Word第第頁中考語文復習教案設計理念：

明確考試的方向，引導同學把握記敘文的基本常識，在實際的舉例中把握記敘文閱讀及答題的基本方法，“授之于漁”，使同學在實際的考試中能正確運用到這些方法。

教學目標：

引導同學了解中考考試說明中有關(guān)記敘文閱讀的要求，把握記敘文閱讀的一般方法，本節(jié)課主要讓同學把握分析記敘文中的標題和描寫的作用的方法，穩(wěn)固提高同學記敘文閱讀的力量。

教學重點：

1、描寫方法的分析及作用的把握

2、理解方法的實際運用

教學難點：

讓同學真正理解閱讀的一些基本方法，拋棄死記答案的壞習慣，在答題的過程中，敏捷運用一些基本的方法。

教學過程：

一、

1、引導同學解讀考試說明中記敘文閱讀的有關(guān)要求，并提出平常自己在閱讀試題的答題中存在的一些困難，同學回答后，老師進行點評和總結(jié)，既而引入本課所學，提出本節(jié)課的學習要點：

〔1〕標題的作用和含義

〔2〕記敘文中的描寫及其作用

2、引導同學理解標題的作用和含義，主要結(jié)合學習過的課文進行講解。

標題的作用

線索《風箏》

一語雙關(guān)《心聲》《士氣》

激發(fā)讀者閱讀愛好《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》

揭示中心《白楊禮贊》

高度概括文章的內(nèi)容《山中避雨》

標題的含義

從內(nèi)容和主題兩方面去理解

例：2023年上海中考語文試卷第21題“從全文看，題目‘親近自己的雙腿’的含義是”(一是指用自己的雙腿走路，一是指疼惜自己的生命，勇于與命運抗爭?！?/p>

例《驛路梨花》題目的含義〔一是指自然界中的梨花，一是指梨花姑娘，一是指純凈高尚的為人民服務的雷鋒精神〕

2、讓同學回答記敘文中一般有那些描寫方法，老師再進行訂正和講解

3、老師先講解各種描寫方法的作用，并舉出實際的例子，然后讓同學回答例子中的部分題目。重要內(nèi)容如下：

描寫作用〔人物〕

表達人物性格、情感

例1：他身材增加了一倍；從前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，四周都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了?！都亦l(xiāng)》〔表達了閏土麻木、遲鈍、苦痛的性格和情感〕

表達人物身份

例2：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！纯滓壹骸贰布卸喚毜母爬巳宋锏奶貏e身份，預示了人物悲劇命運的必定性。

反映社會環(huán)境如例1中年閏土的貧困、年老、麻木、遲鈍、苦痛，反映了當時農(nóng)村經(jīng)濟蕭條，農(nóng)夫生活困苦的社會背景。

備注：某種作用不是分割開來表達的，常會消失幾種作用同時存在于一段描寫中的現(xiàn)象。盼望答題人冷靜剖析，答準答全面。

描寫作用〔自然環(huán)境〕

渲染……氣氛，烘托人物……情感

中秋過后，秋風十一天涼比一天，看看將近初冬。《孔乙己》〔渲染了一種悲涼的氣氛，烘托了人物凄涼的心情〕

綻開、推動故事情節(jié)

雨越下越大了，裹著冷風，夾著雷鳴，一起向慌亂的人們襲來，也似乎在向沒帶雨具的我示意?！瓔寢寔斫o我送傘來了《雨中情》〔有了這場雨，才有了媽媽送傘的情節(jié)，才能表達媽媽對我的愛，環(huán)境描寫推動了故事情節(jié)的進展〕

象征和示意

我在朦朧中，眼前綻開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月?！都亦l(xiāng)》〔再現(xiàn)記憶中家鄉(xiāng)的秀麗圖畫，是“我”美妙盼望的象征，表達了“我”對新生活的渴求，對將來的'一種朦朧的向往?！?/p>

四周又分明是嚴冬，正給我特別的寒威和冷氣。《風箏》〔示意了當時社會環(huán)境的黑暗冷酷和毫無生氣〕

為下文作鋪墊：《竹林深處人家》開篇寫竹林為后文寫人家和“歡樂?聲”作鋪墊

烘托人物形象

見它邁著堅決的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著難過崖，一頭連著對岸的山峰，像一座秀麗的橋。《斑羚飛渡》〔烘托了頭羊自我犧牲的精神美〕

描寫作用〔自然環(huán)境〕

正面描寫〔直接描寫〕

指直接通過對人物的肖像、語言、動作、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品德和技能。作用是給人以直接、真實、詳細的感受。如：《家鄉(xiāng)》中對種年閏土外貌的描寫；《背影》對父親賣桔子動作的描寫。

側(cè)面描寫〔間接描寫〕

指通過對四周人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，作用：

1、側(cè)面描寫更能激發(fā)人的想象力，更簡單讓讀者產(chǎn)生共鳴。如《陌上?！贰?/p>

2、是對直接描寫的有益補充，更有利于表現(xiàn)人物性格，使形象鮮亮突出。如海倫凱勒的《我的老師》，用較多的筆墨寫自己識字時的美妙感受，寫自己到田野中的歡樂，寫自己對愛的追問等都側(cè)面寫出了老師對自己的影響，使老師可敬可愛的形象更鮮亮突出。

備注：如是側(cè)面描寫文字，在答作用之前肯定要先明確其“側(cè)面描寫的身份。

二、課堂練習

三、課堂總結(jié)：

1、描寫方法的分析

2、描寫方法的作用把握

四、布置作業(yè)

五、教學反思

復習課的課堂教學可以說是學校語文教學的一個難點，以往的復習課教學不是停留在單純的學問點的講解上，就是單純的評講練習。本節(jié)課注意把學問點的復習貫穿在實際例子中，這樣就使復習更加有有用性，更加有針對性，而且在課堂上給同學予思索的空間，在思索中回顧了學校階段所學習過的有關(guān)學問，這樣不但把握了學問點，同時更重要的是懂得了這些學問點在實際例子中的運用。在本節(jié)課的課堂教學中，由于是在多媒體教室上課，也遇到了中途沒電的狀況，致使課件臨時不能播放，但是任課老師并沒有感到慌張，而是結(jié)合了當時的實際狀況，奇妙的進行了處理，使得教學能連續(xù)生動有序進行下去，提高老師在課堂中處理偶然大事的力量。另外，在本節(jié)課的教學中也有一些值得改良的地方，如在涉及到有些學過的課文的時候，由于沒有做好充