關(guān)于幼兒說(shuō)課稿范文匯編八篇

幼兒說(shuō)課稿篇1

教材分析：兔子不喜愛(ài)夜晚選自大班教材中"黑夜密語(yǔ)"這一主題之中。這個(gè)主題敘述的是"白天"沒(méi)遇見(jiàn)的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐驚，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對(duì)黑夜的看法，讓幼兒對(duì)黑夜布滿(mǎn)奇怪???和無(wú)窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺(jué)白天和黑夜的美。

目標(biāo)：

1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

2、嘗試在"辯論"中大膽說(shuō)出自己的想法。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，正確對(duì)待夜晚。

難點(diǎn)：嘗試在"辯論"中大膽說(shuō)出自己的想法

教法、學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了猜想法、提問(wèn)法、爭(zhēng)論法。在引題時(shí)我采納了猜想法，請(qǐng)幼兒猜猜小兔為什么不喜愛(ài)夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了敘述法與提問(wèn)法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了爭(zhēng)論法，讓幼兒爭(zhēng)論假如只有白天沒(méi)有黑夜會(huì)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，讓幼兒知道白天與黑夜是交替消失的，這是大自然的規(guī)律。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒猜猜兔子和貓頭鷹為什么事在吵架，從而引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好

二、播放錄音，幼兒完整聽(tīng)故事一遍

這個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了提問(wèn)，1.兔子為什么不喜愛(ài)夜晚？2.貓頭鷹為什么喜愛(ài)黑夜？等問(wèn)題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

三、閱歷遷移，爭(zhēng)論假如只有白天沒(méi)有黑夜會(huì)怎么樣？幼兒能按自己的觀點(diǎn)，大膽說(shuō)出自己的想法。是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒(méi)有白天就沒(méi)有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開(kāi)心的心情去面對(duì)。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪???心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運(yùn)用了提問(wèn)法，通過(guò)故事的傾聽(tīng)，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點(diǎn)，是目標(biāo)一的實(shí)施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽敘述自己對(duì)于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)。

幼兒說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材

《小花籽找歡樂(lè)》是一篇特別富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，給予小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，故事中大量的角色對(duì)話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復(fù)述和進(jìn)行角色仿照。是一篇特別有訓(xùn)練意義的好教材，適合在中班進(jìn)行教學(xué)。中班的孩子有意留意已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展，他們的認(rèn)知水平和心理進(jìn)展特點(diǎn)打算老師在活動(dòng)中要運(yùn)用各種形象、直觀的課件等多種訓(xùn)練手段來(lái)吸引孩子們。通過(guò)敘述作品中的人物和大事來(lái)進(jìn)展孩子們的觀看理解、語(yǔ)言表達(dá)等力量，引導(dǎo)孩子們獲得情感上的共鳴?！毒V要》中提出語(yǔ)言學(xué)科主要就是進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言力量，培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言理解力量，本活動(dòng)以歡樂(lè)情感體驗(yàn)貫穿始終，讓孩子們歡樂(lè)觀賞故事、歡樂(lè)參加活動(dòng)，培育樂(lè)觀的歡樂(lè)情感。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。學(xué)會(huì)詞匯：歡樂(lè)。

2、能夠?qū)庫(kù)o地聽(tīng)他人將故事，并用故事中的角色對(duì)話來(lái)回答問(wèn)題。

3、萌發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物頭飾、課件、圖片、

四、說(shuō)教學(xué)方法：

依據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，本活動(dòng)我主要采納了直觀演示法、情境表演法

直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演和展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。產(chǎn)生互動(dòng)，引起幼兒的傾聽(tīng)，在這種互動(dòng)中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，擅長(zhǎng)接受。

情境表演法：依據(jù)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對(duì)教材的理解，又符合兒童愛(ài)玩好動(dòng)的心理特征。我讓幼兒戴上小花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙等的頭飾進(jìn)行故事表演，重點(diǎn)練習(xí)角色的對(duì)話：“歡樂(lè)、歡樂(lè)”，幼兒通過(guò)通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言的練習(xí)，進(jìn)一步加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、開(kāi)頭部分導(dǎo)入：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出故事主題

1、《幸福拍手歌》引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歡樂(lè)的感覺(jué)。

2、出示動(dòng)畫(huà)課件“小花籽找歡樂(lè)”。由此引出小花籽也要出去查找歡樂(lè)。

（二）、基本部分，理解故事內(nèi)容、敘述故事主要情節(jié)

1、老師有感情地?cái)⑹龉适?，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)潔的問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段講，講完第一、二段后，提問(wèn)：要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。

①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么？

②小花籽在路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？

3。在第三至五段分段敘述后，老師采納與其次段相同的方法提問(wèn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒敘述故事中角色的對(duì)話。

③爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)？

④誰(shuí)能關(guān)心小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。

⑤老師敘述故事最終部分提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎？它為什么很歡樂(lè)？

4、完整觀賞動(dòng)畫(huà)課件配上動(dòng)畫(huà)、錄音讓幼兒完整觀賞故事，

（三）、結(jié)束部分，進(jìn)行角色表演，體驗(yàn)歡樂(lè)的真諦

在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行角色表演

四、活動(dòng)延長(zhǎng)遷移故事主題，進(jìn)行思品訓(xùn)練。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家服務(wù)的，做個(gè)樂(lè)于助人的人。

六?；顒?dòng)特色

本次教學(xué)活動(dòng)時(shí)一個(gè)語(yǔ)言領(lǐng)域的故事教學(xué)活動(dòng)。所以我遵循了傳統(tǒng)故事教學(xué)的最基本原則，完整敘述，分段敘述，完整敘述。通過(guò)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，提問(wèn)的層層深化，從而關(guān)心幼兒充分理解故事內(nèi)容。進(jìn)一步理解“歡樂(lè)”的含義。，我主要采納階梯型提問(wèn)，有效追問(wèn)讓幼兒能夠理解并在故事中學(xué)會(huì)敬重他人、樂(lè)于助人的情感。

幼兒說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

音樂(lè)是表現(xiàn)心情、情感的最好方式。想讓喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，查找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律美麗、內(nèi)容生動(dòng)形象，是一首敘事性的歌曲。在歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、意義深刻的小故事。四段歌詞描繪了四個(gè)故事場(chǎng)景。第一段描述的是小白兔到樹(shù)林里采到了兩朵大蘑菇；其次段描述的是小白兔回家路上遇到小豬，聽(tīng)說(shuō)小豬生病了，它就把蘑菇送了一朵給它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠沒(méi)雨傘，小白兔把蘑菇當(dāng)傘給小松鼠遮雨，第四段敘述的是小白兔回到家媽媽夸它是一只助人為樂(lè)的乖乖好小兔。歌曲內(nèi)容淺顯生動(dòng)，情節(jié)性強(qiáng)，唱起來(lái)瑯瑯上口，雖然歌詞有四段，但好記、易學(xué)，富有訓(xùn)練性，是比較適合大班孩子學(xué)習(xí)的一首歌。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)這首歌曲的教學(xué)，可以提高幼兒的音樂(lè)水平，而且還可以對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的訓(xùn)練。依據(jù)教材內(nèi)容以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，這首歌曲分兩課時(shí)進(jìn)行，這是第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)。

1。初步學(xué)會(huì)唱這首歌，理解歌詞內(nèi)容。

2。在學(xué)唱這首歌的基礎(chǔ)上，表演歌曲。

3。訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，唱好歌曲，唱出休止音的停頓。

活動(dòng)難點(diǎn)：制造性的表演歌曲的故事情節(jié)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：在傳統(tǒng)的教學(xué)中，歌曲教學(xué)始終是被人認(rèn)為最簡(jiǎn)單進(jìn)行的，只要老師自己會(huì)唱，幼兒自然會(huì)跟著仿照。但在新《綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量，是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的。老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂(lè)。因此依據(jù)教材內(nèi)容我用了視聽(tīng)唱法、嬉戲法進(jìn)行教學(xué)。

第一種是視聽(tīng)唱法：這種方法主要是依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀看，在自由、寬松的環(huán)境中，為供應(yīng)形象生動(dòng)掛圖，充分的刺激幼兒的視覺(jué)，引導(dǎo)他們輕松解歌曲內(nèi)容。聽(tīng)就是的語(yǔ)言啟發(fā)和的動(dòng)人熏陶。唱就是指唱歌把握正確地唱歌方式，在體驗(yàn)不同變化的同時(shí)，能有感情地進(jìn)行演唱。

其次種嬉戲法：《綱要》中指出：供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、抱負(fù)和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受的表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂(lè)。因此，通過(guò)嬉戲，進(jìn)一步讓幼兒在嬉戲中進(jìn)展，在嬉戲中學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法：談話法：活動(dòng)中我幼兒交談，以故事形式綻開(kāi)了談話，幼兒

輕松地進(jìn)入了學(xué)唱歌曲的狀態(tài)。

觀看法：活動(dòng)中為幼兒供應(yīng)了掛圖、頭飾、背景圖，幼兒認(rèn)真觀看，進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。

嬉戲法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的嬉戲更能激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

①、預(yù)備練習(xí)：做律動(dòng)：拍手挽花，拍手點(diǎn)頭。發(fā)聲練習(xí)

②、用故事情節(jié)引入，激發(fā)幼兒唱歌愛(ài)好。

2、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

①、觀賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

②、展現(xiàn)每幅掛圖，邊看圖，邊說(shuō)故事情節(jié)。

③學(xué)念歌詞，

④學(xué)唱歌曲

3、表演嬉戲。

①、小結(jié)這首歌表現(xiàn)的故事情節(jié)和小伴侶在唱歌活動(dòng)中的表現(xiàn)。

②、訓(xùn)練幼兒做個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

③、出示兔子、小豬、松鼠頭飾，請(qǐng)幼兒表演。

④、總結(jié)，賜予幼兒鼓舞。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)

放小兔跳音樂(lè)，老師和幼兒一起出去玩“小兔采蘑菇”的嬉戲。

幼兒說(shuō)課稿篇4

一、說(shuō)教材

感知寬窄是我們生活中常常遇到的問(wèn)題，也是我們主題活動(dòng)中班下冊(cè)中的科學(xué)活動(dòng)。新《綱要》明確指出"要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好""能從生活和嬉戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩"本著要讓幼兒在充分的探究材料中去探究學(xué)習(xí)，本著"做中學(xué)"的原則，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《好玩的寬窄》。

二、說(shuō)目標(biāo)：

本次活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的概念，這就要讓幼兒在充分的操作材料中進(jìn)行操作學(xué)習(xí)。所以我就設(shè)計(jì)了以下三點(diǎn)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：在活動(dòng)中感知物體的寬窄，樂(lè)觀嘗試用不同方法比較物體的寬窄。

2、力量目標(biāo)：在操作中學(xué)習(xí)為物體按寬窄排序。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性，能在操作探究的過(guò)程中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)。

三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備：

我的材料預(yù)備是從易到難，并為每一個(gè)環(huán)節(jié)服務(wù)的，做到材料充分，又不重復(fù)，還要盡量的滿(mǎn)意活動(dòng)。

操作卡片若干，兩種不同難度的記錄卡、寬窄不同的實(shí)物等。寬、窄不同的膠貼！寬窄不同的門(mén)三個(gè)。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：感知物體的寬窄，嘗試用多種方法比較物體的寬窄。體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性，是本次活動(dòng)所必需要達(dá)成的目標(biāo)，所以我設(shè)計(jì)為重點(diǎn)！

活動(dòng)難點(diǎn)：用多種方法比較物體的寬容，并作記錄。由于幼兒對(duì)于測(cè)量等方法的`運(yùn)用在生活中比較少，而且記錄也不常常操作，所以針對(duì)本班幼兒，我把難點(diǎn)確定為比較和記錄！

五、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、探究發(fā)覺(jué)法、試驗(yàn)操作法、比較法等，使幼兒感受寬窄。

2、學(xué)法：幼兒在與老師互動(dòng)中通過(guò)試驗(yàn)操作、比較、記錄等獲得認(rèn)知力量。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

1）、預(yù)備活動(dòng)：

讓幼兒在不知不覺(jué)中接觸寬窄，體驗(yàn)寬窄。

邊說(shuō)兒歌邊走小橋到室內(nèi)

兒歌：小竹橋，搖呀搖

小伴侶們來(lái)過(guò)橋

小小竹橋真是窄

一步一步漸漸來(lái)

走呀走，搖呀搖

最終走到寬寬橋

小伴侶們排好隊(duì)

大家一起跑過(guò)橋。

2）、談話活動(dòng)：

小伴侶們，剛才我走的小竹橋，一步一步漸漸走的是小橋的什么地方啊？跑過(guò)來(lái)的是什么地方??？你們可真聰慧?。〗袢瘴覀冇變簣@也來(lái)了許多寬哥哥和窄弟弟。由于它們今日都穿了一樣顏色的衣服，老師就認(rèn)不出來(lái)哪個(gè)是寬哥哥哪個(gè)是窄弟弟了，你們能不能幫我把他們找出來(lái)??？（我將寬窄擬人化，生活化了，在幼兒已有的生活閱歷上，認(rèn)為哥哥要大一些，弟弟要小一些，從概念上讓幼兒不感到抽象和生疏，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊。）

3）、操作探究活動(dòng)

（一）第一次操作活動(dòng)（通過(guò)目測(cè)初步感知寬窄）

1、幼兒操作兩種顏色、長(zhǎng)短相同的學(xué)詳細(xì)驗(yàn)寬窄。

2、溝通小結(jié)：你是怎樣找出來(lái)的寬哥哥和窄弟弟？

小伴侶們真能干，像這樣一下能看出來(lái)的寬窄比較簡(jiǎn)單找，可是在這里有許多長(zhǎng)的很像的寬哥哥和窄弟弟，小伴侶還要幫老師想想方法讓它們根據(jù)規(guī)律站成一排??！

（二）其次次探究操作活動(dòng)，（通過(guò)目測(cè)、比較根據(jù)寬窄進(jìn)行排序）老師適時(shí)進(jìn)行無(wú)聲分組，力量強(qiáng)的一組，力量弱的一組。不把時(shí)間鋪張?jiān)跓o(wú)實(shí)際意義的活動(dòng)上，把時(shí)間充分交給孩子。

1、幼兒操作長(zhǎng)短相同，顏色不同的卡片，并進(jìn)行排序。

2溝通小結(jié)：你是用什么方法找到的誰(shuí)是寬哥哥，誰(shuí)是窄弟弟？

說(shuō)說(shuō)你是按什么挨次讓他們站成一排的？

老師剛才替寬哥哥和窄弟弟親了小伴侶們的小手，現(xiàn)在小伴侶相互的比一比，看看你們是讓誰(shuí)給親了？請(qǐng)被寬哥哥親的小伴侶站在紅色線這邊，被窄弟弟親的小伴侶站到綠色線這邊！他們又藏在了我們的生活、學(xué)習(xí)用品里，一會(huì)小伴侶把他們找出來(lái)，并在這本子上記錄下來(lái)。

第三次分組操作探究活動(dòng)（對(duì)生活中的物品進(jìn)行寬窄的比較，并記錄。讓學(xué)習(xí)深化生活！）

1、幼兒分組進(jìn)行操作，并進(jìn)行記錄。力量強(qiáng)的一組進(jìn)行最寬和最窄的記錄。力量弱一組進(jìn)行寬窄的記錄。

2、請(qǐng)把你們的操作記錄，給后面的客人老師講一講！

提示客人：請(qǐng)您和嘗試和幼兒探討一下，除了今日知道的可以分寬窄不同，這些材料還有什么不同的特征？（大小，厚薄等，激發(fā)幼兒連續(xù)探究的欲望。）

4）、溝通小結(jié)

小伴侶們，今日我們一起和寬哥哥、窄弟弟玩的好興奮??！我們用眼睛看，讓他們站在一起比一比，和用尺子量一量的方法把們都找了出來(lái)！他們特別的感謝你們呢！

現(xiàn)在小伴侶拿起桌子上你找的寬窄，和老師一起當(dāng)心的走過(guò)這些寬窄不同的門(mén)，回班級(jí)吧?。ò褜捳谌肷?，將學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活?。?/p>

幼兒說(shuō)課稿篇5

各位評(píng)委好：

我今日說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課。

一、設(shè)計(jì)意圖：

茶是我國(guó)的傳統(tǒng)飲料，在我國(guó)，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說(shuō)"茶"蘊(yùn)含豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的學(xué)問(wèn)并將其分類(lèi)整理，使幼兒在為祖國(guó)文化驕傲的同時(shí)，熬煉了動(dòng)手實(shí)踐的力量和收集整理資料的力量，同時(shí)也培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合《綱要》中的對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛(ài)好，有奇怪???心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果的要求。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉，了解幾種生活中常見(jiàn)的茶葉。

2、通過(guò)品茶，初步熟悉到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發(fā)制作"茶飲料"的愛(ài)好，培育想象力和動(dòng)手力量。

4、通過(guò)對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)文化的驕傲和喜愛(ài)。

只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。

活動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉了解幾種常見(jiàn)的茶葉

難點(diǎn)：制作茶飲料

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過(guò)程中了解各種茶的名稱(chēng)并從家里帶自己喜愛(ài)喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花****分別放在小盤(pán)子里，每個(gè)小盤(pán)子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。

3、有關(guān)茶學(xué)問(wèn)的課件。

4、《茶葉的聚會(huì)》故事CD.

教法、學(xué)法：老師是訓(xùn)練活動(dòng)的支持著、引導(dǎo)者、合，在本節(jié)活動(dòng)中我主要采納了語(yǔ)言激勵(lì)法、多媒體示范法、觀看法、爭(zhēng)論法、操作法等

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的愛(ài)好：

（1）師："上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小伴侶回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱(chēng)，有誰(shuí)能把自己品茶的經(jīng)過(guò)和了解到的有關(guān)茶的事情，與小伴侶一起共享。

（2）請(qǐng)幼兒敘述，鼓舞幼兒敘述的越多越好，每位幼兒敘述完，老師要用一句概述性語(yǔ)言小結(jié)。

2、介紹有關(guān)茶的學(xué)問(wèn)

（1）將幼兒收集和老師預(yù)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀看，說(shuō)一說(shuō)他們的名字、外形、顏色以及味道。

（2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？

（3）聽(tīng)故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。

（1）師：小伴侶，我們了解了這么多茶的學(xué)問(wèn)，假如讓你創(chuàng)造一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒相互爭(zhēng)論）。

（2）請(qǐng)幼兒將爭(zhēng)論的結(jié)果和小伴侶共享。

（3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)造制作"茶飲料".

老師要賜予幼兒關(guān)心，并提示幼兒倒熱水時(shí)要留意平安。

（4）泡好茶以后，待溫度相宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀看顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推舉自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并依據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

五、小結(jié)

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

引發(fā)幼兒連續(xù)探究"茶"學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。

以上不是一成不變的，可依據(jù)孩子的變化做出敏捷的處理，如有不當(dāng)，請(qǐng)各位評(píng)委提出珍貴意見(jiàn)。

幼兒說(shuō)課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

大家好！叫李建霞，來(lái)自平羅縣第一幼兒園，今日我說(shuō)課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好玩的圖形寶寶》。下面我就從五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)。

1.教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

《寧教版》小班數(shù)學(xué)要求幼兒熟悉一些簡(jiǎn)潔的幾何圖形。然而幾何圖形的熟悉往往過(guò)于單調(diào)、抽象。3-4歲幼兒的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了《好玩的圖形寶寶》這一活動(dòng)，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合，通過(guò)嬉戲活動(dòng)，使幼兒鞏固熟悉三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

2.活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿?；顒?dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知力量的實(shí)際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，詳細(xì)如下：

目標(biāo)一：鞏固熟悉三角形、圓形、長(zhǎng)方形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合。

目標(biāo)二：能夠樂(lè)觀參加嬉戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)的重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒"學(xué)"和老師"教"的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使老師有目的地引導(dǎo)"重點(diǎn)"，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的"難點(diǎn)"，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：鞏固熟悉三角形、圓形、長(zhǎng)方形，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形組合。難點(diǎn)為：能在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的圖形拼貼。

4.活動(dòng)預(yù)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。

活動(dòng)室有三個(gè)圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個(gè)相應(yīng)的外形）

二、精選教法、在開(kāi)心中學(xué)。

訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道更精確?????有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我采納了"借助媒體、通過(guò)動(dòng)覺(jué)來(lái)展現(xiàn)認(rèn)知"的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像詳細(xì)形象、動(dòng)體態(tài)仿照、動(dòng)手拼貼，最終使幼兒鞏固對(duì)圖形的熟悉，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動(dòng)我精選了以下教學(xué)方法：

1．情景嬉戲法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探究，又要通過(guò)幼兒感愛(ài)好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"和圖形寶寶做嬉戲"的情節(jié)，并通過(guò)動(dòng)態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思索。

2．演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過(guò)多媒體課件將詳細(xì)的圖形組合形象演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的感性閱歷，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是老師通過(guò)夸張的動(dòng)作演示，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。此外還運(yùn)用了觀看法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"老師說(shuō)教為以幼兒為主體，老師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以"嬉戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得學(xué)問(wèn)，習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

三、暗授學(xué)法、在無(wú)形中學(xué)。

幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本活動(dòng)采納的學(xué)習(xí)方法有：

1．嬉戲激趣法：嬉戲是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種消遣形式，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展一些與教學(xué)有關(guān)的嬉戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高活動(dòng)質(zhì)量。

2．操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！毒V要》指出老師在供應(yīng)豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探究。本活動(dòng)的操作是拼一拼，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。

3．溝通法：同伴間相互溝通探究問(wèn)題。在溝通的過(guò)程中既能進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。

四、巧設(shè)程序，提興奮趣。

1．和圖形寶寶做嬉戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

通過(guò)三個(gè)不同的嬉戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形的熟悉。也增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2．圖形寶寶變變變

在活動(dòng)中，通過(guò)多媒體和老師夸張的身體動(dòng)作，引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點(diǎn)做了鋪墊。

3．操作活動(dòng)

在這一環(huán)節(jié)中小伴侶用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中，老師也進(jìn)一步了解了幼兒學(xué)問(wèn)的把握成都，便于老師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給于不同進(jìn)展水平孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

五．抓住特色，從愛(ài)好入手。

俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的訓(xùn)練理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們老師開(kāi)啟了一片訓(xùn)練新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的訓(xùn)練性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能熟悉幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

幼兒說(shuō)課稿篇7

一、主題分析：

美無(wú)處不在，無(wú)處不有，在我們的生活中，到處充滿(mǎn)著美的氣息，如漂亮的風(fēng)景，圖畫(huà)，音樂(lè)，著裝等顯性的美，還有人如人之間隱性的情感美、道德美，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)是從詳細(xì)到抽象的，因此，設(shè)想讓幼兒觀賞顯性的美，從而感受到隱性的美，又考慮到幼兒的生活實(shí)際，而禮物這個(gè)題材正是由顯性的美到隱性美內(nèi)化的最典型的素材。禮物又有其不同的形象美，顏色美，造型美，所以我就選擇了制作禮物作為教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。毛線畫(huà)又是幼兒平常接觸較少的一種藝術(shù)形式，通過(guò)前階段的接觸，他們有著深厚的愛(ài)好，特別情愿參加活動(dòng)，但在表現(xiàn)方法上還欠缺，本次活動(dòng)將鼓舞幼兒用毛線畫(huà)的表現(xiàn)方法來(lái)制造，同時(shí)關(guān)心幼兒解決畫(huà)面的布局問(wèn)題。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)幼兒園美術(shù)訓(xùn)練大綱中對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容要求，以及學(xué)前幼兒美術(shù)訓(xùn)練大班年齡段的培育目標(biāo)，結(jié)合教材本身的要求，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為以下二點(diǎn)。

1、用毛線粘貼學(xué)會(huì)細(xì)致做事。

2、萌發(fā)在生活中發(fā)覺(jué)美、制造美的情趣。

三.活動(dòng)預(yù)備

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作：

1、各色毛線、雙面膠、質(zhì)地較硬的紙、筆等

2、毛線粘貼范畫(huà)一張。

3、背景音樂(lè)《放心去飛》、歌曲磁帶。

4、幼兒用書(shū)

四.重點(diǎn)與難點(diǎn)

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在輪廓線內(nèi)，將毛線細(xì)密地排在圖案內(nèi)，留意顏色搭配。

五.教法:

依據(jù)本班幼兒的實(shí)際狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、觀看法、爭(zhēng)論法、演示法等教學(xué)方法，增加幼兒的參加愛(ài)好。

六.學(xué)法

整個(gè)過(guò)程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺(jué)中感受美、發(fā)覺(jué)美、制造美、體驗(yàn)美。

七.活動(dòng)流程

在本次活動(dòng)中，我依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、播放背景音樂(lè)《放心去飛》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)即將離別的感受，以互贈(zèng)禮物留念引出制作主題。

2、展現(xiàn)范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀賞毛線粘貼的特別質(zhì)感。

可設(shè)計(jì)提問(wèn)：這幅畫(huà)和其它的畫(huà)有什么不同?是用什么東西做的?你看了以后有什么感覺(jué)?最喜愛(ài)哪一部分?

3、引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論制作方法，豐富畫(huà)面設(shè)計(jì)和制作思路。

小結(jié)：這是毛線粘貼畫(huà)，就是把毛線粘在畫(huà)好的物體輪廓中，留意不要超出邊緣。

4、請(qǐng)幼兒也做幅線貼畫(huà)送給自己喜愛(ài)的人，連續(xù)播放《放心去飛》的背景音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。

(1)請(qǐng)幼兒參考幼兒用書(shū)的圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(2)在輪廓線內(nèi)勻稱(chēng)地貼滿(mǎn)雙面膠，將毛線細(xì)密的排在圖案內(nèi)，留意顏色搭配。

(3)用塑夾分別夾在硬紙下部?jī)啥?，使其立在桌上?/p>

5、請(qǐng)幼兒把自己的作品集中擺放，相互觀賞、溝通。

幼兒說(shuō)課稿篇8

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

中班的孩子，對(duì)于自己的性別已有初步熟悉，對(duì)男孩女孩的服飾、發(fā)型等已有基本的辨別，但其性別意識(shí)還處于模糊階段。奇怪???心強(qiáng)的男孩女孩們?cè)谏蠋臅r(shí)候會(huì)相互偷看，消失仿照異性小便行為；個(gè)別男孩子會(huì)喜愛(ài)穿裙子；有些孩子還會(huì)消失在睡覺(jué)時(shí)觸摸自己身體器官的不健康行為等，這些都表明中班孩子還缺少性別觀念，更缺乏愛(ài)護(hù)自己身體隱私部位的意識(shí)和力量。

故設(shè)計(jì)此幼兒性別意識(shí)訓(xùn)練的心理課，通fanwen。wenku1。com過(guò)“辨別自我”、“探討差異”、“理解功能”、“愛(ài)護(hù)隱私”四個(gè)步驟層層遞進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)幼兒對(duì)男女生不同特征的理解，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的隱私部位。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)設(shè)計(jì)意圖及中班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、力量、情感三方面制定了訓(xùn)練目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1．了解男孩女孩在服飾、發(fā)型、愛(ài)好、身體結(jié)構(gòu)等方面的特征差異，樹(shù)立初步的性別意識(shí)、

2．初步學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己隱私部位的簡(jiǎn)潔方法。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷找出男孩女孩不同的特征和差異。

難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)如何愛(ài)護(hù)自己的隱私部位。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

1、男女性別特征的歸類(lèi)圖表；

2、多媒體課件；

3、如何愛(ài)護(hù)自己隱私的小視頻。

4、座位分為兩邊，中間隔開(kāi)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，依次是

（一）辨別自我，尋求歸屬。該環(huán)節(jié)我主要讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行自