2015年老師結構化面試題目答案人際交往類1近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教化缺位，父愛母愛缺失，溝通溝通缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?(1)確定要了解留守學生的食宿狀況，留守孩子最好還是住在學校;(2)在留守學生的班級活動方面，要做有心人;(3)多開展一些活動，建立留守學生之家，讓他們感受家的暖和;(4)保存留守學生父母的聯(lián)系方式，常常和留守學生的監(jiān)護人溝通信息，共同做好留守學生的教化工作。(5)在班級體中針對留守學生建立一些制度，比如為他們過生日，老師定期進行家訪，請留守學生回家過節(jié)等。2一個班級，有好的班風、學風很重要。這須要全體任課老師的共同努力。作為班主任，你打算怎么團結班級任課老師?首先，主動聯(lián)系任課老師，幫助任課老師處理教學中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任;其次，建立定期會面機制，主動主動的互通狀況，形成一個高效的教化集體;第三，協(xié)調一樣的統(tǒng)一要求，幫助任課老師建立威信。3如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?【參考答案】：首先，敬重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素養(yǎng)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最終，應重視溝通方式，通常狀況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。家長的組成特別困難，其學問結構、職業(yè)類別、性格氣質、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教化方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。4、你教學工作還存在很多不足，但學校領導把你推為優(yōu)秀老師典型，對此你有什么看法?【參考答案】：首先，我要感謝領導對我的關切和確定。領導讓我當?shù)湫停褪菍ξ夜ぷ鞯拇_定，是對我本人的關切和激勵。我應當以此為激勵，進一步取得佳績。其次，我要自知之明，堅持實事求是。既然我身上還有不足，我應當更加虛心謹慎，克服自己的不足，爭取取得更圓滿的教化教學上的勝利;再次，典型是標桿，是示范。假如領導選我為優(yōu)秀老師的典型，讓很多同事不服，不理解，這必定影響我自己的工作，也會影響同事的工作主動性。我應當對學校負責，對領導負責，對工作負責，也是對自己負責。為此，我會客觀地向領導說明自己工作的不足，真誠地說明不能選拔我當?shù)湫偷睦碛?最終，舉薦參考人選。我要修復自己與同事之間的關系，真誠地面對每一位同事，爭取在融洽和諧的合作氛圍中做好工作。為此，我會站在公允公正的角度，站在有利于團結有利于工作的角度，向校領導舉薦更精彩的人選供領導參考。5、你的一個很好的教學改革方案,不僅沒得到校長的接受,反而說你異想天開,你怎么辦?分析校長為什么不接受，假如缺乏可行性，則放棄;假如是校長觀念上的落后，則接著堅持，作出實際成果。6、如何發(fā)覺“差生”身上的閃光點?【參考答案】讓“差生”在學習中獲得勝利并找回自尊，是“差生”發(fā)覺自己“才智閃光點”的基礎，也是老師轉變“差生”的關鍵。從哲學的角度看，啟發(fā)“差生”找尋勝利感，找回自尊心，是“差生”教化的規(guī)律。是“差生”形成自我教化實力的起先，也是學習效果提高的前程。7、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型老師更有利于學生教化?最好是這三種類型的結合體。作為老師要關切學生的生活和學習狀況，作為班主任尤其要留意，所以你必需有像媽媽一樣的愛心班主任要讓學生聽話，不淘氣搗蛋沒有威歷是不行的。尤其是現(xiàn)在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任確定要有像警察一樣的威歷。民主是，要讓學生喜愛你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必需特別民主，否則讓學生感覺你是一個不公允的老師，嗎他們會對你敬而遠之。8、學生李某比較淘氣，常常惹是生非。對他的教化，家長也不大協(xié)作。作為班主任，你打算怎么辦?對學生：首先，了解學生李某的愛好愛好，留意他的特性發(fā)展;其次，真誠溝通，讓學生李某信任老師，這樣才能讓他聽從老師的訓誨;第三，對于學生李某的嚴峻錯誤應當嚴厲指責，措辭尖銳，語調激烈，但是不能諷刺、挖苦。同時，對他要用高標準、嚴要求的方法，教他細致做好一件事，善始善終，培育他堅韌的意志品質。對家長：首先，了解家長不協(xié)作的緣由，據(jù)此和家進步行溝通;其次，請對學生家長有影響力的人協(xié)作與家長溝通。9.你用什么方法讓不喜愛你的學生變的喜愛你要讓學生喜愛你，應當先讓學生感覺到你很喜愛他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特殊是要對全部的學生公允公正對待，學生應當就會喜愛我，而且我又信念和每個學生成為好摯友。10.老師如何與學生溝通?【參考答案】：首先，溝通離不開老師對學生基本狀況的了解;其次：溝通時要真誠，讓學生信任，情愿與你溝通;第三，溝通時須要老師理解和敬重學生，愛護好他們的自尊心;第四，溝通建立在師生同等的關系基礎上;第五，溝通時老師要講究溝通方式。11.老師如何與家長溝通?【參考答案】(1)老師應當表現(xiàn)出誠意，讓家長信任，情愿說出自己的心里話;(2)溝通時須要老師理解和敬重家長;(3)溝通時留意語言技巧，留意先講孩子優(yōu)點，漸漸引出缺點;(4)細致傾聽家長看法。12.老師如何處理與同事之間的關系?【參考答案】一是要相互敬重、互信任任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要留意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當發(fā)生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與溝通。學校工作是整體，必需靠全體教職工同心同德，相互協(xié)作和支持。每個老師都有其自身的優(yōu)勢，老師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災相互交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和學問上的整合，以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達到每個人價值的最大實現(xiàn)，從而在群體中，形成相互觀賞、相互促進、相互競爭的交往機制。13.班主任應當如何協(xié)調任課老師與學生之間的沖突沖突?【參考答案】(1)班主任應當剛好主動與任課老師溝通，向老師介紹班級學生的狀況，特殊是特性較強、表現(xiàn)較突出的學生，讓任課老師對學生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學工作。(2)班主任應當在學生中樹立任課老師的威信。班主任應當加強對學生的尊師教化，讓學生敬重、信任每一位任課老師，主動協(xié)作每一位老師的教學工作，珍惜每一位老師的勞動成果，是老師有成就感。(3)一旦師生發(fā)生沖突，班主任了解狀況后，首先要分析推斷。假如任課老師能夠處理，則班主任不確定要出面，可以在事后學生心情穩(wěn)定下來。有了確定的反思后再做進一步的教化，效果可能更好。(4)班主任要主動為任課老師排憂解難。每一個任課老師都有可能遇到工作、生活中的困難，甚至挫折。班主任要主動關切任課老師，盡量為任課老師排憂解難。支配組織協(xié)調類1、校長托付組織一次夏令營活動,你怎么開展工作?首先做好活動前工作：確定活動主題，就此主題寫一篇宣揚稿，說明活動時間、地點、活動內容、留意事項等問題。組織報名，記錄報名狀況。在活動人員中選取實力較高的作為小組長，負責幫助組織活動?；顒又校涸谛〗M長的幫助下，依據(jù)行程支配有序進行，保證學生平安?；顒雍螅簩顒舆M行總結。2、新學期領導調你到一個雙差班去當班主任，你怎么辦?學校領導調我到雙差班當班主任，是對我實力的信任，我確定會盡最大努力扭轉班級狀況。所謂雙差班，就是學習成果和班風都較差的班級。我認為，學生可塑性強，任何事物的發(fā)展都是有規(guī)律可循的，雙差班的智力同樣如此，我信任通過努力雙差班是完全可以轉變的。首先，了解班級的基本狀況，包括班級人數(shù)，學生性格特征，學生學習狀況及家庭狀況等等。其次，診斷找出差的緣由?？赡苁窃瓉淼睦蠋熋媾R退休，放松了對學生的要求，也可能是班級中獨生子女多，在家養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的壞習慣，不愛學習，不遵守紀律等等緣由。通過診斷為如何開展工作指明的方向。第三，在心理上定好位。把狀況想的壞點，把打算作地充分點;多變更自己，少埋怨環(huán)境，以主動地心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。觀賞每個學生的閃光點，發(fā)揚民主作風，取得學生的信任和協(xié)作。第四，建立和諧友好的師生關系。做學生的教練、向導、摯友，消退學生的戒心，讓學生充溢信念，讓學生盡快的在心里接納自己，拉近師生關系，傾聽到學生的真心話。第五，愛學生，永無止境。愛學生，不僅在口頭上，關鍵要落實在行動上。最根本的一條，要從做人的角度，去敬重學生，敬重學生的思想，敬重學生的人格，合理引導，民主管理，以學生為本，關注學生的發(fā)展。我信任，依據(jù)以上做法，這個雙差班的學生紀律、品德、學習確定能獲得雙豐收，受到同行、家長和學生的贊譽。3、家長會前須要做的打算有哪些?勝利的家長會有助于在家庭和學校之間建立一種“理解、信任、目標一樣”的合作關系。打算家長會是一件特別周到和細致的工作，具體表現(xiàn)在：(1)、歡迎家長的打算工作老師可以在學年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或支配書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容，并讓他們知道你很興奮能在該學期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，慎重地邀請他們參與孩子的教化。邀請函應當包括會議的日期、時間、地點和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的姓名、學生的姓名以及他們能否參與的答復。(2)、布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語;還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁;老師還可以為每位家長打算一個胸片并讓他們戴上，老師自己也要戴上;另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業(yè)。(3)、老師的發(fā)言打算開篇要先致歡迎辭，然后介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的方法，一年的學習支配等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教化有關的問題與老師取得聯(lián)系，提示他們一有問題就及早聯(lián)系，避開它發(fā)展成大問題;最終以主動、關切的語氣再次強調雙方做為一個“團隊”合作的重要性。老師還可以征詢家長的看法，并樂于回答他們的問題，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。(4)、老師要留意體態(tài)儀表與談話技巧語言要親切、幽默、好玩、有活力且富于變更。4、如何開好家長會?召開家長會是學校日常工作中的一項內容，也是作為一名班主任必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，老師將向家長們展示自己的教化思想，教化觀念、學問水平……透過它，家長們將評價學校教化、班級工作及老師的工作水同等。因此，依據(jù)本班學生的具體狀況，有支配地、系統(tǒng)地設計組織不同內容、不同形式的家長會，將對家庭教化工作起到推動作用。?一、召開家長會的一般步驟?[1]明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教化方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班主任老師心中要特別清晰。?[2]制定支配。支配內容包括：確定發(fā)言人;班干部分工;打算工作的大致階段支配;選擇家長會的類型。?[3]細心打算。向本班其他任課老師了解狀況;細致寫好家長會的演講稿或提綱;收集匯編有關資料待發(fā)或張貼于教室;幫助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學生寫好發(fā)言稿;印發(fā)邀請書，于會前3—4天發(fā)到學生手中并轉交給家長。邀請書包括開會的時間、地點，還要注明本次會議的主要內容，對與家長們協(xié)商的內容要進行強調。[4]布置會場。寫好會標;細心布置好教室環(huán)境;支配好學生家長的座次;有關資料放置桌上。?[5]熱忱接待。[6]細致實施。向家長們介紹到會的學校領導和該班的任課老師;班主任簡要的向家長講解并描述這次家長會的目的及一些基本狀況;會議主題發(fā)言(重點部分);學校領導講話;任課老師和家長自由發(fā)言;班主任進行會議小結，對家長提出希望。[7]會后工作.收集《家長看法單》，歸類整理，裝訂成冊;對因故或無故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關狀況剛好溝通，引導其家長對學校工作、對子女教化賜予足夠重視;總結本次家長會，寫出總結報告。二、召開家長會應留意的問題?[1]主題要突出。[2]內容要實在。?[3]語言要真誠。[4]不唱獨角戲。總之，開好家長會，要細心籌劃，細致支配，突出主題，形式多樣，留意效果。這樣，才能架起學校和家庭教化的橋梁，為學生的發(fā)展及學校教化奠定良好的基礎。5、如何組織好班會?班會是班主任向學生進行思想品德教化一種有效形式和陣地，有支配地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。首先，選擇好主題。主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必需常常了解本班狀況，駕馭第一手材料，做到有的放矢。主題要小，以小見大。其次，做好打算工作。(1)做好學生的思想發(fā)動工作?？梢越邮苤v解并描述、講解、談話等方式，想學生宣揚班會的目的，內容、形式和要求。(2)做好班會內容、形式等方面的打算性工作。細致打算班會內容，細心設計班會形式，細心布置會場，細心選擇主持人。第三，開好班會，在開班會過程中，班主任要發(fā)揮主導作用，在主持人主持過程中，板塊主任要留意活動進行的狀況并賜予指導。最終，班會結束后，班主任要剛好探討反饋信息，總結勝利閱歷，吸取失敗教訓，為下次班會供應閱歷。同時，也要了解班會的作用與效果，看是否達到了預期的目的。應急應變類1、有一個住讀生下晚自習后乘門衛(wèi)不留意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一狀況后，打算實行什么措施來處理?(1)作為老師，實行適當方式(不漏身份)找到他，給他說：“晚了擔心全我來陪你上好不好?”(2)我認為幫助老師的責任，應當以教化和幫助學生為主?，F(xiàn)在的學生都很有叛逆感,假如教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。(3)打電話給家長，明天請家長來談談!(4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅使，老師如干脆去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L來找孩子，再進行教化。2、有一天，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜愛這個女生的男生寫的。你作為班主任打算怎么處理這件事?(1)冷處理，不擴張;(2)告知女生，淡然處理這件事情，只當沒有發(fā)生過;(3)靜靜的告知男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的，青春的萌動是正常的，老師能理解，喜愛一個人就把它埋在心里，別干擾了別人的正常生活。3、有一天，你上課的時候，學生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你打算怎么辦?我會告知他我不太清晰。假如有條件我會和學生一起找答案，順便教他們學習的方法，如若無法立即解決，我會查找答案后告知他們，或者告知他們到哪里去找，或許有些學生回去查找，并很驕傲的告知其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一箭雙雕。4、一習慣很不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教化好她的孩子，你應怎么處理?首先要傾聽家長的埋怨，了解家長的埋怨是因為什么緣由，其次告知家長孩子的偷錢的行為不是間或的，并告知家長，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)覺多次，你又是如何處理的，讓家長了解你并不是沒有作出努力，最終要告知家長應當與學校親密合作才能杜絕這種不良行為，并具體告知家長如何處理。5、老師節(jié)就要到了，一位老師設計了這樣一次語文

實踐活動，讓學生自己動手為學校的老師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動起先時，一位同學提出做賀卡是不環(huán)保的行為。假如你是那位老師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事務”?首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培育學生的動手實力和語言組織實力、表達實力、創(chuàng)建實力，以及培育學生對老師的尊敬重戴之情。當然做賀卡是實現(xiàn)目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環(huán)保，老師可以問同學們同不同意這位同學的看法?假如同意，那有沒有更好的方法?6、你在上課時，發(fā)覺一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?講課時自然的走到這位學生旁邊，假如沒有吵醒他，那就輕敲其桌子。下課后再找其談話。7、學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，老師如何處理?老師首先要穩(wěn)定自己的心情，千萬不能在學生面前發(fā)脾氣，否則會失去老師的威信，也會影響全班同學的心情和課程進度。老師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較簡潔使人想睡覺，但睡著的話簡潔著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?、假如學生當面指責你，你會如何處理?作為老師遇到這種狀況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發(fā)沖突，面子重要，但我們的修為更重要。面對學生老師的言行干脆影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行溝通，這是一種藝術。首先我會搞清晰為什么學生會有這種看法，是我的緣由還是有什么誤會;其次不管是誰的緣由都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最終在了解狀況后在作出推斷，假如是我的錯，我會表示以后留意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談二不要實行這種國際的方式。老師要明白正因為不成熟，他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，老師是教化者，正因為學生的不成熟才須要我們這些教化者的幫助。9、假如有學生在課堂上有意刁難，你該如何應對?現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易聽從和佩服老師，尤其是對于剛走上講臺的青年老師，他們會有意刁難老師，這就對年輕老師提出了挑戰(zhàn)。要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕老師有過硬的專業(yè)學問，對于學問上的問題，不輕易被難住。但任何老師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，這就要求我們做一名聰慧的老師，冷靜思索，奇妙處理。面對有意刁難自己的學生，首先不行以正面回擊，不行以焦急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告知他，“老師須要你的支持和幫助，就像你也須要別人的支持和幫助一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐步樹立威信。10、假如你正在講課突然兩位同學在課堂上打起架來，作為老師的你會怎么辦?(1).自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著劇烈的叛逆思想的當代中學生，打架往往是因為彼此抬杠，發(fā)生了口角，就認為自尊受到了損害，一時沖動，必需打架消氣。其實，兩個人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的摯友。(2).遇到這樣的事，我會停止講課，用緘默來提示他們這是課堂。假如他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后接著講課，給他們時間彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以相識到自己的錯誤，雙方和好。(3).接下來，我會剛好跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一樣的說法，以為我下一步處理做好打算。(4).在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯看法，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，勸服其向對方致歉。(5).假如性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不情愿這樣做，因為假如做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。11、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦?這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。假如學生還是在下面爭論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會緘默地凝視著學生，用這樣的寧靜來提示他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的留意力引到我的課堂。12、當你上課時發(fā)覺你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦?確定不行以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學生自己也會覺得自己很無聊。13、當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦?答案：(1)、用眼神示意他，引起他的留意，讓他全神貫注的聽課。(2)、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他全神貫注的聽課。(3)、課后把他叫到辦公室，給他講清晰，傳紙條的危害，讓他今后留意上課細致聽講。14、你組織學生一次戶外活動,有個同學突然中暑,你怎么處理?將學生快速撤離中暑的高溫環(huán)境，將中暑的同學抬到陰涼通風的地方，用冷水給他擦身，使他降溫，并給他喝含鹽的涼開水。假如狀況嚴峻的話，剛好叫救援車，同時通知校長和同學家長。處理中暑同學的同時，支配班長組織其他學生休息。處理學生問題類1、如何對待差生?如何發(fā)覺“差生”的閃光點?A應當公正，同等地對待差生，敬重他們的人格，聽取他們的看法，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分敬重，多幾分理解B必需大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的訓誨。否則，老師的語重心長的教化只是徒勞C挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)建勝利的機遇。想獲得勝利是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信念，促進自身的轉化，在各項活動中，特殊留意激勵差生主動參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)建勝利的條件的機遇。2、你的一位成果很好的學生考試成果不志向，他難過地哭了，作為老師的你會怎么辦?我的答案：首先確定他的上進心，其次告知他，一次的成果不志向，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不志向的緣由，老師再依據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進行補充、總結。假如是學問不理解，就即刻補上;假如是外界緣由，就提示他，只要改正了，就確定會取得好成果。告知他，只要努力，就確定會勝利。/e&3、初一學生張強由于父母離異，遠離同學的交往圈子，喜愛獨來獨往，不情愿參與集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他訂正?A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會實行以下措施幫助他訂正：(1)、個別會談：老師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理緣由，并與張強共同制定支配以改善目前的狀況。激勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感愛好的事，多與老師交談，說出自己的心理話，老師并與他制定出變更害怕的心理支配。(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭狀況及表現(xiàn)，并與家長溝通思想，共同商討解決方法。(3)、寫視察日記：激勵張強養(yǎng)成常常寫日記的習慣，把每日所想所見登記，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并激勵張強常常諦視自己的日記，以增進自我相識。(4)、自我接納：要求張強每天必需照二次鏡子，細致視察自己的模樣，漸漸接納自己，消退自卑感。(5)、組織豐富多彩的集體活動：支配張強參與集體活動，擔當確定的角色，加深與同學的友情。(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充溢學問，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐性指導。(7)創(chuàng)建課堂發(fā)言的機會：上課時老師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他略微有一點進步，剛好賜予他確定、表現(xiàn)，增加他的信念。(8)引導交友：老師介紹班上性特別向、活躍、學習成果很好的同學和他交摯友，讓他們相互交談，共同商討解決害怕的方法。4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學生談談自己的心里話。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和很多的苦痛。這個學生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學生的看法，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學卻在日記中表達了對老師這種做法的不滿。假如你是那位老師，應當如何去分析和處理這件事?我的答案：對于這樣的學生，首先應當私底下跟他談論，贊許他：1、贊許他的文筆，2、贊許他的志氣，3、贊許他的努力，告知他，他就是同學們學習的榜樣，最終征求他的看法，愿不情愿拿到班上做范文。征得同意后再讀給班上同學聽。假如事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應先找這位同學談話，表達自己的歉意，假如有必要，要在班上致歉。其次再贊許他，告知他他是學生們的榜樣，自己只是很觀賞他的文筆，忍不住就拿去做范文了。5、小明的考試成果不志向，他難過地哭了，作為老師的你會怎么辦?首先，小明會因為自己的成果不志向而哭泣，這說明小明是一個上進的學生，對于這一點，我應當感到很欣慰。但這同時也說明白一個問題：小明承受挫折的實力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種狀況來處理：1.假如小明是一個成果始終很優(yōu)秀的學生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教化理論告知我們，在教化過程中，挫折教化能打擊學生的傲慢心情。對于始終很優(yōu)秀的學生，往往會滋生傲慢的心情，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓練其對逆境的承受實力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對生活失去信念。對于這樣的學生，我會用一周的時間靜觀其變，他一般都可以自己調整過來，假如心情依舊低落，我會適當?shù)剡M行激勵，告知他：這點挫折都接受不了，可不像我相識的某某了!老師信任你是一個很堅毅的人!2.假如小明是一個始終努力學習，卻成果上不去的學生，就要多費點心思進行引導。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告知學生：“這次的考試，可能有的學生成果不志向，但這緣由是多方面的，有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學習方法不當，但是，這次考試并不是我們最終的結果，只要我們勇于面對這次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，剛好調整學習方法，接著努力，信任每個學生都會有很大的進步。”在說的過程中，我會有意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘如，小明依舊不能振作，我會找他單獨談話，和他一起他分析考試成果不志向的緣由，并且告知他，挫折是人一生中必定也必需經(jīng)驗的，但是面對挫折，我們不行以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅毅的人!”這樣做，首先會讓學生覺得，自己依舊受到老師的重視，從而增加學習的動力和信念，也會通過老師的分析找到自己的問題，幫助接下來的學習。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學生之間的感情。6、你的班上有一位同學常常遲到，作為班主任該怎么辦?1.不管是因為什么緣由，常常遲到是不對的，除非家里有什么特殊重要的事，沒能按時上課，真是這種狀況我會想方法與家長溝通，讓他們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學習上，有了家長的支持和監(jiān)督，信任孩子遲到的機會就不多了。2.假如只是因為看法問題，我有以下幾個方法：<1>.買了小鬧鐘送給他，告知他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應當不好意思讓全班同學等他一個人。<3>.一般學生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學們都到齊了，我們起先上課”。下課后，其他同學就會幫老師對他進行教化了。他就不好意思再遲到了。7、問題：學生早戀怎么辦?你支持學生早戀嗎?參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生狀況，分析早戀的緣由。通過在班上開展探討，讓學生明白青春的珍貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，孤獨，貪玩而隨意、不負責任地把愛情當嬉戲……有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！碧接懀何視退?她探討如何對待這種“仰慕”，而不能叫愛情。我比較喜愛私下溝通，上升到班級探討會不會讓孩子難為情呢?這也是人生一道彩虹!8、如何評價一個學生?答：我們進行教化教學工作時，必需遵循教化規(guī)律。我們知道，學生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學實踐證明：多給學生以正面的評價，多看學生的優(yōu)點，往往更能激勵學生的求學信念;以正面評價為主，加以合理地指責教化，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教化功效。9.對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，老師如何處理?對這類學生，老師首先，應當在感情上關切和信任他們，多接近他們，擅長走進他們的心靈，是他們情愿說出心理話。其次，老師要給他們創(chuàng)建與別人交往，在集體說話的機會。激勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的暖和，從而克服愁悶、多疑、多愁善感的消極心理。最終一點，老師指責這些學生時，不要在公共場合指責他們，避開傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。10.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，老師如何處理?這樣的學生活潑好動、精力充足、愛好、留意力易轉移。對這類學生，接受和風細雨、輕描淡寫式的指責已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴峻的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應當實行高標準、嚴要求的方法，教他們細致地做每一件事，并善始善終，培育他們堅韌、耐力等特性品質。11.對于性格淘氣、專橫、大大咧咧的孩子，老師如何處理?對這種氣質的學生的教化要用情去感化他們，要從學生切身利益動身，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向指責他們的人。因為他們的防衛(wèi)心理特殊強，當他們心情激烈時，應當避其鋒芒，想方法穩(wěn)定他們的心情，引導他們相識自己的錯誤和缺點，把指責信息漸進傳遞給他，最終達到教化的目的。12.如何處理遲到的學生?首先，要了解孩子遲到的緣由，是不是有特殊的狀況。在處理遲到的問題上分兩種狀況來看。對于間或遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學生，老師要引起留意，調查遲到的緣由，和家長剛好溝通，支配好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。13.如何處理有沖突的兩個學生?當學生發(fā)生沖突時，老師要穩(wěn)定自己的心情，不要不分青紅皂白地將同學指責一通，因為你的處理方式將干脆影響到學生。學生往往會仿照老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清晰、未能把握全過程的事情，老師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生沖突或沖突時，老師應當剛好到場，，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應當讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化沖突。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在沖突中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意，化解雙方的沖突。14.如何培育后進生?1)培育學生的自尊心。學生的自尊心很強，特殊是初中生。初中生正處于青春期，特別敏感