小學語文教案模板合集5篇

學校語文教案篇1

教學目標：

1、學會“拍、冬、有、個、叫、家、起”7個生字；熟悉提手旁、口字旁、走字旁；理解“下課”“大家”“一起”等詞語；能用有說一句話。

2、會正確朗讀課文。

3、知道下課要跟大家一起玩，跟同學友好相處。

課時支配：

3課時。

第一課時

教學目標：

讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。

教學過程：

一、復習檢查

1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

2、指名認讀音節(jié)：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

二、揭示課題。

1、老師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓同學讀題，老師正音。

2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”―ti手pang。讓同學借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。

三、看圖說話。

1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？

2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？

四、初讀課文。

1、同學自由輕聲讀課文。

2、指名按課文挨次讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。

3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。

4、指名試讀課文。

5、老師范讀、領讀。

五、書寫練習。

拍：應留意左窄右寬，提手旁應略寫長些。

其次教時

教學目標：

1、理解課文意思，知道自己是學校生，應和同學和諧相處，一起活動。

2、學習生字“冬、有、個、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教學過程：

一、復習檢查。

1、指名認讀生字詞：拍、皮球、有、個及提手旁。

2、指名書空：拍

3、指名朗讀課文。

二、朗讀、理解課文，再學字詞。

1、皮球是誰的？你怎么知道？

練習讀第1句。“有個”就是“有一個”的意思。

2、下課了，冬冬是怎么玩皮球的？

“叫大家一起拍皮球”，誰能學著冬冬的樣子叫一叫？（老師拿出一皮球，讓同學演示。）

練習讀第2句。“一起”要讀重音。

3、指名讀第3句。讀后問：誰能學著他們的樣子來拍拍皮球？（指名兩人，一人拍一下，老師引導同學齊讀：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二?！保?/p>

練習朗讀，可讀得輕松開心些。

4、他們玩的怎么樣？

“歡樂”是什么意思？“真歡樂”呢？一個人玩有這樣歡樂嗎？為什么？

指導朗讀，留意“真”要讀得重些，讀出特別歡樂的語氣。

齊讀全文，留意句與句之間的停頓。

三、指導自學，分析識記字形。

1、出示新偏旁：

口―口字páng。

走―走字páng。它與我們學過的“走”有什么不一樣？（一捺特長，要能托住上面的字。）

2、教給方法，指導自學，老師巡回指導。

學習生字的方法是：

認：一個一個地看田字格的字，問自己認不熟悉，不熟悉的再到課文中去找拼音，多讀幾遍。

想：這個字怎么寫？怎么記住它？

看：筆畫、筆順可看課堂作業(yè)，難寫的字多書空幾遍。

3、師生共同分析、識記字形。

你學會了哪一個字，是怎么學的？請你告知大家。（同學說，老師板書。）

冬：可指名同學上來板書，留意下面兩點要豎排，不能橫排。

有：其次筆撇應寫得略長些，“月”的其次筆橫折鉤應從橫中線寫起。

個：書寫時應留意在正中位置。

家、起：可讓同學說筆畫、筆順，老師放大寫，并讓同學數(shù)數(shù)有幾畫。

四、書寫練習。

第三教時

教學目標：

熟讀課文，完成課后練習。

教學過程：

一、復習檢查：

1、用卡片認讀生字詞和新偏旁。

2、口頭組詞。

3、聽寫。

二、朗讀課文。

1、指名朗讀課文。

2、完成課后第5題。我們班哪些同學像冬冬，能跟大家一起玩？（表揚）

3、老師小結：同學要團結友愛。大家一起學習，一起做操，一起玩。這樣大家才歡樂。

三、作業(yè)指導。

1、課后第3題：第4個詞語“冬冬”，其次個音節(jié)標輕聲，提示同學留意。

2、課后第4題：先看圖理解兩幅圖的圖意，再用“有”說句子。如：“冬冬有一個布娃娃?！薄岸《∮幸槐緯??！币部梢噪x開圖畫，就日常生活用“有”說話。

學校語文教案篇2

教學目標：

1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時積累課文中的美麗的語句。

2、背誦課文。

教學重、難點：

感受天山之夏的美景，學習寫景狀物的方法。

教學預備：

PPT課件

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，七月是什么季節(jié)?(夏季)那么夏季留給你的感覺是什么樣的?(熱)熱到什么程度?當這么熱的夏天來臨時，同學們有想過要避暑嗎?今日老師就帶你們一起去騎立刻天山去避暑好不好?

2、齊讀課題

二、新授

課文主要內容

1、下面請同學們自由地讀課文，思索;

A、課文是根據什么挨次寫的，你是從哪些詞中看出來的?

B、課文依次寫了哪些景點?

2、匯報

A、巡游的先后挨次，“進入天山”“再往里走”“再往里走”。

B、課文依次寫了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場。

精讀課文，理解感悟

自主學習選擇你最喜愛的一處景點，找出你認為最精彩的語段、詞句，標出來，讀一讀，和同桌溝通溝通，說說你為什么喜愛它們。

匯報雪峰(高、大、白)藍天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。

1、從這句話中，你體會到了什么?

2、這里用了一個比方句，把什么比作什么?(把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。)這里說明白什么?(說明白雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。)

3、雪山還有什么特點?你是從哪些詞中感受到的?(高聳)

4、這樣美的雪峰，你們喜愛嗎?那就讓我們一起來讀一讀，讀出你對它的寵愛之情吧!

5、指名讀，齊讀。溪流(急、清、活)那溶化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃爍的銀練。這飛瀉下來的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。而每到水勢緩慢處，卻有魚兒在跳動。這個時候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽光透射到的清亮的水底。五彩斑斕的水石間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給安靜的天山添上了無限生氣。

6、從這句話中，你體會到了什么?

7、溪流有哪些特點?你是從哪些詞句中感受到的?(“飛瀉”寫出了雪水的氣概磅礴，第一個比方句寫出了雪水動人的姿色，多像瘦長的閃閃發(fā)光的銀鏈。)

8、對于這么漂亮，有活力的溪流，你們喜愛嗎?那么我們在讀的時候要用什么樣的語氣讀?(贊美的語氣)，誰來讀一讀?

原始森林(密、綠、幽靜)密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增加了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽到遠處的幾聲鳥鳴。

9、密密、重重疊疊、斑斑點點，疊詞，讀起來很有韻味，也突出了原始森林茂密的'特點。

10、“曲折無盡”說明原始森林連綿不斷，寬闊。

11、這里又說密林幽靜，為什么又寫到鳥鳴?這樣不是沖突嗎?(不沖突，以動寫靜)

12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽光只能漏下，精確的用詞，把天山的特有風光逼真地呈現(xiàn)在讀者的面前。

13、齊讀。

野花(多、艷、高)在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的長虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得非常強健;人浮在花海上，顯得非常精神。你在立刻用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷最心愛的鮮花。

雖然這時天山并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這里的無邊繁花呢?

1、三個比方句、一個排比句說明白野花的多和艷。

2、“浮、強健、精神”寫出了花之多，人就像置身花的海洋之中?！爸灰簧焓帧闭f明野花很高。

3、反問句。把野花比作春天的花園，對天山野花的高度贊美。

4、指導讀。

千里牧場(秀麗、寬闊、風平浪靜)一片秀麗的千里牧場呈現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和艷麗的野花，給這寬闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。牧場上長著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無邊的平展，就像風平浪靜的海洋。

1、秀麗、寬闊、風平浪靜

2、原始森林和野花都只能做花邊，說明牧場寬闊。

3、讀。

對天山的贊美

1、當你們見到如此美的天山時，你想用什么詞來贊美它?而又是怎么贊美它的?這就是天山之夏，這就是人間天堂。

2、指導讀，用贊美的語氣讀。

三、結束

抓住了景物的特點，運用了比方、排比、反問等多種修辭手法、寫了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場，如人間天堂一般，那么你們還想不想再觀賞一遍呢?下面我們一起來觀賞一首關于天山的歌曲《天堂》。

板書設計：

天山之夏

溪流：急、清、活進入天山

雪峰：高、大、白巡游的先后挨次再往里走

原始森林：密、綠、幽靜

野花：多、高、艷再往里走

千里牧場：秀麗、寬闊、風平浪靜

學校語文教案篇3

教學目標：

能回憶本單元生字組詞，并學會分類積累，能依據句子意思。會用恰當?shù)脑~語使句子更生動。與別人進行口語溝通，使同學有仔細聽和想象的力量.激發(fā)同學的愛好。

.教學重點：

積累成語，留意用法給出一段話續(xù)文，留意標點符號的用法。

教學難點：

標點符號的用法。

教學時間：

第一課時

教學目標：同學學會積累和運用詞語。

教學重點：積累成語。

教學難點：。積累成語

教學過程：

一、讀題目要求，明白意思。

1、復習本單元生字，自己試做。

2、訂正。

二、詞語積累。

1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)覺了什么？

2、你還知道那些詞語?

3、自己試著寫來。

4、加偏旁部首組新字

（1）積累成語（困）

（2）、讓同學自己積累明白意思老師訂正

三、作業(yè)：分類積累詞語。

其次課時

教學目標：與別人進行口語溝通，使同學有仔細聽和想象的力量，樂于表達。

教學重點：表現(xiàn)自己，增加自己的表達力量。

教學難點：表現(xiàn)自己，增加自己的表達力量。。

教學過程：自己表演

一、習作？

1、想象以后會發(fā)生什么事？

2、預備

3、試說，并進行評說。

4、試寫。

5、發(fā)覺典型，進行全班評改。

6、自己試改。

7、同桌互改互評。

第三、四課時

教學目標：激發(fā)同學的愛好和想象力量，學習敘寫，并留意能正確的使用冒號和引號。

教學重點：，張開想象的翅膀，合理的寫出故事情節(jié)。

教學難點：中能正確的使用冒號和引號。

教學過程：

1、復習自相沖突，并說說那個人為什么賣不出去他的東西？為什么會啞口無言？

2、假如是你發(fā)生了這種狀況，回家后你的父母會怎樣勸你，其次天你怎么賣？

3、編小品。

4、自己試著寫寫那個賣矛和盾的人，什么也沒賣出去，回到家后對家里人說……

5、指導修改

6、評出優(yōu)秀獎

學校語文教案篇4

復習目標：

嫻熟把握第七單元的字詞，能找準反義詞，了解課文的內容，知道從文中得到的啟發(fā)。

復習過程：

一、復習認讀的字

1、同學自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，留意簡單讀錯的讀音。

2、溝通重點的讀音：留意翹舌音：持（）恥（）逝（）

平舌音：素（）前鼻音：憤（）樸（）

3、溝通多音字，并組詞

量（）（）盛（）（）稱（）（）撒（）（）

二、復習要求寫字詞

1、讀讀詞語表，記憶字形，留意難寫的字

2、提出簡單寫錯的字：留意：“沖突”“虛心”“鞋”“懂”

重點區(qū)分：搶坦般階惱樸陶

掄擔船價腦仆淘

3、信任詞語的意思，找找反義詞

進攻高傲丑陋軟弱愚蠢大方冷漠仔細

三、復習課文

（一）復習《矛和盾的集合》

1、說說矛和盾分別有哪些優(yōu)點和缺點？

2、利用矛和盾的優(yōu)點創(chuàng)造了什么?

3、從文中得到什么啟發(fā)？

4、例舉課外的例子說明最終一句話

（二）復習《科里亞的木匣》

1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎么樣?

2、讀讀科利亞挖木匣的句子

1找出兩次挖有什么不同？

2從文中你又覺得科利亞有什么特點？

3、從這個故事中得到什么啟發(fā)？告知我們什么？

（三）復習《陶罐和鐵罐》

1朗讀復習1-9小節(jié)

2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞

3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？

2、《陶罐與鐵罐》的故事告知我們什么？

學校語文教案篇5

優(yōu)秀作文推舉:第一課時

一、談話導課

老師出示一根編中國結的紅絲線，同學們這是什么？

老師出示一個中國結，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關系嗎?

老師總結：

”這跟繩子扯的再遠，也離不開這個”頭”．這就形成了這個”中國結”．

板書課題：中國結

二、整體認讀了解課文內容內容。

1、通過自己喜愛的方式朗讀課文，解決課文中新的生字伴侶。

2、思索：課文中寫的中國結都在什么地方消失？

三、細讀課文，溝通品讀。

通過對課文其次段的閱讀，對中國結進行進一步的了解。

默讀二、三段，

思索：你喜愛中國結嗎？為什么？

讓同學綻開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？

孩子用自己的語言來描述，通過同學的相互補充達到完善的境界。

你是從什么地方看出人民喜愛中國結，在課文中找出有關語句畫下來，全班相互溝通。

指名讀一讀畫出的語句。

指導朗讀，通過個別的詞語體會中國結的意義，應當讀的速度快一點，聲音洪亮。讓同學依據課文中的上下理解。

過渡：

中國結不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．

自由讀第四自然段

讀完后集體溝通你是怎樣理解文章中所說的”頭”的。

中國結中寄予著全部華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？

通過課文的分析讓同學試著概括文章的段落大意。

四、總結：

依據板書，由同學總結從課文中學到了寫什么？

文章最終一個自然段介紹