空中飛行的動(dòng)物教案

空中飛行的動(dòng)物教案1

教材分析

本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于一個(gè)重點(diǎn)，它介紹了一個(gè)重要的動(dòng)物

類群——空中飛行的動(dòng)物。教材的編排方式改變了以往教材過(guò)分

強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的傾向，沒(méi)有像原教材那樣按進(jìn)化順序逐門

逐綱地講述各類群動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理，而是按照生物圈的環(huán)

境特點(diǎn)來(lái)探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，減少

了知識(shí)的分量，為學(xué)生主動(dòng)探究提供時(shí)間和空間。由于學(xué)生在第

四單元中已學(xué)習(xí)了人體結(jié)構(gòu)和生理的內(nèi)容，故本節(jié)對(duì)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)

和生理的內(nèi)容做了較大的簡(jiǎn)化。側(cè)重從生物與環(huán)境的關(guān)系出發(fā)探

究各類群動(dòng)物的主要特征，探討他們?cè)谏锶χ械淖饔眉芭c人類

的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

技能目標(biāo)：1、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究

活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”；

2、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

情感目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物在生物圈中

的作用及與人類的關(guān)系，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；

2、通過(guò)探究各類動(dòng)物與各自環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，

用辯證的觀點(diǎn)看待生物的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的。

教學(xué)重點(diǎn)

鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概述鳥類、節(jié)肢

動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的

“觀察與思考”。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具學(xué)具

補(bǔ)充材料

家鴿骨骼模型、薄紙、蝗蟲的外型模型、flash。

通過(guò)flash展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、觀察、思考，闡

明鳥、昆蟲等適于空中飛行的特點(diǎn)。概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲

動(dòng)物的主要特征。

本節(jié)教學(xué)特別要注意引導(dǎo)學(xué)生能獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特

點(diǎn)”的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教材給出的問(wèn)題作出假設(shè)，鼓勵(lì)

有創(chuàng)意的設(shè)想，讓學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)具有可操作性，介紹實(shí)驗(yàn)

方法。讓學(xué)生了解：除了調(diào)查、觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)外，閱讀分析已

有的資料也是獲取知識(shí)的重要的手段，通過(guò)探究應(yīng)使學(xué)生明確動(dòng)

物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，除了有外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的適應(yīng)外，還有生

理方面和行為方面的適應(yīng)。同時(shí)概括鳥類的主要特征。關(guān)于昆蟲

和節(jié)肢動(dòng)物的教學(xué)，應(yīng)有分明的層次，可先對(duì)比鳥的翼和昆蟲翅

的異同，找出昆蟲適于空中飛行和分布廣泛的特點(diǎn)，然后觀察昆

蟲，總結(jié)歸納出昆蟲的主要特征，再進(jìn)一步概括出節(jié)肢動(dòng)物的主

要特征。應(yīng)重視全章的總結(jié)，可通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀

點(diǎn)來(lái)看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，通過(guò)舉例說(shuō)明許多動(dòng)物的活動(dòng)可以

跨越多種環(huán)境，強(qiáng)調(diào)這也是適應(yīng)的表現(xiàn)。進(jìn)而完成有關(guān)兩棲動(dòng)物

的主要特征的介紹。最后可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材“動(dòng)物與造型藝術(shù)”

等欄目，進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。

教學(xué)流程

第課時(shí)

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)預(yù)設(shè)

學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

設(shè)計(jì)意圖

執(zhí)教者

個(gè)性化調(diào)整

一、導(dǎo)入新課

二、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)。

三、昆蟲的主要特征

四、節(jié)肢動(dòng)物的特征。

五、不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征。

講述：天空中飛行的動(dòng)物，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲

了。現(xiàn)已知道的昆蟲種類已超過(guò)了100萬(wàn)，昆蟲是動(dòng)物界種類和

數(shù)量最多的一類動(dòng)物，它的分布十分廣泛，生物圈中幾乎到處都

有它們的蹤跡。

師問(wèn)：昆蟲是大家都很熟悉的動(dòng)物，你能說(shuō)出多少種昆蟲的

名字？比一比，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的昆蟲最多。

師問(wèn)：你知道昆蟲分布這么廣，數(shù)量如此之多的原因嗎？

師補(bǔ)充：昆蟲的運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)。有3對(duì)足，能爬行；有的昆蟲

的足特化成跳躍足，能跳躍；大多數(shù)昆蟲都有翅，能飛行。昆蟲

是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一會(huì)飛的動(dòng)物。

師問(wèn)：昆蟲有哪些適于飛行的特點(diǎn)呢？

師展示幾種昆蟲翅的圖片，讓學(xué)生判斷是哪一種昆蟲的。

師問(wèn)：很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來(lái)

看有無(wú)共同點(diǎn)呢？

補(bǔ)充、歸納、展示：

1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是

由肌肉的收縮與舒張引起的；

2、它們?cè)诳諝庵卸寄墚a(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)的動(dòng)力；

3、相對(duì)自身身體而言，它們的翅都有輕、薄、表面積大的

特點(diǎn)。

師展示問(wèn)題：舉例說(shuō)明翅對(duì)昆蟲的生活和分布有什么重要意

義？

師展示蝗蟲的外形模型和圖片。

講述：下面以蝗蟲為例探究一下昆蟲的特征。

師提示觀察項(xiàng)目：

1、體表有何結(jié)構(gòu)？

2、身體分幾部分？

3、足和觸角有何特征？

師補(bǔ)充：外骨骼覆蓋在體表，堅(jiān)韌，有保護(hù)和支持內(nèi)部柔軟

器官、防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。它不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，

故昆蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象；運(yùn)動(dòng)器官翅和足都著生在

胸部，胸部有發(fā)達(dá)的肌肉，附著在外骨骼上。

師講述：昆蟲在分類上屬于節(jié)肢動(dòng)物。除昆蟲外，節(jié)肢動(dòng)物

還有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等。

師展示幾種節(jié)肢動(dòng)物的圖片。

師歸納：節(jié)肢動(dòng)物的身體由很多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；

足和觸角分節(jié)。

師補(bǔ)充：足和觸角分節(jié)是節(jié)肢動(dòng)物名稱的由來(lái)。

師總結(jié)全章：通過(guò)__的學(xué)習(xí)，我們對(duì)不同環(huán)境中動(dòng)物的生活

有了一定的了解。實(shí)際上，動(dòng)物的生存環(huán)境并非單一的，生物圈

中許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種

環(huán)境。例如：空中飛行的動(dòng)物仍以陸地或水域作為棲息地；有些

水中生活的動(dòng)物要到陸地上產(chǎn)卵；有的昆蟲成體生活在陸地上，

幼體生活在水中；還有些動(dòng)物幼體生活在水中，成體生活在陸地

上，最為典型的就是兩棲動(dòng)物了。它們幼體生活在水中，用鰓呼

吸，經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同

時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵繁殖行為又必須在水中進(jìn)行，這樣

的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。（師展示青蛙生活環(huán)境圖片）總之，多數(shù)動(dòng)

物的活動(dòng)并不局限于單一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相

適應(yīng)。

生思考回答：（蜜蜂、蝴蝶、蟬、蝗蟲、瓢蟲、天牛、蚊子、

蒼蠅、金龜子、蟋蟀、螳螂、螞蟻、家蠶、蚱蜢……）

生：思考、討論

生答：會(huì)飛行。

生：思考、討論、判斷。

生：思考、討論、回答。

生思考回答：蜜蜂通過(guò)翅的運(yùn)動(dòng)可尋到蜜源（食物）并運(yùn)回

蜂巢；蝗蟲可通過(guò)翅的運(yùn)動(dòng)尋找食物，躲避敵害，尋偶交尾，并

到適宜的場(chǎng)所產(chǎn)卵。可見翅對(duì)昆蟲的覓食、避敵、尋偶繁殖、尋

找棲息地等有重要作用。通過(guò)翅的運(yùn)動(dòng)可擴(kuò)大昆蟲生活和分布的

空間，對(duì)其生存和繁衍有重要意義。

生觀察、探究

生歸納：

1、體表有外骨骼；

2、分頭、胸、腹三部分；

3、足和觸角都分節(jié)。

生觀察它們的共同特征。

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

訓(xùn)練學(xué)生觀察、歸納問(wèn)題的能力。

引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)，看待動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)概括、總結(jié)，開拓視野，擴(kuò)展知識(shí)面。

對(duì)學(xué)生的回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。

師點(diǎn)撥肯定。

提示、補(bǔ)充。

鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、補(bǔ)充。

點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。

讓學(xué)生嘗試舉例，說(shuō)明不同環(huán)境中的動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物

三、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：

1、肌肉發(fā)達(dá)有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動(dòng)的動(dòng)作；

2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力；

3、翅呈扇形，輕、薄、表面積寬大——利于扇動(dòng)空氣。

四、昆蟲的主要特征：

1、體表有外骨骼；

2、身體分頭、胸、腹三部分，胸部有翅和足，胸部肌肉發(fā)

達(dá)；

3、足和觸角分節(jié)。

五、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：

1、身體由很多體節(jié)構(gòu)成；

2、體表有外骨骼；

3、足和觸角分節(jié)。

六、不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征：

1、幼體生活在水中，用鰓呼吸；

2、成體營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼

吸。

空中飛行的動(dòng)物教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥

類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。

2、嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲

翅的“觀察與思考”。

3、舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、探究和觀察“鳥類適于飛行的特點(diǎn)”，使學(xué)生能闡明鳥

類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征和生理功能特征。

2、通過(guò)對(duì)各種鳥類的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主

要特征。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能特點(diǎn)這一

實(shí)驗(yàn)過(guò)程及組織教學(xué)。

2、概述鳥類的主要特征。

四、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件；鵪鶉，解剖刀，解剖剪，解剖盤。

五、教學(xué)方法：

談話式、演示式、探索實(shí)驗(yàn)式、啟發(fā)式

六、教學(xué)用時(shí)：

2課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

導(dǎo)入：能在較生活在水圈、巖石圈的動(dòng)物可以跨越更大的空

間，擴(kuò)大生存范圍，那么這些動(dòng)物具有哪些特征來(lái)適應(yīng)飛行呢？

能在有無(wú)脊椎動(dòng)物里的昆蟲、脊椎動(dòng)物中的鳥和極少數(shù)哺乳動(dòng)物

——蝙蝠。這節(jié)課我們來(lái)探究一下鳥類又有哪些特點(diǎn)與它的飛翔

生活相適應(yīng)。

（一）鳥的分類地位

全世界現(xiàn)有鳥類約156科9600余種。我國(guó)有81個(gè)科（占

51.9%）1186個(gè)種（占13%）就鳥的種類而言，巴西有20__種，

秘魯有1678種，哥倫比亞有1567種，我國(guó)緊接其后名列第四。

我國(guó)不僅鳥的種類多，而且有許多珍貴的特產(chǎn)種類。如：鴛

鴦、相思鳥，還有產(chǎn)于陜西、河北的褐馬雞，西南的錦雞，臺(tái)灣

省的黑長(zhǎng)尾雉和藍(lán)腹鷴，產(chǎn)于我國(guó)中部的長(zhǎng)尾雉、東南部的白頸

長(zhǎng)尾雉，還有黃腹角雉和綠尾紅雉等等。有一些鳥類如丹頂鶴和

黑頸鶴雖不是我國(guó)特產(chǎn)，但主要產(chǎn)于我國(guó)境內(nèi)。

鳥大致可以分為三大類：第一類，平胸總目，如鴕鳥，其翼

已失去了飛行能力，只能助跑，起到平衡作用；第二類，企鵝總

目，如帝企鵝，其翼特化成了鰭足，用以滑雪和劃水；第三類，

突胸總目，如鵪鶉?guó)B，能用兩翼飛行在空中，現(xiàn)存的大多數(shù)鳥類

都屬于此目。

（二）鳥適于飛行的特點(diǎn)

這節(jié)課我們就以鵪鶉?guó)B為例探究一下鳥類的外形和內(nèi)部結(jié)

構(gòu)有哪些適于飛行的特點(diǎn)。

請(qǐng)大家直接觀察鵪鶉?guó)B的外形，歸納一下鳥類適于飛行的外

形特征：羽毛可以扇動(dòng)空氣，大型骨骼中空可以減輕身體密度，

適于飛翔；流線型的身體也適于飛翔。僅僅是這些特點(diǎn)鳥兒就能

飛了嗎？顯然不是。讓我們通過(guò)“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究實(shí)

驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步研究鳥適于飛行的特征。

首先請(qǐng)大家詳閱教材21頁(yè)至23頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，做到心

中有數(shù)，明確本實(shí)驗(yàn)的目的。然后，分組討論本組的實(shí)驗(yàn)實(shí)施計(jì)

劃并討論該計(jì)劃的合理性，再開始探究實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，

可以隨時(shí)列表記錄探究和觀察的結(jié)果。結(jié)合該實(shí)驗(yàn)，教師可用投

影片打出以下內(nèi)容，用以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，投影內(nèi)容如下：

1.你們組準(zhǔn)備探究的問(wèn)題是什么？

2.結(jié)合你們的問(wèn)題作出了怎樣的假設(shè)？

3.你們準(zhǔn)備怎么做你們的實(shí)驗(yàn)？

4.你們的問(wèn)題得到證實(shí)了嗎？

最后，教師組織學(xué)生匯報(bào)交流。交流時(shí)教師要注意及時(shí)給予

激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)獨(dú)到的見解和少數(shù)的做法要給予肯定與激勵(lì)，及時(shí)

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。同時(shí)，教師根據(jù)

學(xué)生的交流情況，給出簡(jiǎn)明扼要的板書。

鳥類適于飛翔的特點(diǎn)除書上提到的體形、翼、龍骨突和胸肌、

糞便隨時(shí)排出體外不貯存、食量大、心臟及心搏次數(shù)、氣囊等結(jié)

構(gòu)適于飛行生活外，還有生殖系統(tǒng)、排泄系統(tǒng)和感覺(jué)器官、神經(jīng)

系統(tǒng)等都有適于飛翔的特征。

（三）鳥類的主要特征

上面咱們對(duì)于鳥類適于飛行的特征進(jìn)行了探究，下面咱們共

同把鳥類的主要特征總結(jié)一下，要注意“共同”和“主要”兩個(gè)

詞。

鳥類的體表都被覆羽毛，還有角質(zhì)的喙，鳥類的前肢特化成

翼，絕大部分鳥類具有迅速飛翔能力，鳥類都有高而恒定的體溫。

第二課時(shí)

導(dǎo)入：天，除了鳥類以外，最多的就是昆蟲了，現(xiàn)已知道的

昆蟲種類已經(jīng)超過(guò)了100萬(wàn)，昆蟲是動(dòng)物界中數(shù)量最多的一類動(dòng)

物，它的分布十分廣泛。

（四）昆蟲的分類地位

由于昆蟲的足也是分節(jié)的，所以它們和甲殼動(dòng)物同屬一個(gè)門

——節(jié)肢動(dòng)物門。那么節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物們到底有哪些特

征適于飛行呢？

（五）昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：

多數(shù)昆蟲具有很強(qiáng)的飛行能力，有3對(duì)足，多數(shù)有翅。昆蟲

是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一一類能飛行的動(dòng)物。請(qǐng)大家觀察P24頁(yè)的圖

片，完成思考要求。

很顯然，昆蟲的翅與鳥翼區(qū)別很大，但就適于飛行來(lái)看有無(wú)

共同點(diǎn)呢？

1、它們都有用以飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是

由肌肉的收縮與舒張引起的.。

2、它們?cè)诳諝庵卸寄墚a(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力

3、相對(duì)自身身體而言，它們的翅都有輕薄、表面積大的特

點(diǎn)

翅對(duì)于昆蟲的分布和生存繁衍具有重要的意義，通過(guò)翅的運(yùn)

動(dòng)可以擴(kuò)大昆蟲生活和分布的空間。

（六）昆蟲的主要特征

下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲身體的特征。

1、昆蟲的體表有一層光滑、堅(jiān)硬的外骨骼，外骨骼能起到

防止水分蒸發(fā)和保護(hù)、支撐體內(nèi)柔軟器官，使昆蟲能更好的適應(yīng)

陸生生活。由于外骨骼不能隨身體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，所以蝗蟲等昆

蟲在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象。

2、它們的身體都可以分成頭、胸、腹三部分，且由許多體

節(jié)構(gòu)成（異律分節(jié)）。

⑴頭部：長(zhǎng)有1個(gè)口器（由1片上唇、1片下唇、1片上顎、

1片下顎和1片舌組成，其中上顎很堅(jiān)硬，適于咀嚼，稱為咀嚼

式口器）、1對(duì)觸角（具有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的功能）、1對(duì)復(fù)眼和3

個(gè)單眼（復(fù)眼是主要的視覺(jué)器官，單眼僅能感光）

⑵胸部：長(zhǎng)有3對(duì)足和2對(duì)翅（后足比前足、中足發(fā)達(dá)許多，

適于跳躍，前足、中足適于行走；狹長(zhǎng)的前翅是革質(zhì)的，覆蓋在

膜質(zhì)的后翅上，起保護(hù)作用，而柔軟寬大的后翅適于飛行）

⑶腹部：第一節(jié)體節(jié)兩側(cè)有1對(duì)半月形的薄膜，為聽覺(jué)器官。

從蝗蟲的中胸部第二節(jié)到腹部的第八節(jié)體節(jié)，每一個(gè)體節(jié)上都有

一對(duì)氣門，每個(gè)氣門都向內(nèi)連通著氣管。在蝗蟲體內(nèi)，有粗細(xì)不

等的縱橫連接的氣管，氣管一再分支，最后由微小的分支與各細(xì)

胞發(fā)生聯(lián)系，進(jìn)行呼吸作用。因此，氣門是氣體進(jìn)出蝗蟲身體的

門戶。

3、足和觸角都分節(jié)。

（七）不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征：

動(dòng)物的生存環(huán)境并非單一的，例如：仍以陸地或水域作為棲

息地；有些水中生活的動(dòng)物要到陸地上產(chǎn)卵；還有些動(dòng)物幼體生

活在水中，成體生活在陸地上，最為典型的就是兩棲動(dòng)物了。它

們幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變態(tài)發(fā)育成幼蛙，以后營(yíng)水

陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸，而產(chǎn)卵等繁殖

行為又必須在水中進(jìn)行。總之，多數(shù)動(dòng)物的活動(dòng)不局限于某一單

一環(huán)境，而是跨越多種環(huán)境，且與環(huán)境相適應(yīng)。

八、板書設(shè)計(jì)：

第三節(jié)

一、鳥的分類

平胸總目：如鴕鳥

企鵝總目：如帝企鵝

突胸總目：如鵪鶉

二、鳥適于飛行的特點(diǎn)

1.體形為流線型——可減小飛行阻力

2.體表被覆羽毛——保溫和飛行

3.前肢變成翼——扇形適于扇動(dòng)空氣

4.胸肌、龍骨突發(fā)達(dá)——適于完成飛行動(dòng)作

5.體溫高而恒定——釋放大量能量適于飛翔

6.骨骼中空——可減輕身體比重

三、鳥類的主要特征

1.都有角質(zhì)喙

2.體表被覆羽毛

3.前肢特化為翼

4.體溫高而恒定

四、昆蟲的分類地位

節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱

五、昆蟲適于飛行的特點(diǎn)：

1、肌肉發(fā)達(dá)有力——收縮和舒張能牽引翅完成扇動(dòng)的動(dòng)作

2、能產(chǎn)生向上的升力和向前的動(dòng)力

3、翅呈扇形、輕、薄、表面積寬大——有利于扇動(dòng)空氣

六、昆蟲的主要特征

1、體表有外骨骼；

2、身體由許多體節(jié)構(gòu)成；

3、足和觸角都分節(jié)。

七、不在單一環(huán)境中生活的動(dòng)物——兩棲動(dòng)物的主要特征：

1.幼體生活在水中，用鰓呼吸；

2.成體營(yíng)水陸兩棲生活，用肺呼吸，同時(shí)兼用皮膚輔助呼吸。

空中飛行的動(dòng)物教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、

節(jié)肢動(dòng)物主要特征；

2.嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲

翅的“觀察與思考”；

3.舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

“鳥適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)及實(shí)施

課前準(zhǔn)備：

教師：各種鳥類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲的圖片；

學(xué)生：搜集描寫鳥類的詩(shī)句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ婙B類并做

記錄；

課時(shí)分配：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

師：在錄像中，你們都看到了什么？

生：我看到鳥類在藍(lán)天上飛翔……；昆蟲在花叢和樹林間飛

舞……；我聽到了鳥的叫聲……

師：鳥類能在空中自由自在地飛翔，為什么呢？

生：鳥類有翅膀，是飛翔器官。

師：如果給人安上兩個(gè)翅膀，人能象鳥類一樣在空中自由自

在的飛翔嗎？

生：不能，不要解決許多問(wèn)題。

師：下面請(qǐng)各小組參照課本制定“探究鳥飛行的特點(diǎn)”的探

究計(jì)劃。

生：分組討論制定探究計(jì)劃并互相交流補(bǔ)充完善。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)家鴿的標(biāo)本觀察來(lái)完成自己的探究計(jì)劃。

生：以小組為單位進(jìn)行觀察并做好記錄。

體表（被覆羽毛、裸露）。體形呈（細(xì)長(zhǎng)形、流線形）。家

鴿的軀干呈__形。家鴿的前肢變?yōu)開_，生有幾排大型__，是器官。

后肢有趾，趾向前，趾向后。尾部生有大型，飛翔中起作用。

師：你們觀察鳥的體形是怎樣的？你們能聯(lián)想到些什么呢？

生：鳥的體形呈流線型，可以減少空氣的阻力。

師：鳥類的體表被覆著什么？有何意義？

生：被覆羽毛，有保溫的、有與飛行有關(guān)的。如果沒(méi)有羽毛，

鳥類會(huì)飛不起來(lái)的。

師：將鳥的翅膀展開，你們能識(shí)別出與飛行有關(guān)的羽毛嗎？

它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上和排列上有何特點(diǎn)？

生：羽片平整、羽軸很明顯的正羽是與飛行有關(guān)的羽毛，它

們?cè)谂帕性诔岷臀膊可希潜舜酥丿B的，展開時(shí)呈扇形，這樣就

增加了與空氣接觸的面積，便于扇動(dòng)空氣而飛行。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

鳥

1、認(rèn)識(shí)各種鳥類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)

2、探究：

鳥類適于飛行的特

點(diǎn)

昆蟲

其他環(huán)境中的動(dòng)物

1、觀察各種鳥類的飛行姿態(tài)，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適

應(yīng)的特點(diǎn)。

2、思考并想像鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。

3、列舉自己最熟悉的一種鳥，描述它的生活習(xí)性。

討論：

1.體形與飛翔

2.翅膀與飛翔

3.體重與飛翔

4.動(dòng)力的產(chǎn)生與飛翔

5.探究的內(nèi)容：

提出問(wèn)題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？

作出假設(shè)：（各小組作出假設(shè)）

制定計(jì)劃：選擇一種鳥類作為觀察的對(duì)象，制定探究的計(jì)劃，

交流補(bǔ)充。

實(shí)施計(jì)劃：（課上分組探究）

結(jié)論：鳥類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng)的飛行

能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。

1、觀察幾種昆蟲的翅，思考：昆蟲的翅與鳥的翼是不同的，

但就飛行來(lái)說(shuō)有哪些共同的特點(diǎn)呢？

2、觀察蝗蟲圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有

何意義？蝗蟲運(yùn)動(dòng)器官是什么？長(zhǎng)在身體的哪些部位？同學(xué)間

進(jìn)行交流。

3、歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

列舉實(shí)例并認(rèn)識(shí)到：許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地

或空中，而是跨越多種環(huán)境。

播放錄像片《翅膀下的故事》，展示鳥類的飛翔情景。

1.以小組為單位觀察家鴿標(biāo)本。

2.學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論并交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問(wèn)題。

巡視、組織小組間的計(jì)劃交流、完善探

究計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納分析得出結(jié)論。

1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出昆蟲的翅和鳥的翼在結(jié)構(gòu)和功能

上的異同點(diǎn)。

2、出示蝗蟲圖片，提出探究的問(wèn)題。

3、出示各種節(jié)肢動(dòng)物的圖片

補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。

師：由此看出鳥的外部形態(tài)是與空中飛行生活相適應(yīng)的。鳥

類的內(nèi)部結(jié)構(gòu)如何呢？請(qǐng)大家根據(jù)家鴿的內(nèi)部結(jié)構(gòu)彩圖來(lái)進(jìn)行

探究。

生：繼續(xù)進(jìn)行探究：

家鴿有（角質(zhì)喙、肉質(zhì)唇），口腔內(nèi)（有、無(wú)）牙齒，舌較

（柔軟、堅(jiān)韌）。無(wú)牙齒可減輕頭部重量，與生活相適應(yīng)。肌胃

外壁有發(fā)達(dá)的層，內(nèi)壁上有一層__，胃腔內(nèi)有許多粒。腺胃可分

泌。肌胃的收縮力（大、小），可憑借內(nèi)壁的角質(zhì)膜和腔內(nèi)的沙

粒將磨碎，具有類似的作用。小腸彎曲（細(xì)長(zhǎng)、短粗）。直腸較

（短、長(zhǎng)）。小腸是和

食物的主要器官。直腸這一特點(diǎn)使得鳥類隨時(shí)排便，有利于，

與生活相適應(yīng)。家鴿的肺相對(duì)較（大、小），彈性較（大、?。?/p>

與多個(gè)氣囊相通。心臟體積相對(duì)較（大、?。?，分為心房，心室。

家鴿的心臟分為四個(gè)腔，使動(dòng)、靜脈血（分開、混合），血液運(yùn)

輸氧氣的能力較（強(qiáng)、弱），加之雙重呼吸，食量又大，體表有

保溫，通過(guò)氣囊散溫，因此具完善的能力，屬于（恒溫、變溫）

動(dòng)物。

師：請(qǐng)大家回憶一下，吃雞肉時(shí)哪部分肌肉最發(fā)達(dá)？推測(cè)一

下原因？觀看家鴿的骨骼模型，特別是胸部的骨骼有何特點(diǎn)？你

能作出怎樣的推測(cè)？

生：胸部的肌肉發(fā)達(dá)，可能與飛行有關(guān)；發(fā)達(dá)的胸肌才能扇

動(dòng)雙翼利于飛行；胸部的骨骼很突出，兩側(cè)附著發(fā)達(dá)的胸肌，與

飛行有關(guān)。

師：鳥類在空中飛行是劇烈的運(yùn)動(dòng)，需要消耗大量的能量，

你們說(shuō)能量從哪來(lái)？

生：從食物中來(lái)。

師：那么鳥類在食量和消化方面有哪些特點(diǎn)？

生：鳥類的食量很大，消化能力很強(qiáng)；糞便不貯存，減輕了

體重，利于飛行。

師：請(qǐng)閱讀表格：從鳥與人的心臟及心搏次數(shù)的比較中，你

看出了什么？

生：鳥類的心臟肌肉發(fā)達(dá)，工作能力強(qiáng)，血液輸送氧氣的能

力強(qiáng)。

師：鳥類在空中飛行時(shí)需要的氧氣量很大，大約是靜止時(shí)的

20多倍，那么它的呼吸系統(tǒng)有怎樣的特點(diǎn)才能滿足這么多氧氣

的需求量呢？

生：（觀察鳥體內(nèi)的氣囊分布示意圖）有肺和氣囊；氣囊與

肺相通，輔助肺進(jìn)行呼吸，滿足飛行時(shí)對(duì)氧氣的需要。

師：經(jīng)過(guò)上述的探究活動(dòng)，請(qǐng)你們歸納一下：鳥類有哪些適

于空中飛行生活的特點(diǎn)？

生：身體的表面被覆羽毛，前肢變成翼，有發(fā)達(dá)的胸肌，具

有很強(qiáng)的飛行能力，身體內(nèi)有氣囊，輔助肺呼吸，體溫高而恒定。

師：由此我們可以看出，鳥的全身都是為飛行而設(shè)計(jì)的。萊

特兄弟就是從鳥類的這些特點(diǎn)中得到啟示，為我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)飛向

藍(lán)天的夢(mèng)想，經(jīng)過(guò)不懈的努力，才有了飛機(jī)的問(wèn)世。

師：你們知道天空中飛行的動(dòng)物中，除了鳥類外，最多的種

類是什么嗎？你們都熟悉的有哪些？

生：昆蟲。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、蛾、蚊……

師：現(xiàn)在已經(jīng)知道的昆蟲種類超過(guò)了100萬(wàn)，是動(dòng)物中數(shù)量

最多的，分布十分廣泛。它們具有較強(qiáng)的飛行能力，有3對(duì)足，

多數(shù)有翅。昆蟲是無(wú)脊椎動(dòng)物中惟一能飛行的動(dòng)物。下面請(qǐng)同學(xué)

們觀察教材24頁(yè)的幾種昆蟲及各種昆蟲翅的圖片，根據(jù)生活經(jīng)

驗(yàn)把每種昆蟲與它相應(yīng)的翅連出來(lái)，并舉例。

生：觀察、討論、連線、舉例。

師：通過(guò)上面的活動(dòng)，同學(xué)們思考一下，鳥類的翅與昆蟲的

翅一樣嗎？

生：不同。

師：昆蟲的翅與鳥翼的結(jié)構(gòu)是不同的，但就適于飛行來(lái)看有

共同點(diǎn)呢？

生：都有用于飛行的扇面形結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)都是由肌

肉的收縮和舒張引起的；在空氣中都可以產(chǎn)生向上的升力和前進(jìn)

的動(dòng)力；相對(duì)于自身身體的大小來(lái)說(shuō)，都具有

輕、薄、面積大的特點(diǎn)，有利于扇動(dòng)空氣產(chǎn)生飛行的動(dòng)力。

師：那么翅對(duì)于昆蟲的生活和分布有什么意義呢？

生：尋找食物；躲避敵害；尋偶繁衍；尋找適宜的產(chǎn)卵場(chǎng)所

等。

師：下面我們以蝗蟲為例探究一下昆蟲的身體都有哪些特

點(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察蝗蟲的模型和彩圖。）

生：學(xué)生觀察并討論：

師：下面我們來(lái)總結(jié)一下，首先蝗蟲身體分為哪幾部分？

生：身體分為頭、胸、腹三部分；

師：蝗蟲的運(yùn)動(dòng)器官有哪些？它們著生在哪些部位？

生：運(yùn)動(dòng)器官是足和翅，都著生在胸部。

師：蝗蟲的體表有什么結(jié)構(gòu)？有沒(méi)有與運(yùn)動(dòng)器官相連的肌

肉？

生：有，胸肌發(fā)達(dá)附著在外骨骼上。外骨骼還有保護(hù)和支持

內(nèi)部柔軟器官、防止水分蒸發(fā)的作用。

師：在蝗蟲的頭部有觸角，在胸部有附肢，它們都分節(jié)嗎？

生：分節(jié)。

師：除蝗蟲外，你們還能舉出其他昆蟲嗎？

生：蜜蜂、菜粉蝶、蜻蜓、螳螂……

師：昆蟲在分類上屆于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲外，還

有蜘蛛、蜈蚣、蝦、蟹等；你們能歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征嗎？

生：身體由許多體節(jié)構(gòu)成；體表有外骨骼；足和觸角分節(jié)。

師：我們前面學(xué)習(xí)了水中生活的動(dòng)物、陸地生活的動(dòng)物、空

中飛行的動(dòng)物。那么動(dòng)物的生活環(huán)境是否是單一的呢？舉例加以

說(shuō)明。

生：不是。例如，野鴨即能在空氣中飛翔，也能在水中取食；

海龜在水中生活但要到陸地上產(chǎn)卵；蛙類成體生活在陸地上，幼

體生活在水中……

師：因此許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而

是跨越多種環(huán)境，生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，

你都明白了些什么？想到了些什么？你準(zhǔn)備今后如何去做？（學(xué)

生之間交流補(bǔ)充）

課外作業(yè)：

1.列表總結(jié)出環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢運(yùn)動(dòng)、魚類、鳥類和哺乳運(yùn)動(dòng)

的主要特征。

2.課下搜集資料，哪些水中生活的動(dòng)物到陸地上產(chǎn)卵？哪些

動(dòng)物的幼體生活在水中，成體生活在陸地上？

教學(xué)反思：

本節(jié)課以鳥類的飛翔生活為例，通過(guò)討論探究和制定相關(guān)的

觀察計(jì)劃，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形、飛翔器官、運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力

產(chǎn)生和身體平衡的維持、減輕體重的體內(nèi)外結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面是如

何與其飛翔生活相適應(yīng)的，又通過(guò)觀察昆蟲的外部