第第頁《操場上》教學設計優(yōu)秀9篇作為一名默默奉獻的教育工，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？本文為您帶來了9篇《《操場上》教學設計》，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

一年級《操場上》優(yōu)質(zhì)教學設計篇一

教學目標

1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2、認識2個偏旁。

3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

4、會寫“八、入、大、天”4個字。

課前準備

本課的生字卡片

教學過程

一、復習上節(jié)課的內(nèi)容

1、上節(jié)課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。（出示生字卡片）

2、讀（可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽）

二、引入新課

大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識一些新朋友了。（出示兒歌）

三、兒歌的朗讀

1、讓學生根據(jù)拼音自己先讀一讀兒歌。再教師范讀，領讀，學生跟讀。（正音）

注意：教師可以在領讀的時候先一短句，一短句；再一長句，一長句；接著兩句，兩句；最后整首。

2、比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準確、流利。

四、識字

1、大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎？

2、小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認識一下？（請學生來讀一讀。正音。示范。領讀）

3、那老師把他們和我們上節(jié)課認識的生字朋友放到一起你們還記得他們嗎？（把本課的生字都合在一起，讓學生認讀）

注意：在讀的時候要采用多種形式

五、偏旁的認識

那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

注意：這里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。防止學生搞亂偏旁的名稱。

六、課后練習（讀讀畫畫）

1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。（正音）

2、把自己喜歡的活動涂上顏色。

七、生字的書寫指導

1、讓學生觀察生字在田字格中的位置。

2、指導寫好筆畫。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行。

3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

比較“大、天”，“人”加一筆是“大”；“人”加兩筆是“天”。

“大”加一筆是“天”；“天”少一筆是“大”。

4、在書上的田字格中描一描

5、教師范寫，學生臨摹生字，練寫。

小學語文《操場上》教學設計篇二

【教學目標】

１、認識１４個生字，會寫八、入、大、天４個字，認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個偏旁。

２、能正確，流利地朗讀課文。

３、有積極參加體育活動的意愿。

【教學重點、難點】

１、教學重點：

學會１４個生字，４個偏旁，會寫４個生字。

２、難點：

能記住這些生字。

【教學方法】

討論法、游戲法。

【教學準備】

１、生字卡片，偏旁卡片。

２、顏料（色彩筆）。

【教學時間】

２課時。

【教學過程】第一課時

〖教學目標〗

１、學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個生字。

２、學會并寫八、八兩個生字。

〖教學過程〗

一、揭示課題，啟發(fā)談話

１、課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據(jù)問答貼出詞語卡片。

２、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

二、自讀詞語和兒歌

１、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

２、檢查詞語讀音，做“登山”游戲：

教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。

檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三、學習詞語中的生字

１、復習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。

２、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

３、小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）

４、認識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。

５、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住它們。

６、小組討論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）

四、鞏固練習

１、連一連，讀一讀：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

２、找朋友：

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學習寫字

１、指導寫好“撇”的筆畫。

２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

３、教師范寫，學生描紅練習，教師巡視指導相機指導。

第二課時

〖教學目標〗

１、復習上節(jié)課學過的生字。

２、學習本課的生字，響、課、真、身、體。

３、會寫“大、天”兩個字。

〖教學過程〗

一、復習

１、開火車讀詞卡。

２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學習兒歌

１、學習兒歌中的生字：

⑴自讀兒歌，自學兒歌中的５個生字。

⑵檢查生字學習情況：

響──學習“口”旁。

課──學習“言字旁”。

真──注意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁，學習偏旁“單人旁”。

⑶用生字口頭組詞。

⑷做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

（學生說學生寫。學生說，教師寫。）

２、指導朗讀兒歌：

⑴借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議。

⑶指導背誦：

①小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

②交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

③集體背、個別背。

三、擴展活動

１、課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

２、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

四、學習寫字

１、比較“大”、“天”的異同。

２、仔細觀察，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什么不同。

３、在書上的田字格中描一描。

４、教師范寫。

５、請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好？為什么？

６、用、八、大、天、入組詞。

７、學生練習。

《操場上》的教案篇三

教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3．激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛

煉的興趣。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

1．今天，老師給大家?guī)砹嗽S多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我（出示各種球。）

出示“球”字，

師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘帷Ｕl來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2．師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）

二、說話練習，學習生字。

1．看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）

2．隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3．師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的。一句話嗎？

（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的？?有的？?還有的？?”同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

4．請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節(jié)的詞語讓學生領讀

5．做“你演我猜”的游戲，

師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6．分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺？

A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

B跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

7．誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經(jīng)常用到。

8．再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

三、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧?。ㄆ鹆ⅲ?/p>

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。

12拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

第二課時

一、復習導入

1、開火車擴詞。

2、比賽讀課文。

二、學習兒歌

有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀??？

1、出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）

很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

2、齊讀（反饋）

3、你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

4、請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

5、指名讀。

6、小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

7、哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）

8、那么操場上的小朋友們都在干什么?。?/p>

(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

9、讓我們讀一遍完整的兒歌。

三、小結

鍛煉身體，強健體魄，可以發(fā)揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。

板書設計：

操場上

王打球拔河拍皮球

足跳高跑步踢足球

【課后反思】：

《操場上》教學設計篇四

【教材理解】

本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課

后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

【設計理念】

孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

【教學目標】

知識與技能:

1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。情感態(tài)度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。

【教學重點】

學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。

【教學方法】

根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

一課時

【教學過程】

一、一、激趣導入

1、師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什么地方？（板書課題:操場上。點擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的順序說一說，小朋友們進行了哪些活動嗎？

小結：我們在觀察事物時要有順序。你們看！小朋友們在操場上

進行各種活動，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動呀？2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。

二、看圖識字

1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

3大家一起讀一讀

4誰能帶領大家讀一讀（2名同學）

5生字學完了，認識偏旁部首。認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我

一年級《操場上》優(yōu)質(zhì)教學設計篇五

授課目標：

1、學生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎。

2、學生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。

3、關注糾正學生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學習習慣。

授課重點：

1、基本筆畫的。運筆及豎撇的寫法。

2、掌握好生字的書寫特點。

授課過程：

一、導入

1、復習基本筆畫的運筆

橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。

垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。

懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。

撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。

捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。

橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。

彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。

我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。

2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍鼠印章，哪位同學的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。

二、新授

1、書寫“八”

（1）觀察：仔細看“八”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。

（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導：寫字前要做好哪些準備工作呢？（指生說）教師適時總結執(zhí)筆姿勢和坐姿。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

2、書寫“入”

（1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？

（2）教師小結并范寫。

（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

3、書寫“大”和“天”

（1）觀察：仔細看“大”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。

（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

（5）學生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。

4、書寫“火”

（1）觀察：仔細看“火”字，在田字格中應該怎樣寫呢？

（2）教師小結并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。

（3）學生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導。

（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。

三、總結

1、得到兩個印章的同學將會得到一顆寫字星。

2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應的評價。

3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。

《操場上》教學設計篇六

一、導入揭題

小朋友們，你們明白2023年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運會）是啊，到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京，此刻奧運會正在籌備當中，這天老師就帶大家去看看2023年奧運會的各大運動場的效果圖。

（課件，邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場）

大家覺得這些運動場漂亮嗎？你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）

二、學習新課

1、同學們，讓我們快快來到操場上?？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）

2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）

3、做游戲：找朋友（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）

4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字就應住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等

5、這天，同學們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個人小組全班）試著背背。

6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運動？（自由說）把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運動吧?。ㄒ魳罚?/p>

7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！

操場上教學設計篇七

一、啟發(fā)談話

你知道哪些體育活動？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語。）

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動？（在圖上找出學生沒說到的項目，出示相關詞語。）

二、自讀詞語和兒歌

1、要求讀準字音，畫出生字，把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語，一邊可以做動作。

三、學習詞語中的生字

1、認讀詞語中的九個生字，認識“足字旁”。

2、小組交流記字方法，探究詞語排列規(guī)律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

四、學習兒歌中的生字

1、朗讀兒歌。自學兒歌中的五個生字。

2、檢查生字學習情況，隨機點撥，隨生字認識“口、亻、讠”三個偏旁。

3、指導朗讀。鼓勵背誦。

五、指導寫字

六、擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”。

《操場上》教學設計篇八

【預設目標】

１、認識“打、球、拔”等１４個生字。

２、認識“足、口、讠、亻”４個偏旁。

３、能正確、流利地朗讀兒歌。

４、有積極參加體育活動的愿望。

【教學重點】

認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。

【教學難點】

認識生字，朗讀兒歌。

【教學方法】

演示法，游戲法，合作法。

【教學準備】

字卡、詞卡、課件，課前了解有關雅典奧運會的情況。

【學習過程】

一、創(chuàng)設情境引入，組織教學

二、看圖識字

１、出示課件，指名說圖意（要求說完整）。

２、根據(jù)學生的回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。

３、指名將整幅圖連起來說說。

４、認識生字：

⑴請一位小朋友當小老師來領讀。

⑵開火車認讀生字（去掉拼音）。

５、交流識字方法：

⑴指名說說你是怎么認識這些生字的。

⑵歸納識字方法。

三、課中活動，你演我猜

四、學習兒歌

１、出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。

２、會讀后，讀給同桌或老師聽聽。

３、讀好兒歌：

⑴指名讀，評價。

⑵同桌互讀。

⑶男女賽讀。

⑷配上動作讀一讀。

⑸齊讀。

⑹拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。

五、鞏固識字，找金牌朋友

操場上教學設計篇九

【教材分析】

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。教學時，可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來，教材又倡導"多認少寫，及早閱讀'的識字教學新理念，因此在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼、再反復多種形式學習詞語，讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，增強了趣味性、參與性和可接受性。

【教學目標】

1、認識9個生字，認識"足字旁'、"提手旁'2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。

3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。

【教學重、難點】認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。

【教學過程】

一、導入、揭題

（示課題《操場上》）能來讀一讀？

師：平時你們在操場上都干些什么??？

生：跑步、做游戲

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）

二、學習字詞

1、看圖說話，認識體育活動的名稱：

師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干