40活動目標讓幼兒學會簡潔的手工技巧。訓練幼兒粘貼的技能。進展幼兒的想象力，培育幼兒對手工的興趣。材料：舊掛歷紙、電光紙、皺紋紙、果凍盒、毛線方法：用舊掛歷紙卷成筒，作娃娃身體。娃娃帽子有三種制作方法：1、用果凍盒制作2、用舊掛歷紙制作3、用電光紙折疊將半圓形粘成圓錐體按實線剪開，依虛線折好教學反思本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。本堂課結合實際，讓幼兒簡潔理解并學會，與教師協(xié)作良好，互動較好。的作品?；顒幽繕耍?、引導幼兒感受動手的樂趣。2活動預備：水果假設干種，準時貼、剪刀?；顒訝顩r記錄：教師提出問題：怎樣讓水果的樣子變得更加得意。請小朋友用教師預備的材料把水果變成得意的水果娃娃。要求：五官的位置應當怎樣安排。活動目標：1．能在教師供給的樹型上擺上一片片的樹葉。幼兒有做手工的興趣，能保持作品的干凈。情愿參與活動，初步感受與同伴、教師進展集體活動的愉悅?；顒宇A備：用廢圖畫紙剪成“小樹葉“，上面分別貼有幼兒和教師的照片。用彩色紙做的樹一棵。活動過程：一．激發(fā)學習的興趣，感知擺畫方法。2、通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小#班樹“。3、在音樂聲中引導幼兒歡快地歡送這棵樹的到來。4是你的朋友，你寵愛我嗎？“二．幼兒操作活動。我是你的朋友，你寵愛我嗎？“教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提示幼兒將樹葉擺滿大樹。幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹歡快地唱歌、跳舞?！净顒幽繕撕皖A備】引導幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動中學習將物體按規(guī)律排序，體驗數(shù)學活動的樂趣。預備三角形和方形的白紙假設干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等?！净顒舆^程】1.提出任務和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必需按規(guī)律排列。幼兒用三角形和方形的白紙進展簡潔的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。引導幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。2.制作彩旗，布置教室：指導幼兒確定彩旗的顏色和外形，確定排列挨次。鼓舞幼兒大膽承受撕、折、涂色等方法制作所需彩旗，教師以覺察的眼光關注孩子的表現(xiàn)。幼兒自主選擇布置方式，或將彩旗粘貼在繩上用于懸掛，或將彩旗粘貼于墻上等；重點引導幼兒按規(guī)律粘貼。3中進一步理解按規(guī)律排列的意義。【區(qū)域設置和日?；顒咏M織】【與家長溝通打算】請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、賞識彩帶?！净顒臃此肌啃“嗪⒆觽儗κ止せ顒硬⒉皇呛芨信d趣的。幼兒的動手力氣也較弱，但盡管如此，為了培育幼兒的動手力氣，也會為小班幼兒安排一些手工課，但常會有個別幼兒沒方法堅持完成作品，個別力氣較弱的幼兒有時候完成不了就會產生了依靠性，期望別人來幫助他完成，有時候還會選擇放棄。如何讓幼兒能抑制困難，養(yǎng)成能堅持把一件手工作品來完成的習慣，就需要教師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的承受力氣。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，布滿自信；又培育了幼兒的興趣，學會了制作各種玩具、體驗制造的樂趣。從而使幼兒的力氣得到提高，已到達我們全面教育的教育目標?；顒又?，幼兒始終處在樂觀、主動的學習狀態(tài)中，留意力集中，成功主要表達在：1、活動的內容取決于幼兒生活，活動中的彩旗、繩子等廢舊材料2、此次的手工活動前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積存了一些關于慶祝節(jié)日的閱歷，班上圍繞圣誕節(jié)樂觀爭論布置環(huán)境，所以手工活動同成功的體驗。缺乏之處：教師在引導幼兒粘彩旗時，應當提出要求，明確“要一面接一面選擇顏色時也要一深一淺，正由于如此，三分之一的幼兒在進展粘貼時拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應當強化語言的提示，比方：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。來，大膽嘗試各種方法。小朋友在相互比較中，激發(fā)了制作的興趣，從而鼓舞了他們將作品完成，沒有半途而廢的現(xiàn)象。我覺得對于小班幼兒，動手力氣還比較差，安排一些讓幼兒簡潔完成的手工作品是很有必要的，由于首先要激發(fā)幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手力氣，及制造力氣得到進展。活動目標：1、練習用剪刀剪紙條，制作面條。2、養(yǎng)成安全使用剪刀的習慣，體驗剪紙活動的樂趣。3、初步培育幼兒顏色搭配的力氣和對剪紙活動的興趣。4、增進參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗成功的歡快。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣?；顒宇A備：1111星星粘貼假設干。活動重點、難點：讓幼兒學會用剪刀剪紙條?；顒舆^程一、情境導入教師扮演面館師傅。“小面館開業(yè)啦！我的“教師出示紙做的碗面，請幼兒猜猜這碗面條是用什么材料做的。二、賞識面條師：妞妞他們也做了很多面條，我們來看一看。請幼所用的材料，最寵愛哪一碗。三、制作面條師：你們也可以做個最棒的小面師！來，我們一起做紙面條吧！刀，嘴巴尖。身后長了兩個全，五指兄弟來幫助，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口，兄弟碰碰頭，張嘴咬一口……“〔教師帶幼兒邊念兒歌中“張嘴咬一口“這一句，邊練習剪紙的動作〕教師給幼兒一些彩色紙，指導幼兒練習剪紙。請幼兒左手拿紙，把紙放在剪刀的嘴巴里，右手拿剪刀沿著畫好的直線剪，剪下一根紙條放在紙碟里，再剪另一根。幼兒操作時提示他們使用剪刀時留意安全，不要剪到手，也不要讓剪光滑。依據(jù)狀況，教幼兒用彩紙剪出配菜。如：豆子、青菜、胡蘿卜、雞蛋等，并將剪好的面條和配菜裝盤。誰剪的面條又細又長。幼兒相互說一說自己做的什么面，會是什么味道的，鼓舞幼兒試著給自己的面起名字。教學反思在教學過程中目標到達了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些缺乏的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：1、開頭教師教幼兒一起學唱兒歌，其次遍教師唱兒歌第一句，后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反響力氣還可以。2、幼兒觀看剪紙操作材料樂觀性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪面條的興趣。3、在活動中剪面條剪得慢的幼兒，教師指導幼兒，讓他們相互幫助完成，孩子們招待客人的力氣很強。這節(jié)活動課孩子們興趣很高，孩子們自由相互評比，假設讓我從上這節(jié)課我會從實踐過程中去改進，更完善。一、活動目標:12、培育幼兒對手工活動的興趣。3、培育幼兒良好的手工活動的習慣。二、活動預備:三、活動過程:1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。這是什么?(毛毛蟲)那這個毛毛蟲秀麗嗎?(秀麗)2作中的要領。3、幼兒進展操作,教師進展指導。四、教師與幼兒一起賞識作品活動反思：本次活動，我覺察幼兒對畫毛毛蟲的興趣比較深厚，而且他們對顏色比較敏感。!來自屈.教師教案.!通過活動可以看出，幼兒的動手力氣較好，做出來的作品很秀麗。通過這個活動，可以看出小朋友們對粘貼活動有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動的習慣，他們的作品德外的秀麗。缺乏之處：范例略微小了一點，另外由于教師格外緊急，使得教師的最終的活動評價未能完成的很好。以后要在教學上多下功夫，多動點腦筋來提高幼兒的樂觀性。陶土無危急、觸感好、可塑性強，陶土制作有利于幼兒進展小肌肉動作，提高想像力和制造力。幼兒園陶土教學活動應避開使用簡潔、擔憂全的工具，盡量利用幼兒能把握的簡潔有效的方法，引導幼兒運用生活中的各種物品進展關心制作，創(chuàng)作出豐富多彩的作品。趣，更好地把握陶土制作的技能，我們主要承受了以下幾種方法：搟平壓印法。先用小圓棒將泥搟平，然后利用塑料積木、筆套、蓋子等在泥上按圖一)，用衣夾壓印螃蟹的螯，用各種筆套、火柴盒壓印蝴蝶身上的花紋，等等。平面鏤印法。先把泥搟平，再用竹簽裁切所需圖形，或使用蓋子、小塑料積木、膠卷盒等當模具壓到底，鏤印出模具原形。這一方法比較簡潔，但由于它能“切割”出各種好玩的外形而深受孩子們寵愛。特別是讓孩子們利用切取的圖形進展組合，有利于他們思維的擴展。當這些分散而不規(guī)章的圖形經(jīng)擺布變成好玩生動的作品時，孩子們最具成就感。．浮雕塑造法。在壓平的泥上用竹簽劃線成形，制成浮雕，或在搟平的泥上再用泥堆砌成立體造型，或制成各種半立體作品。這種方法跟紙上繪畫不同，它可以隨時描繪或增加、去除，格外便利、好玩。粘土板組合法。把搟平的泥用竹簽裁切成方形，再把它們組合成各種立體形象。如用四塊粘土板圍合成一盒子狀，加上屋頂，就變成了房屋。用三塊粘土板圍成船身，再用兩塊粘土板圍成船首，就做成了船只。不斷變換組合的方式，可組合成不同的作品，如火車、鳥籠(如圖二)、隧道等。整體捏塑法。使用整塊泥，先捏出物體的粗略形體，再加工細部，用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品(如圖三)。剛開頭，孩子會覺得有些困難，但無意間的成功塑造所像是次要的，重要的是培育幼兒的制造意識。借助關心物成型法。①用火柴棒、瓶蓋、冰淇淋匙板、小積木等作為關心材料表現(xiàn)作品的細部，可使原來不宜用粘土制作的物體變得可以制作，使幼兒體驗造型活動的歡快，提高造型力氣。如用火柴棒做蝸牛的眼睛，用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。等。還可利用乳酸菌飲料瓶等空容器做芯材，外裹粘土制成指偶等。③將粘土與繩子粘連，可做成吉利物、紀念章，供幼兒佩戴或送給父母、朋友，還可制作風鈴、門簾等懸掛起來。④利用各種外形的空瓶子，如牛奶瓶、果奶瓶等，在其外面裹上粘作的物品可以實際使用，所以幼兒特別寵愛。⑤利用貝殼、枯草、樹葉等自然物跟粘土結合，做成好玩生動的作用瓜子表現(xiàn)鱷魚身上的突起物，等等(如圖六)。⑥在粘土塊狀造型上插上各種顏色的厚紙，可制成各種動物。如鳥的翅膀、劍龍的刺(如圖七)、蛇信子、海豚的鰭都可以用彩紙制作，大大滿足了幼兒的創(chuàng)作愿望。從幼兒創(chuàng)作的陶土作品來看，它們有的稚拙、簡潔，有的怪異、夸張，有的細膩、精巧，顯示出幼兒天真、活潑、樂觀向上的天性。寬松、自由的制作過程引發(fā)了幼兒的造型興趣?；顒觾热荩阂慌杌ɑ顒幽繕耍?、初步學習撕、貼的技能，對顏色的興趣。2、進展幼兒的觀看力及表現(xiàn)力。3、體驗想象制造各種圖像的歡快。4、培育幼兒初步的制造力氣。活動重點：學習撕貼的方法?；顒与y點：進展幼兒的觀看力及表現(xiàn)力。課時安排:二課時1、引起興趣，出示造型、顏色不同的幾盆花，引導幼兒進展觀看，圍繞話的顏色和造型來談，這些花美在那里？2、陳設出盆景圖片讓幼兒賞識，請幼兒從顏色和造型兩方面來談一談自己最寵愛的圖片。3、學習撕貼的方法。的位置，在小花盆四周需要粘貼的地方均勻地抹上糨糊，然后選出掛歷紙用食指、大拇指捏住紙撕成一小塊一小塊地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布蓋住用手掌用勁往下壓，拿開抹布再連續(xù)往下粘貼。4、幼兒操作。當顏色的掛歷紙粘貼出確定的造型。5、將幼兒的作品布置成“小花園“。對幼兒大膽撕紙粘貼，選用顏色明媚賜予表揚、鼓舞活動反思幼兒寵愛觀看，動手做做玩玩，假設做出一些又簡潔又好玩的小制作，既滿足了幼兒的興趣需要，又能培育他們對顏色的感性生疏。美術活動離不開感知、仿照、練習、創(chuàng)作這幾個根本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動中，通過先感知觀看作品的外形、顏色，然后讓幼兒去探究制作的步驟，最終去嘗試。一、活動目標對做毛毛蟲的手工活動感興趣，體驗制作成毛毛蟲的成功感。能自己整理操作材料，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學習將圓片連續(xù)的粘貼，來表現(xiàn)毛毛蟲的特征。激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。培育幼兒初步的制造力氣。二、活動預備閱歷預備：幼兒生疏毛毛蟲。物質預備：毛毛蟲范例一幅；畫好的樹葉圖每人一份；漿糊；棉簽；各種不同顏色圓片假設干；毛巾假設干；背景音樂。三、活動過程觀看范例，引起活動興趣。教師出示毛毛蟲，引起幼兒興趣。地方？幼兒爭論，教師小結。毛毛蟲的身體是由一個一個的圓組成的，它生活在樹葉上。2.教師進展現(xiàn)范，幼兒認真觀看。教師介紹操作材料，幼兒生疏。教師示范操作，幼兒學習。指導語：毛毛蟲就消滅了。3.幼兒進展操作，教師進展指導。教師在此環(huán)節(jié)著重指導幼兒蘸漿糊以及不同顏色的圓片一個挨著一個的連續(xù)粘貼。4.呈現(xiàn)并評價幼兒作品。幼兒互評。提問：你最寵愛誰的毛毛蟲？為什么？教師評價，活動完畢。1.玩耍活動“毛毛蟲和小雞”：邊念兒歌邊玩追趕跑的玩耍：毛毛蟲爬呀爬，小雞小雞嘰嘰嘰，觀看小蟲爬呀爬，追著蟲子嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰嘰。課后反思：從尋常的美術活動中，我覺察孩子們對粘貼活動的興趣比較深厚，而且他們對顏色也比較敏感，本著一切從興趣動身的原則，我設計了這初步具備了良好的手工活動的習慣,他們的作品德外的秀麗。本活動的分，我在示范過程中或許顏色這點強調得不太夠吧，又或許我供給應孩種，目標一沒有全部達成。每次活動中我總會遇到這樣的狀況，在我示范后讓幼兒自己操作時，總有幾個幼兒在喊次具體講解并示范后，他們還是說“我不會!”那我就在想，幼兒如真的不會時敢對教師說，他們沒有錯?？墒侵v解得那么清楚還是不會，是我的教學方式方法太過單調吧，沒能吸引幼兒的留意，以后要在教學上多下點工夫，多動點腦筋來提高幼兒的樂觀性。二是也有幼兒可能真的別上來當小教師進展現(xiàn)范粘帖,然后教師啟發(fā)鼓舞,孩子們確定會興趣深厚。還有由于時間緊急，使得最終的活動評價未能完成的很好。活動目標1．嘗試用正確的方法沿直線撕紙。進展手眼協(xié)調的力氣，熬煉小手指肌肉。體驗完成作品的歡快，初步嘗試簡潔合作。增進參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗成功的歡快。能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。31片，背景音樂。了，在炎熱的夏天里小朋友們寵愛吃些什么呢?”一看吧!”們看!”分析冰激凌的材質和上面糖果制作的方法。三、幼兒嘗試制作冰激凌上的小糖果，學習正確的沿直線撕的方法1．交代操作要求。道線去撕出長方形的糖果來?？凑l的小手最能干，能把線撕得直直的幼兒嘗試，教師指導。小結：兩只小手伸出來，緊緊捏住小紙片，一下一下向下撕，漸漸撕。面沒有糖果，請你們做糕點師來給它裝上糖果吧!”果塊。)“撕完了糖果，你還可以用這些水果塊裝飾一下你的冰激凌幼兒創(chuàng)作，教師指導。他們吃吧!”活動反思程中，由于有的幼兒制作有快有慢，力氣強的幼兒還主動幫助那些慢的幼兒。幼兒寵愛這樣的手工制作活動，我想在以后的活動中，要多項選擇擇一些類似活動，這樣不僅符合他們的年齡特點，而且還在每一次的活動中培育了幼兒對手工制作的興趣與良好的手工活動習慣?；顒幽繕耍?、嘗試用膠水將“柳葉”粘貼到柳條上。2、通過比較，區(qū)分兩樣東西的長短。3、在活動中，感受手工活動的樂趣?；顒宇A備：1、自制的柳樹樹干、柳條。2、用縐紙剪好的柳條。3、膠水、抹布每組一份。4、幼兒已看過柳樹。5、已貼好柳葉的柳條一條?；顒舆^程：一、談話導入，一起幼兒興趣。二、出示已貼好柳葉的柳條，引導幼兒對柳樹的閱歷。三、教師示范講解。拿一條柳條放在桌子上，再拿一片葉子，用食指蘸一點膠水抹早葉子一端，然后貼在柳條上，左邊貼一片，右邊貼一片，然后再左邊貼一片右邊貼一片，貼滿為止。四、幼兒制作柳條，教師指導。1、膠水放在桌子中間，從籃子里選一條柳條。2、貼好柳條，用抹布擦手，坐在藍線上。五、比比柳條的長短，并貼到樹干上。1、個別幼兒比。2、集體幼兒比。師生一起把柳樹姑娘請到生物角?；顒幽繕?1、學習運用橡皮泥卷的技能。2、嘗試分橡皮泥，知道橡皮泥越多，捏的花卷就越大。3、說說我的“花卷”最秀麗，體驗泥工活動帶來的成功和歡快。4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗成功的樂趣。5、寵愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒宇A備：1、花卷一個。2、各種顏色的橡皮泥假設干，人手一個泥工板。活動過程：1、觀看花卷的圖片，爭論花卷的外形特征——是一層層卷起來的。出示花卷，提問：小朋友看這是什么？它是什么樣子的？教師總結：這是花卷，它是一層層卷起來的。2、教師出示橡皮泥，示范做花卷的方法。3、教師交代要求，幼兒操作，教師個別指導。引導幼兒先分泥，再捏餅干。提示幼兒將不用的和搓好的橡皮泥放在泥工板上。對個別力氣較弱的幼兒賜予幫助。4、展覽作品，并請幼兒說一說“我的花卷最秀麗教師：我們來看一看誰的花卷做的最秀麗。活動反思：玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒寵愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發(fā)幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，進展小肌肉群動作。在我們班泥工的前期階段，先讓孩子們學習搓和團這兩種最簡潔的技能。在這次活動中進一步讓幼兒學習擰的技能，對孩子的技能有了更高的要求。目的是讓他們學會運用橡皮泥擰的物體構造也簡潔、形象特征鮮亮，今日孩子在塑造的過程中都得到了成功感，他們都會興奮的讓我看他們的麻花。我想在泥工開展的前期階段的同時激發(fā)他們對泥塑的興趣。泥工在我們班實行不久，孩子對根本技能把握還是比較好，但是塑造出來的物體較粗糙，不夠圓潤。我想下階段的目標將孩子們已經(jīng)會的泥塑再進展練習，通過“比一比誰的泥塑最秀麗”激發(fā)孩子參與的興趣。活動目標：1、了解扇子的種類和功能，設計自己寵愛的扇面圖案。2、嘗試制作一把紙扇。3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。4、感受作品的美感?；顒宇A備：12、請幼兒自帶一把扇子。3、手工紙、膠水假設干?；顒舆^程：1、啟發(fā)幼兒想一想：夏天，有哪些方法可以讓自己快快涼快起來？2、教師翻開課件圖片一，向幼兒呈現(xiàn)各種扇子，或請幼兒拿出自帶的扇子，進展簡潔的介紹〔顏色、外形等。3、教師：還有哪些扇子也可以給我們帶來涼快？如：吊扇、落地扇、檀香扇等。二、畫一畫：我的扇子真秀麗1、教師：我們剛剛看了那么多扇子，你想不想畫一把秀麗的扇子呢？2、教師呈現(xiàn)課件圖片二，賞識小朋友們做的扇子。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道三、做一做：1、請幼兒在手工紙上畫上自己寵愛的任意圖案。2、在教師的指導下，將手工紙折疊成扇子。3、幼兒相互賞識、交換作品，相互扇一扇，看看有什么感覺。4、教師點擊課件，完整播放制作扇子的過程，請幼兒邊看邊做。教學反思美術活動中，比較講求孩子的自主發(fā)揮。因此，在課前預備時，我將扇子做成了幾種不同的外形，讓孩子自由選擇想要完成的作品。在裝飾扇面的環(huán)節(jié)中，由于孩子的動手力氣比較差，因此，我承受了讓他們繪畫的方式裝飾扇面。我出示的樣本中，一種是橫線畫法，適合一些力氣比較弱的孩子；其次格子畫法，再原來的層次上進了一層；最終一種畫法是自由畫，請孩子自己依據(jù)以往的作畫閱歷，畫上自己情愿畫的物體，人物等等。結果，效果格外明顯。像魏淋雨這樣根底比較差的孩子選擇了橫條畫法，趙子妍這樣中等的孩子選擇了格子畫法，王雨涵這樣偏上的孩子根本上承受了外擴畫法，而、王思蕓等小朋友則依據(jù)自己的想像進展作畫。韓亞頎畫了一把水果扇子，上面有各種各樣的水果——西瓜、桃子、菠蘿、梨等等，各種各樣的水果滿滿一扇子?？吹胶⒆酉矏偟男δ?，覺察孩子們正在長大?！艋顒幽繕藢W習邊對邊折紙的方法。能細致、協(xié)調的折出青蛙。能主動、快活地參與折紙的過程。在浸染、賞識作品中，體驗成功的歡快。用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快。◆活動預備◎折好的范例青蛙一只。◎教師示范用的手工紙一份?！蚧顒忧埃〕觥肚嗤苓蛇伞凡僮鲉巍惨娪變翰僮靼牧蟼溆?，膠棒假設干?！騽?chuàng)設“秀麗的池塘“幼兒作品呈現(xiàn)板。教師：認真看一看，小青蛙是什么樣的？它身體是什么外形的，怎樣擺的？四條腿又是什么樣的？☆示范１．示范折疊青蛙身體的方法，指導幼兒用《青蛙呱呱》操作單折出青蛙的身體。教師：我們先將正方形紙邊對邊折成長方形，再邊對邊折成小正方形，青蛙的身體就折好了。折的時候邊和邊要對整齊，要讓小青蛙的臉朝上。２．示范折疊青蛙四肢的方法，指導幼兒用《青蛙呱呱》操作單，折出青蛙的四肢并粘貼到青蛙的身上。教師：先將長紙條對折，再把印有青蛙腳蹼的一端朝中線折，幫小青蛙折出四條腿后，再粘到它的身上吧。賞識，感受成功的歡快。成小青蛙的制作，使幼兒在活動中體會自制玩具的歡快?；顒又?，教師要留意示范的環(huán)節(jié)，把握好范例的大小、位置，建議承受立面示范法，以保證每一個幼兒都能清楚地看到示范的全過程。教師要以生動、直觀的指導語講解折紙的方法，如：兩條長邊對整齊，兩條長邊一樣高等，幫助幼兒在學會對邊折的根底上，能努力地將邊與邊重疊，折整齊。為了降低幼兒折紙的難度，可應承受分步折紙的方法，將折青蛙的身體和四肢兩局局部開進展?；顒又校處熯€需提示幼兒，將手工紙有顏色、有圖案的一面應始終朝上。在為青蛙粘貼四肢時，應引導幼兒觀看范例，了解青蛙的身體是正方形的，是斜著擺的，角朝上方；青蛙有四條腿，長在身體兩側，兩條朝前，兩條朝后?！糍Y源包折紙過程賞析活動反思：有好幾個孩子拿著紙根本不聽我的講解演示.他們拿著手工紙只顧自己疊著玩.我又是提示又是變換方式講解、提問，都不能吸引他們的留意力。我反思不成功之處，是由于我沒有留意敬重幼兒的問題，沒有留意他們的情感和操作的欲望，沒能使幼兒的奇異心得到滿足。我在今后的活動中確定要留意做到：細心關注幼兒的內心世界，在實際教學中多從幼兒的角度考慮?；顒幽繕耍?、體驗撕紙活動的樂趣。2、初步嘗試沿記號進展撕紙活動。3、鼓舞幼兒大膽正確的上色。4、鼓舞幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣?；顒宇A備：1、教具：“母雞下蛋“課件一份，大的草地雞窩圖一張，大的雞蛋22137活動過程：一、以課件引起幼兒的興趣師〔母雞叫〕聽，誰來了？〔一母雞出來〕猜猜這只母雞到草地上來干什么？看看它在干什么？〔一母雞下蛋，蛋都跑到草地上。師：母雞生了很多蛋寶寶，可是蛋寶寶太頑皮了，看，都跑出雞窩1、第一次示范師：看，我找到一個蛋寶寶，它躲在盒子里，我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，漸漸地撕，小手漸漸地移。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶，我們應當把它送回哪里？〔雞窩〕師：沾點糨糊，涂在蛋寶寶身上，然后輕輕地送回雞窩。2、其次次示范師：啊，我又找到一個蛋寶寶，我們一起把它取出來。小手伸出來，先撕開一個口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，漸漸地撕，沿著圓點點把蛋寶寶取出來?！彩举N在雞窩上〕這樣貼對嗎？〔蛋寶寶會滾下來的〔示貼在空中〕這樣呢？〔掉下來，蛋寶寶會碎的。師：應當貼在雞窩里〔示正確的方位〕3、師：還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很焦急，我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩好嗎？1、引導幼兒沿著圓點進展撕紙。2、提示幼兒留意衛(wèi)生，把撕下來的廢紙扔在籃子里。1、師：你寵愛哪幅圖上的蛋寶寶？為什么？2、師介紹一幅撕的光滑，構圖到位的畫。教學反思整個過程的設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程，激起幼兒參與活動的樂觀性，從而到達我的教學目標。缺乏之處，沒能對不樂觀參與玩耍的個別幼兒賜予鼓舞?；顒幽繕耍耗苡醚鼐€剪的方法剪出荷包蛋圓圓的蛋黃，穩(wěn)固剪圓的技能。在“撒“蔥花的過程中體驗剪紙的樂趣。作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。感受顏色比照?；顒宇A備：、剪刀、膠水，黃顏色紙〔中間有圓形、綠色長條形彩紙、畫好蛋白的白紙。活動過程：1、香香的荷包蛋放荷包蛋，問：這是什么？你吃過荷包蛋嗎？味道怎么樣？在家誰會做荷包蛋？今日我們用剪刀來做荷包蛋，你們想來試試嗎？引導幼兒觀看荷包蛋的顏色、外形。色？外形象什么？2、蔥花荷包蛋〔1〕引導幼兒看蔥花荷包蛋圖片，問：你覺得用哪些顏色的紙來做荷包蛋比較適宜？〔白色、黃色、綠色〕--這三種顏色的紙分別做荷包蛋的什么？〔白色做蛋白，黃色做蛋黃，綠色做蔥花〕--師：荷包蛋要下油鍋嘍！做蛋黃：手握黃顏色紙的沿著圓形的線剪，剪好后貼到蛋白中間。撒蔥花：荷包蛋在油里面快煎好了，假設撒一點蔥花在上面那會更香，我們在荷包蛋上再抹點油〔漿糊嘍！--幼兒動手做荷包蛋，教師巡察指導力氣差的孩子。3請幼兒選一個自己最想“吃“的荷包蛋?；顒臃此迹憾?，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就便利很多啦。由于是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的承受，制作的荷包蛋都是格外美味的。但在活動中也存在缺乏，開頭局部還應設置一些情景，到底是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。設計思路：在一個有設定故事情節(jié)的玩耍情景中進展，是本活動的設計意圖。或者在想象的情景中開頭，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積存有關顏色和數(shù)的閱歷，是一個表達整合意識的活動。一、活動目標1、試均勻撕紙的手工方法，并能準確的貼在固定的范圍內。2、加強對紅、黃、藍三種顏色的感官認知，并學會按對應的方法粘貼畫。3、感受美術活動帶來的歡快并培育對粘貼畫的興趣。二、活動預備：1、紅、黃、藍等彩色紙條假設干；塑料小筐人手一個。2、畫好光線的紅、黃、藍太陽各一個，膠棒假設干。三、活動過程：1、故事導入引出主題出示圖片①教師②教師表達太陽寶寶的光線和笑臉到哪里去的故事。于是，太陽寶寶就把自己的光線全給了他。太陽寶寶的光線給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢？我們一起幫助太陽寶寶穿上秀麗的衣服吧！2、出示彩紙?zhí)岣哂變号d趣，學習給太陽寶寶做衣裳。紅、黃、藍〕②教師：今日我們就用這些好看的紙來給太陽寶寶做衣裳吧！那你們想想我們用什么方法來裝飾呢？③引導幼兒承受撕貼的方法去裝飾太陽方法。3、交待要求，幼兒操作，教師指導。①教師：請小朋友們認真看看你自己拿的是什么顏色的寶寶，假設拿的紅色的太陽寶寶請你用紅色的花瓣給寶寶穿上衣裳……②交代幼兒在做畫時不要將花瓣貼出教師所規(guī)定的范圍外。③幼兒做畫，教師巡回指導，幫助力氣較弱的幼兒，大膽地在紙上進展裝飾4、總結評價，完畢活動呈現(xiàn)太陽寶寶，請每種不同顏色的太陽寶寶上臺呈現(xiàn)，教師以太陽的身份感謝幼兒，并對幼兒賜予表揚和鼓舞。活動反思：事、物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，制造美的欲望，讓他們在玩耍情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都格外生疏的“太陽”為題材，承受個活動，讓幼兒在玩耍中操作，在操作后玩耍、再次玩耍，表達了“玩中學”的教學理念。而紙又是幼兒日常生活中常常能夠接觸到的，依據(jù)小班幼兒寵愛撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要?；顒又饕譃榱巳齻€環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學會撕紙。最終，讓幼兒在音樂中自由動手操作。缺乏之處：1、在導入局部太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術的過程應當是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷閱歷去累積。、在提出問題兒的主體性，只是我一個人在說。3、在示范時，我想應當要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。經(jīng)過這次的活動，我覺察我的缺乏遠遠賽過優(yōu)點，我將連續(xù)努力，改進我的方法、缺乏之處。活動中幼兒自始至終都置身于玩耍情境中，興致勃勃、大膽想象，從孩子們完成的作品中可以看到，顏色斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅心情的充分表達，他們充共享受到成功的喜悅。制作意圖：活動目標1、嘗試將觀看對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不一樣的特征。2、體驗想象制造各種圖像的歡快。制作材料：竹子、竹梯、竹篩、大小不同的鐵盒、紙盒、廢舊保溫桶、細鐵絲、丙烯顏料等。制作方法：1．竹音筒。取竹子切成長短不一的竹筒，并利用丙烯顏料在竹筒上畫上秀麗的圖案，然后在竹筒的一端打孔、穿線并固定在竹架上。五彩鼓、七音鼓。用丙烯顏料將廢舊的鐵質、紙質餅干盒、月餅盒進展裝飾后用細鐵絲固定在竹篩上，再取兩段小竹子做鼓槌。架子鼓。取廢舊的鐵架、竹竿等連接制作成架子鼓支架。再將雙響筒。取一段竹子，將一端切出一道裂縫，在裂縫中塞人一塊小木片，使其兩端敲擊音色不同，然后在竹子的無裂縫端用電鉆鉆兩個孔，系上細鐵絲，最終涂上兩種不同的顏色。竹快板。取一長竹片和幾塊一樣長度的短竹片穿孔，用繩子扎在一起，上光油即可。竹響板、竹魚。取竹制炒菜用的勺子和竹制杯墊，涂上秀麗的顏色，再上光油。太平鼓、蛙鳴板。取一段小竹梯、廢舊的鐵質、紙制餅干盒，在竹梯的末端。玩耍玩法：音樂區(qū)任憑演奏、按節(jié)奏演奏、邊唱邊演奏、創(chuàng)編節(jié)奏演奏、齊奏、輪奏、合奏等。美工區(qū)生疏顏色、賞識圖案、造型等。益智區(qū)數(shù)數(shù)、比較高矮、長短、粗細等。活動反思：活動取材于生活中常見的竹子、盒子等易于收集的廢舊材料，環(huán)保美觀、安全有用。適合于各年齡段幼兒，主要用于音樂區(qū)域活動，也可用于美工區(qū)、益智區(qū)或小型音樂會，是集賞識、操作、演奏為一體的多功能區(qū)域玩具?；顒幽繕耍悍€(wěn)固對顏色的生疏。運用涂色和粘貼技能為節(jié)日預備彩鏈。情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡快。學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得快活的心情體驗。活動預備：同樣長度的白紙紙條、膠水、蠟筆?；顒舆^程：一、出示五顏六色的彩鏈，引起幼兒對繪畫涂色的樂觀性。二、每個幼兒按確定規(guī)律的繪畫涂色做出彩色紙條粘貼彩鏈，數(shù)數(shù)自己粘了八個圓環(huán)，每組的彩鏈接在一起。三、活動完畢：小朋友相互賞識。建議：趣。活動反思：活動開頭時，談到如何裝扮教室，孩子們的建議很多，有的說貼上蝴蝶結，有的說掛滿氣球……在我出示彩鏈的時候，小朋友都拍手叫起來，都說好秀麗，這樣大大激發(fā)了他們參與活動的樂觀性。所以，在我示范彩鏈做法的時候，他們看得格外認真，并能跟著我一起空手練習。在操作環(huán)節(jié)，覺察孩子們對于粘的方法把握得不是很好，很多孩子都把紙的兩頭對粘，而不是重疊粘，這個也是由于我當時沒有重點強調，所以我也準時進展了提示訂正。最終我和小朋友們一起把彩鏈掛了起來，看到教室變得更秀麗了，他們都格外愉快?；顒幽繕耍?、兒學用正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并沿輪廓剪下用對稱的方法裝飾蝴蝶。2、兒對自制玩具的興趣及疼惜作品的良好習慣，培育幼兒的口語表達力氣。3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。4、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾?；顒舆^程：一、引起興趣。今日，教師請來了一位客人，你們想知道是誰嗎？請你們把眼睛閉〔出示蝴蝶我們一起來學做秀麗的蝴蝶好嗎？二、示范講解。1、取正方形紙對折畫出半只蝴蝶的輪廓，并將它剪下。2、用彩筆均勻對稱地裝飾蝴蝶。3、裝飾完后將火柴殼粘在蝴蝶的反面。4、再取出棉線從火柴殼中來回穿過。一頭套在鉤子上，另一頭用兩手拉住。這樣，大家就可以把做好的蝴蝶用來做玩耍了。三、幼兒做蝴蝶，教師巡回指導。1、在剪下的蝴蝶上涂色，要求圖案對稱，顏色明媚。2、幼兒作業(yè)，教師幫助力氣較差的幼兒作品。四、幼兒玩，能編兒歌、故事等，以培育幼兒語力氣?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹攸c是引導幼兒用三角折剪的方法學剪蝴蝶?；顒又?，好的。在操作環(huán)節(jié)中，我覺察大局部幼兒一開頭不怎么會畫蝴蝶，通過指導后，幼兒把握了畫蝴蝶的方法，但還是存在著個別幼兒畫的蝴蝶不過形象，分析緣由，由于我們是混齡班，存在著個體差異，此外，我覺得是由于課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前預備還不夠充分，在這方面自己確實沒有考慮周到。不過，值得欣慰的是，最終的活動效果還是不錯的，大局部幼兒還是學會了剪蝴蝶，到達了活動目標。設計意圖：《指南》指出幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和時機，在大自然中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會認真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。在我園發(fā)揚、挖掘民族特色文化主題的引領下，再結合本月春天來了這一主題，我班開展了相關的教育活動，在孩子生疏春天各種花的根底上體驗到花不僅可以美化環(huán)境，還給人帶來愉悅驚奇的心情，因此我設計了此次活動，讓孩子在賞識馬櫻花的根底上學習制作，進而了解春天，同時也生疏了馬櫻花是彝族人民的吉利花。活動目標：1、初步學習用手捏的方法制作馬櫻花，嘗試小組合作完成作品。2、體驗手工制作的樂趣?；顒又攸c：學習用手捏的方法制作馬櫻花活動難點：嘗試小組合作完成作品活動預備：馬櫻花成品一副、半成品馬櫻花朵數(shù)朵、樹干四副、活動過程：一、引導幼兒賞識馬櫻花圖片，激發(fā)幼兒的興趣。師：這是什么花？你覺得怎么樣？二、出示范畫，幼兒再次賞識。三、制作馬櫻花。1.教師示范，引導幼兒觀看、溝通。制作時花瓣從上往下一層一層分開捏攏。捏攏花瓣用力適中。提示幼兒不能將花蕊抽出來。2．幼兒制作，教師巡回指導。四、呈現(xiàn)與評價作品?；顒友娱L裝飾教室活動反思：孩子自己操作，氣氛都很吵鬧，雖然有的孩子動手力氣比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓舞孩子的進步，鼓舞他們更加努力?；顒觾热荩核嘿N烏龜〔手工〕活動目標:1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、同玩耍的歡快。2、培育幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。3、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。4、增進參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗成功的歡快?；顒宇A備:1、塑料筐人手一個(作烏龜殼):2、各種顏色的蠟光紙,膠水?；顒舆^程:(一)創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的活動興趣。教師哼唱《小烏龜》的歌曲,明確“小烏龜“的角色。師:“小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。“(二)幼兒手工操作,裝扮烏龜殼。1、賞識教師的花衣裳,探究操作方法。師:“你們看,我的花衣裳秀麗嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?“2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?在后背,要是自己裝扮可困難了。你們說有什么好方法嗎?“引導幼兒相互幫助。4、引導操作:師:“我給烏龜預備了很多的材料,每只烏龜都去找個好朋友幫你的導紙簍里。小烏龜找朋友裝扮去嘍!“教師巡回指導,提示幼兒相互幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互賞識。5、相互賞識,教師作簡要評價。三、戶外活動：121。〔見周打算表活動反思與建議碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估量一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻覺察孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我認真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手力氣方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，他們這方面的進展。但是大局部孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不一樣，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的歡快。我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要賜予幼兒多練習撕的時機，讓他們在做做玩玩中體驗成功的歡快！活動目標1、嫻熟運用搓、團的方法制作小紙球，連續(xù)穩(wěn)固生疏紅、黃、綠三種顏色。2、寵愛參與手工粘貼活動。3、在浸染、賞識作品中，體驗成功的歡快。4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快。活動預備、蘋果〔與幼兒人數(shù)一樣皺紋紙條〔紅、黃、綠紙條假設干發(fā)興趣，導入課題?！渤鍪咎O果樹〕教師：小朋友們看，這是誰呀？〔蘋果樹媽媽〕它身上的蘋果寶寶是什么顏色？〔白色的〕你們吃過的蘋果是白色的嗎？蘋果樹媽媽想請小朋友給蘋果寶寶穿上秀麗的衣服。二、爭論、示范。1、引導幼兒找出與蘋果顏色相像的紙條。？“〔幼兒答復〕教師小結：蘋果的顏色有紅的、黃的、綠的；紅蘋果用紅色的紙條做衣服，黃蘋果用黃色的紙條做衣服，綠蘋果用綠色的紙條做衣服。2、引導幼兒復習搓團紙球，學習用膠水粘貼紙球。教師：怎樣給蘋果寶寶把秀麗顏色的衣服穿上去呢？教師示范講解粘貼的方法：先找出與蘋果顏色相像的紙條搓小紙球，搓好后用右手食指和大拇指捏住紙球，輕輕蘸膠水，然后貼在蘋果寶寶身上，搓好一個紙球，貼一個紙球。三、提出創(chuàng)作要求：為蘋果寶寶穿上秀麗顏色的衣服。教師：找出與蘋果相像顏色紙條搓成紙球，捏住紙球輕輕蘸膠水，然后貼蘋果寶寶外圈，再粘蘋果寶寶中間。四、幼兒操作，教師指導。1、找出相像色紙條。2、紙球搓得均勻。3、輕輕蘸膠水。4、保持桌面干凈。五、呈現(xiàn)作品，完畢活動。是什么顏色的?；顒臃此迹阂?guī)。在此根底上讓他們依據(jù)自己意愿給蘋果涂上顏色。從活動中能看出孩子們對繪畫的興趣較高，都樂觀地想讓教師看看他們的完成狀況?！净顒幽繕恕?、在泥工活動中，體驗美工活動的樂趣。2、嘗試用團、搓、壓的方法制作各種點心。3、能夠借助各種關心材料，初步表現(xiàn)點心的根本特征。4、依據(jù)顏色進展大膽合理的想象。5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進展美術活動?！净顒宇A備】1、供給各種點心，如餅干、燒餅、蛋卷、小小酥等。2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種關心材料如瓶蓋、牙簽、印章等。3【活動過程】導入環(huán)節(jié)：要來和我們一起唱歌、跳舞了，來，我們一起來表演《餅干歌帶著幼兒觀看、生疏點心。你們生疏這些點心嗎？〔逐一認一認，請幼兒說出點心的名稱〕師問：“他們是什么樣子的？是什么外形的？大還是小？〔分別請幼兒答復〕教師總結：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些秀麗的花紋，有的呢還有一些圖案。請個別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。帶著幼兒一起學做點心。師：這些點心怎么做呢？你會做哪一〔可〕5.教師重點示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。請幼兒用橡皮泥做“點心“〔放輕音樂。教師：今日就請小朋友心，也可以做自己寵愛吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點心又秀麗又好吃！鼓舞幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師賜予準時的幫助。請幼兒將做好的點心送給聽課的教師們“品嘗“，并對她們說一句：“，請吃小點心！“教后反思：在這個藝術活動中，之中。在學習制作點心的方法時，我讓孩子們結合兒歌增加趣味性，不需要過多的說教，只是用兒歌引導去做手工，效果頗佳，實現(xiàn)了美術與音樂的有機結合，得到了在場聽課教師的好評。自我感覺缺乏之處是：在最終的環(huán)節(jié)沒有很好的把握住，孩子們制作的過程太長，應賜予他們確定的時間限制，可設置一個“大烤箱“讓孩子們準時的把“點心“做完，這樣在最終的領域滲透時，他們就能很好的完成?；顒臃此迹骸案卸鳌边@兩個字對于小班孩子來講，是生疏的?？梢哉f，是在他們的記憶中從來沒有過的詞匯，固然也完全不知道那是什么意思，所以在開展本次活動初期，本班的孩子一臉茫然。于是我們首先組織的活動是向幼兒介紹感恩節(jié)的來歷，讓幼兒知道“感恩”的意思。讓幼兒的心關愛和敬重長輩。在整個活動進展中，我們和孩子一起制作了感恩卡，通過畫爸爸媽媽寵愛的東西，讓孩子切身參與到感恩活動中。在感恩節(jié)當天，把預備的感恩卡送給爸爸媽媽，讓孩子知道原來感恩是這樣的，感謝是這樣的！免不了有些不良習性，只靠日常的教學活動，或者教師的言語教育來實施教育是不夠的，教育效益也不愿定高，所以結合好的節(jié)日來進展，教育效益就大大提高了。而作為教師本身，要充分考慮利用的方式方法，以到達最正確效果，同時通過每一次的活動，進一步的學習，提升自己的專業(yè)水平！活動目標：練習將橡皮泥搓成長條初步產生對泥工活動的興趣，情愿進展泥工活動。能理解底色，會留意底色和紋樣之間的冷暖比照。培育幼兒的賞識力氣?；顒宇A備：各色橡皮泥及關心工具假設干。活動過程：1.讓幼兒觀看蘿卜，感知蘿卜的根本特征，引發(fā)幼兒關注蘿卜。教師示范將橡皮泥搓成長條，將一端搓尖，做成蘿卜。鼓舞幼兒依據(jù)要求大膽的進展泥工活動，教師巡回觀看，并賜予必要的指導和幫助。組織幼兒相互賞識做好的蘿卜，教師賜予表揚。教學反思：評價，充分挖掘作品中成功的東西，賜予樂觀確實定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。活動目的：在手工活動中，體驗美工活動的樂趣。嘗試用團、搓、壓的方法制作各種點心。能夠借助各種關心材料，初步表現(xiàn)點心的根本特征。讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾?；顒宇A備：供給各種點心，如餅干、蛋黃酥、蛋卷、小小酥等。橡皮泥、小盤子人手一份，各種關心材料，如瓶蓋、牙簽、印章等。〔各種點心圖片。活動過程：〔逐一認一認，請幼兒說出點心的名稱〕師問：?他們是什么樣子的？是什么外形的？大還是??？?〔分別請幼兒答復〕總結：這些點心有的是圓圓的，有的是扁扁的，有的是長長的，還有的上面有一些秀麗的花紋，有的還有一些圖案。們想不想嘗一嘗？?請個別幼兒嘗一嘗，并請幼兒說出其味道。四、帶著幼兒一起學做點心師：這些點心怎么做呢？你會做哪一種？請個別幼兒示范，教師引導幼兒爭論團聚、搓長、壓扁的方法。五、教師重點示范、講解蛋卷的制作方法，即先壓長、壓扁再卷起來。六、請幼兒用橡皮泥做?點心?〔放輕音樂〕教師：今日就請小朋友心，也可以做自己寵愛吃的。做好了以后自己添加花紋，看看誰做的點心又秀麗又好吃！八、呈現(xiàn)幼兒作品。教師請幼兒將各種自制點心放入桌上的盤子里并賞識。反思：這是我畢業(yè)后第一次帶小班，剛開頭挺有壓力的，尤其是上課，所以我在上每堂課前都做充分的預備，這次泥工課就是經(jīng)過充分預備的，依據(jù)幼兒園3---6氣揚眉》情景在現(xiàn)來導課并貫穿整個課堂，讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來吸引幼兒，讓幼兒參與活動，參與動手！也有利于幼兒剛入園感到的恐驚，再利用豆子來點綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個幼兒看到體會到課堂的穎獨特，情愿參與其中，但幼兒個體差異較大，所成，孩子們剛入學，動手力氣本身就弱，所以在制作餅干是比較費時，造成課堂的延誤，但并沒有因此而影響課堂，孩子們還是很情愿連續(xù)課堂的，并沒有分散留意力，一節(jié)課下來，2015干的制作，3教學，另外2無知，應當適應一段時間在逐步過渡到課堂上！時間上的延誤是我這堂泥工課的一大缺點?；顒幽繕?．感受撕紙畫的藝術魅力。初步了解撕紙畫的技能，并產生創(chuàng)作興趣。增進參與環(huán)境布置的興趣和力氣，體驗成功的歡快。會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾?；顒宇A備3各種顏色的彩紙。1．出示圖片，引導幼兒賞識撕紙作品。教師：你觀看了什么?這些小動物得意嗎?圖片上這些得意的小動物是畫出來的嗎?引導幼兒覺察這些圖畫是用紙撕出來的。2．賞識圖片小獅子，感知撕紙邊緣不光滑的特點。引導幼兒觀看撕紙作品的特點，用手感知撕過的紙的邊緣是不光滑的，看上去有毛茸茸的感覺?教師：這是用紙撕出來的，由于紙的邊緣撕得不光滑，所以看上去像獅子身上長長的、亂蓬蓬的毛，格外得意！教師示范撕一個毛茸茸的小動物，邊示范邊講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。鼓舞幼兒動手嘗試，積存撕紙創(chuàng)作的閱歷?；顒又羞B續(xù)賞識，積存豐富的視覺閱歷：貫的語言大膽表達對作品的感受?；顒臃此寂c建議碎片粘貼在蘋果里面，活動前我估量一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻覺察孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我認真分析了緣由：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手力氣方面幾乎都沒有重視過培育，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操他們的撕紙有些其實就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實有些困難，他們這方面的進展。但是大局部孩子完成的還是比較好的，第一個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設了情景，讓幼兒以“我的大蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且方法撕了雖然孩子們有著的個別差異，撕出的作品也不一樣，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時，都體驗到了成功的歡快。我想撕紙是一個反復練習、不斷提高的過程，以后要賜予幼兒多練習撕的時機，讓他們在做做玩玩中體驗成功的歡快！◆活動目標學習對折圓形彩紙并剪貼。能依據(jù)剪下的圖形，大膽拼貼不同造型的小魚。寵愛參與手工剪貼活動。培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應答力氣。寵愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?！艋顒宇A備◎《泡泡魚》操作單〔見幼兒操作包。◎將彩紙剪成大小不同的圓形?！蛩使P、固體膠棒、剪刀人手一份。剪貼成小魚。教師：今日，教師將變成魔術師，用這些圓形彩紙，變出很多的小魚。把圓形彩紙對折成半圓形，從中間向邊緣任憑剪開，大的一面做小魚的身體，小的一面做小魚的尾巴，把它們粘到一起，一條小魚就變出來了。☆剪一剪指導幼兒剪很多條小魚，并粘貼到操作單《泡泡魚》上。教師：想不想變出自己的小魚，我們一起試試看吧。中的其他景象，完成作品。教師：看一看，小魚少了什么，幫它畫出來吧。大海里面還有什么？也試著畫畫吧。☆說一說呈現(xiàn)幼兒作品，鼓舞幼兒相互溝通、賞識。教師：說一說，你剪了幾條小魚？是什么顏色的？你的海底世界里還畫了什么？先對折再剪貼，這樣的設計為剪貼的過程增加了驚奇感，使得活動的趣味性更強?；顒又校處煈P注幼兒制造性的表現(xiàn)，鼓舞幼兒依據(jù)自己的意愿不同方位的小魚。對于力氣較強的幼兒，教師還可鼓舞其將白紙撕成條狀在畫面粘貼出波浪，以增加畫面的層次感。洋的情境，幼兒集體創(chuàng)作完成作品?！糍Y源包幼兒作品賞析活動反思小班孩子天真、得意。假設用命令式或較直接的言語指導，他們往幼兒感到自然親切，也就情愿去嘗試?；顒娱_頭我運用吹泡泡的玩?；顒游撕⒆觽兊呐d趣，孩子們在抓泡泡時格外愉快投入。通過這樣玩，很多的寶寶都能聽到指令很快回到指定地點，但也有一些寶寶不能聽到指令馬上回來。孩子們通過玩耍體驗了泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣活動目標：生疏貓頭鷹，了解貓頭鷹的外形特征和生活習性。學會利用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，再粘貼其他身體部位，制作出得意的貓頭鷹。體驗自己動手制作獲得成功的歡快。培育幼兒急躁完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。重點：生疏貓頭鷹，學習動手制作貓頭鷹?；顒与y點：學習用卷紙筒芯擠壓出貓頭鷹的頭部，并在適宜的位置粘貼各個身體部位，完成貓頭鷹的造型?；顒舆^程：一、猜謎語導入：枝干上，站一鳥，不知叫它什么好？貓的頭，鷹的嘴，翅膀它也有一對。日間睡覺，晚上忙，專抓老鼠保護糧。二、賞識貓頭鷹，引導幼兒認真觀看貓頭鷹的外形特征。師：請認真看看貓頭鷹長得什么樣子，看到它，你有什么感覺？貓頭鷹的眼睛什么外形、顏色？嘴巴長得像什么？引導幼兒從整體到頭、身體、羽毛、腳等局部進展觀看并表達。教師小結：貓頭鷹有著鷹的三角形尖尖的長嘴和炯炯有神的大眼睛，橢圓身體，還有翅膀和腳。在漆黑的夜晚捕獲到老鼠，雖然貓頭鷹長得兇狠，但它是益鳥，是人類的朋友，我們都要疼惜它。三、講解制作過程和方法。介紹制作材料：頭鷹的什么部位。另，教師預備好的貓頭鷹的各個身體部位如何粘貼。講解制作過程：了。--找到貓頭鷹的眼睛、嘴巴，在反面抹點膠，粘貼在貓頭鷹身體上適宜的位置。--貓頭鷹的羽毛一排排粘貼在身體上，再將翅膀粘貼結實，貓頭鷹就完成了。四、幼兒操作，教師指導。五、作品呈現(xiàn)，爭論溝通。請小朋友們一起賞識大家的作品，談一談最寵愛哪一只貓頭鷹，教師適當?shù)卦u價?；顒臃此迹翰妒竽苁重堫^鷹是幼兒寵愛的一種動物。它大頭圓面，兩只圓溜溜的炯炯有神的大眼睛，花紋清楚的羽毛，特征明顯，用繪畫的形式簡潔表現(xiàn)，能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發(fā)幼兒對繪畫的興趣，而且能進一步萌發(fā)幼兒寵愛大自然的情感。為了激發(fā)幼兒的作畫興趣，導入局部我承受了猜謎的形式開放的。貓頭鷹的外形特征，生活習性，我還給孩子們講了貓頭鷹的很多好玩故事。由于有了前半局部的生疏和感知，所以孩子們的作品生動、好玩，在長期的美術教學過程中，我總結出了一點，在幼兒作畫前確定要講細、講透，并且提出相應的要求，這樣孩子們才有啥畫，畫地生動、只有理解了、生疏了，畫面才豐富、生動、好玩，我們應當打破以往的思想觀念，即，兩頭短中間長的模式，由于我們的美術目標是激發(fā)孩子們的興趣，培育他們豐富的想象力和制造力，體驗作畫的過程，體驗成功的喜悅，而不是要求孩子們如何如何畫的像，所以每次活動我們應當依據(jù)狀況而定，把時間的傾重點放在那里?！净顒幽繕恕?、在泥工活動中，體驗美工活動的樂趣。2、嘗試用團、搓、壓的方法制作各種果實。3、能夠借助各種關心材料，初步表現(xiàn)點心的根本特征。4、在浸染、賞識作品中，體驗成功的歡快。5、鼓舞幼兒大膽正確的上色?！净顒宇A備】1、供給各種果實圖片。2、橡皮泥、小盤子人手一份，各種關心材料如瓶蓋、牙簽、印章等?！净顒舆^程】帶著幼兒觀看、生疏水果。教師端著一盤水果，說：“哇，這么多好吃的水果，我們一起來吃吧?！敖處熖釂枺骸靶∨笥?，你們生疏這些水果嗎？〔逐一認一認，請幼兒說出水果的名稱〕還是小？〔分別請幼兒答復〕顏色也都不一樣。帶著幼兒一起學做水果。師：這些水果怎么做呢？你會做哪一種？請個別幼兒示范，教師引導幼兒爭論團聚、搓長、壓扁的方法。教師重點示范、講解水果的制作方法。請幼兒用橡皮泥做“水果“。教師：今日就請小朋友自己動手做一盤水果送給其他小朋友們，你可以做教師預備的這些水果，也可以做鼓舞幼兒大膽制作，對于有困難的幼兒，教師賜予準時的幫助。教學反思由于是完小里的學前班，年齡段又不同，有些幼兒一般話都還不太會聽，所以設計這節(jié)課我主要以常見的水果為題。假設本節(jié)課我在設計就不會讓幼兒在給葡萄涂顏色時，消滅分歧。還有一點就是對力氣較差的幼兒，假設我提示他們選擇與玩具水果相近或相像的顏色來畫，就不會讓他們無從下手。今后，我將會在這方面多學習，讓美術課越來越受到孩子們的寵愛。設計意圖：毛線可以用來做什么呢?(媽媽用毛線給我們織毛衣、毛褲)毛線不設計了《晚上》這個手工活動。本活動旨在讓孩子在把握一些毛線的根底培育孩子的動手力氣和制造力氣;開發(fā)智力，培育孩子興趣?；顒幽繕耍簢L試用線條和簡潔的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子，并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果。通過賞識圖片、教師講解、自主操作，了解貼線拓印，生疏覺察和體驗實物紋理具有的浮雕感及美感。感受貼線拓印帶來的樂趣，能在活動中細致大膽的操作。對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。活動預備：線活動過程：的興趣。呈現(xiàn)設計特別的房子作品，觀看賞識。教師導語：“認真看看，你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?“呈現(xiàn)貼線拓印的房子作品，觀看、比照，感受貼線拓印的不同之處。教師導語：“用膠水把棉線貼在畫好的線上，蓋上一張白紙，壓好。用鉛筆順作)三、幼兒自主操作，教師個別指導。1.交代作畫要求。(1)將設計的房子變的更秀麗。(2)沿著畫好的線貼棉線。等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。用鉛筆順著一個方向涂色，留意畫面的完整，沒有破損。2.幼兒作畫，教師巡回指導。四、呈現(xiàn)、評價作品，拓展拓印的閱歷。1.教師導語：“你最寵愛哪一座房子?為什么?“2.鼓舞幼兒嘗試其他材料的拓印，拓展拓印的閱歷。教師導語：“今日我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實我們身邊有很多帶花紋的東西都可以進展拓印。“活動反思通過開展《晚上》手功課活動，能使每一個孩子嘗試自己的稟賦和力氣。所謂“實踐出真知“，特別是低年齡孩子，認知力氣不夠成熟，特別需要實踐，并在實踐中了解自己的愛好，找到自己的興趣，然后去發(fā)展愛好，穩(wěn)定興趣，為以后的學習方向奠定根底?；顒幽繕?、依據(jù)要求進展美工創(chuàng)作；2、通過美工活動的進展學習運用手部小肌肉進展“撕、貼“活動；3、通過活動的進展讓幼兒體會美術創(chuàng)作的樂觀心情。4、培育幼兒的賞識力氣。5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗成功的樂趣。活動預備1、16〔畫有蘋果。2、紅色、綠色美工紙假設干。3、固體膠管。4、桌椅活動重點：使幼兒把握撕紙的技巧及粘貼的方法。活動過程一、激發(fā)幼兒的奇異心1想蘋果是什么顏色的2的.(強調要貼在蘋果圖形內部)3、進展現(xiàn)范活動告知幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼二、操作過程1、幼兒進展創(chuàng)作活動.2、教師巡回指導.三、呈現(xiàn)、溝通、共享1、夸獎孩子們貼的蘋果格外的秀麗.2、請情愿介紹自己蘋果的小朋友來講講.3非凡符號表現(xiàn)自己的名字)四、延長活動假設時間同意或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓舞孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.活動反思：以往的美術繪畫活動多以臨摹為主，對樹的顏色、外形和布局沒有感性的生疏，只是照著教師的范畫來涂色、布局，根本沒有自己的想象夏天，幼兒園內的樹種類多，樹葉茂盛，大小凹凸應有盡有，是進展此繪畫活動的好條件。教學目標：了解相框的根本構成，可以制作簡易相框。進展手部小肌肉，熬煉動手剪貼紙的力氣。自由發(fā)揮想象，創(chuàng)意的裝飾相框。會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，寵愛裝飾。讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣?！裁咳艘粡垺补腆w膠、硬紙板、支架等每人一份。教學重點：制作相框的挨次，剪貼紙方法教學難點：折疊紙，畫并剪出各種外形教學過程：一、導入師拿出一張兒童照，引起幼兒對自己照片的回想和談論，師借此提問，小朋友的照片是怎么擺放在家里的？“放在相框里“。師拿出提前做好的相框，并把照片貼上去，從而提示這堂課的主題，做相框。二、看圖片提問幼兒“你們見過什么樣的相框啊？“幼各種答復，“了解相框構成：底板、邊框和支架三局部。認真觀看邊框的驚異造型。三、做相框１“小朋友們今日沒有帶照片，那我們先剪一個好看的外形貼在硬紙板上，代表照片，回家后小朋友們可以把照片貼在這個外形上?！胺职l(fā)畫有根本型的彩紙。２師拿剪刀示范如何剪紙，沿邊線留神剪，然后分發(fā)剪刀，指導幼兒剪紙。剪完后把剪刀合好放在桌子上方。３分發(fā)硬紙板，師示范如何粘貼根本型，膠棒在剪紙的反面涂勻，找準硬紙板的中間位置，貼上去。然后分發(fā)膠棒，指導幼兒粘貼。４師示范條形紙貼邊框，不要壓住根本型邊線，然后依據(jù)根本型顏色分發(fā)條形彩紙，指導幼兒粘貼。６“小朋友們看，我們的相框空空的，應當怎么裝飾一下，它會變得秀麗一些呢？“啟發(fā)幼兒說出“小貼紙“，“小朋友們真聰明，想到了剛剛可是，小貼紙?zhí)倭?，讓我們自己來做一些吧，各種各樣的小貼貼紙，粘到相框上?！胺职l(fā)小塊彩紙。７先畫在彩紙上各種圖形，再剪下來，貼在邊框上。師示范幾個〔中班幼兒，難〕8完成后，師幫助幼兒把硬紙板剪出波浪邊形，貼好支架，把相框豎起來。四、強調主題，點評作品。請幼兒輪番介紹自己的作品：主題加具體內容。教師認真聽取并提取每個兒童的特別想法之處，以便向家長介紹。教學反思：在今后設計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調進展來增加操作材料的難度。活動目標：1、學習剪窗花技能，進展小肌肉動作的協(xié)調性。2、學習合作組畫，感受疏密、高矮、前后排列比照的美。3、感受作品的美感。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進展裝飾?；顒宇A備：多色蠟光紙和一般紙、剪刀、膠水、蠟筆、每組一張大白紙活動過程：1、讓幼兒觀看桌面材料和工具，明確剪窗花的活動內容。2、教師示范：把大方紙變成多層三角形。找準中心點，剪成花瓣形。用剪刀在三角兩邊剪出“小嘴3、讓幼兒取出白紙練習剪窗花。4、幼兒自取蠟光紙剪花朵，提示幼兒要拿緊中心點。5、幼兒圍在桌子自由走動粘帖紙花，然后用蠟筆或油畫棒添畫莖和葉。6、呈現(xiàn)幼兒作品，可引導幼兒相互評議，從中查找疏密、上下、對稱不對稱等表現(xiàn)手法。7、幼兒可依據(jù)需要修改作品，教師幫幼兒呈現(xiàn)作品?；顒油戤叄盒∨笥岩黄鹛接憽＝虒W反思：剪紙窗花，是我們中國傳統(tǒng)的民間藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝飾了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的吵鬧喜慶的氣氛。然而現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸、了解這門藝術了。所謂藝術源于生活，又回歸于生活?；顒幽繕?．連續(xù)練習撕點狀物，并嘗試在輪廓線內無縫隙粘貼。感受幾種顏色相混合的猛烈視覺效果。在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗成功的樂趣。感受作品的美感?；顒宇A備．面有蘋果輪廓的背景圖假設干。2．紅、黃、綠三顏色紙，糨糊，蘋果。1．出示蘋果，引導幼兒觀看并覺察蘋果上豐富的顏色，感受自然顏色變化之美。們來給蘋果寶寶穿上秀麗的外衣吧！出示畫有蘋果輪廓的背景圖，引起幼兒裝飾的興趣。引導幼兒用三顏色紙撕點狀物，并示范在輪廓線內進展無縫隙粘貼。教師：先選擇不同顏色的紙撕成點狀物，然后在蘋果的輪廓線內抹上一層薄薄的糨糊，再把撕好的碎紙一片片放在蘋果的輪廓線內。1)要將碎紙片一個緊挨一個地粘貼，使紙片之間無縫隙。2)緊貼輪廓線里圈進展粘貼，以確保蘋果的造型。幼兒操作，教師指導。提示幼兒細致地粘貼；撕時可依據(jù)縫隙的大小有針對性地調整點狀物的大小。師幼同布置一棵大樹，把蘋果粘貼上去進展呈現(xiàn)?；顒咏ㄗh☆活動廷伸 可用油泥代替紙片，讓幼兒在封塑板上填充，訓練手部小肌肉的把握力氣?！瞽h(huán)境創(chuàng)設布置水果超市，引導幼兒觀看各種各樣的水果，并用自己的撕紙作品豐富玩耍區(qū)。教學反思《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的把握兒歌的內容。首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個驚奇的口袋，讓孩子們猜猜里面可能是什么。大膽的進展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發(fā)了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環(huán)節(jié)設計上，我覺得可以給孩子一個范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以削減時間的鋪張，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能略微改動下。其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果翻開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親切接觸后，覺察其表情變化了，幼兒在奇異心的趨勢下猜測著是什么緣由而導致大蘋果生氣，和后面的活動連接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的留意，也使得孩子們的對接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。再次，我的夸大的動作營造快活的心情氣氛。小班幼兒寵愛布滿激情的張動作，這樣他們看教師會覺得特別的得意，這樣的童趣有效地激發(fā)了幼兒的學習心情，使之他們更情愿融入到活動的氣氛中。在活動中的我是一個大蘋果，我承受了格外夸大的體態(tài)，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也情愿用自己的動作來表演兒歌內容。但是，小班的幼兒恰好是語言表達力氣進展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特征，而無視了孩子們的語言表活動名稱：秀麗的小金魚活動目標:在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。學習粘貼樹葉畫的技能。活動預備：各種樹葉的外形假設干，范畫，剪刀、膠水活動過程：組織幼兒談話，激發(fā)興趣。3.幼兒操作教師巡回指導。4.展品幼兒的作品。教師小結。體驗小金魚的焦急和歡快心情。教師示范活動過程：12、依據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事〔引起幼兒對活動的興趣〕有幾條小金魚在水里游來游去做玩耍，突然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很焦急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想方法好嗎？1、下位查找樹葉，教師引導幼兒在樹葉中識別，找出最像魚尾巴的樹葉。2到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？12自己的作品。活動反思：小班幼兒具有天生的奇異心，對四周世界布滿了驚異，不僅寵愛觸摸、擺布、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望生疏四周世界和學習科學的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較淺薄，不全面，較分散?；顒又袑⒊惺鼙容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將依據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，承受讓幼兒看看、給金魚喂食，觀看金魚吃食，仿照小金魚在教師里游來游去等活動生疏金魚的外形特征及生活習性。一．目標：學做紙風車，訓練幼兒手指動作的協(xié)調性。培育幼兒的合作意識，增加集體感。讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力氣。習慣。二．預備：1白紙 2蠟筆3吸管 4大頭針三．過程:賞識歌曲〔小朋友知道這是什么歌曲嗎？〕教師：小朋友們玩過風車，寵愛風車嗎？出示風車范例作品：小朋友，看這是什么？〔大風車。教師吹風讓風車轉動：這么秀麗的風車，你們想要嗎？今日教師就要來教小朋友做這個風車。引導幼兒學習制作方法。用剪刀沿著正方形紙上的黑線剪開。用蠟筆在紙上的一面作畫，任意畫出圖形加以涂色。將剪開的四個角分別折向紙的中心點，用膠水固定住。將粘好的紙用一個大頭針固定在吸管上即可。？那現(xiàn)在就請小朋友自己也來動手做一做吧。交待要求，幼兒操作，家長與教師可進展指導。提出要求：在使用剪刀時要留意安全，沿著黑線剪。大頭針的固定由家長和幼兒一同完成。在風