教學(xué)文檔

人音版（水鄉(xiāng)）優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo):

1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表示一種特定的環(huán)境&&水鄉(xiāng)，充分

表達(dá)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

2.掌握和點四分音符的時值，并能區(qū)分、比擬四分音符與和點四分音符的

長短。

3.發(fā)揮集體思維合作，進行以（遠(yuǎn)航）為主題的創(chuàng)作活動。

教學(xué)重點：指導(dǎo)同學(xué)熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)難點：掌握和點四分音符的時值.

教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時安排：三課時

第—課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽（采茶舞曲）

二、扮演（采菱）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、聆聽（采茶舞曲）

用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)誰到過杭州游玩

(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動

(3)你聽過越劇的唱腔嗎

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2.觀賞：（采茶舞曲）

設(shè)問：

(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎

(2)這首歌曲講述什么內(nèi)容

(3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的

3.學(xué)習(xí)采茶時手的根本動作：左采、右采、上采、下采。

4.復(fù)聽（采茶舞曲）：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱（采茶舞曲）。

進一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

5.再次復(fù)聽，要求同學(xué)用即興舞蹈動作扮演（采茶舞曲），用自身的舞姿

去表示茶農(nóng)采茶時的快樂情緒。

三、扮演（采菱）

1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角了解菱生成在哪里嗎介紹有關(guān)菱的知識：菱

是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果

實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實物展出更

佳)。

2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識譜有肯定難度，本課又是四年級第—節(jié)課，

所以這首的重點是讓同學(xué)感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的和點四

分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引同學(xué)有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)

好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有感情，去打動同學(xué)的心靈。

唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。

3.教師的范唱不只是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，

流暢而動聽，有力度起伏。

4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)肯定要以樂句為單位進行，切忌支離破碎。

5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏

(該知識在五年級教材中)，而是通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。

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同樣D.S.的反復(fù)記號也不必要求同學(xué)去記住掌握。

6.伴奏的參加既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營造一種氣氛，這是要求：

(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更合適于這首歌曲的伴奏；

(2)選擇打擊樂器；

(3)在哪里參加鈴鼓使歌曲推向X。

教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜。

7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、扮演（柳樹姑娘）；學(xué)習(xí)和點四分音符，聽辨活動。

二、聆聽（洪湖水，浪打浪）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、扮演（柳樹姑娘）

1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么這首歌曲的擬人化的手法把

柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進池塘，洗洗干凈，多

么美麗。這樣的風(fēng)景你能想像嗎這樣環(huán)境美不美

2.聆聽CAI課件范唱。

設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱

3.講解和點四分音符：

(1)這樣的節(jié)奏我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎

(2)“•〞這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為

和點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一和點，為了強調(diào)這和點，所以在

名稱上把和點放在前面稱和點四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了〞

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所以蟬又名“知了〞。“知了〞的鳴叫就是帶和點的?！?〕找出（采菱）曲譜

中的和點四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉和點四分音符。

(4)結(jié)合（柳樹姑娘）的實踐掌握和點四分音符的時值。

4.再聽范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。

5.先學(xué)唱第—聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。

(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個規(guī)律你發(fā)覺了嗎

(2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。

(3)慢速度地把音符唱著試試。

6.請自學(xué)后8小節(jié)。

7.完整把第—聲部曲調(diào)唱好。

8.學(xué)唱第二聲部。

(1)聽范唱，注意第二聲部進入的位置。

(2)第二聲部“啦啦啦〞表達(dá)什么情緒

(3)學(xué)習(xí)頓音記號“〞。

(4)唱第二聲部，看教師的指揮進入，要唱出快樂的情緒。

9.二聲部合唱。

10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。

三、聆聽（洪湖水，浪打浪）

1.介紹歌?。ê楹嘈l(wèi)隊）的時代背景&&20世紀(jì)20年代末，我國第二次

國內(nèi)革命X，中國共產(chǎn)黨建立革命依據(jù)地與敵人斗爭的情況。

2.介紹（洪湖赤衛(wèi)隊）劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍

行動方案，臨時把赤衛(wèi)隊撤退彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C卷土重來進行報仇。

赤衛(wèi)隊在鄉(xiāng)黨支部書記韓英和隊長劉闖的率領(lǐng)下突擊敵人，彭霸天設(shè)計派密探

尋覓赤衛(wèi)隊。隊長劉闖中計暴露目標(biāo)，韓英掩護隊伍撤退時，自身與分隊長王

金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女相互

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鼓勵寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊誘入伏擊圈。韓英在

彭霸天的副官(地下黨員)掩護下脫險，和時趕回部隊槍斃了叛徒，配合大部隊

消滅了土匪彭霸天。

3.觀賞女聲二重唱（洪湖水，浪打浪）。這是歌劇第—場唱段，反映依據(jù)

地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。同學(xué)可邊聽音樂，邊看歌

詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。

4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽（漁光曲）〔女聲獨唱〕(箏獨奏)。

二、編創(chuàng)與活動：命題創(chuàng)作&&（遠(yuǎn)航）。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好歌。

二、聆聽（漁光曲）〔女聲獨唱〕(箏獨奏)。

1.介紹（漁光曲）的背景資料。

(1)這是1934上映的故事影片（漁光曲）的主題歌。

(2)20世紀(jì)30年代中國農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡單歷史介

紹。

2.觀賞（漁光曲）第—段，邊看圖形譜，邊聽音樂。

(1)介紹（漁光曲）的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪

了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。

(2)提出觀賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有

70多年，所以文化背景差異很大，要求同學(xué)認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對舊

社會人民生活的了解。聽完后要編一個故事向大家講述。

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3.復(fù)聽全曲，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自身就在船上的情景。

4.師生商量歌曲反映的內(nèi)容與特征。同學(xué)中如能將歌詞編成一個打漁的故

事，教師要給以表揚，順帶議論為什么在形式上是女聲獨唱。

5.觀賞箏獨奏（漁光曲）。

設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎

6.師生議論箏獨奏（漁光曲）與女聲獨唱（漁光曲）的表示形式與內(nèi)容。

7.復(fù)聽箏獨奏（漁光曲），要求同學(xué)邊聽音樂邊用動作來表示音樂。

8.小結(jié)：音樂表示的形式是多種多樣的，同一個內(nèi)容題材，不同的形式反

映的情景各有特征。

三、編創(chuàng)與活動：命題創(chuàng)作&&（遠(yuǎn)航）

1.箏獨奏（漁光曲）為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自身

也來編創(chuàng)一曲（遠(yuǎn)航）的樂曲。

2.講臺和地上有很多廢舊物品，瓶、罐、