蓓蕾之歌

同學們，從蓓蕾成長為鮮花，從幼苗成長為大樹，離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁，精心培育著我們健康成長。讓我們傾聽一首唱給老師的歌！聆聽歌曲《蓓蕾之歌》，說說這首歌曲帶給你怎樣的感受？《蓓蕾之歌》唱出了莘莘學子對老師的摯愛之情。你還知道哪些贊美老師的歌曲呢？拓展延伸贊美老師的歌曲：《我愛米蘭》

《長大后，我就成了你》《每當我走過老師的窗前》課外拓展聆聽歌曲，并查看下面的譜例片段。你還記得我們在小學學過的音樂知識嗎？中學時代同學們，中學時代是我們每個人求知、探索、建立友誼、增長智慧的黃金時期，它非常值得珍愛，也確實讓人難以忘懷。今天，我們來學唱一首歌曲——《中學時代》。初聽歌曲范唱，感受歌曲的速度、情緒。復聽歌曲，注意體會齊唱與合唱不同的演唱效果。視唱：先慢練，準確后再逐步按原速演唱。弱起拍子樂曲由拍子的弱部分（弱拍或后半拍）開始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”。聽唱歌曲，在樂譜恰當?shù)奈恢蒙袭嬌蠐Q氣記號“∨”。隨錄音學唱歌曲，邊唱邊體會歌曲意境。隨伴奏能自信地、有表情地完整演唱歌曲。

設(shè)計演唱形式：

A段問句用領(lǐng)唱，答句用齊唱的形式，Ｂ段前兩句分別用男女齊唱，之后用合唱的形式。歌曲的藝術(shù)處理欣賞《飛來的花瓣》同學們，我們長大成人離不開老師辛勤的教誨。讓我們一起來欣賞一首合唱歌曲《飛來的花瓣》，感受這首歌是如何表達對老師真摯的感情的。聆聽《飛來的花瓣》，感受作品的意境。你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？作曲家，代表作品有歌曲《聽媽媽講那過去的事情》、《全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來》、《紅軍根據(jù)地大合唱》、無伴奏合唱《牧歌》等。作曲家簡介QuXixian瞿希賢1919-2008復聽歌曲。這首歌強弱對比非常鮮明，你聽出來了嗎？請你找出樂譜中的力度記號。讓我們再欣賞一遍，感受一下這些力度記號對表達情感起什么作用。同學們，讓我們結(jié)合下面的譜例片段，參與學唱，親身體驗這首歌曲獨特的音響效果。你能為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福嗎？才藝展示查爾達什舞曲

請同學們豎起耳朵聽聽不同的聲音，你能辨別它們嗎？小提琴大提琴小號單簧管

查爾達什是出現(xiàn)于19世紀的一種匈牙利舞蹈，由小提琴主奏，其音樂有兩部分組成。查爾達什舞曲聆聽音樂，說一說樂曲的主奏樂器是什么？主題旋律有幾個部分？曲作者介紹《查爾達什舞曲》作者：意大利作曲家、小提琴家——維托里奧.蒙蒂

曾擔任過小提琴演奏員和樂團指揮。作有舞劇、輕歌劇和器樂小品等，其中小提琴《查爾達什舞曲》和《愛之晨曲》最為著名。查爾達什舞曲第一部分速度緩慢、情緒深沉而憂郁，旋律帶有歌唱性。查爾達什舞曲第二部分熱烈奔放，音樂充滿跳躍性。請同學們用各種方式來表達自己對音樂的感受查爾達什是出現(xiàn)于19世紀的一種匈牙利舞蹈，其音樂由兩部分構(gòu)成：第一部分速度緩慢、情緒深沉而憂郁，旋律帶有歌唱性；第二部分熱烈奔放，音樂充滿跳躍性。查爾達什舞曲聆聽音樂，說一說樂曲不同部分在速度上的變化給你帶來怎樣的感受?！恫闋栠_什舞曲》第一主題——拉紹主題《查爾達什舞曲》是意大利小提琴家、作曲家蒙蒂的名作，“查爾達什”是出現(xiàn)于19世紀中葉的一種匈牙利的民間舞蹈，其音樂由兩部分組成：第一部分稱“拉紹”（Lassau），速度徐緩而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，這是男子獨舞者出場時的音樂；《查爾達什舞曲》第二主題——弗里斯主題第二部分稱“弗里斯”（Friss），2/4拍。這段舞曲節(jié)奏鮮明，速度迅急而情緒熱烈，用來伴奏男女雙人舞?！恫闋栠_什》這首曲子即以這一舞曲的典型特點寫成，聽到它，就好像在我們的面前展現(xiàn)出一幅匈牙利人民生活的民俗畫面?！恫闋栠_什舞曲》——第三部分

經(jīng)過一個過渡段落，音樂突然平靜下來，在節(jié)奏上也放慢了一些，音樂轉(zhuǎn)而顯得十分明朗、舒展。小提琴用雙音緩緩奏出柔和而委婉的歌唱性主題旋律。這一純樸甜美的旋律經(jīng)過小提琴泛音再現(xiàn)，形成一種幽谷回聲的動人效果。樂曲推向熱烈的高潮后結(jié)束在明朗的大調(diào)上《查爾達什舞曲》——結(jié)束部分

同學們，這節(jié)課，我們通過對比欣賞，直觀的感受到小提琴優(yōu)美抒情和歡快跳躍的音色；小號的輝煌壯麗，領(lǐng)略到不同音色帶來的不同美感。同學們，這節(jié)課你們有收獲嗎？《查爾達什舞曲》同學們，這節(jié)課我們通過欣賞，直觀地感受到小提琴的優(yōu)美抒情，領(lǐng)略到音樂帶來的美感。小結(jié)聽辨連線1.弗里斯主題A.大調(diào)+快弓2.第三部分B.連弓3.結(jié)束部分C.快弓4.拉紹主題D.泛