本文格式為Word版，下載可任意編輯——靈活機(jī)靈應(yīng)對(duì)綁架答案(四篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫(xiě)作的模板。往往用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

靈活精明應(yīng)對(duì)綁架答案篇一

面試時(shí)如何靈活應(yīng)對(duì)多位面試官企業(yè)面試會(huì)采取多種方式，最具有壓迫感的是多對(duì)一面試，即多位面試官，一位面試者。多對(duì)一面試往往讓求職者很有壓力，面對(duì)這種狀況應(yīng)當(dāng)怎么分辯考官的主次，和靈活應(yīng)對(duì)考官的提問(wèn)呢?

如何看出誰(shuí)是關(guān)鍵考官?

關(guān)鍵考官都是公司的權(quán)重人物，在整個(gè)面試過(guò)程中一般有以下特征：一是位置上常坐在中間。二是喜歡聽(tīng)。關(guān)鍵考官主要以?xún)A聽(tīng)為主，而且全神貫注聽(tīng)。三是必要時(shí)發(fā)問(wèn)，而發(fā)問(wèn)一般有兩種狀況：一是感覺(jué)候選人很優(yōu)秀，饒有興趣發(fā)問(wèn);二是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題漏洞，進(jìn)行刺破性發(fā)問(wèn)。

如何鑒別其他考官?

專(zhuān)業(yè)考官往往從專(zhuān)業(yè)的角度問(wèn)專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)內(nèi)角度把關(guān)，有時(shí)候會(huì)就專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題問(wèn)得很深很細(xì)，而且多用專(zhuān)業(yè)技術(shù)術(shù)語(yǔ)。他們問(wèn)問(wèn)題比較直接，風(fēng)格比較直白，甚至不留情面。輔助考官只問(wèn)自己感興趣的話(huà)題，與己關(guān)系不大就不問(wèn)，可能會(huì)在角落玩兒手機(jī)。如何同時(shí)面對(duì)多位考官?

作為應(yīng)聘者，不管面對(duì)幾位面試官，在面試時(shí)都不要有所偏好。在面試過(guò)程中，除了要展示自己的專(zhuān)業(yè)能力外，也要注意尊重每一位考官，并表達(dá)在你的語(yǔ)言和行為模式上。有的應(yīng)聘者面對(duì)多位面試考官，眼神只與提問(wèn)的那個(gè)人有交流，而無(wú)視其他考官。其實(shí)，問(wèn)話(huà)多的可能恰恰不是最關(guān)鍵的考官。

幾位考官，可能每個(gè)人心里都有自己的小九九。新人進(jìn)來(lái)后，可能對(duì)考官也會(huì)產(chǎn)生影響，所以可能暗中與你角逐。作為一個(gè)應(yīng)聘者，要對(duì)每一個(gè)考官都十分友好，對(duì)每個(gè)考官扔過(guò)來(lái)的球都得接，別管這個(gè)球好踢還是不好踢。而且在回復(fù)問(wèn)題過(guò)程中一定要環(huán)顧所有的考官，要去關(guān)注他們表情的變化，這是十分重要的。

面試中無(wú)論回復(fù)任何問(wèn)題，都要簡(jiǎn)單明白，千萬(wàn)不要啰嗦。一啰嗦不僅招人煩，而且簡(jiǎn)單被別人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。本來(lái)那些輔助考官只是聽(tīng)一聽(tīng)，甚至整個(gè)面試的過(guò)程他都插不上嘴，但你一啰嗦，被他發(fā)現(xiàn)漏洞，他為了表現(xiàn)自己，馬上會(huì)給你一個(gè)很難堪的局面，你這叫自投羅網(wǎng)。簡(jiǎn)單是減少漏洞最好的方法。

記住，既然他坐在面試官的位置上，確定不是可有可無(wú)的。你可能不能贏得所有面試官的好感，但是你一定不能傷害到任何一位面試官，至少不要讓人輕易給你投出否決票。

靈活精明應(yīng)對(duì)綁架答案篇二

《遇到綁架巧應(yīng)對(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

——中山陶英小學(xué)

四年一班

陳寶源

教學(xué)目標(biāo)：

1．遇到綁架學(xué)會(huì)做出正確的應(yīng)對(duì)。

2．在日常生活中提高警惕，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.把握自我保護(hù)的方法和求助。

2.樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)媒體：多媒體

授課班級(jí)：四年級(jí)一班教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出課題

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)一條新聞，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀。

（出示課件ppt2）：“東莞五年級(jí)小學(xué)生險(xiǎn)遭綁架，孩子精明逃脫〞。3月7日20許，南城公安分局接葉女士報(bào)警，其兒子小明（化名）于當(dāng)日在南城陽(yáng)光第三小學(xué)紅綠燈差點(diǎn)被人綁架，后面還好小明精明喊一過(guò)路人“爸爸〞才逃脫，要求警方加強(qiáng)巡邏管理。

2.看了新聞，你覺(jué)得小明是個(gè)怎樣的孩子？

3.導(dǎo)出課題“遇到綁架巧應(yīng)對(duì)〞（ppt3同時(shí)貼出板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的實(shí)例，引起學(xué)生共鳴，思考小明做法之“巧〞，自然引出課題，激發(fā)課堂學(xué)習(xí)的興趣。）

二、了解“綁架〞的定義

4出示數(shù)據(jù)：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)平均每年有300多名中小學(xué)生遭遇綁架，這意味著平均每天我們就有一名同學(xué)被綁架！提出問(wèn)題：什么是綁架？（ppt5）。

2.教師總結(jié)，給出（ppt6）綁架正確解釋?zhuān)航壖苁怯帽┝?、誘騙等方式把人劫走，以達(dá)到敲詐財(cái)物或者其他目的。

三、預(yù)防小錦囊

1.由于采用暴力來(lái)綁架太過(guò)明顯，所以大部分的歹徒都是采用誘騙的手段來(lái)進(jìn)行綁架的。那么如何預(yù)防誘騙呢？

2.進(jìn)入預(yù)防誘騙小錦囊環(huán)節(jié)（ppt7）.3.家長(zhǎng)與老師都教授了大家哪些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)呢？（ppt8）

4.老師也收集了一些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)（一一展示），咱們一起來(lái)看看（ppt9-15）。

5.總結(jié)：那么是不是有了這些預(yù)防誘騙的小錦囊，咱們是否不會(huì)再被誘騙了呢？（ppt16）

6.播放ppt17中的視頻《拐賣(mài)測(cè)試視頻》。

7.看了視頻，同學(xué)有什么想說(shuō)的嗎？（ppt18）

（設(shè)計(jì)意圖：安全事故，預(yù)防為主，通過(guò)師生互動(dòng)，總結(jié)一些預(yù)防誘騙的錦囊妙計(jì)。再通過(guò)視頻的試驗(yàn)測(cè)試，明白雖有小妙招，但安全侵害防不勝防，學(xué)生在日常生活中應(yīng)提高警惕，學(xué)會(huì)自我防護(hù)意識(shí)。）

四、請(qǐng)你來(lái)幫忙

1.即使我們有了這些預(yù)防誘騙的小錦囊，我們還是有可能被狡猾的歹徒誘騙綁架。所以，下面就想讓同學(xué)們來(lái)支支招，假若我們也不幸遭綁架了，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)呢？（ppt19）

2.幅圖片中的小朋友用了哪些妙招來(lái)應(yīng)對(duì)綁架的？出示圖片（ppt20）

3.學(xué)生圈畫(huà)，并解釋各個(gè)所運(yùn)用的妙招。

4.請(qǐng)同學(xué)支出新招，老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

5.觀看視頻學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)綁架妙招（ppt21）。

（設(shè)計(jì)意圖：師生探討與學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)綁架的正確方法，讓學(xué)生把握一些應(yīng)對(duì)綁架的正知識(shí)，在遇到綁架時(shí)能做出正確的應(yīng)對(duì)。）

五、競(jìng)答我能行

1.看了視頻，同學(xué)都記住了這些應(yīng)對(duì)綁架的妙招了嗎？下面我可要考考大家了?。╬pt22）

2.題目：

（1）遇到陌生人我們?cè)撛趺醋觯?/p>

a．熱心

b．親切

c．保持距離

（豎大拇指表?yè)P(yáng)，看來(lái)你真是認(rèn)真看了視頻）

（2）若不幸遭遇綁架，以下哪項(xiàng)做法是正確的？

a．吃飽飯，睡好覺(jué)，養(yǎng)足精神

b．與歹徒發(fā)生口角等沖突，激怒歹徒

c．奮力和歹徒對(duì)抗，企圖逃脫

（你們選的都是這個(gè)嗎？為什么你選這個(gè)？）

（3）若不幸遭遇綁架，歹徒問(wèn)家中電話(huà)號(hào)碼和地址等信息，該如何應(yīng)對(duì)呢？

a．堅(jiān)決不告知

b．如實(shí)告知

c．告訴他假信息

（為什么要如實(shí)告知？）

（4）若不幸遭遇綁架，假使有機(jī)遇逃脫時(shí)，應(yīng)當(dāng)逃到什么地方？

a．偏僻處

b．人多的地方

c．隨便哪個(gè)地方都可以

（辨析，為什么選擇這個(gè)？）

（5）遇危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)撥打下面哪個(gè)號(hào)碼求助？

a．119

b．110

c．122

（詢(xún)問(wèn)119和122是什么號(hào)碼？）

(6)若不幸遭遇歹徒綁架是，我們應(yīng)當(dāng)記住歹徒那些信息特征？

a．容貌

b．體型

c．車(chē)牌

d．車(chē)型

e．腔調(diào)

f．動(dòng)作

g．發(fā)型

h．愛(ài)好

i．穿著

j．紋身

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)知識(shí)問(wèn)答的方式，進(jìn)一步穩(wěn)定所學(xué)到的應(yīng)對(duì)綁架的知識(shí)，提高應(yīng)對(duì)綁架的正確方法，同時(shí)也檢測(cè)學(xué)生是否真正把握自我保護(hù)和求助的知識(shí)。）

六、實(shí)戰(zhàn)演練

（一）解脫道具

1.通過(guò)方才的學(xué)習(xí)和測(cè)試，相信同學(xué)們都把握了好多應(yīng)對(duì)綁架的妙招，請(qǐng)同學(xué)們模擬歹徒綁架實(shí)戰(zhàn)演練解脫道具。（ppt30）

2.請(qǐng)幾位同學(xué)實(shí)戰(zhàn)演練解脫道具，學(xué)生解釋?zhuān)處燑c(diǎn)評(píng)總結(jié)。

（二）情景劇表演（ppt31）

1.劇情（ppt32）：有一天下午放學(xué)，小紅不幸被歹徒綁架了，小紅被抓到歹徒居處后，歹徒要求小紅說(shuō)出家里的電話(huà)號(hào)碼。歹徒打電話(huà)給小紅父母敲詐50萬(wàn)元贖金，小紅父母很焦慮??最終，小紅被搭救出來(lái)了。（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀）

2.學(xué)生分組探討劇情角色。

3.教師請(qǐng)出角色表演的學(xué)生，同時(shí)分別提供演出道具。

4.觀看學(xué)生演出后，提問(wèn)學(xué)生：你們認(rèn)為情景劇中的同學(xué)的做法對(duì)嗎？哪些做法是我們值得學(xué)習(xí)的？

5.采訪(fǎng)情景劇演員。

（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)戰(zhàn)演練板塊是通過(guò)體驗(yàn)、合作、探究的學(xué)習(xí)，讓將知識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，將知識(shí)與運(yùn)用相整合，而不僅限于紙上談兵，同時(shí)也進(jìn)一步使學(xué)生理解、提高與應(yīng)用應(yīng)對(duì)綁架的正確方法。）

七、課后演練

1.通過(guò)采訪(fǎng)情景劇演員小紅發(fā)出的“特別聲音〞，了解“特別聲音〞也可成為暗號(hào)。

2.（ppt33）回家后，將應(yīng)對(duì)綁架的方法和家長(zhǎng)及小伙伴們一起共享，同時(shí)也和他們約定些營(yíng)救暗號(hào)和符號(hào)。（提醒：特別聲音特別含義，特別符號(hào)特別含義）

八、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了預(yù)防綁架的方法和應(yīng)對(duì)綁架的技巧，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮牡纳钪袑W(xué)會(huì)用知識(shí)、聰慧和法律撐起一把自我保護(hù)的大傘。

九、唱安全教育“三字歌〞

（設(shè)計(jì)意圖：把平日的安全本卷須知以三字歌形式讓學(xué)生吟唱，安全教育內(nèi)容朗朗上口，學(xué)生感興趣的同時(shí)也更簡(jiǎn)單熟記。）

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

遇到綁架巧應(yīng)對(duì)

預(yù)防小錦囊

請(qǐng)你來(lái)幫忙競(jìng)答我能行

實(shí)戰(zhàn)來(lái)演練

靈活精明應(yīng)對(duì)綁架答案篇三

《靈活精明應(yīng)對(duì)綁架》教學(xué)設(shè)計(jì)

1710班張晉波

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),把握必要的安全防范知識(shí),以樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)安全觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)教育。

3、教學(xué)生了解有關(guān)應(yīng)對(duì)綁架的措施。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠做到自覺(jué)提高警惕、防范被綁架；教學(xué)生了解有關(guān)靈活應(yīng)對(duì)綁架的措施

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì),把握必要的安全防范知識(shí),以樹(shù)立安全意識(shí),加強(qiáng)安全觀念.，加強(qiáng)學(xué)生的生命意識(shí)教育。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，介紹“我的見(jiàn)聞〞

1、你見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)小學(xué)生被綁架的事情嗎？事情是怎樣發(fā)生的？

2、綁架事件帶給受害人怎樣的傷害和影響？

二、新課探究

（一）綁架事件可預(yù)防：

1、自學(xué)及小組學(xué)習(xí)課本，想一想：以下哪些行為可能會(huì)導(dǎo)致綁架事件的發(fā)生？怎樣做可以預(yù)防綁架事件的發(fā)生？請(qǐng)把正確的做法寫(xiě)在課本圖下面的橫線(xiàn)上。

（1）小華向外人炫耀家里很有錢(qián)，爸爸是當(dāng)?shù)氐拇笃髽I(yè)家。（2）小英單獨(dú)一人到比較偏僻或者人員稀少的地方。

（3）小明聽(tīng)信不認(rèn)識(shí)的人說(shuō)他的爸爸生病住院，并準(zhǔn)備和他一起去醫(yī)院。（4）小偉平日喜歡與校外一些不明身份的人員搭訕和交往。

2、集體交流以上內(nèi)容。

3、自讀案例分析，小組探討，集體交流：（1）鵬鵬是怎樣被綁架的？從鵬鵬的綁架事件中，你吸取到了哪些教訓(xùn)？應(yīng)當(dāng)怎樣避免類(lèi)似事情的發(fā)生？

4、師生小結(jié)防綁架小支招：

（1）不要將過(guò)多的零花錢(qián)帶到學(xué)校，不要大手大腳花錢(qián)。（2）不單獨(dú)一人到偏僻或人員稀少的地方。（3）在路邊行走時(shí)，要警惕突然?？吭谏磉叺能?chē)輛。

（4）在未告知家長(zhǎng)的狀況下，不要接受熟人的禮物和乘坐熟人的汽車(chē)。

（二）遇到綁架巧應(yīng)對(duì)

1、自學(xué)課本，探討：采用哪種方式可以脫離危險(xiǎn)？狀況一：被不明身份的人員綁架。我的應(yīng)對(duì)方式（1）知道自己被綁架后十分畏懼，只是哭泣不止。

（2）不與綁架者發(fā)生正面沖突，精明地周旋，伺機(jī)求救、逃跑。（3）貿(mào)然與綁架者搏斗。其他

狀況二：被平日比較熟悉的人員綁架。我的應(yīng)對(duì)方式：（1）跟綁架者套近乎，不激怒也不要挾綁架者，使其放松警惕性。

（2）向綁架者聲稱(chēng)要將綁架自己的事情告訴家長(zhǎng)或者報(bào)警。（3）完全相信綁架者，依照綁架者的要求去做。其他

2、自讀案例分析，組內(nèi)交流：（1）琴琴是如何被王某騙到家中的？（2）發(fā)現(xiàn)被綁架后，琴琴是怎樣做的？（3）琴琴是如何被搭救的？（4）通過(guò)琴琴綁架案，你學(xué)到了什么？

3、師生小結(jié)應(yīng)急方法：遇到綁架時(shí)，（1）不要驚慌和畏懼，要牢記綁架者的外形特征。

（2）一旦被綁架，可以利用手機(jī)、字條、留下記號(hào)等方法求助。（3）一旦被綁架，無(wú)人時(shí)，不要大哭大鬧，要伺機(jī)逃脫。

三、小結(jié)

回想本節(jié)內(nèi)容，并閱讀“我的收獲〞部分。

四、由學(xué)生自編自演的小品《靈活精明應(yīng)對(duì)綁架》。

內(nèi)容見(jiàn)視頻

板書(shū)設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)離綁架的危險(xiǎn)

一、綁架事件可預(yù)防：

不炫富、不獨(dú)行、不隨便坐他人車(chē)??

二、遇到綁架巧應(yīng)對(duì)：

不驚慌、不哭鬧、麻痹壞人伺機(jī)逃??教學(xué)反思：

我們的生活中存在著一些不健康的東西，假使不具有防范的意識(shí)和能力，將直接決定著學(xué)生一生的健康發(fā)展?fàn)顩r。在七年級(jí)安全課程教學(xué)中安排的《靈活精明應(yīng)對(duì)綁架》，將學(xué)生已經(jīng)面對(duì)或者可能面對(duì)的被綁架的危險(xiǎn)浮現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行探討，分析危害，并且把握應(yīng)對(duì)綁架的方法。

能夠做到自覺(jué)提高警惕、防范被綁架是我教學(xué)這節(jié)課的重點(diǎn)。

在教學(xué)中，我采取自主閱讀思考、小組探討探究、集體交流學(xué)習(xí)，學(xué)生展示的教學(xué)模式，組織學(xué)生分析課中的案例，留給學(xué)生充分的發(fā)揮、想象和辯論的空間。

我利用多種信息的采集和運(yùn)用，進(jìn)行小組交流。學(xué)生或讀、或演、或辯、或講，小組展示氣氛猛烈，加強(qiáng)了學(xué)生自信心、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生全面素質(zhì)得到了提高。

假使能把情境表演、相聲、講故事、看視頻、影片片斷等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式搬進(jìn)課堂，我們的安全課將更加有聲有色，學(xué)生也會(huì)更加喜歡這樣的課堂，并在潛移默化中提高安全防范的意識(shí)。

靈活精明應(yīng)對(duì)綁架答案篇四

一位著名的商人把精明列為自己成功的第一要素，他認(rèn)為自己成功的另外三個(gè)條件是熱忱、商業(yè)常識(shí)和衣飾整齊。由于人們?nèi)狈?、不能隨機(jī)應(yīng)變而造成的錯(cuò)誤與損失，不知道有多少。好多人由于缺少精明而糟蹋了自己的才能，或是運(yùn)用自己的才能時(shí)不得其法。還有大量種狀況，由于缺乏精明，以致傷害了朋友的感情；由于缺乏精明，商家失去了他們的顧客；由于缺乏精明，律師減少了他們的業(yè)務(wù)；由于缺乏精明，作家得不到讀者的支持；由于缺乏精明，牧師引不起信徒的注意；由于缺乏精明，教師失去了學(xué)生的信賴(lài)；也是由于缺乏精明，政治家失去了民眾的擁護(hù)。

一個(gè)人即使才高八斗，假使他缺少足夠的精明，不能隨機(jī)應(yīng)變、權(quán)衡利弊，不能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑?huà)、做恰當(dāng)?shù)氖?，那么他就不能最有效率地表現(xiàn)自己的才干。

受過(guò)高等教育的人，或者在專(zhuān)業(yè)方面具有高深造詣的人，往往由于缺乏精明，事業(yè)一無(wú)進(jìn)展。一個(gè)人

假使有了精明，再加上堅(jiān)毅努力的精神，便可以使事業(yè)有大的進(jìn)展。

“一個(gè)有精明的人，不但能利用他所知道的東西，并能擅長(zhǎng)利用他所不知道的東西，他還能用巧妙的方法來(lái)掩飾他無(wú)知愚拙的方面，這樣的人往往更易得到別人的信賴(lài)與敬重。〞

一般人之所以缺乏精明，一則是由于他們不識(shí)時(shí)務(wù)，二則是由于思想不敏銳。

有一位女子從鄉(xiāng)下朋友家做客回家以后，給接待她的朋友寫(xiě)了一封信，對(duì)她的熱心款待表示感謝。在信中，她說(shuō)在府上被蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)甚感