五年級上冊教案《通往廣場路不止一條》

五班級上冊教案《通往廣場的路不止一條》1

教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉4個生字，熟悉一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教育“我”的話。

3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)當(dāng)如何去面對，樹立樂觀奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

教學(xué)方法：自瀆自悟

教學(xué)預(yù)備

1．讓同學(xué)課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)學(xué)問。

2．老師制作課件。

課時支配：1課時

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)受，給留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有很多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗。當(dāng)我們面對抱負(fù)目標(biāo)前進(jìn)時，總會遇到肯定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今日我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去查找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

同學(xué)自學(xué)，用自己喜愛的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

1．這篇課文主要講了什么？

2．同學(xué)自認(rèn)生字，相互溝通。從讀音上看：黛、挑、兩個字的音簡單發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么狀況下該讀哪種音。

3．同學(xué)之間溝通對詞語的理解。

星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣排列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)繞”。

大喜過望：望：盼望。所得超過了原來的期望，因而特殊興奮。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精致。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、預(yù)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

1．師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)。

老師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽。

2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展現(xiàn)出來。

3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

1．溝通自讀疑難

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起討論的嗎？

生匯報，師引導(dǎo)同學(xué)評價所提出的問題：

①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。

溝通體會：（這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試爭論爭論。又有什么收獲？

②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

此時為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？

（這句話寫出了“我”當(dāng)時特別興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的幻想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”打算大膽一試，沒想到一舉勝利。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

③那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。

為什么而懊惱？專心讀讀的心情。

（正值勝利像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告知“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的絕望，特殊讓人懊喪。）

④從今，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。

讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？

（這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大勝利。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是勝利的喜悅和連續(xù)尋求進(jìn)展的信念。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條。）

⑤聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條！”的含義。

（條條道路通羅馬另一條路或許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達(dá)你想要去的地方；而且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑。要是由于一條路不通，你不再去走其次條，那么你就永久到達(dá)不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探究中逐步接近目標(biāo)，走向勝利的。）

五、拓展實(shí)踐

（1）假如時間已經(jīng)飛速，現(xiàn)在已經(jīng)是20xx年，這個時候同學(xué)們已經(jīng)30歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的或許還深處逆境。當(dāng)2年后同學(xué)聚會上，勝利人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵呢？

（2）假如你就是那位失敗者，聽了同學(xué)的鼓舞，你將會在以后的工作中有什么新準(zhǔn)備呢？

六、拓展總結(jié)

同學(xué)們說得真好！這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，信任同學(xué)們將感悟終身。勝利是一種態(tài)度，只要帶著盼望動身，勝利就會離你越來越近。堅韌的意志可以關(guān)心人克服很多困難，當(dāng)再一次沖破困難險阻，經(jīng)受了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。

七、嘗試運(yùn)用

1．嘗試練筆。

師：學(xué)了這一課，信任同學(xué)們心中肯定有很多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡察學(xué)情。

2．班級溝通。演讀課文。

五班級上冊教案《通往廣場的路不止一條》2

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力量：熟悉4個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文，理解文中成語的意思，積累文中的好詞佳句。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義。

情感、態(tài)度與價值觀：感悟的人生態(tài)度，從而樹立樂觀奮進(jìn)的生活態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】聯(lián)系上下文，引導(dǎo)同學(xué)理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其他方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義，學(xué)習(xí)本文的寫作方法。

【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件

【課時支配】一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，俗話說：“條條大道通羅馬”，今日我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在羅馬。你知道羅馬在哪里嗎?你還了解到羅馬的哪些學(xué)問?(同學(xué)溝通課前搜集的有關(guān)羅馬的資料)

2.課件出示圖片：瞧，這就是羅馬的城市廣場，是個漂亮而古老的地方。這是通往廣場前面的一條大道，這是廣場的側(cè)面風(fēng)景，這是華燈初上的城市廣場。

這是登塔遠(yuǎn)眺時看到的整個羅馬城市的風(fēng)景。看到這幅圖，你感受到了什么?是的，這正是課題所告知我們的──(板書課題：通往廣場的路不止一條)同學(xué)齊讀課題。

今日，讓我們一起走進(jìn)課文，去查找它所告知我們的人生哲理。

二、自讀課文，整體感知

1.出示自學(xué)提示1，同學(xué)自學(xué)。

(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)思索課文主要講了什么內(nèi)容。

2.檢查生字詞的讀音。(出示課件)

3.同學(xué)依據(jù)提示概括主要內(nèi)容。(板書：登塔遠(yuǎn)眺、克服困難、受用不盡)

三、研讀課文，感悟情感

(一)結(jié)合父親的話理解“通往廣場的路不止一條”的含義

1.師：當(dāng)父親帶女兒伊爾莎登上廣場中心的高塔，目睹腳下的一切，他們看到了──(出示：腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)繞著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。)

利用畫面直觀理解“星羅棋布”“如蛛網(wǎng)般交叉”等詞，也就是──通往廣場的路不止一條。

2.這就是父親帶女兒伊爾莎登塔遠(yuǎn)眺時，設(shè)法讓她看到的事實(shí)，那么父親這么做僅僅是為了讓她觀賞風(fēng)景而已嗎?那父親真正的用意是什么呢?

(課件出示)通往廣場的路不止一條。生活也是如此。假如你發(fā)覺走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!

3.指導(dǎo)朗讀：父親的話應(yīng)當(dāng)讀出什么呢?(布滿盼望和慈祥)請男同學(xué)扮演一下父親來讀。

4.父親的這些教育對有什么影響呢?(第3段)

(二)結(jié)合文中事例理解“通往廣場的路不止一條”的含義

過渡：父親的教育在以后的生活中畢竟起多大的作用呢?選取了哪幾件事加以說明?

第一件事──自己設(shè)計、制作和出售時裝(板書)

1.(出示自學(xué)提示2)同學(xué)自由讀課文4-11自然段，思索遇到的第一次困難是什么?她怎樣解決?同學(xué)讀、溝通，自由發(fā)言。相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)詞句。

2.同學(xué)發(fā)言，總結(jié)遇到的困難(一家大商場的經(jīng)理當(dāng)場就向我訂購了40件，而維黛安太太卻無法在兩星期內(nèi)編織出40件毛衣。)

3.溝通：一下子就有了大商場經(jīng)理的40件毛衣的訂單，這對于剛剛踏上設(shè)計師之路的年輕人來說是一個──(好消息，天大的好消息，大喜過望。)可想而知，當(dāng)時的心情是──(興奮、感動)

A.出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。

①理解“大喜過望”的意思，試著用意思相近的詞來替換，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。

②指導(dǎo)同學(xué)讀出“我”當(dāng)時特別興奮、喜悅的心情。

B.當(dāng)興沖沖地把這個好消息告知維黛安太太時，維黛安太太卻告知她──(引讀)“兩個星期要四十件?這根本不行能!你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊!”當(dāng)大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時，維黛安太太卻告知她──(引讀)“兩個星期要四十件?這根本不行能!你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊!”

4.師：此時，你心里在想什么呢?(3-4人)

預(yù)設(shè)先讓同學(xué)回答了之后，然后分類處理。(怎么會這樣呢?你都快接受不了了，這對于而言，無異于是一個晴天霹靂啊!你心情怎么樣?)

A.難過、難受的──你會讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢?

那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。(莫非就這樣放棄?此時心里會怎么想?)

生：既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。

師：你為什么會這么想呢?父親的話啟發(fā)了你了。你的心情又怎樣呢?

B.有了靈感的、受到父親的話啟發(fā)的──你會讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢?

半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特別技能，但在巴黎，肯定還有別的婦女會織。

5.一個“猛然”一個“肯定”，我感覺已經(jīng)找到了“另一條路”了，是嗎?

那“另一條路”指的又是什么呢?

6.走這條路勝利了嗎?從哪里看出來?

引讀：從今，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。(指導(dǎo)讀出時裝的多;讀出的驕傲;讀出的喜悅)

7.看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話，師引讀重點(diǎn)句──。此時，我感慨萬千，假如沒有父親的教育，“我”怎么會有今日哪!現(xiàn)在，假如你是，你會對父親說什么?(同桌相互溝通)

其次件事──舉辦不是成衣的時裝展(板書)

1.的幻想最終實(shí)現(xiàn)了，這多虧了父親的教育。接著，還介紹了她取得勝利的哪件事呢?

2.生活不會永久一帆風(fēng)順，又遇到什么困難呢?(縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。)

3.是怎樣克服的?結(jié)果──(生答：時裝展如期進(jìn)行……前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。)這時又一次想起父親的話，師引讀重點(diǎn)句──

四、回歸文本，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

“舉辦不是成衣的時裝展”這件事和父親的教育有什么關(guān)系?

(開時裝展之所以勝利，也和父親的教育密不行分，它和“自己設(shè)計、制作和出售時裝”同時印證了父親的教育是正確的。)

①這兩件事都能印證父親教育的正確，但在敘述上有什么不同?

(第一件事介紹得具體，其次件事寫得簡略。)

②這樣處理有什么好處?(既能點(diǎn)明中心，又詳略得當(dāng)。)

五、總結(jié)課堂，延長生活

1.師：就是這樣擅長另辟蹊徑克服困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的幻想，成為一名時裝設(shè)計師。因此，在文末發(fā)出感慨──

聯(lián)系上下文，說說“通往廣場的路不止一條!”的含義。(當(dāng)一條路走不通時，千萬不能灰心，要英勇地去走另一條路，就肯定能勝利。)

2.師：通往廣場的路不止一條。發(fā)覺一條路走不通時，我們就要查找另一條通達(dá)羅馬之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有經(jīng)受過這樣的事?也可以談?wù)勛约郝牭降?、了解到的事例?預(yù)設(shè)回答)

生1：畫畫時，我原來用的是蠟筆，后來紅色的蠟筆用完了，我就改用水彩筆。

生2：叔叔原來開的是時裝店，賺不了錢，后來他就去開了飲食店，生意非常興隆。

師：老師也了解到一個事例想和你們共享。(愛迪生的事例)

3.老師還想送一首小詩給你們，請齊讀。(課件出示)

4.學(xué)了這一課，信任同學(xué)們心中肯定有很多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?(生練筆，師巡察學(xué)情。)

五班級上冊教案《通往廣場的路不止一條》3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉４個生字，熟悉一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教育“我”的話。

３、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)當(dāng)如何去面對，樹立樂觀奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟的人生態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)同學(xué)理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。

【教學(xué)方法】

自瀆自悟。

【教學(xué)預(yù)備】

１、讓同學(xué)課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)學(xué)問。

２、老師制作課件。

【課時支配】

１課時。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入

同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)受，給留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有很多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗。當(dāng)我們面對抱負(fù)目標(biāo)前進(jìn)時，總會遇到肯定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今日我們就一同走入１４課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去查找答案吧！

板書課題。

二、自讀課文，整體感知

同學(xué)自學(xué)，用自己喜愛的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？

１、這篇課文主要講了什么？

２、同學(xué)自認(rèn)生字，相互溝通：

從讀音上看：黛、挑、兩個字的音簡單發(fā)錯。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么狀況下該讀哪種音。

３、同學(xué)之間溝通對詞語的理解：

星羅棋布：像天上的'群星和棋盤上的棋子那樣排列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。

環(huán)繞：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)繞”。

大喜過望：望，盼望。所得超過了原來的期望，因而特殊興奮。

心靈手巧：心思靈敏，手藝精致。

貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。

挑撥：搬弄是非，引起糾紛。

布樣：裁好的、預(yù)備制做衣服的布料。

絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

１、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？

生自由發(fā)言。

２、下面就選擇你印象最深的、最喜愛的段落來分組自學(xué)：

老師出示自學(xué)提綱：

⑴讀一讀，把你最喜愛的語句讀給小伙伴聽。

⑵讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展現(xiàn)出來。

⑶讀一讀，把你心中的感受說出來。

同學(xué)按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)。

四、品讀，引導(dǎo)理解含義深刻的句子

１、溝通自讀疑難：

師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起討論的嗎？

生匯報，師引導(dǎo)同學(xué)評價所提出的問題：

⑴通往廣場的路不止一條。生活也是這樣：

（溝通體會：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。）

聯(lián)系實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試爭論爭論。又有什么收獲？

⑵我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：

此時為什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

（這句話寫出了“我”當(dāng)時特別興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的幻想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”打算大膽一試，沒想到一舉勝利。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。）

⑶那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：

為什么而懊惱？專心讀讀的心情。

（正值勝利像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了４０件時裝毛衣時，維黛安太太告知“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的絕望，特殊讓人懊喪。）

⑷從今