第3課《一只貝》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．自主學(xué)習(xí)本課生字新詞，隨文理解“旋渦”“脖頸”“棱角”“榮譽(yù)”“稀罕”等詞語。2．學(xué)習(xí)課文借物喻人的寫法，體會(huì)句子所包含的意思，積累優(yōu)美的詞句。3．讀懂課文內(nèi)容，明白文中的道理，學(xué)習(xí)貝默默付出、不求回報(bào)、勇于奉獻(xiàn)的精神。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”這句話的含義。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集一些默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的人物的小故事?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第二課時(shí)一、細(xì)讀品味，升華感情(一)學(xué)習(xí)課文第1、2段。1．初讀了課文，說說這是一只怎樣的貝？2．請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，把你感受最深的句子畫出來，再體會(huì)體會(huì)。3．交流自己感受最深的句子。師相繼出示課文第1段。4．再讀出示的第1段文字，邊讀邊想象：在你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面？帶著自己的理解，再讀課文第1段。(播放海邊音樂。)師相繼指導(dǎo)理解：旋渦、嚙掉5．它們即使生命結(jié)束，殼上仍留有人們喜愛的色彩，難怪會(huì)得到孩子們的喜愛、人們的稱贊！該用什么樣的語氣朗讀第2段？(生自由練習(xí)。)6．抽生讀。(二)學(xué)習(xí)課文第3~10段。出示：但是，這只貝沒有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。它默默地，它說不出來。1．生自讀句子。2．這只貝還有絢麗的色彩嗎？還有精美的圖案嗎？讀后你心里有什么感受？3．生交流感受。4．再讀第3段，說說這段文字中的哪個(gè)詞一下子就打動(dòng)了你？再讀讀，體會(huì)一下。5．生交流，師相繼指導(dǎo)理解：默默、榮譽(yù)6．相繼抓住“折磨”這個(gè)詞語理解貝的默默付出、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。7．生理解“折磨”的意思。8．再讀課文，透過“折磨”這個(gè)詞你還能讀出什么感受？想想石子在貝的身體里是種什么樣的感受？9．生讀課文，談感受。10．你們都在認(rèn)真地讀，讀出了自己的感受，透過這段文字，你的眼前仿佛看到了什么？11．讓我們一起來把這只貝所受的折磨用表情、聲音表現(xiàn)出來。老師引讀：那是顆十分硬的石子(生跟讀中間部分)……教師：一年，兩年，它的殼上——讀，但他——12．再讀課文，再體會(huì)一下，在“可憐”的背后你又讀出了什么？13．思考：“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！苯Y(jié)合課文內(nèi)容說說你是怎么理解這句話的。二、學(xué)習(xí)寫作方法，拓展遷移1．作者寫貝，贊頌的僅僅就是一只貝嗎？小結(jié)：文章借物喻人。2．說說“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義。3．把你想對(duì)這只貝說的話寫下來。三、總結(jié)并提出希望1．生展示搜集的同類人的故事。2．希望你們也做一個(gè)像這只貝一樣的