關(guān)于音樂的英語演講稿五分鐘3篇

關(guān)于音樂的英語演講稿五分鐘篇1

快天亮了。月亮和星星早早的下班了，眨著那光明而又發(fā)白的眼睛跟我們再見。太陽趕忙沖出家門，穿上那紅似火的外套。

我懶洋洋的睜開眼睛，看到的是一個溫馨而又大方的房間?！鞍?，不好，我同意一個同學(xué)去博物館的呀!”于是我手忙腳亂的穿好衣服，并往公交車站跑，最終到車站了，公交車司機(jī)還是那樣嫻熟地踩著剎車，我抓緊往車上走，卻看到一個白發(fā)蒼蒼的老奶奶，我后退了一步，說：“老奶奶，您上吧!”老奶奶感謝地看了我一眼，然后用我依稀能聽懂的話漸漸的說：“你真是個好閨女!”

我心里偷偷地樂了一下，還沒等老奶奶拄著拐杖走上車，我后邊的叔叔阿姨就說：“快點(diǎn)啊，磨蹭什么，老人家快點(diǎn)，我們還等著吶!”就憑他這幾句話，我心里的怒火就上來了“阿姨，您能不能敬重一下老人家!”我剛要說那個阿姨一句，可我想起了爸爸對我的教育“我們要敬重別人，別人才會敬重我們，若我們不敬重別人，別人也就不敬重我們了!”于是我并不理睬她，而是把老奶奶扶上了車，又幫她占了一個座位。我一看，沒有座位了，只好委屈一下自己了。

快到站了，我時不時瞟一下老奶奶，看到這一幕，我感到特別驚異，老奶奶竟然過了好幾站都對我微笑著，我臉紅了，不敢再看老奶奶，最終，還是老奶奶打破了公交車?yán)锏木}默：“小姑娘，感謝你，你真是個“小雷鋒”我咬著下嘴唇，不好意思地說：“沒事?！?/p>

我下站了以后，常想著老奶奶對我微笑的畫面和她那慈愛的臉孔，想著想著，總覺得很暖和。或許，這就是所謂的“助人為樂，自己會感到無比歡樂吧!”

關(guān)于音樂的英語演講稿五分鐘篇2

要說助人為樂的人，那要數(shù)小明白。在校內(nèi)，他關(guān)懷同學(xué)。在校外，他總是幫左鄰右舍排憂解難。但給我印象最深的還是那次爬山的事。

那時學(xué)校組織了一次爬山活動。到了山腳，爬山開頭了。那天太陽火辣辣地炙烤著山坡，使人感到灼熱唯愛。我們一邊往上爬，一邊高聲地說笑著，心里特別快樂。可是沒爬多久，就感到口干舌燥，嗓子里像撒了一把干面粉，渴得直冒煙，于是我們捧起水壺，擰開蓋，大口喝了起來。我在無意中看到小明不說不笑，也不喝水，只是悄悄地向上攀登。

中途休息的時候，我走到小明面前。掂了掂他的軍水壺，小聲對他說：“你的水壺怎么這么沉啊?是舍不得喝吧!”“需要水的時候還多著呢，我現(xiàn)在又不太渴，能留一點(diǎn)就留一點(diǎn)兒吧”小明說。我心暗想：小明也真是的，都爬了一半了，怎么會不渴呢?有水不喝，真是個怪人。

快爬到山頂了，可是我們已經(jīng)精疲力盡了。我再一次抱著盼望想倒出一點(diǎn)水，可是水壺上連一滴水也沒有了。我再望望其他同學(xué)，也像我一樣，坐在石頭上，懶得移動了。

正在這時，小明快步走到大家面前說：“誰要喝水?我這有!”“我要，我要!”大伙一聽，如獲如寶，一擁而上，把小明緊緊地圍了起來。小明翻開水壺，當(dāng)心翼翼地向大家的杯子里倒水，此時我才知道小明省下水來，是為了大家最需要水時，讓大家潤潤嘴，鼓鼓勁兒，他想得多細(xì)呀!

小明的水壺也空了，他立端著最終一小杯水走到我眼前，遞給了我，我望著那干澀的嘴唇，一句話也說不出來。喝了水，同學(xué)們的勁頭又來了，大家一鼓作氣，登上了山頂。

關(guān)于音樂的英語演講稿五分鐘篇3

新的學(xué)期又開頭了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌?、六年級的教學(xué)。我將作如下的安排：

一、發(fā)聲訓(xùn)練

主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主。培育練聲的興趣;唱歌姿態(tài)要;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲唱歌;按教師的手勢，整齊地唱歌;用的口形，唱好a、e、i、o、u。

二、視唱、學(xué)問、練耳

1、讀譜學(xué)問：知道音有凹凸;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

2、視唱：能用聽唱法模唱歌曲。

3、練耳：聽辯音的凹凸(不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的凹凸;同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的凹凸。聽辯音的長短，時值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差異。

三、觀賞

培育學(xué)生觀賞音樂的興趣和的觀賞習(xí)慣。在觀賞中感受音樂的美麗、動聽，產(chǎn)生開心的感覺。體會旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、音色等手段在音樂中的作用。能區(qū)分音樂作品中輕快、熱鬧、活潑、美麗、雄壯、莊重、詼諧等心情。能感受曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

四、教學(xué)分析

在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意幾點(diǎn)的實(shí)施：

1、愉悅性。

在教學(xué)過程中，是歌曲的學(xué)唱、樂理學(xué)問的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的歡樂。使能興致勃勃，地投入感受音樂、理解音樂、音樂音樂的活動中去。

2、藝術(shù)性。

在教學(xué)中要藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課我要留意音高概念、學(xué)生對音的凹凸、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中漸漸累積樂理學(xué)問。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)留意學(xué)生自編動作、節(jié)奏甚至歌詞，進(jìn)展學(xué)生身體的力量和自編力量。為今后學(xué)習(xí)打下堅實(shí)根底。

3、教學(xué)質(zhì)量措施。

(1)備課，前備、復(fù)備工作，備課時留意與新課標(biāo)。

(2)因材施教，同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠進(jìn)展。

(3)設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)課堂設(shè)計多樣，布滿學(xué)問性、趣味性、性、挑戰(zhàn)性表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的性。并使最大限度地學(xué)到學(xué)問，技能。并留意在課堂上的，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量及創(chuàng)新力量。

(5)和學(xué)科溝通，學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

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