XXX小學(xué)語文科第五冊(cè)教案設(shè)計(jì)（20XX-20XX學(xué)年度上學(xué)期）課題：習(xí)作那次玩得真高興課型：新授課任課教師XXX教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析本課通過一系列的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作水平，進(jìn)一步提升自主學(xué)習(xí)語文的能力，并能夠有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的豐富與積累。學(xué)生學(xué)情分析本階段學(xué)生的語言概括能力還很薄弱，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在自主回顧整理的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)聚焦印象最深刻的事情，為清楚描述事情奠定必要的基礎(chǔ)；另一方面還要在學(xué)生說、寫、讀、評(píng)的過程中進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們?cè)诓粩嘈薷牡幕A(chǔ)上逐漸完善習(xí)作內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠有條理的將一件事情的經(jīng)過寫清楚、完整。難點(diǎn)：能夠在寫作中表達(dá)自己的真實(shí)感情。教具學(xué)具及多媒體應(yīng)用多媒體課件；優(yōu)秀習(xí)作范文課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過本次習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)合理選材，能夠抓住印象最深刻的一件事進(jìn)行描述。2.能夠有條理地將一件事情的經(jīng)過寫清楚，完整，同時(shí)表達(dá)自己高興的心情。3繼續(xù)培養(yǎng)自主修改習(xí)作的良好習(xí)慣，并在參與習(xí)作評(píng)價(jià)的過程中不斷提升感悟，運(yùn)用語言文學(xué)的能力。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)境激趣，引入教學(xué)1.課件依次出示教材中的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖上人物的表情，說說自己都從中體會(huì)到了他們?cè)鯓拥男那椤?非常開心，快樂。)教師適時(shí)小結(jié)：是啊，這些經(jīng)歷確實(shí)可學(xué)生認(rèn)真觀察圖上人物的表情，說說自己都從中體會(huì)到了他們?cè)鯓拥男那榻虒W(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)以給人帶來快樂的感受，相信你們也有很多讓自己高興的經(jīng)歷。今天的習(xí)作課，就讓我們一起來分享自己的快樂經(jīng)歷。2.板書“那次玩得真高興”。二、喚醒記憶，暢談經(jīng)歷1.再次出示四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，說說圖上的人物都在玩些什么。注意抓住畫面背景說清楚地點(diǎn)，同時(shí)還要抓住圖上人物的神態(tài)想象他們的心理活動(dòng)。2.學(xué)生交流對(duì)畫面內(nèi)容的感知，教師適時(shí)引導(dǎo)他們明確第一幅插圖是孩子們?cè)谡n間比賽掰手腕，第二幅插圖是父母帶看孩子去動(dòng)物園玩，第三幅插圖是爸爸帶兒子去河邊釣魚，第四幅插圖是幾個(gè)孩子去游樂園坐過山車。3.過渡引入：同學(xué)們，圖上這些孩子快樂的經(jīng)歷一定也勾起了你的美好回憶吧想一想，你平時(shí)喜歡玩什么你最開心，印象最深的經(jīng)歷又是哪一次呢先自己想，然后與同桌交流。4.同桌間相互交流，教師巡視了解交流情況，適時(shí)予以話題選擇與過程描述指導(dǎo)，讓他們抓住“特別開心，印象特別深刻”的經(jīng)歷進(jìn)行交流。同時(shí)，也可以借助照片幫助自己準(zhǔn)確回憶。5.指名與同學(xué)、老師分享自己的快樂經(jīng)歷，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，邊聽邊想一想哪些地方說得不錯(cuò)，哪些地方需要改進(jìn)。教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)情況適時(shí)引導(dǎo)他們注意在說話的過程中一定要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，同時(shí)，還要把經(jīng)歷的過程說清楚，并從中突出自己高興的心情。(歸納板書：交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、說清楚事情的經(jīng)過、表達(dá)高興的心情)6.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合師生評(píng)價(jià)再次整理自己的經(jīng)歷，并在小組內(nèi)與其他同學(xué)進(jìn)行交流，教師再次提醒他們注意結(jié)合板書，將內(nèi)容說清楚。三、自主習(xí)作，交流評(píng)價(jià)1.談話過渡：剛才我們一起分享了你們的有趣經(jīng)歷，如果再能將經(jīng)歷寫出來讓更多的人分享那就更棒了。老師這里有一篇習(xí)作，我們來賞析一下。學(xué)生認(rèn)真觀察，說說圖上的人物都在玩些什么學(xué)生交流對(duì)畫面內(nèi)容的感知同桌間相互交流指名與同學(xué)、老師分享自己的快樂經(jīng)歷學(xué)生結(jié)合師生評(píng)價(jià)再次整理自己的經(jīng)歷，并在小組內(nèi)與其他同學(xué)進(jìn)行交流教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)2.出示習(xí)作范文(那次玩得真高興)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊結(jié)合板書看看作者是如何描寫的。3.學(xué)生交流自己的閱讀心得：生：我覺得這篇習(xí)作最好的地方就是把自己放風(fēng)學(xué)的過程寫得非常清楚。師：再認(rèn)真讀一讀寫放鳳學(xué)的過程，看看小作者分別寫了哪些方面的內(nèi)容。生：他首先寫了自己是如何組裝風(fēng)箏的，然后寫他是如何放風(fēng)箏的，并且還寫了自己內(nèi)次放風(fēng)箏的經(jīng)歷。師：那么小作者重點(diǎn)寫了哪一次生：重點(diǎn)寫了第一次放風(fēng)箏的情形。師：是啊，寫作文要做到有詳有略才能突出重點(diǎn)。再看一看在這一過程中，小作者的心情發(fā)生變化了嗎生：發(fā)生了變化，他剛開始時(shí)高興，然后覺得倒霉，最后又非常激動(dòng)。師：看來，文章的小作者確實(shí)是把自己最高興的經(jīng)歷寫清楚了。孩子們，我們也來寫一寫令自己的難忘經(jīng)歷，說不定你們寫得比他還要好呢！4.學(xué)生自主練寫習(xí)作初稿，教師巡視了解寫作的情況并提醒他們注意先想清楚自己的習(xí)作內(nèi)容與敘述順序等，然后再進(jìn)行練寫，同時(shí)對(duì)部分學(xué)生予以個(gè)別指導(dǎo)。5.引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀習(xí)作初稿，并進(jìn)行字詞句的自主修改，然后與同桌進(jìn)行互換交流，根據(jù)自己的理解適時(shí)指出習(xí)作中的問題和不足，并嘗試給出修改建議。6.指名兩位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作初稿，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并進(jìn)行聽讀評(píng)價(jià)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)他們抓住板書要求看看他們是否將事情的經(jīng)過寫清楚寫具體廠。再看看他們有沒有突出自己“高興”的心情：7.學(xué)生根據(jù)師生評(píng)價(jià)情記再次自主修改，補(bǔ)充，完善習(xí)作初稿，四、課堂小結(jié)如果將快樂分享給別人。我們就會(huì)獲得更多的快樂。孩子們，相信今天的習(xí)作課也是你們印象特別深刻，特別開心的一次經(jīng)歷己：也許我學(xué)生邊讀邊結(jié)合板書看看作者是如何描寫的師生互動(dòng)學(xué)生自主練寫習(xí)作初稿學(xué)生自主朗讀習(xí)作初稿，并進(jìn)行字詞句的自主修改，然后與同桌進(jìn)行互換交兩位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作初稿學(xué)生根據(jù)師生評(píng)價(jià)情記再次自主修改，補(bǔ)充，完善習(xí)作初稿教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)們的習(xí)作還不夠完美。但是老師相信你們一定會(huì)在課下繼續(xù)認(rèn)真閱讀自己的習(xí)作初稿。并將其修改得更加讓自己滿意的。當(dāng)然。我們也可以請(qǐng)求爸爸媽媽的幫助。讓他們也來讀一讀你們的習(xí)作，然后再給你們提出好的修改建議。師生互動(dòng)板書設(shè)計(jì)習(xí)作那次玩得真高興交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、說清楚事情的經(jīng)過、表達(dá)高興的心情教學(xué)反思本次“習(xí)作”話題貼近學(xué)生的生活且比較容易把握，只要學(xué)生能夠充分喚醒自己的記憶寫好習(xí)作并不是一件難事。因此在本次習(xí)作教學(xué)過程中，教師并沒有過多講解習(xí)作要求而是讓學(xué)生通過觀圖說圖，暢談經(jīng)歷等形式自主感知習(xí)作要領(lǐng)。因?yàn)樵从谧约旱母兄詫W(xué)生在后面的寫作文過程中，大多數(shù)同學(xué)都能夠抓住本次習(xí)作的重心所在。不僅將事情的過程描寫清楚了，更重要的是，都能夠圍繞本次習(xí)作的關(guān)鍵詞"真高興”寫出