幼兒園美術說課稿范文幼兒園美術說課稿1

一、說設計意圖：

新《綱要》提出幼兒美術訓練的價值在于它激發(fā)情趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿意感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒繪畫訓練要求通過仿照把握技能、技巧，而新《綱要》理念指導下的幼兒繪畫訓練則強調精神制造的意義；強調藝術活動對幼兒心理進展的影響。“是幼兒表達自己的熟悉和情感的重要方式”，而且應當是“自由地表達”、“制造性地表達”?！皯荛_僅僅重視表現技能或藝術活動結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向?！痹谧罱_展的海洋美術活動中，我們在學習了涂色、畫圓的基礎上，我選擇了幼兒既感愛好，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現的繪畫活動——魚兒穿花衣。支持，鼓舞幼兒樂觀參加，為他們供應豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，敬重個體差異，豐富他們的審美閱歷，讓幼兒去感受，去體驗自由表達和制造帶來的歡樂。

二、說教材分析

（一）內容分析

本次活動屬于幼兒繪畫活動中的意愿畫。我班一部分幼兒的美術力量處于象征期也叫學前初期（3歲左右），而另一部分幼兒處于形象期的學前初期后段（小班下期）。在繪畫活動中表現為：動筆后構思；事先構思和隨便圖畫穿插；繪畫內容轉移；一形多義；易受他人影響。所以，我選擇了“魚兒穿花衣”這一活動內容，目的在于讓幼兒通過手教導畫、畫圓、點等，來裝飾魚，讓魚兒都穿上好看的花衣，啟發(fā)幼兒想象，大膽創(chuàng)作，表現。

（二）目標分析

1、學問性目標：

初步學習在圖形內簡潔添畫，可以用多種形式進行表現。

2、社會性目標：

1）讓幼兒在愉悅的心情下自由想象，培育幼兒對美術繪畫活動的愛好。

2）確定每個幼兒的作品，讓他們獲得制造后的愉悅體驗。

（三）教學重點、難點

重點：大膽地在圖形內進行手教導畫、蠟筆畫圓、畫點等，體驗制造性地繪畫的樂趣。

難點：能自主地進行添畫。

三、幼兒狀況分析

本班幼兒繪畫愛好深厚，從平日美術活動中幼兒的表現看，部分幼兒動手力量較差，依靠成人的指導。老師在活動中特殊是評價幼兒作品時應著重培育孩子的自信念，讓他們有歡樂的體驗。小班幼兒處于繪畫活動的起步階段，幼兒良好的繪畫習慣也有待于連續(xù)培育和養(yǎng)成。

四、說教學方法設計

1、談話、提問法引出主題

談話法維護寬松的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的學問、閱歷。

2、觀看、學習法提高幼兒審美感受

通過觀看老師的示范及范畫，豐富幼兒閱歷。

3、示范講解法讓幼兒把握基本技能、常規(guī)。

低段幼兒是需老師分步驟示范操作，才能在仿照中把握基本的技法，所以有條有序的示范、講解是教學中必不行少的。

4、個別指導法為幼兒制造更多獲得勝利的機會。

幼兒美術活動雖然嬉戲性很強，又特別自由，但它并不是單純的消遣或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

五、教學閱歷預備

前階段已經有過用蠟筆畫圓、畫點，以及手教導畫的閱歷。

六、說教學程序設計

本次活動包括

一導入：出示沒有美麗衣服穿的魚兒；

二聯(lián)想嬉戲：我的魚兒穿花衣，你想給魚兒穿上什么美麗的衣服；

三添畫嬉戲：幼兒操作；

四評價結束環(huán)節(jié)：幼兒相互觀賞，溝通自己的作品。

首先，在導入環(huán)節(jié)，老師引導幼兒觀看范畫，激發(fā)幼兒活動的愛好，豐富幼兒的感知閱歷。

然后，在聯(lián)想嬉戲這一環(huán)節(jié)，老師利用讓幼兒先猜謎，后變魔術的嬉戲形式引導幼兒觀看，學習在圖形內添畫。老師應充分調動幼兒的樂觀性，激發(fā)幼兒的想象，鼓舞幼兒與眾不同的想象。從而突破本次活動的重點。

第三個環(huán)節(jié)就是添畫嬉戲。

幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以樂觀的鼓舞；對個別不會的幼兒做具體的講解；對一些領悟強、創(chuàng)作較好的幼兒準時賜予表揚、引導。這一環(huán)節(jié)是本次活動的難點環(huán)節(jié)，主要通過幼兒的實際操作、老師準時，個別的指導突破難點。

最終就是結束環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)主要采納談話法，通過自由的幼兒與幼兒，幼兒與老師之間的爭論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環(huán)。老師要確定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得勝利后的愉悅體驗。老師要鼓舞每一位幼兒樂觀地，主動地，大膽地用語言將自己的作品表達出來，從而達到藝術活動的最高目標：表現自己的情感和體驗，共享他們制造的歡樂，促進幼兒健全人格的形成。

幼兒園美術說課稿2

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡潔，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡潔地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

我班兒童在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協(xié)調方面，有很大進展。不僅提高兒童的繪畫力量。同時能提高兒童用心做事的力量。更能激發(fā)兒童的繪畫愛好。

兒童在觀賞、發(fā)覺、感受線條美的同時，大膽進行創(chuàng)作，不僅能將兒童零碎的閱歷加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“訓練生活化、生活訓練化”的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導兒童通過“觀看—想象—發(fā)覺—表現—制造”系列活動，有意識地熬煉和培育兒童的觀看力、想象力，促進共性的進展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

二、說目標

1、學習用線條的外形變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓舞兒童按自己的想象大膽創(chuàng)作，進展兒童的初步的創(chuàng)新力量。

3、向兒童進行人與自然和諧相處的環(huán)保訓練。

活動重點：

學習用線條的外形變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：

鼓舞兒童大膽想象和創(chuàng)作。

三、說活動預備：

1、多媒體課件《海底世界》。

2、畫好的線描畫作品、其他小伴侶畫的線描畫魚。

3、觀賞老師的作品。

4、白紙，鉛筆。

四、說教學方法：

選用適當的教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班兒童的年齡特點，我采納了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法。

借助多媒體手段進行觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引兒童的留意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展現，讓兒童感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀看比較法。

觀看法即運用觀看進行教學的方法。通過觀看，兒童既形成了精確?????的形體印象，又把握了局部的細節(jié)特點。而在觀看中進行比較，則能讓兒童更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓兒童直接感受點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響，我采納了觀看比較的方法，讓兒童在觀看比較三幅特征明顯的線描畫作品中，發(fā)覺裝飾過于繁雜、無規(guī)律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、觀賞評價法。

觀賞評價法指的是將兒童不同特點的作品進行對比評價，確定各自的特點。在本次活動的最終環(huán)節(jié)，我采納了觀賞評價法，在觀賞的同時圍繞兩個問題綻開點評：

問題1、“你最喜愛哪個魚寶寶？為什么？”使兒童在審美的同時自然地習得閱歷，為下次閱歷遷移做預備

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓兒童用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到共享和溝通的目的。在這一環(huán)節(jié)，幼師和同伴的觀賞與評價能讓兒童體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

五、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：觀賞海底世界各種各樣的魚的花紋，引導兒童說出魚兒身上花紋的特點。

（導入活動，觀看《海底世界》，初步感知觀賞各種各樣的魚。）

（1）幼師語：在漂亮的大海里，生活著很多歡樂的魚寶寶，他們和魚媽媽自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在競賽嬉戲，一會兒又湊在一起說著靜靜話，可幸福了。然后請兒童講講自己最喜愛哪條魚，它是什么外形的？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特殊是對外形怪異的魚，啟發(fā)兒童盡可能講具體一點。

2、觀賞課件：觀賞小伴侶的作品，引導兒童說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進行比較。

再觀賞老師的作品，讓兒童學習裝飾魚寶寶的基本方法。我同時逐個展現各種點、線、面（即依據兒童回答展現各種線形和點形裝飾），既增加了趣味性，又有效地發(fā)揮了訓練的功效。

（觀賞兒童繪畫作品，請兒童相互說一說，這些魚的外形及裝飾的線條，說一說它們是什么樣的？有什么樣的花紋。）

示范講解幾種魚的畫法：（觀賞老師的作品）

（1）請兒童說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚，。

（2）幼師在兒童最喜愛的魚身上示范畫出各種外形的線條，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

（3）請兒童來裝飾幾條魚寶寶。

（4）引導兒童爭論，你預備畫一條什么樣的魚？

3、通過比較，了解點、線、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響。為了關心兒童理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律；圖二：裝飾手法單一、缺少變化；圖三：疏密變化恰當、有肯定規(guī)律），兒童通過觀看比較，在幼師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎？為什么”的過程中溝通、探究、發(fā)覺，從而把握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作供應支撐。

4、兒童創(chuàng)作，幼師指導要點：

（1）鼓舞兒童大膽想象出各種奇形怪狀的魚，看誰想的和別人不一樣。

（2）啟發(fā)兒童用不同的花紋裝飾魚，并留意線條的疏密變化。

（3）關心力量差的兒童變化各種線條花紋。

5、欣賞評析作品

（1）請兒童自由相互敘述自己所畫的魚

（2）請個別兒童談談自己喜愛哪一條魚，為什么？

（3）幼師小結：

今日，小伴侶關心魚媽媽找回了魚寶寶，并且魚寶寶身上的花紋都特別美麗，線條的疏密也很好，魚媽媽感謝你們了，現在我來當魚媽媽，小伴侶來當魚寶寶，我們一起游到大海里去做嬉戲吧。

六、效果猜測：

整個活動我以孩子的愛好為動身點，在活動設計中，我既賜予孩子技法上的關心，又賜予孩子充分的制造空間?；顒又形沂冀K作為兒童的支持者、引導者、和合；充分敬重每位兒童的制造，確定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓兒童在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。依據對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估量活動的重難點將會得到突破。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將依據孩子的基礎和力量水平，賜予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

幼兒園美術說課稿3

一、教材分析

幼兒美術活動是幼兒藝術活動中的一部分，《3—6歲兒童學習與進展指南》中提出：“藝術是人類感受美、表現美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情態(tài)度的獨特方式?！贝蟀嘤變航咏厴I(yè)，孩子們都依依不舍，相互交換禮物，每天都會和同伴快樂的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美妙的回憶，我們都是好伴侶這個主題簡單引起幼兒的學習愛好，將主題以美術活動的方式表現出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好伴侶在一起的歡樂。

美術活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜愛畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫愛好，在日常教學與幼兒進行談話活動，關心幼兒更好的理解主題，設計與主題相關的情節(jié)。比如：一起做嬉戲、一起看書、嬉戲等。

二、活動目標

活動目標是教學的起點和歸宿，對訓練活動祈禱向導作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標：

1、在觀看和爭論的基礎上，用繪畫的形式呈現好伴侶之間的友情，并合理地布置畫面。

2、能夠精確?????的畫出二至三個小伴侶在一起的活動。

3、體驗好伴侶即將離別的依依惜別之情。

三、教學的重、難點及教學預備

大班幼兒喜愛畫畫，在觀看和爭論的基礎上，以繪畫的形式呈現好伴侶之間的友情，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；依據幼兒的個體差異和力量的不同。引導幼兒畫出和好伴侶發(fā)生的快樂的事以及好伴侶相處的情節(jié)作為教學的難點，引導幼兒無限的制造力。為了更好的服務于本次活動目標和完成活動內容我做了一下預備：

1、課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導幼兒發(fā)覺和好伴侶在一起快樂開心的事情。

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒。

3、繪畫范例若干（好伴侶在一起看書、跳繩、嬉戲等）。

四、教學方法和學法

訓練心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更精確?????有效的把握學習對象?！?/p>

依據幼兒現階段年齡特點和進展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀看法、示范法、敘述法等。整個活動我遵循了幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、爭論法、敘述法。

五、教學過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導入主題，從愛好入手提問：

“我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好伴侶?！蹦苷f一說和好伴侶在一起歡樂的事嗎？和好伴侶一起做嬉戲、游泳、看書關心他們整理衣物等。關心幼兒回顧已有的閱歷，并為下面的活動做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖

我們和好伴侶有許多開心的事情，老師今日也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好伴侶做什么？跳舞的、做嬉戲的、跳繩的等。他們都和好伴侶在什么地方快樂的在一起？

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品

我們也有好伴侶，大家每天快樂的在一起，有很多快樂的事，請小伴侶畫畫你和你的好伴侶吧？老師巡回指導，引導幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：老師小結

我們畢業(yè)了上學校，會分開，但是我們還依舊都是好伴侶，我們可以和好伴侶打電話，周末的時候也可以約好伴侶一起出來玩。

六、教學評價

在教學中我通過提問和觀看，了解每個孩子的繪畫特點和不同進展水平進行準時評價。評價是以確定、鼓舞的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)覺閃光點。

幼兒園美術說課稿4

一、教材分析

幼兒美術訓練活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不行缺少的重要組成部分。是培育幼兒觀看力量、思維力量、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進展的重要手段。它與健康活動、社會活動、科學活動、語文活動共同構成五指活動，相互連接成一個整體。繪畫是幼兒表達行為的其次種語言。

幼兒美術是依據幼兒訓練的原則，遵循幼兒身心進展的特點與規(guī)律，有目的、有方案地通過各種美術活動來感染幼兒，培育幼兒對美術的愛好，激發(fā)幼兒對美術的制造，并體驗美術過程帶來的歡樂，以滿意幼兒身心進展的需要…學習與把握簡潔的美術活動學問、技能，培育幼兒初步的表現力，使幼兒萌發(fā)審美情趣。是幼兒園美術訓練的基本目標。把握肯定的美術學問、技能只是一種促進幼兒進展的手段或工具，只有把美術作為幼兒表現自我，表現自己對客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過美術訓練促進幼兒的進展。幼兒美術訓練活動的重要性，表現最為突出的一點，便是制造性地進展幼兒智力。

二、教學目標

依據幼兒美術進展的實際水平、年齡特點、愛好需要及本章的總目標，確定本課題的目標為：

學問目標：通過了解幼兒美術活動的特點，把握幼兒美術訓練方法，初步嘗試不同美術工具與材料的操作，并用自己喜愛的方式大膽地表現出來，針對實踐教學可以敏捷運用。

力量目標：培育幼兒觀賞美術作品的力量，進展幼兒細致的觀看力與豐富的想象力；通過線條、形體、顏色等要素初步感受并寵愛四周環(huán)境與美術作品中的形式美與內容美。

情感目標：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活與藝術中的美；喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感與體驗；能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，體驗美術制造的樂趣；

三、教學重點

本節(jié)的教學重點是：幼兒繪畫中的特別表現。

制定重點的依據是：同學對幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的.年齡特點及特別表現，才能進行美術指導。

四、教學難點

本節(jié)的教學難點是：幼兒美術訓練活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。

制定難點的依據是：我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美妙事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的制造。所以如何奇妙的把情感訓練與單調的技能技巧相融合是美術訓練的一個難題。

五、教學預備

依據選材的特點與設計內容，這節(jié)課的活動預備主要有兩個方面。

1、生活閱歷預備：讓同學觀看3~6歲幼兒如何進行繪畫的。

2、教材教具預備：兩組美術作品。

3、有關3~6歲幼兒繪畫作品

4、繪畫工具與材料

六、教法與學法

依據設計的活動內容，借助多媒體教學手段，通過啟發(fā)與誘導，充分發(fā)揮每個同學的主體性與制造性，重視對同學共性與制造精神的培育；并使同學通過美術學習，加深對文化與歷史的熟悉，加深對藝術的社會作用的熟悉。在美術學習方法中采納了示范講解法，這是美術活動中最常見的教學手段，關心同學把握正確的表現方法。

同學的學法主要有爭論法，在觀看之后與操作之前，供應給同學一個相對自由的空間，鼓舞同學大膽的爭論，有利于進展同學的想象力與自主解決問題的力量。操作法使同學通過動手操作，把握技能技巧與從中體驗情感訓練。

七、教學程序

（一）以繪畫作品導入課題，引導同學細致觀看

為了引起同學的愛好，我展現出兩組作品，請同學認真觀看，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》。我先簡潔介紹畫家的狀況后，請同學自己說說看到了什么，有意識地將有關顏色與線條等造型元素的探討引入同學的視線，讓他們說說對畫中一些顏色與線條的感受。這時，我啟發(fā)同學了解畫家運用的是一種夸張、變形的藝術手法，并請同學各抒己見，說說自己對這兩幅畫的整體感受，同時引出美術的相關基礎學問。

（二）展現3~6歲幼兒的繪畫作品，分析把握幼兒繪畫中的特別表現

這個環(huán)節(jié)為本節(jié)重點，我實行的突破策略是：通過同學收集3~6歲幼兒的繪畫作品，先作出比較，得出最初結果。作品所呈現出來的是在用色，筆調方面比較凌亂、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長；給花畫上眼睛；人的胳膊會很長很長等等。同學往往稱贊幼兒的涂鴉作品。

老師再展現相關圖片，與同學一起再進行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、閱歷的緣由其繪畫一般都特別簡潔、抽象，帶有劇烈的主觀傾向性。隨著年齡的增長、學問的豐富、技能的提高，幼兒繪畫上的抽象性會漸漸減弱，他們會畫的愈來愈詳細、生動、形象。探討中不僅要開闊他們的思維，還要關心他們歸納找出最主要的、最貼近主題的內容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結論：

1、3~6歲幼兒的年齡、心理發(fā)育都要什么樣的特點？

2、作品都有怎樣的特征？

3、每個年齡段都有怎樣