幼兒園科學(xué)活動教案7篇幼兒園科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的加減運算，會看圖列式，并懂得算式中各數(shù)的實際含義。

2、能相互協(xié)作共同完成任務(wù)。

3、對數(shù)學(xué)活動感愛好。

活動預(yù)備：

七個小矮人頭飾若干，嬉戲操作材料，膠水若干，flash課件。

活動過程：

1、設(shè)置情景，激起幼兒愛好。

七個小矮人外出回來，發(fā)覺白雪公主不見了，特別著急。正在這時郵遞員小烏龜送來了一封信，這究竟是怎么一回事呢?

師：(讀一遍信)小矮人們：白雪公主現(xiàn)在已經(jīng)被我囚禁在了城堡里面，我立刻就可以變成這個世界上最漂亮的女人了，路上已經(jīng)被我施了魔法，你們快放棄營救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士們，你們有信念救出白雪公主嗎?(有!)好，那我們動身吧!

2、第一關(guān)：通往城堡的小路一復(fù)習(xí)6的分和與組成。

師：這里是通往城堡的一條小路，可是被惡毒的皇后施了魔法，竟然有許多大蜘蛛攔住了去路，我們怎么過去呢?瞧，那有個指示牌，我們一起來看看上面寫了些什么。(讀一遍指示牌內(nèi)容：只有用含有正確答案的數(shù)字之箭才能將蜘蛛殺死)那我們先來看看這些蜘蛛身上究竟隱蔽著什么樣的難題吧!個別回答。(利用在蜘蛛身上畫出6的分成式的方法，引導(dǎo)幼兒說“由于6可以分成1和5，所以應(yīng)當(dāng)用含有6的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。)集體回答。(引導(dǎo)幼兒說出6可以分成2和4，所以應(yīng)當(dāng)用含有2的數(shù)字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，說出6可以分成3和3，4和2合起來是6……關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)6的組成)

3、其次關(guān)：城堡大門——看圖列式，并能說出算式中各數(shù)表示什么。

師：你們看這是什么地方?(城堡大門)

可是城門被施了魔法，必需按對密碼才可以，這可怎么辦?看，有個通告!(讀一遍通告)(請你依據(jù)大門上顯示的圖片列出相應(yīng)的算式，你會發(fā)覺驚喜!)

我們抓緊來看看有哪些題目吧!(依據(jù)相應(yīng)的圖片，請幼兒列出相應(yīng)算式3+3=66—2=41+5=6……)

師：你們真聰慧，列出了全部的算式。你們看，城門打開了，我們趕快走吧。

4、第三關(guān)：修橋過河——找出相應(yīng)的答案。

師：你們看，惡毒皇后的宮殿就在河對岸，但是唯一的小橋被皇后破壞了，我們不能走橋上，而且也不能游過去，由于河里有鱷魚，會被鱷魚吃掉。

幼：河面上飄著好多被破壞的木板，我們可以修橋。

師：可是怎么才能將小橋修好呢?小勇士們，你們認(rèn)真看看。

師：哦，原來每個木板上都有一道算式題，我們只要幫算式題找到正確的答案，就能將小橋修好，就能平安過河?，F(xiàn)在，我們一起來試試看吧。

幼兒逐一撈起木板，并將加減算式補(bǔ)充完整。

師：你們真棒，小橋修好了，現(xiàn)在我們可以平安過

河嘍。

5、(分組操作)找出惡毒的皇后——進(jìn)一步鞏固6的加減運算。

師：皇后的宮殿到了，可是她卻躲起來了，我們一起把她找出來，好不好?

現(xiàn)在我們分三個小組，每組桌上有一張大的圖片和一些小的卡片，大圖片的空白處有許多算式題，請你們在數(shù)字卡片中找到相應(yīng)的得數(shù)，然后貼到對應(yīng)的算式題上。最終我們把三幅大圖拼起來，到時皇后就會消失啦。(幼兒分組操作)(將皇后的圖片分成三部分，頭、身體、腿，像拼圖一樣，大圖片上是含有題的輪廓，小卡片是數(shù)字，等到幼兒把數(shù)字貼到相應(yīng)的地方，將大圖片反過來就看到眼睛、鼻子、嘴巴、身體、胳膊、腿了。再將三幅圖片拼起來就是皇后了。)

6、活動結(jié)束。趕走皇后，救出白雪公主。

師：你們看皇后消失了，她被我們戰(zhàn)勝啦，我們抓緊去救白雪公主吧!七個小矮人在城堡中找到公主。

全體幼兒在音樂聲中走出教室去接白雪公主。

幼兒園科學(xué)活動教案篇2

中班科學(xué)活動――小水滴的隱秘(聶莉莉)

活動目標(biāo):

1、知道水在不同的條件下會產(chǎn)生的變化。

2、養(yǎng)成認(rèn)真觀看、樂觀思索的習(xí)慣.

活動預(yù)備:

1、預(yù)備冰，給每位幼兒供應(yīng)一杯水。

2、鏡子、透亮?????玻璃杯。

活動過程:

一、小水杯里的神秘。

1、出示幾杯水，請幼兒觀看。這就是我們昨天一起預(yù)備的水，看看發(fā)生變化了嗎？

2、你發(fā)覺了什么？

3、幼兒爭論后得出結(jié)論：昨天放進(jìn)了冰箱的杯子里仍是水。結(jié)冰的杯子里，有些冰已經(jīng)溶化，又有冰，又有水。

二、移動小水杯。

1、將已結(jié)冰的小水杯集中放在活動室中間，分散放在桌上。要求幼兒認(rèn)真觀看水杯里的變化。

2、小水滴變成了冰，我們有方法讓它變成水嗎？

3、幼兒嘗試用各種方法讓杯子里的冰溶化。如：用紙去扇扇，用嘴去吹吹，看看有什么變化。

三、抓住小水滴。

1、老師將一杯水倒入平底鍋中加熱沸騰，請幼兒猜想水會怎么樣。

2、幼兒觀看幾分鐘，看看發(fā)生了什么，平底鍋中的水是否會削減。

3、老師用鏡子、紙、透亮?????杯等舉到平底鍋上方，去“抓住”小水滴。

4、小水滴為什么都逃出來了？它被抓住了嗎？告知幼兒細(xì)小的小水滴被抓住以后，又抱在一起，變成“胖胖”的水滴了。

中班科學(xué)活動――種子排隊(聶莉莉)

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄種子排列的結(jié)果。

2、感知物體的大小與排列長短的關(guān)系。

活動預(yù)備:讓每名幼兒預(yù)備如下材料：一盤種子（蠶豆、瓜子、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段，一張沒有線）、記錄單、筆。

活動過程：

一、種子分類。

1、請幼兒將蠶豆、瓜子和松子分類，感知并溝通每種種子的數(shù)量。

2、在一張紙上要同時記錄三種種子的數(shù)量，怎樣才能記清晰？。

3、請幼兒用自己的方式記錄并溝通。

二、種子排隊。

1、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨著一個排列整齊。

2、請幼兒敘述排列結(jié)果。

3、爭論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢？。

4、記錄排列的結(jié)果。

三、猜想并實踐。

1、幼兒人手一張紙，紙上畫有間隔數(shù)厘米的三條平行線，三條線的起點與終點全都。請幼兒猜想：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開頭排），哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短？為什么？

2、請幼兒自己嘗試。

3、溝通自己的發(fā)覺并說出緣由，感受物體的大小與“隊伍”長短的關(guān)系。

中班科學(xué)活動――比本事（聶莉莉）

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好及主動學(xué)習(xí)的樂觀性.

2、進(jìn)展幼兒初步的觀看力量和操作力量。

3、關(guān)心幼兒理解5的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口全都地點數(shù)5個物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。

活動預(yù)備:

1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動用書。

活動過程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本事，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)愛好。

二、用各種鳥類捕獲害蟲為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指嬉戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡潔的活動材料。

中班科學(xué)活動設(shè)計：紙的隱秘

設(shè)計思路:

“紙”在我們生活中的應(yīng)用特別廣泛，幼兒對“紙”這個概念并不生疏。但幼兒受學(xué)問閱歷的限制，對紙的種類、特性、用途以及紙的由來并不是非常的了解，為了培育幼兒在探究中主動學(xué)習(xí)的精神，激發(fā)幼兒對古代科學(xué)家的崇敬，特設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究紙的隱秘的愛好。

2、培育幼兒的動手操作力量和比較力量。

3、引導(dǎo)幼兒通過摸摸、玩玩，感知紙的特性。

活動預(yù)備

各種各樣的紙若干，如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。

活動過程

1、帶領(lǐng)幼兒觀賞手工制品，引出活動主題。

今日這里舉辦了手工作品展，我們一塊去看看吧。提問：你看到了什么？它們使用什么材料制成的？他們雖然都是紙，讓我們來找找什么地方不一樣？

2、幼兒自由玩紙，引導(dǎo)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽，放到眼睛上看一看等方式來發(fā)覺紙的不同。

3、和幼兒一起做試驗，了解紙的特性。（易撕碎、揉皺；怕水、吸水性強(qiáng)；怕火、易燃燒）

4、請幼兒說誕生活中那些東西使用紙做成的，訓(xùn)練幼兒在日常生活中正確使用紙。（不要把紙弄濕、不在火旁看書、）

5、通過觀看多媒體課件，了解特別功用的紙。

老師小結(jié)：紙在我們生活中用處特殊大，不同的紙有不同的用處，給我們生活帶來了很大的便利。盼望小伴侶好好學(xué)習(xí)，長大后創(chuàng)造出更多特別作用的紙。

活動延長：

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙，供幼兒操作，進(jìn)一步感受紙的特性。

請家長為幼兒講解紙的用途。

效果分析：

本次活動從幼兒熟識的事物入手，幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做試驗等過程，使幼兒發(fā)覺了質(zhì)的特性?；顒又欣蠋煹臉酚^引導(dǎo)，幼兒的主動探究表現(xiàn)得特別明顯。幼兒明白紙的用途特別廣泛，接下來讓幼兒看錄像，激發(fā)了幼兒對科學(xué)家的崇敬，活動目標(biāo)完成的很好。

大班科學(xué)活動――猜猜我是誰（聶莉莉）

活動目標(biāo):

1、以自我觀賞的眼光發(fā)覺自己與眾不同的頭部特征。

2、嘗試在同伴面前大膽、夸張地介紹自己的特征。

活動預(yù)備：

1、每人預(yù)備一面鏡子，足量的紙，筆。

2、幼兒活動材料第一冊第7-8頁。

活動過程:

一、猜猜是誰。

1、觀看活動材料的畫面，看看他們是什么？

2、同樣是樹葉，同樣是斑點狗，它們一樣嗎？什么地方不一樣？

3、引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺每一個個體之間的差異。

二、特殊的伴侶。

1、翻看幼兒活動材料第7頁的照片。這里有三位小伴侶，他們都說自己很特殊，你們看出來了沒有？聽聽

2、找一個好伴侶，認(rèn)真比一比我們的長相，把我們的發(fā)覺記錄下來。

3、老師鼓舞幼兒兩人合作，用自己的方式和符號記錄觀看結(jié)果。

4、老師參加與幼兒的觀看、記錄。引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注好玩的、不太明顯的微小特征，如手的大小、手指的彎曲度，頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。

5、請幼兒說說自己的發(fā)覺，將幼兒的觀看記錄匯總到大的記錄表中。

6、我們原來有那么多不一樣的地方，我們每個人都是與眾不同的

三、尋人啟示。

1、我要找我的好伴侶，但我不說他的名字。你們可以問我他是男孩還是女孩，長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜他是誰。

2、老師依據(jù)幼兒觀看記錄上的特征，有選擇的進(jìn)行描述，請幼兒裁裁老師說的是誰？

大班科學(xué)活動――下落百分百（聶莉莉）

活動目標(biāo):

1、通過演示、試驗等方法，對物體墜落現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、觀看、熟悉物體下落的必定性及方向.

活動預(yù)備:

1、“轱轆轱轆落”教具。

2、“漂亮下落路”學(xué)具每組一份。

活動過程:

一、轱轆轱轆落。

1、演示預(yù)備。

2、老師假如松開手，系在這根繩子上的重物會怎樣？

3、老師演示數(shù)次，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺重物會落下。

4、老師用力卷起繩子，才能把重物吊起來，假如不用力，重物會自己上來嗎？

5、能夠把重的東西吊起來的工具或者機(jī)器還有哪些？

二、漂亮下落路。

1、老師演示“漂亮下落路”。在白紙的一個角落，倒一小勺

2、它是怎么造的？為什么說它有志氣？

3、你認(rèn)為小燕子這樣做好嗎？

三、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做

1、鼓舞幼兒說出自己的看法。

2、老師小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)小燕子造房子的精神從小培育堅持性和鍥而不舍的意志。

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解現(xiàn)代信息溝通的幾種方式。

2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息溝通方式的豐富多樣和便利快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、主動參加試驗探究通訊工具。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具

活動過程：

一、幼兒相互溝通自己家里的通訊工具

大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、觀賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的溝通方式。

1、老師敘述故事，從開頭到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清晰。媽媽說?！眴枺郝糜蔚牡谝惶?，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？

2、老師接著敘述故事，到“我好象和你們一起看到了日出?！眴?豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、老師將故事敘述到最終問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進(jìn)一步熟悉現(xiàn)代通訊工具。

1、觀看圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點？

2、認(rèn)真觀看電話機(jī)上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀看畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、老師小結(jié)

今日我們熟悉了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能便利我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個名字：通訊工具。

活動反思：

1、現(xiàn)代社會是飛速進(jìn)展的社會，通訊工具時刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，熟悉通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計這節(jié)課，讓孩子們在充分熟悉的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的便利和歡樂。本節(jié)課同學(xué)樂觀性高，充分與別的小伴侶溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的學(xué)問，讓每個孩子都有所收獲。

小百科：通訊是運用記敘.描寫.抒情.談?wù)摰榷喾N手法，詳細(xì).生動.形象地反映新聞大事或典型人物的一種報道形式。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

【活動由來】

孩子們都喜愛玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班里來。一天，杰杰又把他新買的小汽車拿來了，小伴侶都爭著玩，結(jié)果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發(fā)覺班里的大部分孩子對電池不了解，沒有成人的幫助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。

【活動目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒熟悉幾種常見的電池，了解電池的作用和正負(fù)極。

2、培育幼兒探究科學(xué)神秘的愛好及動手操作的力量。

【活動預(yù)備】

1、前期閱歷的預(yù)備：

（1）和爸爸媽媽一起查找有關(guān)電池的資料（種類、用途）。

（2）到商店觀看銷售的電池。

（3）科學(xué)區(qū)投放一些電動玩具、手電等物品。

（4）布置相關(guān)資料匯報墻飾。

2、物質(zhì)上的預(yù)備：

（1）老師和幼兒共同搜集到的'電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)、手機(jī)、各種不同型號不同種類的電池。

（2）正負(fù)極標(biāo)志圖+—。

（3）電池寶寶的課件。

（4）“小小電動汽車賽”的競賽場地。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒自由探究。

1、師：孩子們，今日咱們班的小伴侶帶來了很多好玩的玩具，我們一起看看都有什么吧？

2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀全班小伴侶帶來的玩具，選擇自己喜愛的玩具玩一玩。

師：孩子們，這么多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜愛的玩。玩的時候要認(rèn)真看看你玩的是什么？有什么發(fā)覺？

（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行探究。（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺這些東西都需要電池）

（2）爭論：玩的時候你有什么發(fā)覺？為什么電動玩具會動、手電筒會發(fā)光、鐘表會走、手機(jī)能使用？它們的電池裝在哪里？（幼兒說自己選擇物品裝電池的位置）

二、通過觀看、爭論熟悉電池。

（一）引導(dǎo)幼兒溝通自己搜集到的有關(guān)電池的學(xué)問。

1、幼兒結(jié)合前期閱歷的預(yù)備溝通有關(guān)電池的學(xué)問（種類、用途）。

師：孩子們，電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什么了解？

2、老師小結(jié)：在這次活動之前，我們搜集到了一些電池。剛才小伴侶們也說電池有很多種，我們生活中比較常見的有干電池、充電電池、紐扣電池和蓄電池（老師邊說邊出示相應(yīng)的電池）。這么多不同種類、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？

3、說一說：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機(jī)和手機(jī)使用的電池。

（二）安裝電池，找出電池的正負(fù)極。

小伴侶們找的都很準(zhǔn)，知道自己手中的東西使用什么電池，假如我們把電池從這些東西上卸下來，你還能不能快速、精確?????的裝回去？

1、幼兒進(jìn)行裝電池競賽。

師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘表組、家用小電器組、手機(jī)組，你最想?yún)⑴c哪一個組的競賽？（幼兒自由說）

2、幼兒自由選擇競賽的小組。

玩具組裝完電池的小伴侶可以拿好玩具到指定的汽車場地進(jìn)行“小小電動汽車賽”，其余幼兒自愿為他們加油。

師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發(fā)覺了一個問題，有的小伴侶的汽車不能走了，手機(jī)不能用了，這是為什么？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論：為什么有的小伴侶的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小伴侶把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。

我們一起檢驗一下猜想的對不對。

4、請幼兒進(jìn)行檢驗。（小組成員幫助裝錯電池的幼兒重新安裝）

5、溝通閱歷：你是怎么裝的？電池該怎樣裝？為什么這樣裝？

老師小結(jié)：每塊電池都有+、—兩個符號，（出示正負(fù)極標(biāo)志圖+—）

+表示電池的正極，—表示電池的負(fù)極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負(fù)極。

三、了解使用電池的留意事項及相關(guān)的環(huán)保學(xué)問。

師：孩子們，電池寶寶特殊想和咱們班的小伴侶交伴侶，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們說，我們一起來聽聽。

1、播放課件對幼兒進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練（電池寶寶說使用電池的留意事項和廢舊電池的危害）。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：廢舊電池要怎樣處理？（請小伴侶想方法，隨便說）

【延長活動】

1、在日常生活中連續(xù)查找使用電池的物品，并嘗試自己安裝電池。

2、想一想以后還會有哪些電池？它們什么樣？

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

活動分析：

“雨”是自然界中幼兒最熟識的一種自然現(xiàn)象，特殊是夏天，綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增加了一份樂趣。然而，我們發(fā)覺很多的幼兒都不知道或說不出天上為什么會下雨以及雨是怎么形成的。針對此狀況，為了讓幼兒知道雨的形成的神秘，特設(shè)計此活動。

活動內(nèi)容：

奇異的自然━“天上為什么會下雨”

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過故事及試驗探究雨的形成的神秘，引起幼兒對自然界的關(guān)懷與留意。

2、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

3、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動重點難點：

1、重點：引導(dǎo)幼兒觀看雨的自然現(xiàn)象，通過故事及試驗知道雨的形成的神秘。

2、難點：能和同伴一起去探究雨的形成的神秘。

活動預(yù)備：

掛圖、雨形成的圖書資料、小試驗的操作材料。

活動過程：

一、嬉戲：說相反。

老師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說相反”的嬉戲。

二、幼兒親身體驗：“下雨啦”

“下雨啦”，“下雨啦”。幼兒與老師共同進(jìn)入活動室。

爭論：雨是哪里來的？從天上為什么會下雨？

三、探究活動

1、老師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗操作、觀看圖片、書籍、探究天上為什么會下雨？

2、幼兒進(jìn)行閱歷溝通。

3、老師敘述故事《水滴的旅行》。

4、老師引導(dǎo)幼兒觀看小試驗，發(fā)覺水受

熱變成水蒸氣跑到空氣里，它們升到天空中，遇冷變成小水滴，很多這樣的小水滴聚集在一起，變成云。這些水滴在云中相互碰撞，合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時，它們便會從云中落到地面上，這就是雨。

四、活動延長：

去查找為什么向日葵會下雨的答案。

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

◎活動來源：

日常生活中經(jīng)常觀察大人用打氣筒給自行車、氣球、皮球等打氣，并對此產(chǎn)生了深厚的愛好，因此我設(shè)計了此次活動，來滿意孩子們的奇怪???心，同時，讓孩子們動手動腦了解打氣筒的使用方法以及構(gòu)造，并使幼兒樹立起"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探究。

◎活動目標(biāo)：

1、科學(xué)小試驗，并大膽動手動腦完成小試驗

2、筒的作用以及構(gòu)造，正確的使用打氣筒

3、"實踐來檢驗真理"的科學(xué)探究

◎活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：打氣筒1個，記錄表每人一張，彩色筆若干盒

2、閱歷預(yù)備：用打氣筒◎活動重難點：

1、重點：鼓舞幼兒大膽動手實踐，了解打氣筒的構(gòu)造

2、難點：讓幼兒通過試驗辨別打氣筒的兩個孔的功能

◎活動過程：

1、提問：你們玩過氣球么？什么時候？怎么玩的？（出示打氣筒）怎樣用？打氣筒上有兩個不同顏色的孔，打氣管應(yīng)屆到哪個孔上？讓孩子大膽的表達(dá)自己的觀點，猜測打氣筒的，并記錄下他們的猜想。

2、幼兒動手操作試驗并記錄試驗結(jié)果。

3、師幼公共探討試驗結(jié)果：打氣管應(yīng)當(dāng)接到哪個孔上？你猜對了么？

4、老師提問：打氣筒上的兩個孔哪個是進(jìn)氣口，哪個是出氣孔？幼兒猜測；老師操作：分別用手捂住出氣口和進(jìn)氣口，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀看和爭論。

5、試驗探究的結(jié)果

◎活動延長：

生活中除這樣的打氣筒，還有哪些打氣筒，它有進(jìn)氣口和出氣口么？回去觀看一下家里的打氣筒，通過你的觀看，記錄下打氣筒的進(jìn)氣口和出氣口。

◎活動評析：

該活動來自生活，打氣筒是幼兒感愛好的工具；活動所的材料充分，操作性強(qiáng)，有助于幼兒獲得科學(xué)閱歷。在整個活動過程中，幼兒自主試驗探究，體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動具有層次性，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在操作中獵取學(xué)問，并推動活動的順當(dāng)進(jìn)行。通過科學(xué)活動有利于幼兒樹立探究的。

幼兒園科學(xué)活動教案篇7

活動背景

在活動中，幾乎每個孩子都具有劇烈的奇怪???心和探究欲望。他們不但常常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開來，但由于孩子的力量和閱歷不足，拆開東西后他們往往不能按原來的樣子裝好。為此，我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、溝通，獲得發(fā)覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量，積累生活閱歷，提高動手力量，體驗勝利的喜悅，激發(fā)探究欲望。

活動目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中能一邊拆一邊認(rèn)真地觀看討論。

2.鼓舞幼兒在拆拆裝裝的過程中大膽地發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。

活動預(yù)備

1.供應(yīng)拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

2.操作盤人手一只。

3.實物投影儀。

活動過程

一、通過嘗試給最簡潔的水筆換筆芯，引導(dǎo)幼兒邊拆邊動腦

1.請幼兒給水筆換新筆芯。

師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請小伴侶給水筆換上新筆芯，你們情愿試一試嗎？

2.幼兒開頭操作，老師觀看了解幼兒的活動狀況。

(1)觀看幼兒如何把筆拆開。

(2)詢問個別幼兒采納某種方法的理由。

3.引導(dǎo)幼兒較完整地敘述自己是怎樣換筆芯的，并說出理由。

師：你從筆的什么地方打開的？你是怎么發(fā)覺的？

幼A：我發(fā)覺筆頭的地方有一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了，換好了新筆芯。

幼B：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭試試，就打開了，換好了筆芯。

幼C：我學(xué)了陽陽的方法，換好了筆芯。

（評：水筆的結(jié)構(gòu)比較簡潔，在活動中，大部分孩子很快能發(fā)覺筆頭處的螺旋線，可以轉(zhuǎn)開來，換上新筆芯，露出滿足的表情。有四五個孩子先從筆蓋處試著打開，但筆蓋比較緊，無法打開，老師就鼓舞他們從筆的其他地方試試。老師沒有把正確的方法告知幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探究，一方面關(guān)心孩子積累閱歷，另一方面提高孩子的動手力量，激發(fā)孩子的探究欲望。）

二、通過給圓珠筆換筆芯，鼓舞幼兒在拆拆裝裝的過程中發(fā)覺問題，提出問題，并試著通過自己和同伴解決問題

1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。

師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很驚奇，看看它的筆頭會怎樣？（引導(dǎo)幼兒觀看圓珠筆的筆頭會伸縮）給這支筆換筆芯可能會很難，你們敢不敢試試呢？

2.觀看幼兒在換筆芯過程中遇到的問題或困難。

在幼兒操作的過程中，老師可關(guān)注以下問題：

(1)幼兒會把圓珠筆拆成什么樣子？

(2)幼兒如何選擇筆芯？

(3)重點觀看幼兒在裝筆過程中，會遇到什么困難。

3.師幼共同探討。