教師招聘《中學教育心理學》真題試題每日練(2023年01月10日-9587)1：籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為嘉獎替代物來使用，這屬于（）。

單項選擇題

A、行為塑造法

B、代幣嘉獎法

C、系統(tǒng)脫敏法

D、心情輔導法

2：某同學活潑、好動、樂觀、敏捷，喜愛交明友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于（）。

單項選擇題

A、多血質

B、膽汁質

C、黏液質

D、抑郁質

3：以“發(fā)生熟悉論”為其理論核心的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、霍爾

C、洛克

D、斯金納

4：道德行為包括（）。

多項選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習慣

C、道德行為認知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗

5：依據學校評價的嚴謹程度，可分為___________。

單項選擇題

A、形成性和總結性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

6：老師__________的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關。

單項選擇題

A、記憶

B、思維

C、現(xiàn)象

D、觀看

7：自編測試的常見錯誤有（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師對無關細節(jié)過于強調

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

8：他人的成敗閱歷不會影響一個人的自我效能感。（）

推斷題

對

錯

9：教育心理學討論的基本原則有（）

多項選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實際的原則

10：問題是給定信息和要求達到目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

11：依據維果斯基對人的心理機能的劃分，以下哪些機能屬心理的低級機能（）

單項選擇題

A、思維

B、規(guī)律記憶

C、形象思維

D、有意留意

12：苛勒認為頓悟的消失是無條件的。（）

推斷題

對

錯

13：以下不屬于學習者練習曲線的特點的是（）。

單項選擇題

A、開頭進步快

B、中間有高原期

C、后期進步慢

D、始終是進步的

14：所謂的準時復習，應當是指（）。

單項選擇題

A、在學習結束立即復習

B、一周之后復習

C、在大面積遺忘開頭之前復習

D、當天復習

15：同學在記圓周率3．14159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、調整策略

16：低制造性者的智商水平可能高，也可能低。（）

推斷題

對

錯

17：教學活動中，師生之間對相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體的科學運用是（）

單項選擇題

A、教學媒體

B、教學手段

C、教學技術

D、教學條件

18：班杜拉“觀看學習”中的核心概念是（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、替代強化

D、直接強化

19：以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是（）

單項選擇題

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

20：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）

單項選擇題

A、繁衍后代

B、獵取食物

C、躲避危急

D、參與交往

21：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）

單項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

22：初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）

單項選擇題

A、對抗性問題

B、非對抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

23：班杜拉把通過肯定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向叫做（）。

單項選擇題

A、替代性強化

B、直接強化

C、外在強化

D、自我強化

24：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態(tài)。（）

推斷題

對

錯

25：（）是指同學借以獲得信息，做出方案和解決問題的心理過程。

單項選擇題

A、認知過程

B、問題解決

C、自我意識

D、行動過程

26：依據巴甫洛夫的討論，條件反射中涉及的基本領項有（）。

多項選擇題

A、無條件刺激

B、條件刺激

C、無條件反應

D、條件反應

E、強化

27：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項選擇題

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

28：下列哪個過程屬于問題解決？__________（）

單項選擇題

A、吃飯穿衣

B、漫無目的的幻想

C、猜謎語

D、回憶電話號碼

29：自我意識進展的其次個飛躍期是（）

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

30：在應用學問的詳細情境中進行學問的教學的教學策略是（）。

單項選擇題

A、合作學習

B、情境教學

C、發(fā)覺學習

D、程序教學

31：依據成敗歸因理論，內在、不穩(wěn)定的因素是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、運氣

D、任務難度

32：布魯納提出兒童思維進展的三個階段是（）

多項選擇題

A、動作性的階段

B、印象性的階段

C、思維性的階段

D、象征性的階段

E、前思維階段

33：表揚和嘉獎對學習具有推動作用，因此應多用。（）

推斷題

對

錯

34：討論發(fā)覺，老師期望效應的大小要受同學年齡的影響，一般而言，更簡單受到期望效應影響的是（）

單項選擇題

A、年齡上無明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學

D、年齡較小的同學

35：基于某種特定的標準來評價同學對教學親密關聯(lián)的詳細學問和技能的把握程度，這種教學評價屬于（）。

單項選擇題

A、總結性評價

B、常模參照評價

C、診斷性評價

D、標準參照評價

36：個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內產生不同觀念類別的數量多少，表明發(fā)散思維的（）

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

37：提出心理社會進展階段理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

38：依據長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內傾的和外傾的。這位心理學家是（）

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

39：1924年，我國出版第一本《教育心理學》教科書，把西方教育心理學引進我國，是（）

單項選擇題

A、蔡元培

B、廖世承

C、陳鶴琴

D、朱智賢

40：依據下列材料，請回答{TSE}題：小明的智力發(fā)育和學習非常正常，課間同學們都到室外活動去了，可他卻一個人坐在教室里發(fā)呆。他不愿和同學們一起玩，慢慢地對四周環(huán)境沒了愛好，對四周的人和事不予理睬，大家都說他是不合群的同學。{TS}小明的這種現(xiàn)象，屬于下列哪種心理狀況?（）

多項選擇題

A、同學對與人交往根本不感愛好，或因焦慮、擔憂而不能與人交往

B、同學不被同伴所寵愛，與他人交往時遭到拒絕

C、家長過分愛護，不讓孩子與他人交往

D、同學本身患有孤獨癥、精神分裂癥

41：可采納（）來治療失眠。

單項選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、肌肉松弛法

C、自我示意法

D、行為療法

42：教育心理學成熟時期比較注意結合教育實際，注意為學校教育服務。（）思潮掀起一場教育改革運動。

單項選擇題

A、人本主義

B、行為主義

C、認知心理學

D、信息論

43：下列（）不屬于熟悉力量。

單項選擇題

A、記憶

B、觀看力

C、操作力量

D、思維力量

44：能夠激起有機體的定向行為并能滿意某種需要的外部條件或刺激物是（）

單項選擇題

A、動機

B、需要

C、誘因

D、環(huán)境

45：持續(xù)性的心情低落可以推斷為（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、人格障礙

D、恐驚癥

46：元認知策略總是和（）共同起作用的。

單項選擇題

A、監(jiān)視策略

B、認知策略

C、資源管理策略

D、方案策略

47：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產生（）。

單項選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

48：在有意義學習中，新學習的觀念是原有觀念的上位觀念的學習被稱做（）

單項選擇題

A、綜合學習

B、并列學習

C、類屬學習

D、總括學習

49：同學、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項選擇題

A、課堂情境

B、課堂結構

C、課堂形勢

D、課堂教學

50：從前所學的信息對后面所學信息的干擾稱為（）。

單項選擇題

A、前攝促進

B、倒攝促進

C、前攝抑制

D、倒攝抑制

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析

3：答案A

解析

4：答案A,B

解析道德行為包括道德行為技能和道德行為習慣。

5：答案D

解析

6：答案B

解析

7：答案A,B,C,D

解析E項不是自編測試的常見錯誤。

8：答案錯誤

解析替代閱歷也是自我效能感的影響因素之一。

9：答案A,B,D,E

解析

10：答案A

解析依據問題的定義，選A。

11：答案C

解析答案應當是：形象思維。低級心理機能的主要形式有：感覺、知覺、機械記憶、不隨便記憶、形象思維、心情、沖動型意志等心理過程；高級心理機能的主要形式有：思維、有意留意、抽象記憶、高級情感、理智性意志等心理過程。

12：答案錯誤

解析只有在清晰地熟悉到整個情境中各種成分之間的關系時，頓悟才會消失。

13：答案D

解析它的總趨勢是進步的，但有時會有臨時的退步。

14：答案A

解析【解析】學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應當在學習結束立即復習。

15：答案B

解析精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的學問聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。

16：答案正確

解析略

17：答案C

解析

18：答案C

解析

19：答案D

解析

20：答案D

解析依據需要的不同性質，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要漸漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿意自己的社會文化需要，就會產生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參加社會團體，并在其中獲得認可、地位與勝利感。

21：答案B

解析同學的成就動機來源于三種需要：認知的需要、同學自我提高的需要、學習過程派生的附屬需要。

22：答案D

解析

23：答案A

解析略。

24：答案正確

解析(P287)

25：答案B

解析題干為問題解決的定義。

26：答案A,B,C,D

解析ABCD【解析】本題考查的是巴甫洛夫的經典性條件作用論。詳細內容是條件反射中涉及的四個基本領項，即無條件刺激、無條件反應、條件刺激和條件反應。

27：答案D

解析智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。

28：答案C

解析

29：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

30：答案B

解析情境教學指在應用學問的詳細情境中進行學問的教學的一種教學策略。

31：答案B

解析美國心理學家韋納把歸因分為三個維度：內部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可掌握歸因和不行掌握歸因；又把人們活動成敗的緣由主要歸結為六個因素，即力量凹凸、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。A選項為穩(wěn)定的內部緣由；B選項為不穩(wěn)定的內在緣由：C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

32：答案A,B,D

解析

33：答案錯誤

解析表揚和嘉獎對學習具有推動作用，但應用時也應留意適度、適量。

34：答案D

解析老師期望效應又稱皮格馬利翁效應、羅斯塔爾效應，老師期望效應對年齡較小的同學的影響顯著，對年齡較大的同學的影響不明顯。(本解析由張恩凱供應)

35：答案D

解析

36：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案C

解析

38：答案C

解析卡爾榮格依據長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內傾的和外傾的，人們是用這兩種相反的方式來看待世界的。

39：答案B

解析

40：答案A

解析

41：答案B

解析系統(tǒng)脫敏療法源于對動物的試驗性神經癥的討論。20世紀40年月末，精神病學家沃爾普在試驗室中電擊小鐵籠中的貓，多次試驗之后，只要觀察那只鐵籠即使不受電擊，貓都會消失明顯的植物神經反應。他將這只貓禁食幾天，然后送回放著鮮魚的鐵籠。雖然貓極度饑餓卻不愿吃魚。沃爾普認為這是貓對試驗環(huán)境產生了泛化的防備性條件反射的原因，即產生了試驗性神經癥。而后沃爾普給貓喂食并將其由遠即近慢慢接近試驗室。貓能進食起初并不非常自然，但不久便適應了。最終貓回到鐵籠也能安靜生活了。沃爾普認為這