幼兒園美術(shù)我眼里的春天教案反思1、幼兒園美術(shù)我眼里的春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用較為完整的語(yǔ)言描述春天的特征。

2、大膽的描繪自己所看到的春天的風(fēng)光。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：狐貍畫春天、舞蹈：春天在哪里(幼兒已會(huì))、繪畫用具每人一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、舞蹈《春天在哪里》

請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)田《春天在哪里》。提問(wèn)：這個(gè)舞蹈告知了我們什么?

二、賞識(shí)故事《狐貍畫春天》

1、教師表達(dá)故事，突出詞匯“種上、鋪上、栽上、松土、施肥“等等。

2、提問(wèn)：故事中說(shuō)了一件什么事?它們?cè)诖禾炖镒隽耸裁?狐貍和朋友們有什么不同?

3、爭(zhēng)論：你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

三、畫出眼里的春天、啟發(fā)幼兒畫出我眼里的春天，樹木，花草，人的穿戴，天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

幼兒自由作畫。教師指導(dǎo)力氣較弱的幼兒完成作品、呈現(xiàn)自己的作品并作簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

繪畫始終是幼兒的最愛(ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的，花是紅色的，草是嫩綠色的，有幾個(gè)小朋友畫的特別好，畫出的畫面很干凈，顏色用的也很好。

教學(xué)反思

這個(gè)春天特別美，每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不憐憫感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生氣的活力。在美的環(huán)境中玩耍、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用秀麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純潔的聲音唱出了春天的美。

春天的顏色之所以豐富多彩，由于它是有生命的。

2、幼兒園大班美術(shù)秀麗的春天教案反思

教材簡(jiǎn)解：

大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征。春天秀麗又溫存，是小朋友最寵愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)秀麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來(lái)，永久保存。然而，寵愛(ài)繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受。現(xiàn)代心理學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培育和進(jìn)展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的進(jìn)展。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、知道春天的美，理解寫生的含義

2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的歡快

3、能夠細(xì)致觀看，選擇美景進(jìn)展大膽寫生

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得快活的心情體驗(yàn)。

5、在浸染、賞識(shí)作品中，體驗(yàn)成功的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷的預(yù)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞力氣。

2、物質(zhì)預(yù)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，支起畫夾，選擇美景進(jìn)展大膽寫生。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：“教師要理解并樂(lè)觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)訓(xùn)練變成機(jī)械的技能訓(xùn)練“。越來(lái)越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練觀念和模式，變“范例--示范--臨摹“為“觀看寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--賞識(shí)創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動(dòng)成為歡快的生活體驗(yàn)。在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。由于寫生是一種制造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

設(shè)計(jì)思路：

興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起賞識(shí)寫生作品，體驗(yàn)成就感。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿秀麗的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開(kāi)放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、依據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來(lái)認(rèn)真看看，哦，原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真秀麗，那是由于春天特別秀麗。你們像他們這樣畫過(guò)嗎?

幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的秀麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、承受啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀看四周環(huán)境，找到秀麗的景物畫下來(lái)，并對(duì)其畫的布局進(jìn)展指導(dǎo)等。

師：今日，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把秀麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾，你的畫夾里教師已經(jīng)給你預(yù)備了你所需的畫畫材料。

請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先認(rèn)真觀看四周環(huán)境，找到你認(rèn)為秀麗的景物畫下來(lái)。

[析]：教師的指導(dǎo)特別重要，需要配班教師的幫助，賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂(lè)觀性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時(shí)要引導(dǎo)孩子用“心“進(jìn)展觀看。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品呈現(xiàn)出來(lái)，一起賞識(shí)。

[析]：最終教師與幼兒一起賞識(shí)寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的寵愛(ài)。

編后語(yǔ)：

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀看，覺(jué)察，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的生疏與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，教師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學(xué)問(wèn)技能的傳授，應(yīng)當(dāng)盡量為幼兒供給自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓舞性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂(lè)觀確實(shí)定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

3、幼兒園大班美術(shù)公開(kāi)課秀麗的春天教案反思

教材簡(jiǎn)解：

大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征。春天秀麗又溫存，是小朋友最寵愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)秀麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來(lái)，永久保存。然而，寵愛(ài)繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培育和進(jìn)展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的進(jìn)展。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、知道春天的美，理解寫生的含義

2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的歡快

3、能夠細(xì)致觀看，選擇美景進(jìn)展大膽寫生

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得快活的心情體驗(yàn)。

5、在浸染、賞識(shí)作品中，體驗(yàn)成功的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷的預(yù)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞力氣。

2、物質(zhì)預(yù)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，支起畫夾，選擇美景進(jìn)展大膽寫生。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：“教師要理解并樂(lè)觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)訓(xùn)練變成機(jī)械的技能訓(xùn)練“。越來(lái)越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練觀念和模式，變“范例--示范--臨摹“為“觀看寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--賞識(shí)創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動(dòng)成為歡快的生活體驗(yàn)。在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。由于寫生是一種制造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

設(shè)計(jì)思路：

興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起賞識(shí)寫生作品，體驗(yàn)成就感。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿秀麗的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開(kāi)放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、依據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來(lái)認(rèn)真看看，哦，原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真秀麗，那是由于春天特別秀麗。你們像他們這樣畫過(guò)嗎?

幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的秀麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、承受啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀看四周環(huán)境，找到秀麗的景物畫下來(lái)，并對(duì)其畫的布局進(jìn)展指導(dǎo)等。

師：今日，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把秀麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾，你的畫夾里教師已經(jīng)給你預(yù)備了你所需的畫畫材料。

請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先認(rèn)真觀看四周環(huán)境，找到你認(rèn)為秀麗的景物畫下來(lái)。

[析]：教師的指導(dǎo)特別重要，需要配班教師的幫助，賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂(lè)觀性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時(shí)要引導(dǎo)孩子用“心“進(jìn)展觀看。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品呈現(xiàn)出來(lái)，一起賞識(shí)。

[析]：最終教師與幼兒一起賞識(shí)寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的寵愛(ài)。

編后語(yǔ)：

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀看，覺(jué)察，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的生疏與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，教師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學(xué)問(wèn)技能的傳授，應(yīng)當(dāng)盡量為幼兒供給自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓舞性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂(lè)觀確實(shí)定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

4、幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課秀麗的春天教案反思

教材簡(jiǎn)解：

大班的孩子已經(jīng)知道了春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征。春天秀麗又溫存，是小朋友最寵愛(ài)的季節(jié)。在這個(gè)秀麗的季節(jié)里，我們?nèi)绾蝸?lái)表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是“看“，把春天的美景畫下來(lái)，永久保存。然而，寵愛(ài)繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時(shí)候，孩子們實(shí)際上是在用筆表達(dá)自己對(duì)生活的理解和感受?，F(xiàn)代心理學(xué)爭(zhēng)論說(shuō)明，繪畫對(duì)孩子的啟蒙作用是相當(dāng)大的。它能培育和進(jìn)展孩子的觀看力、記憶力、想象力和制造力;同時(shí)也能開(kāi)闊他們的視野，豐富他們的學(xué)問(wèn)，促進(jìn)他們語(yǔ)言功能的進(jìn)展。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、知道春天的美，理解寫生的含義

2、嘗試寫生，體驗(yàn)集體寫生活動(dòng)的歡快

3、能夠細(xì)致觀看，選擇美景進(jìn)展大膽寫生

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得快活的心情體驗(yàn)。

5、在浸染、賞識(shí)作品中，體驗(yàn)成功的歡快。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷的預(yù)備：了解春天植物發(fā)芽、開(kāi)花的根本特征;對(duì)美具有初步的鑒賞力氣。

2、物質(zhì)預(yù)備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，支起畫夾，選擇美景進(jìn)展大膽寫生。

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》指出：“教師要理解并樂(lè)觀鼓舞幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，留意不要把藝術(shù)訓(xùn)練變成機(jī)械的技能訓(xùn)練“。越來(lái)越多的幼教工能摒棄傳統(tǒng)的繪畫訓(xùn)練觀念和模式，變“范例--示范--臨摹“為“觀看寫生--語(yǔ)言引導(dǎo)--賞識(shí)創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動(dòng)成為歡快的生活體驗(yàn)。在以往人們總認(rèn)為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實(shí)不然。由于寫生是一種制造性很強(qiáng)的美術(shù)表現(xiàn)方法，而制造力是幼兒美術(shù)的靈魂，也是衡量幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，所以讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)生，意義重大。

設(shè)計(jì)思路：

興趣是最好的教師。孩子的興趣又是簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)移的，他們有時(shí)會(huì)對(duì)某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，教師先用課件來(lái)讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過(guò)程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最終教師與幼兒一起賞識(shí)寫生作品，體驗(yàn)成就感。

教學(xué)過(guò)程：

1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼：春天師：春天是什么樣子的呢?

幼：春天很美，春天是開(kāi)花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢?

幼：玩、春游、穿秀麗的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來(lái)看看吧!(播放課件：公園場(chǎng)景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的比較)[析]：開(kāi)放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結(jié)了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。

2、依據(jù)課件提問(wèn)，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?

幼：他們?cè)诋嫯嫀煟核麄冊(cè)谀睦锂嫯?

幼：公園里師：他們畫了什么?

幼兒：樹和花(引導(dǎo)幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來(lái)認(rèn)真看看，哦，原來(lái)畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真秀麗，那是由于春天特別秀麗。你們像他們這樣畫過(guò)嗎?

幼：沒(méi)有師：其實(shí)啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動(dòng)物等能動(dòng)的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的秀麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]：教師利用課件、承受啟發(fā)式的提問(wèn)，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導(dǎo)孩子觀看四周環(huán)境，找到秀麗的景物畫下來(lái)，并對(duì)其畫的布局進(jìn)展指導(dǎo)等。

師：今日，外面的陽(yáng)光真正好，我們也去找找外面的美景，把秀麗的春天畫下吧!請(qǐng)帶好你的畫夾，你的畫夾里教師已經(jīng)給你預(yù)備了你所需的畫畫材料。

請(qǐng)聽(tīng)清楚要求：小朋友排隊(duì)走到學(xué)校的小公園里，先認(rèn)真觀看四周環(huán)境，找到你認(rèn)為秀麗的景物畫下來(lái)。

[析]：教師的指導(dǎo)特別重要，需要配班教師的幫助，賜予幼兒準(zhǔn)時(shí)的幫助與指導(dǎo)，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的樂(lè)觀性就會(huì)很高。寫生的靈魂在于觀看，只有把握了觀看的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀看時(shí)要引導(dǎo)孩子用“心“進(jìn)展觀看。

4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品呈現(xiàn)出來(lái)，一起賞識(shí)。

[析]：最終教師與幼兒一起賞識(shí)寫生作品，讓幼兒體驗(yàn)自己完成作品的成就感，當(dāng)了一會(huì)小畫家，激發(fā)幼兒對(duì)畫畫的寵愛(ài)。

編后語(yǔ)：

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的制造性，它不是要求幼兒被動(dòng)地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動(dòng)地去觀看，覺(jué)察，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對(duì)事物的生疏與情感的。在美術(shù)寫生活動(dòng)中，教師要把發(fā)揮幼兒的制造性放在首位，不偏重學(xué)問(wèn)技能的傳授，應(yīng)當(dāng)盡量為幼兒供給自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，運(yùn)用語(yǔ)言和情感，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。

教學(xué)反思：

作為教師要擅長(zhǎng)覺(jué)察幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以鼓舞性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂(lè)觀確實(shí)定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。

5、幼兒園美術(shù)我眼里的春天教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用較為完整的語(yǔ)言描述春天的特征。

2、大膽的描繪自己所看到的春天的風(fēng)光。

活動(dòng)預(yù)備：

故事：狐貍畫春天、舞蹈：春天在哪里(幼兒已會(huì))、繪畫用具每人一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、舞蹈《春天在哪里》

請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)田《春天在哪里》。提問(wèn)：這個(gè)舞蹈告知了我們什么?

二、賞識(shí)故事《狐貍畫春天》

1、教師表達(dá)故事，突出詞匯“種上、鋪上、栽上、松土、施肥“等等。

2、提問(wèn)：故事中說(shuō)了一件什么事?它們?cè)诖禾炖镒隽耸裁?狐貍和朋友們有什么不同?

3、爭(zhēng)論：你在生活當(dāng)中看到的春天是怎樣的?你把自己眼里的春天描述給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

三、畫出眼里的春天、啟發(fā)幼兒畫出我眼里的春天，樹木，花草，人的穿戴，天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

幼兒自由作畫。教師指導(dǎo)力氣較弱的幼兒完成作品、呈現(xiàn)自己的作品并作簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

繪畫始終是幼兒的最愛(ài)，幼兒眼中的春天是五顏六色的，花是紅色的，草是嫩綠色的，有幾個(gè)小朋友畫的特別好，畫出的畫面很干凈，顏色用的也很好。

教學(xué)反思

這個(gè)春天特別美，每年的春天總是靜靜地來(lái)，靜靜地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不憐憫感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清爽地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生氣的活力。在美的環(huán)境中玩耍、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用秀麗的畫筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純潔的聲音唱出了春天的美。

春天的顏色之所以豐富多彩，由于它是有生命的。

6、幼兒園美術(shù)繪畫春天的花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、依據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生氣勃勃。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生疏觀看迎春花