第2頁共2頁幼兒園大班感恩教育活動(dòng)總結(jié)大班感恩節(jié)活動(dòng)順利結(jié)束，首先，和各位家長(zhǎng)說聲對(duì)不起!由于幼兒園網(wǎng)絡(luò)故障，感恩節(jié)活動(dòng)的視頻、照片和文字今天剛剛傳到博客，讓大家久等啦!在此，要感謝要為班級(jí)準(zhǔn)備裝飾品的家長(zhǎng)們，本次活動(dòng)的環(huán)境布置主要采用的是在玻璃窗上彩繪的方式，所以您們的心意我們深深感激!經(jīng)過了2天的加班，班級(jí)布置完畢，我們選擇了鮮艷的顏色來勾勒出我們班孩子的快樂。每個(gè)班級(jí)都要畫出一棵許愿樹，我們把許愿樹畫的五顏六色，就像孩子們的世界，五彩繽紛，神奇無比!其他班級(jí)的老師還給我們的許愿樹起了個(gè)名字————心花怒放!哈哈，就是這意思，我們班的小朋友何老師要一起快快樂樂!心花怒放!同事感謝家長(zhǎng)們及時(shí)把寶寶的全家福照片帶到班級(jí)，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的裝飾，貼在了教師的玻璃窗上，孩子們看著自己的照片，臉上洋溢著幸福感恩節(jié)當(dāng)天，孩子們表演了手語舞蹈《感恩的心》，雖然他們年紀(jì)尚小，但我相信，他們懂得。在他們幼小的心里埋下一顆感恩的種子，希望這種美好的情懷他們走過幸福的每一天!工作總結(jié)我們和寶寶一起為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了2份禮物，我們選擇軟陶作為操作材料，由于軟陶質(zhì)地較硬，造型打孔這一環(huán)節(jié)我們老師來做，做出各種不同造型的珠子，放到烤箱里高溫烘烤，拿出來就是可以永久保存的彩陶了。接下來到孩子們出場(chǎng)了，他們負(fù)責(zé)把漂亮的彩陶珠子串成一串漂亮的項(xiàng)鏈送給媽媽，串上一顆特別的珠子做手機(jī)鏈送給爸爸，最后老師幫助打結(jié)，我們用幼兒園的信封裝好，相信您已經(jīng)收到禮物了，大家喜歡嗎讓我們懷著一顆感恩的心過好每一天吧!幼兒園大班感恩教育活動(dòng)總結(jié)（二）時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期過去了?；仡欉@學(xué)期,忙碌而愉快的工作在我班老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,取得了較好的成績(jī)。在這里我對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié),并從中拮取精華加以保存,尋找不足加以彌補(bǔ),爭(zhēng)取在新的一年中取得更大的進(jìn)步。在本學(xué)期中,我積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及教研活動(dòng),對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),以積極熱情的心態(tài)去完成園內(nèi)安排的各項(xiàng)工作。在教育工作中,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心選擇教學(xué)方法,充分準(zhǔn)備教具。組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶外活動(dòng)時(shí)間,提供幼兒活動(dòng)材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。同時(shí)每月撰寫教育隨筆,以提高自身能力與寫作能力。在保育工作中,協(xié)助保育老師做好各項(xiàng)工作。根據(jù)天氣變化,及時(shí)為幼兒添減衣服,注重培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣和午睡習(xí)慣。使幼兒的生活習(xí)慣,在原有基礎(chǔ)上有了一定的提高。除此之外,同家長(zhǎng)密切交流,根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),同家長(zhǎng)一起糾正幼兒的不良習(xí)慣。在家長(zhǎng)工作中,我熱情地接待每一位家長(zhǎng)的到來,和他們聊聊天,了解幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)情況。與家長(zhǎng)共同討論教育孩子的方法,聽取家長(zhǎng)提出的要求和寶貴意見,充分與家長(zhǎng)做好同步教育工作,并在親切的交談中增進(jìn)家園的感情?？傊?一學(xué)期下來,收獲自然不小。在工作中我不僅享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。做為一名教師,在工作的各個(gè)地方都有或多或少的不足之處,但是我都會(huì)努力進(jìn)步的。在今后的工作中我會(huì)對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同確定教育活動(dòng)主題,選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,因人施教。同時(shí),我會(huì)努力提高自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì),不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己,大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法,學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用與實(shí)踐中,力求把今后的工作做得更好!下面由我來談?wù)剬?duì)感恩教育的反思,感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是人的最基本的品德。然而,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子卻普遍沒有感恩的心態(tài),他們脆弱,敏感,任性?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出：幼兒德育的目標(biāo)是萌發(fā)幼兒初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感,初步形成誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣,以及活潑、開朗的性格。如今,許多家庭只有一個(gè)孩子,一些家長(zhǎng)視其為"小皇帝"、"小太陽",這些孩子視野開闊,思維活躍,接受快,聯(lián)想多,聰明可愛。然而,由于受多種因素的影響,我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子普遍沒有感恩的心態(tài),他們常常表現(xiàn)出自私,脆弱,敏感,任性。因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。一、感恩教育的內(nèi)涵（一）什么是感恩所謂感恩就是對(duì)他人、社會(huì)和自然給予自己帶來的恩惠和方便在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情懷和行為。感恩是每個(gè)人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則,也是做人最基本的修養(yǎng)。"感恩"一詞出自晉代潘岳的《關(guān)中》："觀遂虎奮,感恩輸力",有"感恩戴德"之意。古代幼童啟蒙教材《三字經(jīng)》有這樣的句子："能溫席,小黃香,愛父母,義深長(zhǎng)。"這個(gè)"黃香扇枕溫席,讓父親休息"的故事,世代相傳,體現(xiàn)了中華民族的感恩情結(jié)。"誰言寸草心,報(bào)得三春暉""投桃報(bào)李""滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)",這些優(yōu)良的道德文化世代傳承,滋潤(rùn)和熏陶著我們的民族。感恩圖報(bào)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是一個(gè)人最基本的道德品質(zhì)。（二）感恩教育的內(nèi)涵感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的手段和方法,對(duì)受教育者進(jìn)行有目的,有步驟地實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩以至于施恩的人文教育。它是一種"以情動(dòng)情的情感教育""以德報(bào)德"的道德教育,"以人性喚起人性"的人性教育。感恩教育包括三個(gè)層次：第一,認(rèn)知層面,就是要認(rèn)識(shí)和了解自身所獲得的恩惠和方便,并在內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)可;第二,情感層面,就是要在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,衍生出一種幸福和愉快的情感,從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識(shí),產(chǎn)生一種回報(bào)恩情的沖動(dòng)。第三,實(shí)踐層面,就是要把感恩意識(shí)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的具體行為,并形成回報(bào)恩情,甘于奉獻(xiàn)的習(xí)慣。二、幼兒沒有感恩心態(tài)的表現(xiàn)及原因分析：（一）自我意識(shí)強(qiáng)烈無論在家還是在幼兒園,我們都可以看到這樣的現(xiàn)象,很多幼兒都是衣來伸手,飯來張口,對(duì)父母,爺爺,奶奶頤指氣使。究其原因主要是,現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女,他們是家中的"小皇帝""小太陽",一些家長(zhǎng)對(duì)孩子樣樣給予呵護(hù)遷就,家庭中又缺乏小伙伴,所以導(dǎo)致幼兒合群性弱,加上有的家長(zhǎng)怕孩子吃虧、受欺、學(xué)壞等,常常給予幼兒不正確的引導(dǎo),這就強(qiáng)化了幼兒的自我中心心理,使幼兒以為世界是為"我"而存在的。他們的眼中,只有自己,沒有他人,認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該擁有一切,別人為自己所做的一切都是應(yīng)該的。（二）自私,對(duì)他人漠不關(guān)心這主要是由于改革開放使人們的社會(huì)消費(fèi)觀念逐漸改變,也使得人們的需求結(jié)構(gòu)由單一、低層次向多樣化和高層次發(fā)展,因此,一些父母千方百計(jì)滿足獨(dú)生子女的物質(zhì)需求。致使幼兒的物質(zhì)欲望高且小小年紀(jì)就養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣,造成一些孩子行為自私、不關(guān)心他人等不良傾向。（三）習(xí)慣于依賴,心理脆弱,敏感這主要是由于一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒十分溺愛,事事包辦代替,樣樣安排妥貼,致使幼兒不用動(dòng)手動(dòng)腦,習(xí)慣于依賴別人,造成不少幼兒嬌氣,害怕困難,勞動(dòng)觀念淡薄,遇到較復(fù)雜的事情,不作努力就輕易地求助于人。此外,幼兒所表現(xiàn)的冷漠、自私,在很大程度上與幼兒在幼兒園所受到的教育有關(guān)。隨著教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等各方面研究的新進(jìn)展,人們的兒童觀有了很大的改變,逐漸認(rèn)識(shí)到兒童是一個(gè)獨(dú)立的、完整的、有著獨(dú)特思想的個(gè)體,應(yīng)當(dāng)尊重兒童。隨之而來的便是教育觀的改變,在幼兒園,兒童是中心,一切活動(dòng)都要圍繞兒童來展開,鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)造性,特別是受后現(xiàn)代思想的影響,主張個(gè)性的張揚(yáng),已經(jīng)達(dá)到頂峰。我們不否認(rèn)這些改變確實(shí)有它積極的一面,但是我們也應(yīng)該看到它無形之中使幼兒形成一種優(yōu)越感,唯我獨(dú)尊。比如自己做了錯(cuò)事,就是不肯承認(rèn);有的小朋友把自己不喜歡吃的飯菜用盤子蓋著,偷偷地往桶里一塞就走了;老師讓大班小朋友關(guān)心小班的弟弟妹妹,有的小朋友卻說："我沒有弟弟妹妹,我是獨(dú)生子女。"這些問題,看起來都是些小事情,但如果不抓緊教育,久而久之,就會(huì)影響一代人的精神面貌,影響孩子們的健康成長(zhǎng),可見在幼兒園開展感恩教育勢(shì)在必行,感恩教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園。三、讓感恩教育走進(jìn)幼兒園幼兒園是幼兒活動(dòng)的另一片天地,是對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場(chǎng)所。幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育。正如英國(guó)教育家洛克在他的教育名著《教育漫話》中所寫道的："我們幼小時(shí)所受的影響,哪怕極小極小,小到無法覺察出來,但對(duì)日后都有極大深遠(yuǎn)的作用。這正如江河的源頭一樣,水性極柔,一丁點(diǎn)人力就可以使它的方向發(fā)生根本的改變,正由于從源頭上的一丁點(diǎn)引導(dǎo),河流便有了不同的流向,最后流到十分遙遠(yuǎn)的地方。我認(rèn)為少兒們的精神正像河流的源頭一樣容易引導(dǎo)到東或者西。"而感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,因此應(yīng)當(dāng)引入幼兒園,那么幼兒園該如何開展感恩教育呢（一）教師應(yīng)該以身作則,關(guān)愛幼兒,培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)教師是孩子的第二父母,是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。因此,教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒。對(duì)于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為,應(yīng)該不吝惜地說聲"謝謝"……幼兒天性愛模仿,當(dāng)我們對(duì)幼兒時(shí)時(shí)關(guān)愛,對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心時(shí),會(huì)給幼兒留下深刻的印象,說不定哪天他們也會(huì)有類似的行為。這就給孩子一種行為上的暗示,讓幼兒意識(shí)到,原來生活中有這么值得感謝的人,無形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。（二）開展豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩作為一名教師,應(yīng)該充分挖掘周圍環(huán)境中的資源,對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育1.收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事,如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等在晨會(huì)、社會(huì)課中對(duì)幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo),喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根,使幼兒在故事中受到熏陶,心靈得到凈化,促使幼兒感恩心理的形成。2.可以充分利用一些節(jié)日,比如三八婦女節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)的節(jié)日組織各種感恩活動(dòng),可以利用教師、同伴、父輩的生日,指導(dǎo)幼兒親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片,以表達(dá)自己的感恩之情。除此之外,還可以給學(xué)生布置一些特殊的愛心作業(yè)。比如：為教師和同伴做一件好事,給父母、老人捶捶背等。通過這些具體而形象的活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)正