究、并進(jìn)展記錄、總結(jié)，與展示活動(dòng)。我們還堅(jiān)持“立足課堂，營(yíng)造特色，提高質(zhì)量”的原那么，以應(yīng)用性課題探究為主，邊實(shí)踐，邊探究，邊總結(jié)，不斷探究，并上升為理論，構(gòu)成百舸爭(zhēng)流的局面。

三、專心謹(jǐn)慎地開展課題探究和管理工作。

學(xué)期初，學(xué)校召開了科研會(huì)議，對(duì)“十一五”課題進(jìn)展了總結(jié)，同時(shí)對(duì)“十二五”規(guī)劃課題作了展望。學(xué)校將接著依據(jù)辦學(xué)方向和特色建立，在如何全面提高學(xué)生素養(yǎng)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進(jìn)一步的探究與探究。本學(xué)期我校對(duì)《現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的探究》這項(xiàng)課題進(jìn)展了探究，該課題將引領(lǐng)我校信息技術(shù)教學(xué)，以新奇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，激發(fā)老師學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)意識(shí)與愛(ài)好，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

科研室進(jìn)一步加強(qiáng)市級(jí)立項(xiàng)課題探究和管理工作，實(shí)行課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結(jié)階段成果，提高探究深度，在理論總結(jié)上力爭(zhēng)檔次，求提高;在實(shí)踐中開展試驗(yàn)狀況階段性總結(jié)，務(wù)求謹(jǐn)慎落實(shí)。我們透過(guò)開展校級(jí)課題研討匯報(bào)活動(dòng)，查看資料、方案總結(jié)、聽(tīng)觀摩課、展示試驗(yàn)成果等形式，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的管理工作。

四、重視成果總結(jié)，提高科研品位。

1、每位課題探究老師都要有成果意識(shí)。在謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)理論的根底上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自我的課題探究結(jié)合起來(lái)，剛好做好課題探究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫必需數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高相識(shí)，逐步構(gòu)成自我的理論相識(shí)構(gòu)造。本學(xué)期，科研室組織老師參與了各級(jí)各類科研科研成果的征集。

2、謹(jǐn)慎開展優(yōu)秀論文的選送活動(dòng)。對(duì)于上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)比，科研室都將盡早通知每位老師，謹(jǐn)慎組織論文選送，加強(qiáng)對(duì)外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率接著上升。

五、存在的缺乏和工作措施

在越來(lái)越深化的課題探究中，我們自身的水平不能滿意探究的須要，尤其在我們的學(xué)?！靶≌n題”探究中就能夠看出，理論學(xué)問(wèn)不完善、探究工作缺乏思索、課題題目的不標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題突涌而至，可見(jiàn)老師們的科研潛力還亟待提高。同時(shí)我們局部老師的探究熱忱還缺乏，我們的創(chuàng)新精神還不夠，我們探究的外部環(huán)境還不盡人意。

在下學(xué)期我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思，以進(jìn)一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐，指導(dǎo)我們的課題探究，真正使學(xué)校里有一股研的氣氛，老師們一齊拿起才智的鑰匙翻開這座一貫認(rèn)為奇妙的大門，跨過(guò)教育科研這座被視為高不行攀的大門，走進(jìn)教育教學(xué)探究的行列，成為一名探究者?！跋蚩蒲幸|(zhì)量，以科研促開展”已成為廣闊老師的共識(shí)。

總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教育科研的方向與精華，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵漂亮的浪花!回憶本學(xué)年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方須要改善、充溢。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參加的氣氛，搭建展示才華的舞臺(tái)，帶給信息溝通的場(chǎng)所，使我校的教育科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)5

x小學(xué)20xx年教科研工作總結(jié)堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略，是深化教育改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)校開展的動(dòng)力支持。一年來(lái)，學(xué)校教科研工作以建立具有顯明圍棋教育特色的一體化學(xué)習(xí)型學(xué)校為中心，圍繞“科研興教，鑄造名師，加快老師專業(yè)化開展”的主題，在新課程教育理念的指引下，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)水平，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。一年來(lái)，在市教科所的指導(dǎo)下，依靠全體老師，開展以課題探究和理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為抓手的教育科研活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，取得了精彩的成果。

一、健全組織標(biāo)準(zhǔn)管理

為充分發(fā)揮優(yōu)秀老師的科研才能，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)我校教育科研管理，調(diào)整充溢學(xué)?？蒲薪M，健全“分管校長(zhǎng)——教科室——科研組——課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)?？蒲薪M成員主要來(lái)自各課題組，是學(xué)校教科研的骨干力氣?？蒲薪M定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注教改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息，每周舉辦“教學(xué)論壇”活動(dòng)，定期開展課題探究觀摩活動(dòng)，擔(dān)當(dāng)造就青年老師的任務(wù)，踴躍推廣優(yōu)秀教育科研成果，以此帶動(dòng)廣闊老師參加教育科研。

一年來(lái)，學(xué)校擔(dān)當(dāng)嵊州市級(jí)以上課題31項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，學(xué)校要求各課題組遵照所制訂的實(shí)施方案，依據(jù)實(shí)際狀況，適當(dāng)人員分工，落實(shí)探究任務(wù)，定期舉辦集體探究活動(dòng)，撰寫課題心得和探究個(gè)案，重視過(guò)程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理，為課題的順當(dāng)結(jié)題打好根底。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)開展活動(dòng)造就隊(duì)伍

高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是開展根底教育新課程改革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的根本保證。一年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)了老師的教育理論學(xué)習(xí)。上半年完成了浙江省老師接著教育的“教科研專題培訓(xùn)”，從下半年起，每周的教職工會(huì)議上舉辦“教學(xué)論壇”活動(dòng)，主要由校“名師工作室”與“科研組”成員主持，把教育理論的前沿動(dòng)態(tài)，教育改革的新理念傳遞到每一位老師。經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，效果比擬明顯。

學(xué)校接著實(shí)施“青春閃光”工程，組織35周歲以下青年老師每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。一年來(lái)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)有“走進(jìn)新課標(biāo)”系列講座、“英特爾將來(lái)教育”培訓(xùn)、“推陳出新，讓課堂活起來(lái)”科研節(jié)系列活動(dòng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)和科研節(jié)等活動(dòng)，在校內(nèi)內(nèi)營(yíng)造了根底教育新課程改革的良好氣氛，大大促進(jìn)了新課程改革的順當(dāng)實(shí)施。

為拓寬科研視野，了解學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)校邀請(qǐng)了特級(jí)老師王燕驊教師來(lái)我校進(jìn)展了《課堂預(yù)設(shè)的實(shí)時(shí)生成》專題講座，并邀請(qǐng)杭州天長(zhǎng)小學(xué)的教科室主任徐華昆教師現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)、說(shuō)課、講評(píng)，使教師們收益非淺。

三、總結(jié)經(jīng)歷爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)

把課題探究落實(shí)到課堂教學(xué)中，是開展學(xué)校教科研的首要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研，從而總結(jié)出來(lái)的經(jīng)歷是有生命活力的。

一年來(lái)，有不少老師的論文在各級(jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng)。特殊值得一提的是在市教科所組織的嵊州市20xx學(xué)年教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比和市20xx暑期論文評(píng)比中獲得了精彩的成果。

向科研要質(zhì)量，以科研促開展已成為廣闊老師的共識(shí)。

面對(duì)信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作，要謹(jǐn)慎搞探究，要不斷開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為促進(jìn)學(xué)生的更好開展而努力。新的一年，我們將向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

刻刻銘心“常問(wèn)心在哪里?常思崗在何處?”，不當(dāng)之處敬請(qǐng)諒解，感謝大家!

幼兒園個(gè)人教科研工作總結(jié)6

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)上級(jí)部門的工作看法，以全面實(shí)施素養(yǎng)教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實(shí)際狀況啟程，開展以校為本的教育科研?？偨Y(jié)一學(xué)期以來(lái)的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：

一、抓教育科研工作，提高課堂效益。

1、轉(zhuǎn)變觀念，增加教育科研意識(shí)。

開展教育科研是推動(dòng)課程改革，加快教育創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)立教育特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高老師素養(yǎng)，開展自我，成就自我的重要途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)和傳播，全校老師逐步相識(shí)到開展教育科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)開展”的內(nèi)趨動(dòng)力，學(xué)校只有以教育科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教育教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推動(dòng)。此時(shí)此刻，我校老師的教育觀念已有所變更，參加教育科研的熱忱有所提高。

2、踴躍撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。

學(xué)校特別重視并采納措施鼓勵(lì)老師教科研論文的撰寫。本學(xué)年，我校老師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且踴躍參與區(qū)優(yōu)秀教科研論文評(píng)比，顯示出良性的開展趨勢(shì)。

3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。

通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，老師的業(yè)務(wù)實(shí)力有所增加，理論素養(yǎng)有所提高。

4、提高老師課改意識(shí)，踴躍參加課改實(shí)踐活動(dòng)。

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