健康教育基本方法與技巧演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三四川護(hù)理協(xié)會(huì)優(yōu)選健康教育基本方法與技巧現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三一、健康教育方法的分類(lèi)

1.語(yǔ)言教育（1）口頭語(yǔ)言教育通過(guò)語(yǔ)言的交流與溝通，講解及宣傳健康教育知識(shí)，增加受教育者對(duì)健康知識(shí)的理性認(rèn)識(shí)。如：

講授法

談話(huà)法

咨詢(xún)法

座談法現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三一、健康教育方法的分類(lèi)

1.語(yǔ)言教育(續(xù))

（2）文字語(yǔ)言教育

通過(guò)一定的文字傳播媒介并借助受教育者的閱讀能力來(lái)達(dá)到健康教育目標(biāo)的一種方法。如：

—讀書(shū)指導(dǎo)法

—作業(yè)法

—標(biāo)語(yǔ)法

—傳單法

—墻報(bào)法現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三一、健康教育方法的分類(lèi)

3.形象化教育

利用形象藝術(shù)創(chuàng)作健康教育宣傳材料，并通過(guò)人的視覺(jué)的直觀作用進(jìn)行健康教育的方法。如：圖譜展示法標(biāo)本展示法模型展示法示范表演法現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三一、健康教育方法的分類(lèi)

4.實(shí)踐教育

通過(guò)指導(dǎo)受教育者的操作實(shí)踐，達(dá)到使其掌握一定的健康護(hù)理技能，并應(yīng)用于家庭或社區(qū)護(hù)理目的的一種健康教育方法。如：糖尿病病人自測(cè)血糖的方法指導(dǎo)高血壓病人自測(cè)血壓的方法指導(dǎo)現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三5.電化教育

運(yùn)用現(xiàn)代化的聲、光等設(shè)備，向受教育者傳送教育信息的健康教育方法。如：廣播、錄音法電影、電視、錄像、幻燈、投影法計(jì)算機(jī)輔助教育法網(wǎng)絡(luò)教育法等一、護(hù)理健康教育方法的分類(lèi)現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三6.綜合教育

將口頭、文字、形象、電化、實(shí)踐等多種健康教育方法適當(dāng)配合、綜合應(yīng)用的一種健康教育方法。如：舉辦健康教育展覽舉辦電視知識(shí)競(jìng)賽角色扮演、游戲法病例討論法等一、護(hù)理健康教育方法的分類(lèi)現(xiàn)在是8頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、健康教育常用的方法

1.講授法

有效、全能、經(jīng)濟(jì)，短期內(nèi)達(dá)到效果

借助各種教具，通過(guò)語(yǔ)言向病人及家屬講授與病人疾病有關(guān)的一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：

病因及發(fā)病機(jī)制

癥狀、體征、并發(fā)癥

治療、護(hù)理

飲食及生活起居等現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、健康教育常用的方法2.討論法

教育者與學(xué)習(xí)者一起有意識(shí)地圍繞某一主題展開(kāi)討論，參與討論者可以暢所欲言、各抒己見(jiàn)。優(yōu)點(diǎn)：

可互相學(xué)習(xí)

效果優(yōu)于直接說(shuō)教現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、健康教育常用的方法

3.演示與回示法

教育者通過(guò)操作向?qū)W習(xí)者展示某一過(guò)程的具體做法，最后由學(xué)習(xí)者作回復(fù)演示，以教會(huì)其正確的技能操作。

優(yōu)點(diǎn)：

視聽(tīng)結(jié)合

掌握較快現(xiàn)在是11頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、健康教育常用的方法

4.視聽(tīng)教學(xué)法

教育者利用幻燈、錄像、電影、電視、掛圖等為學(xué)習(xí)者提供較形象、直觀的畫(huà)面。

特點(diǎn)：可提高病人及家屬的學(xué)習(xí)興趣很難找到適合各種教學(xué)需要的現(xiàn)成材料要求：確保所選材料內(nèi)容正確確保所選內(nèi)容與學(xué)習(xí)主題相符現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、健康教育常用的方法

5.書(shū)面材料閱讀法

學(xué)習(xí)者借助書(shū)籍、小冊(cè)子、報(bào)刊、傳單等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

特點(diǎn)：學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間限制學(xué)習(xí)材料可長(zhǎng)久保存，隨時(shí)查閱使用范圍廣，適應(yīng)性強(qiáng)要求：學(xué)習(xí)者需具備一定的閱讀能力現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、健康教育常用的方法

5.書(shū)面材料閱讀法（續(xù)）

注意事項(xiàng)：學(xué)習(xí)材料要正確、完全學(xué)習(xí)材料與主題有關(guān)深淺程度適合病人的水平適當(dāng)利用圖表提高學(xué)習(xí)興趣使用病人能理解的術(shù)語(yǔ)內(nèi)容為病人喜愛(ài)現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、健康教育常用的方法

6.咨詢(xún)法

教育者通過(guò)提供幫助與指導(dǎo)的形式為病人提供知識(shí)與信息，從而幫助其自己作出決定，達(dá)到自我?guī)椭妥晕抑笇?dǎo)的目的。

咨詢(xún)步驟：建立關(guān)系討論問(wèn)題：傾聽(tīng)訴說(shuō)理解問(wèn)題：幫助尋找解決辦法做出決定：選擇最佳解決辦法結(jié)束會(huì)談：回顧、總結(jié)現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、護(hù)理健康教育常用的方法

6.咨詢(xún)法（續(xù)）

咨詢(xún)涉及的技巧：觀察傾聽(tīng)概括反應(yīng)質(zhì)疑沉默現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、護(hù)理健康教育常用的方法5.聯(lián)誼會(huì)式教育法主要采取旅游、咨詢(xún)和請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的病人作

現(xiàn)身說(shuō)法的方式，為病人提供一個(gè)可以?xún)A

訴的場(chǎng)所，讓具有同樣遭遇、同種疾病的

病人共同交談消除病人緊張、恐懼心理，提高其生活質(zhì)量利于醫(yī)護(hù)人員及時(shí)幫助病人解決回到社會(huì)后

遇到的實(shí)際困難現(xiàn)在是17頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三二、護(hù)理健康教育常用的方法6.學(xué)習(xí)班式教育法按病人學(xué)習(xí)需求擬定課程計(jì)劃按病人知識(shí)層次和年齡分類(lèi)進(jìn)行

知識(shí)層次較高者：病人教育為主

知識(shí)層次低、年老者：家屬教育為主授課者根據(jù)教育內(nèi)容確定，可包括醫(yī)生、

護(hù)士、營(yíng)養(yǎng)師、理療師、心理咨詢(xún)師、

技術(shù)員、有經(jīng)驗(yàn)的病人等學(xué)習(xí)結(jié)束，通過(guò)考試者發(fā)給獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)；

不能通過(guò)者，繼續(xù)輔導(dǎo)直至通過(guò)現(xiàn)在是18頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三三、健康教育的活動(dòng)方式1.按指導(dǎo)人數(shù)多少分類(lèi)（1）個(gè)別指導(dǎo)

運(yùn)用個(gè)別談話(huà)、問(wèn)答或指導(dǎo)的形式給予病人個(gè)別指導(dǎo)的方法。

形式：床旁指導(dǎo)家庭訪(fǎng)問(wèn)咨詢(xún)等現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三三、健康教育的活動(dòng)方式

1.按指導(dǎo)人數(shù)多少分類(lèi)（1）個(gè)別指導(dǎo)（續(xù)）

特點(diǎn)：護(hù)患雙方面對(duì)面交流，易建立融洽關(guān)系護(hù)士易獲得病人的信息反饋，教育更具

針對(duì)性利于滿(mǎn)足病人個(gè)體化需要利于引入敏感話(huà)題（隱私）現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三三、健康教育的活動(dòng)方式

1.按指導(dǎo)人數(shù)多少分類(lèi)（2）集體指導(dǎo)

運(yùn)用報(bào)告會(huì)、專(zhuān)題講座、小組討論等教育方式對(duì)病人進(jìn)行指導(dǎo)。

方法：以對(duì)話(huà)為中心：小組討論、研討會(huì)、專(zhuān)題講座以問(wèn)題為中心：演講會(huì)、展覽會(huì)、電影會(huì)現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三三、健康教育的活動(dòng)方式1.按指導(dǎo)人數(shù)多少分類(lèi)（2）集體指導(dǎo)（續(xù)）

特點(diǎn)：學(xué)習(xí)者可相互鼓勵(lì)與支持，共同督促維持

健康行為學(xué)習(xí)者可相互交流經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)

補(bǔ)短規(guī)模較大，教學(xué)內(nèi)容集中，一次可對(duì)眾多

學(xué)習(xí)者進(jìn)行教育，效率高現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三三、健康教育的活動(dòng)方式

2.按組織形式分類(lèi)（1）正式指導(dǎo)

護(hù)士對(duì)病人及家屬專(zhuān)門(mén)進(jìn)行健康教育。

特點(diǎn)：有目的、有組織、有計(jì)劃常需離開(kāi)床旁進(jìn)行教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)所、內(nèi)容、講授者事先

確定健康教育內(nèi)容針對(duì)某一方面的問(wèn)題現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三四、選擇健康教育方法的原則教學(xué)方法選擇時(shí)，應(yīng)考慮：有效性

應(yīng)能達(dá)到目標(biāo)效率性

投入最少而產(chǎn)出最多適當(dāng)性

適應(yīng)病人文化背景及施教環(huán)境配合性

多種方法配合使用，相輔相成現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三四、選擇健康教育方法的原則選擇教學(xué)方法的原則：充分了解學(xué)習(xí)者

評(píng)估病人年齡、性別、教育程度、嗜好、過(guò)去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、所具備的基本知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)需求等。確定教學(xué)目標(biāo)

多種教學(xué)方法配合使用

創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三五、健康教育的技巧

護(hù)患關(guān)系技巧

良好護(hù)患關(guān)系是做好健康教育的必要前提護(hù)患溝通技巧

實(shí)施健康教育活動(dòng)中不可缺少的重要技巧知識(shí)灌輸技巧

滿(mǎn)足病人健康需求、提高健康教育效率行為訓(xùn)練技巧

提高病人及家屬自我護(hù)理知識(shí)和能力現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三五、健康教育的技巧◆護(hù)患關(guān)系技巧

護(hù)患關(guān)系的好壞，影響病人對(duì)護(hù)士的信任度、病人對(duì)醫(yī)護(hù)行為的配合程度和病人滿(mǎn)意度

建立良好護(hù)患關(guān)系是做好健康教育的必要前提現(xiàn)在是27頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三五、健康教育的技巧◆護(hù)患溝通技巧

1.語(yǔ)言溝通技巧

注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和感情使用美好、文明語(yǔ)言提倡安慰性、鼓勵(lì)性、勸說(shuō)性語(yǔ)言提倡積極暗示性和健康指令性語(yǔ)言避免傷害性、攻擊性、譏諷性語(yǔ)言禮貌稱(chēng)呼、主動(dòng)作自我及環(huán)境介紹耐心解釋和說(shuō)服，不隨意批評(píng)現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有31頁(yè)\編輯于星期三五、健康教育的技巧◆護(hù)患溝通技巧

2.非語(yǔ)言溝通技巧

關(guān)注的目光和