美術(shù)繪畫教案設(shè)計(jì)4篇1、繁華的街道教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)主題性繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維、想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能組織一幅主題性繪畫。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們上學(xué)的路上都看到了什么？景色美嗎？好，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)繁華的街道。二、講授新課1、齊讀課題，解釋課題。2、什么是主題性繪畫？解釋概念。3、欣賞范畫（邊演示邊講解構(gòu)圖知識(shí)）三、學(xué)生實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫（要求：畫面要有一些人物、景物、環(huán)境）。四、探討交流展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)為主，教師補(bǔ)評(píng)。五、課堂小結(jié)繁華的街道一課同學(xué)們表現(xiàn)得很好，畫面組織能力也比較強(qiáng)，希望同學(xué)們以后多觀察，留心周圍的生活，這樣繪畫的內(nèi)容就會(huì)更豐富。六、布置作業(yè)沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)課后完成。2、遼闊的大草原教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞草原的美麗景色，讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。2、欣賞各種表現(xiàn)草原的攝影和繪畫作品，使學(xué)生了解如何用美術(shù)的手法來(lái)表現(xiàn)自然美景。3、通過(guò)記憶與聯(lián)想，利用各種方法表現(xiàn)大草原的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：有創(chuàng)意的表現(xiàn)草原上的各種生活場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的組織和構(gòu)圖。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大草原？它是什么樣子的？這節(jié)課讓我們一同去認(rèn)識(shí)和了解大草原。二、講授新課1、針對(duì)課題，進(jìn)行設(shè)問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。2、通過(guò)欣賞課本的范圖，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大草原。3、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受和想了解的問(wèn)題。4、教師簡(jiǎn)介大草原。5、大草原美在哪里？從大草原的形、色以及草原牧民獨(dú)特的生活方式等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生感知。6、學(xué)生分組討論。三、教師示范，學(xué)生作業(yè)1、教師作剪貼、畫畫的示范。2、教師講述本課作業(yè)要求。四、作品展示與評(píng)價(jià)3、古香古色的花瓶教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞與感受，了解花瓶的結(jié)構(gòu)與各種不同的造型。2、掌握花瓶對(duì)稱特點(diǎn)的折剪方法，能較順利的'剪出造型美觀、大小合適的花瓶。3、對(duì)花瓶進(jìn)行裝飾美化，讓它的造型更加豐富。教學(xué)重、難點(diǎn)：主要解決造型的問(wèn)題，以及左右對(duì)稱圖形的折剪方法。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課1、謎語(yǔ)導(dǎo)入長(zhǎng)長(zhǎng)頭頸小小口，凸起肚皮愛(ài)喝水，平生最最愛(ài)打扮，紅花綠葉插滿頭。提問(wèn)：請(qǐng)大家猜一猜，這位愛(ài)打扮的朋友是誰(shuí)？2、引出《花瓶》二、學(xué)習(xí)探究1、認(rèn)識(shí)花瓶結(jié)構(gòu)（1）觀察花瓶（2）分析花瓶的外形特點(diǎn)（左右對(duì)稱）（3）教師示范注意事項(xiàng)：要在封口面畫，否則會(huì)變成兩半，瓶耳對(duì)折挖空。2、學(xué)習(xí)花瓶造型（1)了解花瓶造型變化（2）欣賞不同花瓶造型的圖片三、剪花瓶1、出示課件制作步驟2、作業(yè)要求：做一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶，并且給你的花瓶添加一些花紋，讓它變得更加漂亮。3、學(xué)生制作4、作品展評(píng)四、課后拓展4、《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用筆墨來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)類，了解筆墨與造型的關(guān)系，認(rèn)知筆墨情趣在審美中的承載作用；2、提高學(xué)生對(duì)花鳥(niǎo)畫的鑒賞能力，讓學(xué)生接受并熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化，從而提高其人文素養(yǎng)；3、培養(yǎng)解讀和利用信息的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解鳥(niǎo)類的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，掌握一定的筆墨技巧，并能用筆墨來(lái)表達(dá)自己對(duì)花鳥(niǎo)的認(rèn)知。三、教學(xué)難點(diǎn)：在習(xí)作中運(yùn)用筆墨，并體驗(yàn)筆墨情趣，創(chuàng)作出“活色活香”的花鳥(niǎo)畫作品。四、課時(shí)安排：一課時(shí)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)1．請(qǐng)幫我安排：上課前幾分鐘，教師拿出一幅已經(jīng)準(zhǔn)備好的花鳥(niǎo)畫習(xí)作（習(xí)作中留有重要的畫小鳥(niǎo)的位置，但是小鳥(niǎo)的形象還沒(méi)有被畫出來(lái)，留待上課時(shí)畫。），粘貼在黑板上，以備上課時(shí)用。設(shè)計(jì)問(wèn)題與思考如下：（1）同學(xué)們，你們有沒(méi)有覺(jué)得在老師的這張花鳥(niǎo)畫中，如果能夠再在適當(dāng)?shù)臉?gòu)圖位置上畫上一些小鳥(niǎo)，畫面會(huì)不會(huì)變的更有情趣些呢？（讓學(xué)生討論，教師聆聽(tīng)后總結(jié)學(xué)生的討論。）（2）如果以麻雀為例，你們覺(jué)得麻雀應(yīng)該畫在畫面的哪個(gè)位置上呢？畫多少？（讓學(xué)生討論并思考。）（3）請(qǐng)你到黑板前面來(lái),幫助老師指出應(yīng)該添加的位置和說(shuō)出應(yīng)該添加的數(shù)量,希望你不要拒絕,好嗎？（請(qǐng)1到2名學(xué)生到畫前指點(diǎn)應(yīng)該添加的位置和應(yīng)該添加的數(shù)量，教師用有顏色的粉筆點(diǎn)記。）（4）教師小結(jié)：“非常感謝大家剛才的幫助，老師今天呢，想把小麻雀畫在這個(gè)位置上（指出位置，吸引學(xué)生的注意力。）?，F(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察我的用筆，用墨，用色。（接著開(kāi)始畫。）（5）（畫完后，提問(wèn)）“同學(xué)們，你們覺(jué)得整個(gè)畫面同以前相比較是不是增添了些許生活的機(jī)趣！？（待學(xué)生回答后，教師進(jìn)行轉(zhuǎn)折性提問(wèn)。）（6）“現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)描寫麻雀的成語(yǔ)。”（先讓學(xué)生說(shuō)，然后教師提示）嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳（7）“同學(xué)們，從這些成語(yǔ)的描寫中我們可以看出麻雀的性格是怎樣的？（讓學(xué)生回答后，教師小結(jié)。）“麻雀非?；顫娍蓯?ài)”（8）“同學(xué)們，你們都已經(jīng)學(xué)過(guò)了一段時(shí)間的花鳥(niǎo)畫，大家知道，在花鳥(niǎo)畫中出現(xiàn)的許多花草和鳥(niǎo)類有象征意義，那么竹子象征著什么？梅花象征著什么？那么你們認(rèn)為麻雀又應(yīng)該象征著什么呢？（待學(xué)生回答后，教師或總結(jié)或提示。特別是麻雀的象征一意義。需要靈活地引導(dǎo)和回答。例如：“同大家一樣，活潑可愛(ài)?！保?“既然如此，讓我們一起來(lái)研究學(xué)習(xí)麻雀的畫法吧”（出示與麻雀相關(guān)的圖片）：（1）：“首先，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)分析和研究麻雀的形態(tài)特征?！盇，同學(xué)們，麻雀的外形的基本外形特征是什么？（主要由教師講解和分析）B，麻雀的身體由哪些部分組成？（請(qǐng)學(xué)生回答，教師評(píng)定和補(bǔ)充）C，強(qiáng)調(diào)和說(shuō)明。（教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做必要的補(bǔ)充和說(shuō)明。）（2）：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家對(duì)著幻燈片上的麻雀的圖片仔細(xì)觀察后，思考并回答”“從形象和色彩上談，麻雀的基本特征是什么？”（讓學(xué)生討論并回答后，教師用幻燈片顯示答案，供學(xué)生參考。）（3）“請(qǐng)你仔細(xì)地觀察麻雀的爪子，然后想一想不同的鳥(niǎo)類的爪子的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能會(huì)相同嗎？（同時(shí)出示下一幅有關(guān)鳥(niǎo)爪的圖片）（4）（待學(xué)生回答后教師總結(jié)說(shuō)：“所以在畫鳥(niǎo)時(shí)，一定要留心觀察和注意，更不能張冠李帶。）3“讓我們一起來(lái)看一看這幾張圖片，然后答下面的問(wèn)題?！薄靶蕾p了這些圖片后，你認(rèn)為鳥(niǎo)類的形態(tài)的基本特征相同嗎？是哪些特征呢？”（讓學(xué)生回答后教師總結(jié)，用幻燈提示鳥(niǎo)類的在形態(tài)上的共同的基本的特征——軀體由大、小兩個(gè)卵形組成，形體結(jié)構(gòu)可分為身子、翅膀、尾巴、爪子。）4“在掌握了麻雀的形態(tài)特征后，我們?cè)撊绾斡霉P墨來(lái)表現(xiàn)這大自然中的小精靈呢？5“請(qǐng)大家仔細(xì)觀讀幻燈片中《麻雀的畫法》，并跟著老師一起學(xué)習(xí)畫麻雀。（花1——3分鐘時(shí)間）6作業(yè)（用筆墨來(lái)抒發(fā)情感）；（5~15分鐘）用幻燈片出示有許多種不同姿態(tài)的麻雀的照片或繪畫（寫意花鳥(niǎo)畫），供學(xué)生參閱；同時(shí)播放《鳥(niǎo)語(yǔ)花香》或《輕音樂(lè)》讓學(xué)生一邊感受音樂(lè)之美，一邊完成作業(yè)。另外就是揭去覆蓋在教室四壁的教師自己的早已經(jīng)粘貼好的花鳥(niǎo)畫習(xí)作供學(xué)生借鑒。（1）臨習(xí)教材上的花鳥(niǎo)畫作品或教師的花鳥(niǎo)畫習(xí)作一幅；（2）將你所喜歡的花鳥(niǎo)用白描或者寫意的形式表達(dá)出來(lái)。（３）選擇出一幅，你前幾課完成的花鳥(niǎo)畫作品，深思后，在適當(dāng)?shù)漠嬅嫖恢蒙袭嬌闲▲B(niǎo)，讓你的作品變得更美，更加有情趣．（注：a以上兩題任選一題來(lái)完成作業(yè)，b作業(yè)要有一定的創(chuàng)意和筆墨情趣。）7作業(yè)評(píng)價(jià)：（評(píng)價(jià)內(nèi)容：a分析評(píng)價(jià)作業(yè)中的用筆，用墨的優(yōu)缺點(diǎn)；b體會(huì)作業(yè)中流露出來(lái)的筆墨情趣。）（5~7分鐘）設(shè)計(jì)成如下問(wèn)題：“（1），請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這一幅作品的用筆和用墨的特征；（2），你覺(jué)得這幅作品中流露出了一種什么樣的筆墨情趣?！保?）你認(rèn)為這幅習(xí)作中哪些地方值得你借鑒？（教師選擇1——3幅學(xué)生作品引導(dǎo)大家賞評(píng)。）8小結(jié)：（激勵(lì)用語(yǔ)，結(jié)束課堂。）今天，大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)的不錯(cuò)，作業(yè)完成的