高考語文專題之文言斷句提升訓(xùn)練（20題）1．給下面這段文字?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（）是時(shí)曹操遺權(quán)書曰近者奉辭伐罪旌麾南指劉琮束手今治水軍八十萬眾方與將軍會(huì)獵于吳權(quán)以示群下莫不響震失色A．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾方/與將軍會(huì)獵于吳權(quán)/以示群下/莫不響震失色 B．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾方/與將軍會(huì)獵于吳/權(quán)以示群下/莫不響震失色 C．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾/方與將軍會(huì)獵于吳/權(quán)以示群下/莫不響震失色 D．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾/方與將軍會(huì)獵于吳權(quán)/以示群下/莫不響震失色2．對(duì)下面文段中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）包拯字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，除大理評(píng)事，出知建昌縣。有盜割人牛舌者主來訴拯曰第歸殺而鬻之尋復(fù)有來告私殺牛者拯曰何為割牛舌而又告之盜驚服。徙知端州，遷殿中丞。（節(jié)選自《宋史?包拯傳》，有刪改）A．有盜/割人牛舌者/主來訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 B．有盜/割人牛舌者/主來訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 C．有盜割人牛舌者/主來訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服 D．有盜割人牛舌者/主來訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服3．閱讀下面的文字，完成下題。薛元超，薛收之子也。上元初，遇赦還，拜正諫大夫。三年，遷中書侍郎，尋同中書門下三品。時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉。（節(jié)選自《舊唐書?薛元超傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 B．時(shí)高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 C．時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長(zhǎng)亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 D．時(shí)高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）??李敏，字公勉，襄城人。景泰五年進(jìn)士授御史天順初奉敕撫定貴州蠻還巡按畿內(nèi)成化初用薦超遷浙江按察使十三年，擢右副都御史，巡撫大同。A．景泰五年/進(jìn)士授御史/天順初/奉敕撫定貴州/蠻還/巡按畿內(nèi)/成化初/用薦超遷浙江按察使/ B．景泰五年進(jìn)士/授御史/天順初/奉敕撫定貴州蠻/還/巡按畿內(nèi)/成化初/用薦超遷浙江按察使/ C．景泰五年/進(jìn)士授御史/天順初/奉敕撫定貴州蠻/還/巡按畿內(nèi)/成化初用/薦超遷浙江按察使/ D．景泰五年進(jìn)士/授御史/天順初/奉敕撫定貴州/蠻還/巡按畿內(nèi)/成化初用/薦超遷浙江按察使/5．閱讀下面的文言文，完成下面小題。見趙王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之?！薄奥剰?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之?！薄把嗵尤肭卣撸嗖黄矍匾?；張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕秦所以不相欺者無異故欲攻趙而廣河間也今王赍臣五城以廣河間請(qǐng)歸燕太子與強(qiáng)趙攻弱燕趙王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策五》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．燕秦所以不相欺者/無異/故欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕/太子與強(qiáng)趙攻弱燕/ B．燕秦所以不相欺者/無異/故欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕太子/與強(qiáng)趙攻弱燕/ C．燕秦所以不相欺者/無異故/欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕/太子與強(qiáng)趙攻弱燕/ D．燕秦所以不相欺者/無異故/欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕太子/與強(qiáng)趙攻弱燕/6．下列對(duì)課文中有關(guān)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）物格而后知至知至而后意誠(chéng)意誠(chéng)而后心正心正而后身修身修而后家齊家齊而后國(guó)治國(guó)治而后天下平A．物格而后知至/知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修/身修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平 B．物格而后知/至知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修身/修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平 C．物格而后知至/知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修身/修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平 D．物格而后知/至知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修/身修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平7．下列對(duì)課文中有關(guān)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）顏淵問仁子曰克己復(fù)禮為仁一日克己復(fù)禮天下歸仁焉為仁由己而由人乎哉A．顏淵問仁子/曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己/復(fù)禮天下歸仁/焉為仁由己/而由人乎哉 B．顏淵問仁/子曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己/復(fù)禮天下歸仁焉/為仁由己/而由人乎哉 C．顏淵問仁/子曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己復(fù)禮/天下歸仁焉/為仁由己/而由人乎哉 D．顏淵問仁/子曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己/復(fù)禮天下歸仁/焉為仁由己/而由人乎哉8．下列對(duì)課文中有關(guān)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）人皆有不忍人之心先王有不忍人之心斯有不忍人之政矣以不忍人之心行不忍人之政治天下可運(yùn)之掌上A．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍/人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政治/天下可運(yùn)之掌上 B．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍/人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政/治天下可運(yùn)之掌上 C．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政/治天下可運(yùn)之掌上 D．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政治/天下可運(yùn)之掌上9．下列句子的斷句不正確的一項(xiàng)是（）A．雖然/每至于族/吾見其難為/怵然為戒。 B．向使四君卻客/而不內(nèi)疏士而不用/是使國(guó)無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。 C．不可/微/夫人之力/不及此。 D．凡百元首/承天景命/莫不殷憂而道著/功成而德衰。10．閱讀下面的文言文，完成小題。上梅直講書蘇軾今年春，天下之士群至于禮部，執(zhí)事與歐陽公實(shí)親試之。誠(chéng)不自意，獲在第二。既而聞之人，執(zhí)事愛其文，以為有孟軻之風(fēng)。而歐陽公亦以其能不為世俗之文也而取焉，是以在此。非左右為之先容，非親舊為之請(qǐng)屬，而向之十余年間，聞其名而不得見者，一朝為知己。退而思之，人不可以茍富貴，亦不可以徒貧賤。有大賢焉而為其徒，則亦足恃矣。茍其僥一時(shí)之幸，從車騎數(shù)十人，使閭巷小民聚觀而贊嘆之，亦何以易此樂也。《傳》曰：“不怨天，不尤人?！鄙w優(yōu)哉游哉，可以卒歲。執(zhí)事名滿天下而位不過五品其容色溫然而不怒其文章寬厚敦樸而無怨言此必有所樂乎斯道也軾愿與聞焉。文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）A．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫/然而不怒其文章/寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎斯道也/軾愿與聞焉 B．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫/然而不怒其文章/寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎/斯道也/軾愿與聞焉 C．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫然而不怒/其文章寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎斯道也/軾愿與聞焉 D．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫然而不怒/其文章寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎/斯道也/軾愿與聞焉11．閱讀下面的文言文，完成題目。閹人劉朝稱東宮令旨，索戚畹廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受。”閹人憤而去，楊漣劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還忠賢诇知，先二日假會(huì)推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/ B．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/ C．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/ D．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/12．閱讀下面的文言文，完成小題。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，徇河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者。”上于是以漢為大將軍。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/ B．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/ C．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/ D．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/13．閱讀下面的文言文，完成小題。六月，丙子，詔諸軍南發(fā)。秘書監(jiān)盧淵上表：“前世承平之主，未嘗親御六軍！”詔報(bào)曰承平之主所以不親戎事者或以同軌無敵或以懦劣偷安今謂之同軌則未然比之懦劣則可恥必若王者不當(dāng)親戎則先王制革輅何所施也丁丑，帝親征。群臣稽首于馬前。尚書李沖等曰：“臣不知陛下獨(dú)行，竟何之也！”帝大怒曰：“斧鉞有常，卿勿復(fù)言！”眾臣泣諫，帝乃諭曰：“今者興發(fā)不小，動(dòng)而無成，何以示后！茍不南伐，當(dāng)遷都于中土，王公以為何如？”群臣皆呼萬歲，遂定遷都之計(jì)。（選自《資治通鑒?北魏孝文帝遷都》第一百三十九卷有刪改）【注】①魏主：即北魏孝文帝拓跋宏，簡(jiǎn)稱為孝文帝。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．詔報(bào)曰/承平之主所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌/則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)親戎/則先王制革輅/何所施也/ B．詔報(bào)曰/承平之主/所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)親戎/則先王制革輅/何所施也/ C．詔報(bào)曰/承平之主所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌/則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)/親戎則先王制革輅/何所施也/ D．詔報(bào)曰/承平之主/所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)/親戎則先王/制革輅何所施也/14．閱讀下面的文言文，完成題目。智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子①，襄子弗與。智伯怒帥韓魏之甲以攻趙氏三家以國(guó)人圍而灌之城不浸者三版絺疵謂智伯曰韓魏必反矣智伯曰子何以知之疵曰：“以人事知之。夫從韓、魏之兵而攻趙，趙亡，難必及韓、魏矣。今約勝趙而三分其地，城②不沒者三版，人馬相食，城降有日，而二子無喜志，有憂色，是非反而何？”智伯不悛。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?三家分晉》，有刪改）【注釋】①趙襄子：春秋時(shí)期晉國(guó)趙氏的領(lǐng)袖。春秋時(shí)期韓、魏、趙、智四個(gè)家族同在晉國(guó)執(zhí)政。②城：晉陽城。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．智伯怒帥韓魏/之甲以攻趙氏/三家以國(guó)人圍而灌之城/不浸者三版/絺疵渭智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之 B．智伯怒/帥韓魏之甲以攻/趙氏三家以國(guó)人圍而灌之城/不浸者三版/絺疵謂智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之 C．智伯怒/帥韓魏之甲以攻趙氏/三家以國(guó)人圍而灌之/城不浸者三版/絺疵謂智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之 D．智伯怒帥韓魏之甲以攻/趙氏三家以國(guó)人圍而灌之/城不浸者三版/絺疵謂智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之15．閱讀下面的文言文，完成小題。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部過供具甚薄抗言邑小不足容車馬懋卿恚甚然素聞瑞名為斂威去久之，陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。（節(jié)選自《明史?海瑞傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/ B．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/ C．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/ D．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/16．閱讀下面的文言文，完成小題。秦王堅(jiān)與陽平公融登壽陽城望之，見晉兵部陣嚴(yán)整，又望八公山上草木皆以為晉兵，顧謂融曰：“此亦勍敵，何謂弱也！”憮然始有懼色。秦兵逼淝水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽平公融曰：“若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負(fù)，不亦善乎？”堅(jiān)曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣。”融亦以為然，遂麾兵使卻。秦兵遂退，不可復(fù)止。謝玄等引兵渡水擊之。融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊。秦兵大敗自相蹈藉而死者蔽野塞川其走者聞風(fēng)聲鶴唳皆以為晉兵且至?xí)円共桓蚁⒉菪新端拗匾责噧鏊勒呤财甙酥x安得驛書，時(shí)方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故?？蛦栔?，徐答曰“小兒輩遂已破賊”。既罷，還內(nèi)，過戶限，不覺屐齒之折。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?淝水之戰(zhàn)》）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵/且至?xí)円共桓蚁?草行露宿/重以饑凍/死者什七八/ B．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵且至/晝夜不敢息/草行露宿/重以饑凍/死者什七八/ C．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵且至/晝夜不敢息/草行露宿重/以饑凍/死者什七八/ D．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵/且至?xí)円共桓蚁?草行露宿重/以饑凍/死者什七八/17．閱讀下面文言文，完成小題。嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國(guó)有蓍龜；斯文有傳，學(xué)者有師；君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。譬如大川喬岳，不見其運(yùn)動(dòng)，而功利之及于物者，蓋不可以數(shù)計(jì)而周知。今公之沒也，赤子無所仰庇，朝廷無所稽疑。昔我先君懷寶遁世非公則莫能致而不肖無狀因緣出入受教于門下聞公之喪義當(dāng)匍匐往吊而懷祿不去愧古人以忸怩。緘詞千里，以寓一哀而已矣！蓋上以為天下慟，而下以哭其私。嗚呼哀哉！尚享?。ㄌK軾《祭歐陽文忠公》，有刪節(jié)）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．昔我先君懷寶遁世/非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐往吊/而懷祿不去/愧古人以忸怩 B．昔我先君懷寶遁/世非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐往吊/而懷祿不去/愧古人以忸怩 C．昔我先君懷寶遁世/非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐/往吊而懷祿不去/愧古人以忸怩 D．昔我先君懷寶遁/世非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐/往吊而懷祿不去/愧古人以忸怩18．閱讀下面的文言文，完成小題。魏征，字玄成，鉅鹿曲城人也。征少孤貧，落拓有大志，不事生業(yè)，出家為道士。好讀書，多所通涉，見天下漸亂，尤屬意縱橫之說。大業(yè)末武陽郡丞元寶藏舉兵以應(yīng)李密召征使典書記密每見寶藏之疏未嘗不稱善既聞?wù)魉鶠殄崾拐僦?。征進(jìn)十策以干密，雖奇之而不能用。（選自《舊唐書?卷七十一》，中華書局，有刪節(jié)）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．大業(yè)末/武陽郡丞元寶藏舉兵以應(yīng)/李密召征使典/書記密每見寶藏之疏/未嘗不稱善/既聞?wù)魉鶠?遽使召之/ B．大業(yè)末/武陽郡丞元寶藏舉兵以應(yīng)李密/召征使典書記/密每見寶藏之/疏未嘗不稱善/既聞?wù)魉鶠?遽使召之/ C．大業(yè)末/武陽郡丞元寶藏舉兵以應(yīng)/李密召征使典/書記密每見寶藏之/疏未嘗不稱善/既聞?wù)魉鶠?遽使召之/ D．大業(yè)末/武陽郡丞元寶藏舉兵以應(yīng)李密/召征使典書記/密每見寶藏之疏/未嘗不稱善/既聞?wù)魉鶠?遽使召之/19．閱讀下面的文言文，完成題目。后數(shù)日，薨。太宗親臨慟哭，贈(zèng)司空，謚曰文貞。太宗親為制碑文，復(fù)自書於石。太宗后常謂侍臣曰：“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏征殂逝，遂亡一鏡矣！”因泣下久之。乃詔曰：“昔惟魏征，每顯予過。自其逝也，雖過莫彰。朕豈獨(dú)有非于往時(shí)，而皆是于茲日？所以虛己外求披迷內(nèi)省言而不用朕所甘心用而不言，誰之責(zé)也自斯已后各悉乃誠(chéng)若有是非直言無隱?！保ㄟx自吳兢《貞觀政要?任賢第三》，有刪改）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．所以虛己/外求披迷/內(nèi)省言而不用/聯(lián)所甘心/用而不言/誰之責(zé)也/自斯已后各悉/乃誠(chéng)若有是非/直言無隱 B．所以虛己外求/披迷內(nèi)省/言而不用/聯(lián)所甘心/用而不言/誰之責(zé)也/自斯已后各悉/乃誠(chéng)若有是非/直言無隱 C．所以虛己/外求披迷/內(nèi)省言而不用/聯(lián)所甘心/用而不言/誰之責(zé)也/自斯已后/各悉乃誠(chéng)/若有是非/直言無隱 D．所以虛己外求/披迷內(nèi)省/言而不用/朕所甘心/用而不言/誰之責(zé)也/自斯已后/各悉乃誠(chéng)/若有是非/直言無隱20．閱讀下面文言文，完成題目。武昌九曲亭記蘇轍昔余少年，從子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰④裳先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，擷林卉，拾澗實(shí)，酌水而飲之，見者以為仙也。蓋天下之樂無窮，而以造意為悅。方其得意，萬物無以易之，及其既厭，未有不灑然自笑者也。譬之飲食雜陳于前要之一飽而同委于臭腐夫孰知得失之所在惟其無愧于中無責(zé)于外而姑寓焉此子瞻之所以有樂于是也。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．譬之飲食雜/陳于前/要之一飽/而同委于臭腐夫/孰知得失之所在/惟其無愧于中無責(zé)于外/而姑寓焉 B．譬之飲食/雜陳于前/要之一飽/而同委于臭腐/夫孰知得失之所在/惟其無愧于中/無責(zé)于外/而姑寓焉 C．譬之飲食雜/陳于前/要之一飽/而同委于臭腐/夫孰知得失之所在/惟其無愧于中/無責(zé)于外/而姑寓焉 D．譬之飲食/雜陳于前/要之一飽/而同委于臭腐夫/孰知得失之所在/惟其無愧于中/無責(zé)于外/而姑寓焉

參考答案與試題解析1．給下面這段文字?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（）是時(shí)曹操遺權(quán)書曰近者奉辭伐罪旌麾南指劉琮束手今治水軍八十萬眾方與將軍會(huì)獵于吳權(quán)以示群下莫不響震失色A．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾方/與將軍會(huì)獵于吳權(quán)/以示群下/莫不響震失色 B．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾方/與將軍會(huì)獵于吳/權(quán)以示群下/莫不響震失色 C．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾/方與將軍會(huì)獵于吳/權(quán)以示群下/莫不響震失色 D．是時(shí)曹操遺權(quán)書曰/近者奉辭伐罪/旌麾南指/劉琮束手/今治水軍八十萬眾/方與將軍會(huì)獵于吳權(quán)/以示群下/莫不響震失色【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文語句的斷句能力。答題時(shí)要結(jié)合語境讀懂畫波浪線的句子，結(jié)合一定的斷句方法進(jìn)行斷句，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇?！窘獯稹孔g句：這時(shí)，曹操送給孫權(quán)一封信說：“近來我奉皇帝命令討伐有罪的人，軍旗指向南方，劉琮投降。現(xiàn)在訓(xùn)練了水軍八十萬之多，正要同將軍在東吳會(huì)戰(zhàn)?！睂O權(quán)將這封信拿給部下眾人看，（眾人）沒有一個(gè)不象聽到巨響而變了臉色。斷句分歧點(diǎn)主要在“今治水軍八十萬眾方與將軍會(huì)獵于吳權(quán)以示群下”部分，“今治水軍八十萬眾”是動(dòng)賓關(guān)系，其中“水軍八十萬眾”是定語后置句，應(yīng)為“八十萬眾水軍”，所以在“眾”后斷開，排除AB。第二處“與將軍會(huì)獵于吳”中的“于吳”是“會(huì)獵”的后置狀語，不可斷開，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見如下：①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。2．對(duì)下面文段中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）包拯字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，除大理評(píng)事，出知建昌縣。有盜割人牛舌者主來訴拯曰第歸殺而鬻之尋復(fù)有來告私殺牛者拯曰何為割牛舌而又告之盜驚服。徙知端州，遷殿中丞。（節(jié)選自《宋史?包拯傳》，有刪改）A．有盜/割人牛舌者/主來訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 B．有盜/割人牛舌者/主來訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌/而又告之盜/驚服 C．有盜割人牛舌者/主來訴拯/曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服 D．有盜割人牛舌者/主來訴/拯曰/第歸/殺而鬻之/尋復(fù)有來告私殺牛者/拯曰/何為割牛舌而又告之/盜驚服【分析】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題?！窘獯稹縿澗€句的意思是：有個(gè)盜賊割了別人家牛的舌頭，牛主人來告狀。包拯說：“（你）只管回家去，殺了牛賣了它?！辈痪糜钟幸蝗藖砀姘l(fā)別人私自宰殺牛。包拯說：“（你）為什么割了別人家牛的舌頭又來告他的狀？”這個(gè)盜賊驚恐認(rèn)罪?！霸弧笔悄衬痴f的意思，一般放在人名后，與人名連用，中間不能斷開，又可分析出“第歸殺而鬻之”是包拯說的話，故應(yīng)在第一個(gè)“拯曰”前斷開，排除B、C兩項(xiàng)；“盜驚服”意為這個(gè)盜賊驚恐認(rèn)罪，“驚服”的主語是“盜”，故應(yīng)在“盜”前斷開，排除A、B。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。3．閱讀下面的文字，完成下題。薛元超，薛收之子也。上元初，遇赦還，拜正諫大夫。三年，遷中書侍郎，尋同中書門下三品。時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超以為既非族類深可為虞上疏切諫帝納焉。（節(jié)選自《舊唐書?薛元超傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 B．時(shí)高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 C．時(shí)高宗幸溫泉校獵諸蕃/酋長(zhǎng)亦持弓矢而從/元超以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉 D．時(shí)高宗幸溫泉校獵/諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從元超/以為既非族類/深可為虞/上疏切諫/帝納焉【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：薛元超是薛收的兒子。上元初年，遇赦回來，拜授正諫大夫。三年，升任中書侍郎，不久被提升為同中書門下三品。當(dāng)時(shí)高宗駕幸溫泉打獵，諸番酋長(zhǎng)也都拿著弓箭跟從。薛元超以為既然不是同一族類，很叫人擔(dān)憂，上疏竭力諫阻，高宗采納了?！窘獯稹俊皶r(shí)高宗幸溫泉校獵”結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)單獨(dú)成句，且“諸蕃”用來修飾“酋長(zhǎng)”，因此“諸蕃”前應(yīng)斷開，排除AC；“諸蕃酋長(zhǎng)亦持弓矢而從”句意完整，且“元超”作后面“以為”的主語，因此“元超”前應(yīng)斷開，排除D。譯文：當(dāng)時(shí)高宗駕幸溫泉打獵，諸蕃酋長(zhǎng)也都拿著弓箭跟從。薛元超以為既然不是同一族類，很叫人擔(dān)心，上書直言極諫，高宗采納了。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見如下：①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）??李敏，字公勉，襄城人。景泰五年進(jìn)士授御史天順初奉敕撫定貴州蠻還巡按畿內(nèi)成化初用薦超遷浙江按察使十三年，擢右副都御史，巡撫大同。A．景泰五年/進(jìn)士授御史/天順初/奉敕撫定貴州/蠻還/巡按畿內(nèi)/成化初/用薦超遷浙江按察使/ B．景泰五年進(jìn)士/授御史/天順初/奉敕撫定貴州蠻/還/巡按畿內(nèi)/成化初/用薦超遷浙江按察使/ C．景泰五年/進(jìn)士授御史/天順初/奉敕撫定貴州蠻/還/巡按畿內(nèi)/成化初用/薦超遷浙江按察使/ D．景泰五年進(jìn)士/授御史/天順初/奉敕撫定貴州/蠻還/巡按畿內(nèi)/成化初用/薦超遷浙江按察使/【分析】本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等?！窘獯稹烤湟猓核蔷疤┪迥赀M(jìn)士。授官御史。天順初年，李敏奉命安托平定貴州的少數(shù)民族?；氐匠⒑螅残幸暡炀┙嫉貐^(qū)。成化初年，被舉薦破格晉升為浙江按察使。先注意句中出現(xiàn)的年號(hào)“景泰五年”“天順初”“成化初”。然后分析句意可知，“景泰五年進(jìn)士”，是說李敏是景泰五年的進(jìn)士，因此此句為判斷句，省略主語“他”，故應(yīng)在“進(jìn)士”后停頓，排除AC。年號(hào)“天順初”“成化初”表示時(shí)間，在句中為狀語，都應(yīng)單獨(dú)成句；且“奉敕撫定貴州蠻”一句中，“貴州蠻”指的是貴州的少數(shù)民族，中間不能斷開，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見如下：①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。5．閱讀下面的文言文，完成下面小題。見趙王，趙王郊迎。謂趙王曰：“聞燕太子丹之入秦與？”曰：“聞之?！薄奥剰?zhí)浦嘌嗯c？”曰：“聞之?！薄把嗵尤肭卣撸嗖黄矍匾?；張?zhí)葡嘌嗾?，秦不欺燕也。秦、燕不相欺，則伐趙，危矣。燕秦所以不相欺者無異故欲攻趙而廣河間也今王赍臣五城以廣河間請(qǐng)歸燕太子與強(qiáng)趙攻弱燕趙王立割五城以廣河間，歸燕太子。趙攻燕，得上谷三十六縣，與秦什一。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策五》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．燕秦所以不相欺者/無異/故欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕/太子與強(qiáng)趙攻弱燕/ B．燕秦所以不相欺者/無異/故欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕太子/與強(qiáng)趙攻弱燕/ C．燕秦所以不相欺者/無異故/欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕/太子與強(qiáng)趙攻弱燕/ D．燕秦所以不相欺者/無異故/欲攻趙而廣河間也/今王赍臣五城以廣河間/請(qǐng)歸燕太子/與強(qiáng)趙攻弱燕/【分析】本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。【解答】句意：秦、燕兩國(guó)之所以不想相互欺詐，沒有別的原因，只是想通過攻打趙國(guó)來擴(kuò)展河間的地盤，現(xiàn)在大王只要給我五座城邑用以擴(kuò)展河間的地盤，我請(qǐng)求秦王歸還燕太子，再反過來幫助強(qiáng)大的趙國(guó)去攻打弱小的燕國(guó)?！肮省笔窃?，“無異故”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)；其前后需斷開；排除AB；“燕太子”作“歸”的賓語，中間不能斷開，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】斷句應(yīng)結(jié)合上下文，緊緊抓住“曰”“云”“言”等字，常用虛詞是標(biāo)志，常見如下：①句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句。②句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句。④常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。6．下列對(duì)課文中有關(guān)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）物格而后知至知至而后意誠(chéng)意誠(chéng)而后心正心正而后身修身修而后家齊家齊而后國(guó)治國(guó)治而后天下平A．物格而后知至/知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修/身修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平 B．物格而后知/至知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修身/修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平 C．物格而后知至/知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修身/修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平 D．物格而后知/至知至而后意誠(chéng)/意誠(chéng)而后心正/心正而后身修/身修而后家齊/家齊而后國(guó)治/國(guó)治而后天下平【分析】本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)?！窘獯稹烤渥痈鶕?jù)頂針結(jié)構(gòu)劃分，“知至知至”“意誠(chéng)意誠(chéng)”“心正心正”“身修身修”“家齊家齊”“國(guó)治國(guó)治”中間斷開。句意是：通過對(duì)萬事萬物的認(rèn)識(shí)、研究后才能獲得知識(shí)；獲得知識(shí)后意念才能真誠(chéng)；意念真誠(chéng)后心思才能端正；心思端正后才能修養(yǎng)品性；品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好國(guó)家；治理好國(guó)家后天下才能太平。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】做好文言文斷句的方法：（1）讀懂語境。語境即所斷句子的上下文，閱讀的時(shí)候，要弄明白上下文講了什么內(nèi)容。借助上下文可推知所斷句子的大致內(nèi)容。（2）抓住標(biāo)志。標(biāo)志即對(duì)話標(biāo)志，文言文對(duì)話標(biāo)志常有：“曰”“云”“言”，對(duì)話標(biāo)志詞后一般都停頓。需要注意的是，對(duì)話標(biāo)志前的主語一般只在第一次對(duì)話時(shí)出現(xiàn)時(shí)，后面的對(duì)話會(huì)省略主語。另外，對(duì)話標(biāo)志前的名詞或代詞有的作賓語有的做主語，應(yīng)該能區(qū)別開。（3）注意虛詞。這里所說的虛詞，主要指句尾語氣詞（如“與、邪、也、矣、焉、耳、哉”等）、句首發(fā)語詞（如“夫、蓋、至若、若夫、唯”等）、疑問代詞（如“何、胡、安、曷、奚、盍”等）、關(guān)聯(lián)詞語（如“雖、縱、向使、茍、故、是故、則”等）。一般在句尾語氣詞后要停頓，在句首發(fā)語詞、疑問代詞、關(guān)聯(lián)詞的后面要停頓。（4）找到動(dòng)詞。古代漢語，句子多以動(dòng)詞為核心，找到一個(gè)動(dòng)詞，幾乎相等于找到了一個(gè)句子。（5）借助名詞、代詞。名詞、代詞一般在句子中做主語或賓語，其前有動(dòng)詞一般做賓語，其后要停頓；其后有動(dòng)詞，一般做主語，其前要停頓。（6）發(fā)現(xiàn)句式。這里的句式主要指對(duì)比句、對(duì)偶句和排比句。它們往往句式相同，結(jié)構(gòu)一致，在句子中比較明顯。只要能發(fā)現(xiàn)這些句式，斷句會(huì)變得很容易。7．下列對(duì)課文中有關(guān)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）顏淵問仁子曰克己復(fù)禮為仁一日克己復(fù)禮天下歸仁焉為仁由己而由人乎哉A．顏淵問仁子/曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己/復(fù)禮天下歸仁/焉為仁由己/而由人乎哉 B．顏淵問仁/子曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己/復(fù)禮天下歸仁焉/為仁由己/而由人乎哉 C．顏淵問仁/子曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己復(fù)禮/天下歸仁焉/為仁由己/而由人乎哉 D．顏淵問仁/子曰/克己復(fù)禮為仁/一日克己/復(fù)禮天下歸仁/焉為仁由己/而由人乎哉【分析】本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)?！窘獯稹俊邦仠Y”是人名，“仁”是仁愛，“子曰”是孔子說的話，故“子曰”前后斷開，排除A。“克己復(fù)禮”意思是約束自己返歸于周禮，所以“克己復(fù)禮”不可斷開，故排除A、B，再根據(jù)句未語氣詞“焉”進(jìn)行判斷。句意：顏淵請(qǐng)教什么是仁?？鬃诱f：“約束自己返歸于周禮就是仁。一旦所有的人都約束自己返歸于周禮，全天下就盡歸于仁了。對(duì)仁的追求完全取決于自己，難道還靠別人嗎？”故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做好文言文斷句的方法：（1）讀懂語境。語境即所斷句子的上下文，閱讀的時(shí)候，要弄明白上下文講了什么內(nèi)容。借助上下文可推知所斷句子的大致內(nèi)容。（2）抓住標(biāo)志。標(biāo)志即對(duì)話標(biāo)志，文言文對(duì)話標(biāo)志常有：“曰”“云”“言”，對(duì)話標(biāo)志詞后一般都停頓。需要注意的是，對(duì)話標(biāo)志前的主語一般只在第一次對(duì)話時(shí)出現(xiàn)時(shí)，后面的對(duì)話會(huì)省略主語。另外，對(duì)話標(biāo)志前的名詞或代詞有的作賓語有的做主語，應(yīng)該能區(qū)別開。（3）注意虛詞。這里所說的虛詞，主要指句尾語氣詞（如“與、邪、也、矣、焉、耳、哉”等）、句首發(fā)語詞（如“夫、蓋、至若、若夫、唯”等）、疑問代詞（如“何、胡、安、曷、奚、盍”等）、關(guān)聯(lián)詞語（如“雖、縱、向使、茍、故、是故、則”等）。一般在句尾語氣詞后要停頓，在句首發(fā)語詞、疑問代詞、關(guān)聯(lián)詞的后面要停頓。（4）找到動(dòng)詞。古代漢語，句子多以動(dòng)詞為核心，找到一個(gè)動(dòng)詞，幾乎相等于找到了一個(gè)句子。（5）借助名詞、代詞。名詞、代詞一般在句子中做主語或賓語，其前有動(dòng)詞一般做賓語，其后要停頓；其后有動(dòng)詞，一般做主語，其前要停頓。（6）發(fā)現(xiàn)句式。這里的句式主要指對(duì)比句、對(duì)偶句和排比句。它們往往句式相同，結(jié)構(gòu)一致，在句子中比較明顯。只要能發(fā)現(xiàn)這些句式，斷句會(huì)變得很容易。8．下列對(duì)課文中有關(guān)句子的斷句，正確的一項(xiàng)是（）人皆有不忍人之心先王有不忍人之心斯有不忍人之政矣以不忍人之心行不忍人之政治天下可運(yùn)之掌上A．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍/人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政治/天下可運(yùn)之掌上 B．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍/人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政/治天下可運(yùn)之掌上 C．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政/治天下可運(yùn)之掌上 D．人皆有不忍人之心/先王有不忍人之心/斯有不忍人之政矣/以不忍人之心行不忍人之政治/天下可運(yùn)之掌上【分析】本題考查斷句，注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標(biāo)志和主謂結(jié)構(gòu)?！窘獯稹俊叭私杂胁蝗倘酥摹本湟馔暾浜笠獢嗑?，排除BD?！安蝗倘酥睘槠陶Z，中間不可斷開，排除A。譯文：每個(gè)人都有憐憫體恤別人的心情。先王由于憐憫體恤別人的心情，所以才有憐憫體恤百姓的政治。用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】做好文言文斷句的方法：（1）讀懂語境。語境即所斷句子的上下文，閱讀的時(shí)候，要弄明白上下文講了什么內(nèi)容。借助上下文可推知所斷句子的大致內(nèi)容。（2）抓住標(biāo)志。標(biāo)志即對(duì)話標(biāo)志，文言文對(duì)話標(biāo)志常有：“曰”“云”“言”，對(duì)話標(biāo)志詞后一般都停頓。需要注意的是，對(duì)話標(biāo)志前的主語一般只在第一次對(duì)話時(shí)出現(xiàn)時(shí)，后面的對(duì)話會(huì)省略主語。另外，對(duì)話標(biāo)志前的名詞或代詞有的作賓語有的做主語，應(yīng)該能區(qū)別開。（3）注意虛詞。這里所說的虛詞，主要指句尾語氣詞（如“與、邪、也、矣、焉、耳、哉”等）、句首發(fā)語詞（如“夫、蓋、至若、若夫、唯”等）、疑問代詞（如“何、胡、安、曷、奚、盍”等）、關(guān)聯(lián)詞語（如“雖、縱、向使、茍、故、是故、則”等）。一般在句尾語氣詞后要停頓，在句首發(fā)語詞、疑問代詞、關(guān)聯(lián)詞的后面要停頓。（4）找到動(dòng)詞。古代漢語，句子多以動(dòng)詞為核心，找到一個(gè)動(dòng)詞，幾乎相等于找到了一個(gè)句子。（5）借助名詞、代詞。名詞、代詞一般在句子中做主語或賓語，其前有動(dòng)詞一般做賓語，其后要停頓；其后有動(dòng)詞，一般做主語，其前要停頓。（6）發(fā)現(xiàn)句式。這里的句式主要指對(duì)比句、對(duì)偶句和排比句。它們往往句式相同，結(jié)構(gòu)一致，在句子中比較明顯。只要能發(fā)現(xiàn)這些句式，斷句會(huì)變得很容易。9．下列句子的斷句不正確的一項(xiàng)是（）A．雖然/每至于族/吾見其難為/怵然為戒。 B．向使四君卻客/而不內(nèi)疏士而不用/是使國(guó)無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。 C．不可/微/夫人之力/不及此。 D．凡百元首/承天景命/莫不殷憂而道著/功成而德衰?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生文言文斷句的能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如四字短語、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈?！窘獯稹緽．向使四君卻客/而不內(nèi)疏士而不用/是使國(guó)無富利之實(shí)而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。在本選項(xiàng)中，存在多處賓語前置句，如“卻客而不內(nèi)”“疏士而不用”都是賓語前置句，所以這兩個(gè)句子內(nèi)部之間是不能斷開的。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。10．閱讀下面的文言文，完成小題。上梅直講書蘇軾今年春，天下之士群至于禮部，執(zhí)事與歐陽公實(shí)親試之。誠(chéng)不自意，獲在第二。既而聞之人，執(zhí)事愛其文，以為有孟軻之風(fēng)。而歐陽公亦以其能不為世俗之文也而取焉，是以在此。非左右為之先容，非親舊為之請(qǐng)屬，而向之十余年間，聞其名而不得見者，一朝為知己。退而思之，人不可以茍富貴，亦不可以徒貧賤。有大賢焉而為其徒，則亦足恃矣。茍其僥一時(shí)之幸，從車騎數(shù)十人，使閭巷小民聚觀而贊嘆之，亦何以易此樂也?！秱鳌吩唬骸安辉固欤挥热恕！鄙w優(yōu)哉游哉，可以卒歲。執(zhí)事名滿天下而位不過五品其容色溫然而不怒其文章寬厚敦樸而無怨言此必有所樂乎斯道也軾愿與聞焉。文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（）A．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫/然而不怒其文章/寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎斯道也/軾愿與聞焉 B．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫/然而不怒其文章/寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎/斯道也/軾愿與聞焉 C．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫然而不怒/其文章寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎斯道也/軾愿與聞焉 D．執(zhí)事名滿天下/而位不過五品/其容色溫然而不怒/其文章寬厚敦樸而無怨言/此必有所樂乎/斯道也/軾愿與聞焉【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：今年春天，天下的讀書人聚集在禮部，先生和歐陽公親自考試我們。我沒有想到，竟得了第二名。后來聽說，先生喜歡我的文章，認(rèn)為有孟軻的風(fēng)格。而歐陽公也因?yàn)槲夷軌虿皇苁浪孜娘L(fēng)的影響而錄取了，因此我留在這里。不是左右親近的人先替我疏通關(guān)節(jié)，不是親戚朋友為我請(qǐng)求囑托，從前十多年里聽到名聲卻不能進(jìn)見的人，一下子竟成為知己。退下來思考這件事，覺得人不能夠茍且追求富貴，也不能夠空守著貧賤。有大賢人而能成為他的學(xué)生，那也就可以依靠了。如果僥幸獲得一進(jìn)的成功，帶著成隊(duì)的車馬和幾十個(gè)隨從，使得里巷的小百姓圍著觀看并且贊嘆他，又怎么抵得上這種快樂?！墩撜Z》上說：“不怨天，不怪人”，因?yàn)閺娜葑缘冒?，能夠度過我的天年。先生的名聲滿天下，但官位不過五品；先生的面色溫和，沒有怒容；先生的文章寬厚質(zhì)樸，沒有怨言。這心定是對(duì)圣人之道有很深的愛好呢。我希望聽到生生的教導(dǎo)啊?！窘獯稹烤湟猓合壬拿暆M天下，但官位不過五品；先生的面色溫和，沒有怒容；先生的文章寬厚質(zhì)樸，沒有怨言。這心定是對(duì)圣人之道有很深的愛好呢。我希望聽到生生的教導(dǎo)啊。“然”用在“溫”后，作形容詞詞尾，……的樣子，中間不能斷開，排除AB；“乎”相當(dāng)于“于”，“乎斯道”作“有所樂”的后置狀語，中間不能斷開，排除D。故選C。【點(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。11．閱讀下面的文言文，完成題目。閹人劉朝稱東宮令旨，索戚畹廢莊，光斗不啟封還之，曰：“尺土皆殿下有，今日安敢私受?！遍幦藨嵍ィ瑮顫i劾魏忠賢，光斗與其謀，又與攀龍共發(fā)崔呈秀贓私，忠賢暨其黨咸怒。及忠賢逐南星攀龍大中次將及漣光斗光斗憤甚草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪擬十一月二日上之先遣妻子南還忠賢诇知，先二日假會(huì)推事與漣俱削籍。群小恨不已，復(fù)構(gòu)文言獄，入光斗名，遣使往逮。（節(jié)選自《明史?左光斗傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/ B．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日上之/先遣妻子南還/ C．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢/及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/ D．及忠賢逐南星/攀龍/大中/次將及漣/光斗/光斗憤甚/草奏劾忠賢及魏廣微三十二斬罪/擬十一月二日/上之先遣妻子南還/【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：閹人劉朝稱東宮有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗沒有將意旨拆封并還給劉朝，說：“天下每一尺土地都?xì)w殿下所有，今日怎敢私自授予?！遍幦藨嵢浑x開。楊漣彈劾魏忠賢，左光斗和他一起謀劃，又和高攀龍一起揭發(fā)崔呈秀貪贓。魏中賢和他的黨羽都對(duì)他非常怨恨。等魏忠賢驅(qū)逐了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅(qū)逐楊漣、左光斗。左光斗很氣憤，草擬奏疏，彈劾魏忠賢和魏廣徽有三十二條當(dāng)斬罪，準(zhǔn)備十一月二日奏上，預(yù)先將妻子兒女遣還原籍。魏忠賢偵知，提前兩天將他和楊漣二人一起免職。奸邪小人還不解恨，又制造汪文言案，將左光斗的名字掛上，派差役前往逮治?！窘獯稹俊爸屹t及魏廣微”是并列結(jié)構(gòu)，是動(dòng)詞“劾”的對(duì)象，中間不應(yīng)斷開，據(jù)此排除AC；“十一月二日”是“上之”的時(shí)間，中間不應(yīng)斷開，排除D。句意：等魏忠賢驅(qū)逐了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅(qū)逐楊漣、左光斗。左光斗很氣憤，草擬奏疏，彈劾魏忠賢和魏廣徽有三十二條當(dāng)斬罪，準(zhǔn)備十一月二日奏上，預(yù)先將妻子兒女遣還原籍。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。12．閱讀下面的文言文，完成小題。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，徇河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/ B．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/ C．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/ D．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：吳漢，字子顏，是南陽人。韓鴻擔(dān)任使者，拿著符節(jié)出使，降服河北，有人跟他說：“吳子顏是奇才，可以和他謀劃事情?！眳菨h為人質(zhì)樸寬厚但鐵少文采，倉(cāng)促之間不能用言語表達(dá)清楚自己的意思。鄧禹和眾將領(lǐng)們多次推舉他，（皇上多次召見他，之后他勤苦不倦常在劉秀門下，皇上也因?yàn)樗悄详柸?，漸漸親近他?；噬弦呀?jīng)攻破邯鄲，殺了王郎，召見鄧禹留宿，晚上（和鄧禹）說：“我打算向北調(diào)發(fā)幽州精銳騎兵，眾將領(lǐng)中誰可以派遣呢？”鄧禹說：“吳漢可以。我屢次和他交談，他這個(gè)人勇敢兇猛有智慧謀略，各將領(lǐng)中少有能比得上的?！被噬嫌谑亲寘菨h擔(dān)任大將軍。【解答】句意：吳漢為人樸實(shí)、厚道，說話缺少文采，匆忙時(shí)（常常）不能表達(dá)自己的真實(shí)意圖。鄧禹和諸位將領(lǐng)多次舉薦吳漢，多次被皇上召見，這以后吳漢工作辛勤努力不離開衙署，光武帝也因?yàn)樗悄详柸?，逐漸與他親近?！百|(zhì)厚少文”是對(duì)吳漢的評(píng)價(jià)，后面斷開，排除AD；“上”是指光武帝劉秀，是“亦以其南陽人”的主語，不能分開，排除B。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。13．閱讀下面的文言文，完成小題。六月，丙子，詔諸軍南發(fā)。秘書監(jiān)盧淵上表：“前世承平之主，未嘗親御六軍！”詔報(bào)曰承平之主所以不親戎事者或以同軌無敵或以懦劣偷安今謂之同軌則未然比之懦劣則可恥必若王者不當(dāng)親戎則先王制革輅何所施也丁丑，帝親征。群臣稽首于馬前。尚書李沖等曰：“臣不知陛下獨(dú)行，竟何之也！”帝大怒曰：“斧鉞有常，卿勿復(fù)言！”眾臣泣諫，帝乃諭曰：“今者興發(fā)不小，動(dòng)而無成，何以示后！茍不南伐，當(dāng)遷都于中土，王公以為何如？”群臣皆呼萬歲，遂定遷都之計(jì)。（選自《資治通鑒?北魏孝文帝遷都》第一百三十九卷有刪改）【注】①魏主：即北魏孝文帝拓跋宏，簡(jiǎn)稱為孝文帝。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．詔報(bào)曰/承平之主所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌/則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)親戎/則先王制革輅/何所施也/ B．詔報(bào)曰/承平之主/所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)親戎/則先王制革輅/何所施也/ C．詔報(bào)曰/承平之主所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌/則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)/親戎則先王制革輅/何所施也/ D．詔報(bào)曰/承平之主/所以不親戎事者/或以同軌無敵/或以懦劣偷安/今謂之同軌則未然/比之懦劣則可恥/必若王者不當(dāng)/親戎則先王/制革輅何所施也/【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：六月丙子日，詔令各路大軍向南進(jìn)發(fā)。秘書監(jiān)盧淵上書說：“以前太平時(shí)代的君主，從來沒有過親自統(tǒng)率大軍?！毙⑽牡巯略t回答說：“太平時(shí)代的君主，之所以不親自統(tǒng)率軍隊(duì)作戰(zhàn)，有的是因?yàn)樘煜录航?jīng)統(tǒng)一，不再存在敵人；有的是因?yàn)榍优潮扒樱埱彝蛋病，F(xiàn)在說天下己經(jīng)統(tǒng)一太平，實(shí)際上并不是這樣：與怯懦卑劣的人相比，又是十分可恥的。如果太平時(shí)期的君主不應(yīng)該親自統(tǒng)帥軍隊(duì)作戰(zhàn)，那么，古代的君王特別制造的戰(zhàn)斗時(shí)使用的革車，又有什么用呢？丁丑日，孝文帝親征，文武官員在馬前不斷叩拜。尚書李沖等人說：“臣不知道陛下一個(gè)人走，將要到什么地方去。”孝文帝勃然大怒，說：“殺人用的斧鉞有它們使用的地方，你們不要再多說什么！”大臣們流淚勸諫。孝文帝對(duì)群臣說：“今天動(dòng)靜不小，行動(dòng)了卻沒有成就，拿什么向后人文代！如果不南伐就遷都于中原，你們以為如何？”群臣皆呼萬歲。北魏的遷都大計(jì)，于是確定了下來。【解答】句意：孝文帝下詔回答說：“太平時(shí)代的君主，之所以不親自統(tǒng)率軍隊(duì)作戰(zhàn)，有的是因?yàn)樘煜录航?jīng)統(tǒng)一，不再存在敵人；有的是因?yàn)榍优潮扒?，茍且偷安。現(xiàn)在說天下己經(jīng)統(tǒng)一太平，實(shí)際上并不是這樣：與怯懦卑劣的人相比，又是十分可恥的。如果太平時(shí)期的君主不應(yīng)該親自統(tǒng)帥軍隊(duì)作戰(zhàn)，那么，古代的君王特別制造的戰(zhàn)斗時(shí)使用的革車，又有什么用呢？“承平之主”作后文的主語，因?yàn)楹笪某煞州^長(zhǎng)，主語后應(yīng)斷開，表示強(qiáng)調(diào)，排除AC；“制革輅”作“先王”的謂語，中間不應(yīng)斷開，排除D。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。14．閱讀下面的文言文，完成題目。智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子①，襄子弗與。智伯怒帥韓魏之甲以攻趙氏三家以國(guó)人圍而灌之城不浸者三版絺疵謂智伯曰韓魏必反矣智伯曰子何以知之疵曰：“以人事知之。夫從韓、魏之兵而攻趙，趙亡，難必及韓、魏矣。今約勝趙而三分其地，城②不沒者三版，人馬相食，城降有日，而二子無喜志，有憂色，是非反而何？”智伯不悛。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?三家分晉》，有刪改）【注釋】①趙襄子：春秋時(shí)期晉國(guó)趙氏的領(lǐng)袖。春秋時(shí)期韓、魏、趙、智四個(gè)家族同在晉國(guó)執(zhí)政。②城：晉陽城。下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．智伯怒帥韓魏/之甲以攻趙氏/三家以國(guó)人圍而灌之城/不浸者三版/絺疵渭智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之 B．智伯怒/帥韓魏之甲以攻/趙氏三家以國(guó)人圍而灌之城/不浸者三版/絺疵謂智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之 C．智伯怒/帥韓魏之甲以攻趙氏/三家以國(guó)人圍而灌之/城不浸者三版/絺疵謂智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之 D．智伯怒帥韓魏之甲以攻/趙氏三家以國(guó)人圍而灌之/城不浸者三版/絺疵謂智伯曰/韓魏必反矣/智伯曰/子何以知之【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：智伯又向趙襄子索要蔡和皋狼兩處地方，趙襄子不給。智伯大怒，率領(lǐng)韓、魏兩家的軍隊(duì)攻打趙氏。（智伯、韓康子、魏桓子）三家用國(guó)人（組成的軍隊(duì)）圍住晉陽，又引水淹城，城墻只差六尺高沒有被淹沒。（智氏的家臣）絺疵對(duì)智伯說：“韓、魏兩家一定反叛?！敝遣f：“你根據(jù)什么知道他們一定反叛？”稀疵說：“根據(jù)人情事理知道他們一定反叛。我們帶領(lǐng)韓、魏兩家的軍隊(duì)圍攻趙家，趙家滅亡，災(zāi)難一定牽連到韓、魏兩家。如今約定滅掉趙家后三家分割趙家的土地，晉陽城墻沒有被水淹著的只剩六尺高，城內(nèi)人宰馬吃，馬又吃死人，城破人降沒有多少日子了，然而韓康子、魏桓子兩人卻沒有喜悅的神情，而有憂懼的臉色，這不是要反叛是什么？”智伯不悔改。【解答】句意：智伯大怒，率領(lǐng)韓、魏兩家的軍隊(duì)攻打趙氏。（智伯、韓康子、魏桓子）三家用國(guó)人（組成的軍隊(duì)）圍住晉陽，又引水淹城，城墻只差六尺高沒有被淹沒。（智氏的家臣）絺疵對(duì)智伯說：“韓、魏兩家一定反叛?！敝遣f：“你根據(jù)什么知道他們一定反叛？”“智伯怒”為主謂結(jié)構(gòu)，語意完整，其后應(yīng)斷開，排除AD；“趙氏”作動(dòng)詞“攻”的賓語，“攻趙氏”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開，排除B。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。15．閱讀下面的文言文，完成小題。海瑞，字汝賢，瓊山人。舉鄉(xiāng)試。署南平教諭，遷淳安知縣。布袍脫粟，令老仆藝蔬自給?？偠胶趹棁L語人曰昨聞海令為母壽市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部過供具甚薄抗言邑小不足容車馬懋卿恚甚然素聞瑞名為斂威去久之，陸光祖為文選，擢瑞戶部主事。（節(jié)選自《明史?海瑞傳》）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/ B．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令為母壽/市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/ C．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚/然素聞瑞名/為斂威去/ D．總督胡宗憲嘗語人曰/昨聞海令/為母壽市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部過/供具甚薄/抗言邑小不足容車馬/懋卿恚甚然/素聞瑞名/為斂威去/【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：閹人劉朝稱東宮有旨，索要供外戚聚居的土地。光斗沒有將意旨拆封并還給劉朝，說：“天下每一尺土地都?xì)w殿下所有，今日怎敢私自授予?！遍幦藨嵢浑x開。楊漣彈劾魏忠賢，左光斗和他一起謀劃，又和高攀龍一起揭發(fā)崔呈秀貪贓。魏中賢和他的黨羽都對(duì)他非常怨恨。等魏忠賢驅(qū)逐了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅(qū)逐楊漣、左光斗。左光斗很氣憤，草擬奏疏，彈劾魏忠賢和魏廣徽有三十二條當(dāng)斬罪，準(zhǔn)備十一月二日奏上，預(yù)先將妻子兒女遣還原籍。魏忠賢偵知，提前兩天將他和楊漣二人一起免職。奸邪小人還不解恨，又制造汪文言案，將左光斗的名字掛上，派差役前往逮治。【解答】句意：等魏忠賢驅(qū)逐了趙南星、高攀龍、魏大中以后，接著將驅(qū)逐楊漣、左光斗。左光斗很氣憤，草擬奏疏，彈劾魏忠賢和魏廣徽有三十二條當(dāng)斬罪，準(zhǔn)備十一月二日奏上，預(yù)先將妻子兒女遣還原籍?！爸屹t及魏廣微”是并列結(jié)構(gòu)，是動(dòng)詞“劾”的對(duì)象，中間不應(yīng)斷開，排除AC；“十一月二日”作“上之”的時(shí)間狀語，中間不應(yīng)斷開，排除D。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。16．閱讀下面的文言文，完成小題。秦王堅(jiān)與陽平公融登壽陽城望之，見晉兵部陣嚴(yán)整，又望八公山上草木皆以為晉兵，顧謂融曰：“此亦勍敵，何謂弱也！”憮然始有懼色。秦兵逼淝水而陳，晉兵不得渡。謝玄遣使謂陽平公融曰：“若移陳少卻，使晉兵得渡，以決勝負(fù)，不亦善乎？”堅(jiān)曰：“但引兵少卻，使之半渡，我以鐵騎蹙而殺之，蔑不勝矣?！比谝嘁詾槿唬祺獗箙s。秦兵遂退，不可復(fù)止。謝玄等引兵渡水擊之。融馳騎略陳，欲以帥退者，馬倒，為晉兵所殺，秦兵遂潰。玄等乘勝追擊。秦兵大敗自相蹈藉而死者蔽野塞川其走者聞風(fēng)聲鶴唳皆以為晉兵且至?xí)円共桓蚁⒉菪新端拗匾责噧鏊勒呤财甙酥x安得驛書，時(shí)方與客圍棋，攝書置床上，了無喜色，圍棋如故?？蛦栔?，徐答曰“小兒輩遂已破賊”。既罷，還內(nèi)，過戶限，不覺屐齒之折。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?淝水之戰(zhàn)》）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵/且至?xí)円共桓蚁?草行露宿/重以饑凍/死者什七八/ B．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵且至/晝夜不敢息/草行露宿/重以饑凍/死者什七八/ C．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵且至/晝夜不敢息/草行露宿重/以饑凍/死者什七八/ D．秦兵大敗/自相蹈藉而死者/蔽野塞川/其走者聞風(fēng)聲鶴唳/皆以為晉兵/且至?xí)円共桓蚁?草行露宿重/以饑凍/死者什七八/【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：秦王符堅(jiān)與陽平公苻融等上壽陽城眺望他們，發(fā)現(xiàn)晉兵布陣嚴(yán)整，又望見八公山上草木，都以為是晉兵，回頭看苻融說：“這也是強(qiáng)敵，怎么說弱小呢？”惆悵失意開始有恐懼的神色。前秦軍隊(duì)緊靠淝水而擺開陣勢(shì)，晉軍不能渡河。謝玄派遣使臣對(duì)平陽公苻融說：“如果移動(dòng)陣勢(shì)稍微后退一點(diǎn)兒，讓晉國(guó)軍隊(duì)得以渡河，以此來決定勝負(fù)，不也很好嗎？”苻堅(jiān)說：“只是率領(lǐng)軍隊(duì)稍微后退，讓他們渡過一半，我們以精銳騎兵逼迫上去殺死他們，沒有不勝利的。”苻融也認(rèn)為可以這樣，于是指揮軍隊(duì)讓他們撤退。前秦軍隊(duì)就撤退，不能再制止。謝玄等人率領(lǐng)軍隊(duì)渡過淝水進(jìn)擊前秦軍。苻融騎馬在陣地上飛跑巡視，想統(tǒng)帥約束那些退卻的士兵，戰(zhàn)馬倒了，被晉兵所殺，前秦軍隊(duì)于是潰敗。謝玄等人乘勝追擊。秦兵大敗，自己互相踐踏而死的，遮蔽了田野，堵塞了河流。那些敗逃的秦兵聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都以為是東晉的追兵即將趕到，白天黑夜不敢歇息，在草野中行軍，露水中睡覺，加上挨餓受凍，死去的人十之七八。謝安得到戰(zhàn)報(bào)，知道秦兵已經(jīng)戰(zhàn)敗，當(dāng)時(shí)正與客人下圍棋，把驛書收疊起來放在床上，毫無欣喜之色，照舊下棋?？腿藛査鼗卮鹫f：“孩子們已經(jīng)打敗了敵軍。”結(jié)束后，返回屋內(nèi)，過門檻時(shí)，木屐底上的齒被門檻碰斷也沒覺察到?！窘獯稹烤湟猓呵乇髷。约夯ハ噗`踏而死的，遮蔽了田野，堵塞了河流。那些敗逃的秦兵聽到風(fēng)聲和鶴叫聲，都以為是東晉的追兵即將趕到，白天黑夜不敢歇息，在草野中行軍，露水中睡覺，加上挨餓受凍，死去的人十之七八。“且至”是“晉兵”的謂語，“晉兵且至”整個(gè)作“以為”的賓語，應(yīng)在“且至”后斷開，排除AD；“重”意思是“加上”，修飾“以饑凍”，緊密相連，不能斷開，排除C。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。17．閱讀下面文言文，完成小題。嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國(guó)有蓍龜；斯文有傳，學(xué)者有師；君子有所恃而不恐，小人有所畏而不為。譬如大川喬岳，不見其運(yùn)動(dòng)，而功利之及于物者，蓋不可以數(shù)計(jì)而周知。今公之沒也，赤子無所仰庇，朝廷無所稽疑。昔我先君懷寶遁世非公則莫能致而不肖無狀因緣出入受教于門下聞公之喪義當(dāng)匍匐往吊而懷祿不去愧古人以忸怩。緘詞千里，以寓一哀而已矣！蓋上以為天下慟，而下以哭其私。嗚呼哀哉！尚享?。ㄌK軾《祭歐陽文忠公》，有刪節(jié)）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．昔我先君懷寶遁世/非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐往吊/而懷祿不去/愧古人以忸怩 B．昔我先君懷寶遁/世非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐往吊/而懷祿不去/愧古人以忸怩 C．昔我先君懷寶遁世/非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐/往吊而懷祿不去/愧古人以忸怩 D．昔我先君懷寶遁/世非公則莫能致/而不肖無狀/因緣出入/受教于門下/聞公之喪/義當(dāng)匍匐/往吊而懷祿不去/愧古人以忸怩【分析】本題考查文言斷句。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。參考譯文：悲痛??！先生到這世上來，已經(jīng)有六十六年了。（因?yàn)橛辛讼壬┌傩沼辛烁改腹伲瑖?guó)家有了可以象蓍草和龜甲一樣解決疑問的人；文化因而得到傳授，求學(xué)的人有了老師；有德行的人有所依仗因此不會(huì)害怕，小人因?yàn)楹ε滤赃€有不敢做的