第21課《陳涉世家》教學(xué)設(shè)計【教材分析】課文節(jié)選自《史記》，記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義爆發(fā)的原因、經(jīng)過和浩大的聲勢，表現(xiàn)了陳勝的偉大抱負和遠見卓識以及在關(guān)鍵時刻所顯示的非凡的謀略和領(lǐng)導(dǎo)才干。文章善用個性化的語言來表現(xiàn)人物，用詞極富表現(xiàn)力。本文篇幅較長，生僻字也較多，學(xué)生朗讀、理解都有一定的難度，首先要教會學(xué)生朗讀，通過反復(fù)的朗讀熟悉課文，把握人物說話的語氣，了解課文內(nèi)容。而理解課文，則可以通過設(shè)置問題化難為易，引導(dǎo)學(xué)生步步深入，要抓住關(guān)鍵句子去理解。【教學(xué)目標(biāo)】 1．流暢朗讀課文，注意字音、字行，把握長句的停頓和人物對話的語氣。2．閱讀有關(guān)資料和課文注釋，并憑借工具書疏通字詞句。3．掌握有關(guān)司馬遷及《史記》的知識。【教學(xué)重難點】 朗讀及文意疏通；對多義詞不同含義的理解?！窘虒W(xué)要點】1.認識陳勝、吳廣農(nóng)民起義的原因、過程及其歷史必然性。2.把握本文運用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。3.材料處理詳略得當(dāng)。 4.背誦課文重點段落。【教學(xué)安排】 三課時【教學(xué)過程】第二課時一、檢查背誦作業(yè)。二、講解課文第二段。1．朗讀。讀前提出要求：(1)注意字音、句讀。(2)思考回答“第二段主要寫什么？”叫兩名同學(xué)分別朗讀第二段。讀畢，著重就字音、句讀酌情講評。2．詞語、句子。皆次當(dāng)行會天大雨等死以數(shù)諫故誠以吾眾宜多應(yīng)者威眾間令往往語3．分析：提問：第二段記述了陳勝起義的哪些事情？ 講解： （1）起義的時間、地點、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。秦二世元年七月，陳勝吳廣在大澤鄉(xiāng)發(fā)動“閭左適戍漁陽”的九百人舉行推翻秦王朝的起義。 （2）起義爆發(fā)的原因。“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成社會普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因。“失期、法皆斬”，秦朝嚴酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。 歷史背景：秦始皇統(tǒng)一中國后，為了強化專制主義的中央集權(quán)統(tǒng)治，推行強硬政策，對農(nóng)民實行殘酷剝削，大大加重了稅賦和勞役的征發(fā)，這些急政暴行，導(dǎo)致了階級矛盾的日益激化，農(nóng)民起義一觸即發(fā)。公元前209年（秦二世元年），陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)（今安微宿縣境）率戍卒900人揭竿而起，建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)－－張楚。陳勝領(lǐng)導(dǎo)的這場農(nóng)民起義雖只有半年，但嚴重地動搖了秦王朝的封建統(tǒng)治。 農(nóng)民起義的直接原因是苛重的勞役和殘酷的刑法?！鞍l(fā)閭左適戍漁陽900人，一次征發(fā)就達900人，可見當(dāng)時徭役之重；“失期，法皆斬”，說明秦朝法律的苛酷，從而表明起義是統(tǒng)治者逼迫出來的。 （3）起義前的謀劃、準(zhǔn)備。 陳勝、吳廣是怎樣謀劃起義的？怎樣看待他們所采用的迷信手法？ 明確：首先，陳勝、吳廣正確地分析了當(dāng)時的形勢，“天下苦秦久矣“，道出了秦王朝的殘酷統(tǒng)治及廣大平民百姓的怨恨之情；同時，陳勝還分析了統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾，商定假公子扶蘇、楚將項燕之名以號召天下，爭取響應(yīng)；最后，他們?yōu)槠鹆x制造輿論。采用“置書魚腹”、“篝火狐鳴”等迷信的方式，借鬼神意旨以威服士卒，籠