《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))1《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

引言

小學(xué)時(shí)的很多同學(xué)都學(xué)習(xí)過(guò)《金色花》，這個(gè)故事主要講述了一片荒蕪的草原，最終被一片金色的花朵所美化。《金色花》的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)，通過(guò)講述一個(gè)荒蕪的故事，傳遞了很多深刻的啟示。本篇文章將從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)《金色花》的教學(xué)教案設(shè)計(jì)進(jìn)行介紹。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)閱讀《金色花》，讓學(xué)生了解草原的自然環(huán)境，認(rèn)識(shí)草原生態(tài)系統(tǒng)中不同生物相互作用的重要性。

2.通過(guò)《金色花》的情節(jié)，讓學(xué)生了解人類社會(huì)的變化對(duì)于自然的荒蕪和破壞。

3.通過(guò)離線活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手合作，一起種植“金色花”，加深對(duì)生態(tài)保護(hù)和環(huán)境變遷的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)故事讓學(xué)生了解自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的重要性。

難點(diǎn)：把故事中的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合自然環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生探究自然界中的生物及其相互作用。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀課

教師在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生理解故事理念，發(fā)掘故事中的知識(shí)點(diǎn)。

2.綜合課

通過(guò)講解整張草原食物鏈，讓學(xué)生了解食物鏈的關(guān)鍵作用以及不同生物相互依存的重要性。同時(shí)結(jié)合荒蕪的草原，引發(fā)同學(xué)們對(duì)環(huán)境變遷和生態(tài)保護(hù)的思考。

3.離線活動(dòng)

在故事學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將整個(gè)故事分為不同的階段，以小組的形式完成每一個(gè)階段的表演。同時(shí)，在表演之后還要設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于故事的海報(bào),讓學(xué)生通過(guò)海報(bào)的形式來(lái)表達(dá)他們的感想。最后，通過(guò)實(shí)地觀察植物模型進(jìn)行植物的分類和認(rèn)識(shí)，并在小組中一起栽種金色花束。

四、教學(xué)方法

1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)法

讓學(xué)生通過(guò)閱讀故事，從段落、語(yǔ)言、詞語(yǔ)中學(xué)習(xí)了解草原的特點(diǎn)。

2.演講法

讓學(xué)生通過(guò)表演，能夠理解故事，并取得前所未有的進(jìn)步和快樂(lè)。

3.團(tuán)隊(duì)合作法

將學(xué)生分為小組，通過(guò)合作來(lái)完成表演、繪圖、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和種植金色花的工作，加強(qiáng)同學(xué)們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

五、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入

教師可以通過(guò)運(yùn)用PPT或其他工具，讓學(xué)生通過(guò)圖片和詞語(yǔ)來(lái)了解荒蕪的草原，進(jìn)而引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.閱讀講解

在語(yǔ)言學(xué)習(xí)法的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)閱讀故事來(lái)啟發(fā)學(xué)生成為積極的閱讀者，理解故事中的重要信息。

3.情感體驗(yàn)

學(xué)生通過(guò)演講、繪圖、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等形式，體驗(yàn)故事，強(qiáng)化學(xué)習(xí)和感想。

4.知識(shí)探究和客觀評(píng)價(jià)

讓學(xué)生通過(guò)合作，對(duì)植物進(jìn)行分類和觀察，了解生態(tài)系統(tǒng)的相互作用，同時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和展示。

5.主題互動(dòng)

教師和小組成員一起埋種金色花束，并通過(guò)贈(zèng)送給莫名的陌生人，溫暖每個(gè)人的心靈，讓學(xué)生感受到真正的快樂(lè)和成就感。

六、教學(xué)效果

通過(guò)相關(guān)閱讀、綜合活動(dòng)和離線活動(dòng)，學(xué)生在表演、繪畫、思考等方面得到了很好的鍛煉。在植物分類、觀察和種植過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的了解也不斷加深。最終通過(guò)把植物送給莫名的陌生人，讓同學(xué)們的愛(ài)心和正能量也傳遞出去，為整個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)了一份力量本節(jié)課采用多種教學(xué)方法，通過(guò)閱讀故事、情感體驗(yàn)、知識(shí)探究和主題互動(dòng)，提高了學(xué)生的閱讀、表達(dá)和合作能力，加深了他們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和愛(ài)心傳遞的理解。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在認(rèn)知上取得了進(jìn)步，還從中獲得了快樂(lè)和成就感，并有意識(shí)地為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。因此，這種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也有助于他們成為積極向上的公民，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))2《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)上冊(cè)）

一、教學(xué)背景

本文所述的《金色花》是中國(guó)現(xiàn)代作家趙樹(shù)理的一篇小說(shuō)。作品主要講述了“承包上山下鄉(xiāng)”政策下，一名國(guó)家職工為了改變生活而下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，經(jīng)過(guò)多少艱難困苦，最終獲得成功的故事。

這是一篇很好的青少年閱讀材料，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，助力他們更好地了解我們國(guó)家的發(fā)展歷程和路程，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)目標(biāo)

本教案適合初中七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，通過(guò)本文的閱讀和語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)和提升他們的閱讀興趣和能力。具體而言，教學(xué)目標(biāo)有：

1.能夠熟練掌握文章中表達(dá)的主題，以及主要人物的身份、性格和命運(yùn)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的語(yǔ)言表達(dá)方式，通過(guò)表述來(lái)清晰地傳遞信息。

3.可以用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境和表述方式，理解、傳遞及表達(dá)情感。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、判斷和分析問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本文教學(xué)的詳細(xì)內(nèi)容包括：

1.材料的呈現(xiàn)。首先要通過(guò)朗讀或教師解讀，向?qū)W生傳達(dá)文章的語(yǔ)言風(fēng)格，情感和主旨，以便學(xué)生熟悉文章的意義。

2.關(guān)鍵詞的注重。對(duì)于文章中一些重要關(guān)鍵詞，如“承包上山下鄉(xiāng)”、“工人”、“老鄉(xiāng)”等，要特別強(qiáng)調(diào)和解釋，以便學(xué)生準(zhǔn)確理解和領(lǐng)會(huì)文章。

3.理解策略的培養(yǎng)。由于本文屬于現(xiàn)代文學(xué)，較為長(zhǎng)篇，那么在教學(xué)組織上，要通過(guò)閱讀策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立閱讀技巧和解讀技能，有選擇地閱讀、分析、總結(jié)、批判和評(píng)估所讀的文章。

4.語(yǔ)言風(fēng)格的講解。為更加生動(dòng)地描述現(xiàn)實(shí)生活，小說(shuō)中所運(yùn)用的語(yǔ)言風(fēng)格較為簡(jiǎn)練，向現(xiàn)實(shí)而又充滿詩(shī)意。需要通過(guò)教師的注解，讓學(xué)生更好地理解思想和流暢的表達(dá)。

四、教學(xué)方法

在本文的閱讀教學(xué)中，我們可以采用以下教學(xué)方法：

1.課堂講解。教師應(yīng)先用總述簡(jiǎn)單介紹小說(shuō)和作者的背景，旨在讓學(xué)生對(duì)文章有個(gè)初步了解。接著，教師可選出文章中的重點(diǎn)段落，逐段解讀，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解文中的難點(diǎn)概念和思想。

2.小組讀書(shū)。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀文章，然后組成小組分享心得并討論小說(shuō)中的精神內(nèi)涵。通過(guò)這種讀書(shū)方式，學(xué)生可以彼此交流見(jiàn)解，共同探討作品的語(yǔ)言、情感和思想。

3.一對(duì)一輔導(dǎo)。如果有學(xué)生閱讀不懂，可以請(qǐng)教老師或配音員進(jìn)行輔導(dǎo)。通過(guò)教師或配音員的輔導(dǎo)，為學(xué)生的閱讀提供更好的學(xué)習(xí)幫助。

五、教學(xué)評(píng)估

1.個(gè)人閱讀。通過(guò)個(gè)人閱讀以及與教師和同學(xué)的交流，學(xué)生可以理解和表述文章中的核心內(nèi)容。

2.小組討論。在小組內(nèi)討論中，學(xué)生可以分享更深入的跨文化認(rèn)識(shí)，并向同學(xué)們展示更加合理的推導(dǎo)方式。

3.寫作任務(wù)。為了加深學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想和實(shí)踐的理解，教師還可以布置相關(guān)寫作任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考和表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的觀察和比喻。對(duì)于那些有深入思考和理解能力的學(xué)生，可以給與更高的分值和特別的獎(jiǎng)勵(lì)。

六、總結(jié)

在閱讀教學(xué)中，學(xué)生的主動(dòng)參與和個(gè)人觀點(diǎn)詮釋至關(guān)重要。讓學(xué)生能夠在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、多向探求答案和創(chuàng)造性思維的習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的故事感，意識(shí)和理性判斷能力，可以更好地提高他們的語(yǔ)言素養(yǎng)和思維能力。通過(guò)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的自我指導(dǎo)能力，助力他們?cè)谧晕覍W(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)通過(guò)對(duì)跨文化小說(shuō)的閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀能力、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種教學(xué)方法和形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考讀物中的主題，完善其在文化與歷史背景下的閱讀體悟。同時(shí)，小組討論和寫作任務(wù)等方式也有助于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人思考能力，使其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化交流中不斷提高。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要教師的創(chuàng)造性思維和行之有效的教學(xué)方法，而學(xué)生的自我指導(dǎo)能力和積極參與則是學(xué)習(xí)效果最好的保障《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))3《金色花》教學(xué)教案設(shè)計(jì)（人教版七年級(jí)上冊(cè)）

【教材分析】

《金色花》是人教版七年級(jí)上冊(cè)的一篇閱讀教材。該篇文章以一朵金黃色的野菊花為主線，通過(guò)描述花的外貌、花的成長(zhǎng)過(guò)程和花的寓意等方面，生動(dòng)地描繪了野菊花的美麗和壯觀。同時(shí)，對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，其所傳遞的積極的精神向上的內(nèi)涵也是不可忽視的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.語(yǔ)言技能目標(biāo)

通過(guò)本課教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握野菊花的相關(guān)詞匯（例如：陽(yáng)光、沙灘、美麗、壯觀、成長(zhǎng)、堅(jiān)強(qiáng)、意志），了解野菊花的生長(zhǎng)生態(tài)，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)詞匯，構(gòu)建自己的語(yǔ)言體系，以達(dá)到擴(kuò)展詞匯量、提高寫作表達(dá)能力的目的。

2.知識(shí)技能目標(biāo)

學(xué)生能通過(guò)閱讀文章，理解文章大意，學(xué)習(xí)并掌握文章的語(yǔ)法特點(diǎn)和寫作風(fēng)格，了解人物的心情變化和對(duì)事物的態(tài)度、看法等語(yǔ)言元素，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，達(dá)到提高閱讀技巧和閱讀理解能力的目的。

3.情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神秘、美麗和神奇，激勵(lì)學(xué)生珍惜環(huán)境，熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)，感受自然的意蘊(yùn)，提高學(xué)生的情感素質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.語(yǔ)言技能重難點(diǎn)

1）詞匯的獲取和掌握：學(xué)生需要手工制作一份野菊花詞匯表，著重掌握與野菊花生長(zhǎng)、成長(zhǎng)、開(kāi)花等相關(guān)的詞匯。

2）詞匯的應(yīng)用：學(xué)生需要將所學(xué)詞匯融入到自己的作文中，提高自己的寫作表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言功能。

2.知識(shí)技能重難點(diǎn)

1）文章的理解和分析：學(xué)生需要通過(guò)認(rèn)真閱讀文章，并結(jié)合實(shí)際情境，理解文章所表達(dá)的情感和主旨，體會(huì)作者的寫作意圖。

2）語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作風(fēng)格分析：學(xué)生需要分析文章的語(yǔ)法特點(diǎn)，理解文章的意義層次、篇章結(jié)構(gòu)等寫作要素。

3）多元閱讀：學(xué)生需要借助教師或者互聯(lián)網(wǎng)資源，對(duì)外部環(huán)境進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

【教學(xué)方法】

1.講授法：教師需要挑選教材的重點(diǎn)，通過(guò)講解、設(shè)問(wèn)等方式，逐個(gè)點(diǎn)授課程，保證學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)全面且準(zhǔn)確。

2.啟發(fā)法：教師需要注重思維啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章體會(huì)，對(duì)語(yǔ)言的分析，對(duì)情感的表達(dá)等方面進(jìn)行啟發(fā)式探究，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。

3.引導(dǎo)閱讀法：學(xué)生需要經(jīng)過(guò)多次閱讀，從字面上、句法上、文法上、篇章結(jié)構(gòu)上和語(yǔ)言風(fēng)格上等多個(gè)角度理解文章。

4.體驗(yàn)法：學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，如動(dòng)手制作野菊花詞匯表、動(dòng)手制作野菊花手繪畫冊(cè)等等，從而加深對(duì)野菊花的體驗(yàn)和認(rèn)知。

【教學(xué)過(guò)程】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）

（1）導(dǎo)入活動(dòng)：教師可準(zhǔn)備一束野菊花，并帶著學(xué)生欣賞花的綻放之美，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)野菊花的第一印象，并讓學(xué)生對(duì)野菊花的寓意進(jìn)行聯(lián)想和探究。

（2）問(wèn)題引導(dǎo)：

為什么野菊花會(huì)被稱作“金色花”？

野菊花的顏色、外形和生長(zhǎng)環(huán)境有哪些特點(diǎn)？

野菊花的花期和開(kāi)花時(shí)間是什么時(shí)候？

野菊花與人類生活有哪些聯(lián)系和作用？

2.閱讀理解（25分鐘）

（1）整體理解：學(xué)生口頭把文章內(nèi)容講述一遍，教師指導(dǎo)學(xué)生用自己的話回答一下文章的基本問(wèn)題：

這篇文章主要講述了誰(shuí)？

這篇文章講述了什么？文章要傳遞什么意義？

野菊花在文章中是有生命的，你認(rèn)為有什么象征意義？

（2）思考探究：讓學(xué)生就以下問(wèn)題進(jìn)行思考和討論：

為什么我們要學(xué)野菊花？

野菊花是如何成長(zhǎng)的？

野菊花給人的啟示是什么？

（3）情感體驗(yàn)：讓學(xué)生運(yùn)用自己的文字，表達(dá)自己對(duì)野菊花和大自然的情感感悟，鼓勵(lì)學(xué)生用自己特有的語(yǔ)言方式表達(dá)自己的奇思妙想。

3.獨(dú)立學(xué)習(xí)（15分鐘）

學(xué)生票選自己認(rèn)為最好聽(tīng)的詩(shī)歌，并結(jié)合自己的理解加深學(xué)習(xí)效果。詩(shī)歌內(nèi)