釣魚的啟示教學設(shè)計教學目標：1、認識11個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“操縱、沮喪、誘惑、實踐”等詞語。2、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。3、理解父親要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。教學重點：從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。教學難點：理解父親要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量。教學時間：兩課時教學過程：第二課時一、復習內(nèi)容，朗讀導入1、指名朗讀“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容。2、用自己的話說一說“釣魚”“啟示”兩部分內(nèi)容。二、自讀質(zhì)疑，培養(yǎng)問題意識1、默讀課文，畫出有疑問的地方。預設(shè)：違反規(guī)定釣到一條魚是一件很小的事情，既然兒子喜歡為什么父親還要求兒子放回去？規(guī)定是由人制定的，也是由人來執(zhí)行的，開放的時間無非是個人定的界限，為什么非要遵守呢？既然能夠釣魚，在哪個時間釣到魚有什么區(qū)別嗎？為什么說把釣到的大鱸魚放回湖中是嚴格的教育？2、看得出，同學們的問題是經(jīng)過思考后提出的，有思考才是真正的學習。下面我們就帶著這些疑問深入學習課文。三、分析人物，體會情感1、分析研究“父親”的言行?！案赣H”在這件事中起到了很重要的作用，我們先來了解“父親”這個人物。在“我”正得意釣到了一條大鱸魚時，“父親”有什么樣的表現(xiàn)？請你們從文中找到相關(guān)的句子畫下來?！案赣H劃著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：‘孩子，你得把它放回湖里去?！备赣H為什么看時間？“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，他會想些什么？預設(shè)：父親看時間，說明他對開放捕撈的時間很重視。父親盯著鱸魚看了好一會兒，可能是父親也很喜愛這條漂亮的大鱸魚。正因為大鱸魚這么漂亮可愛，所以從情感上父親也舍不得把它放掉，他盯了好一會兒，也許是父親也在經(jīng)歷著道德的考驗：放，還是拿走。父親最終作出了什么決定？（父親要“我”把魚放回湖里去。）出示一組句子。它們有什么不同之處？你從中體會到了什么？“孩子，你得把它放回湖里去。”“孩子，你把它放回湖里去?！保ā暗谩弊煮w現(xiàn)了父親的不容爭辯、沒有絲毫商量的余地的態(tài)度。）父親明明看出“我”特別興奮，為什么還一定要讓“我”把魚放回去，他是不是不愛“我”呢？（父親是理解孩子的心情的，但道德實踐是沒法妥協(xié)的，必須從小嚴格要求，這是作為一個真正愛孩子的父親必須做的，并不是不通人情。）有感情地朗讀課文第4至第9自然段，體會父親對“我”教育的嚴格。2、讀最后兩個自然段，分析研究“我”的言行。（1）文中，“我”的心情隨著事情的發(fā)展發(fā)生了變化。出示填空，用適當?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意→（）→（）→（）→（）（“我”的心情是這樣變化的：得意→急切、不理解→委屈、難受→僥幸、乞求→無可奈何、依依不舍、遺憾。）3、轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“著名的建筑設(shè)計師”之間有著怎樣的聯(lián)系呢？說說你的理解。預設(shè)：要懂得父親當初對他的教育實在不容易，花了幾十年的時間。他后來能成為著名的建筑設(shè)計師，也是與父親從小對他的嚴格教育分不開的。四、回顧總結(jié)，領(lǐng)會道理1、父親告誡“我”的話，含義深刻，你讀后是怎么想的？（道德認識、道德抉擇其實是很簡單的事，就如同課文中所講的，捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著是錯誤的；而把鱸魚放