．．．．．．．．．．《記則之雖嘉》考識點(diǎn)練．．．．．．．．．．常知盤資料接（1）禮》《禮記》，亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》，是十三經(jīng)之一，與《周禮》《儀禮》全稱為“三禮”，儒家經(jīng)典著作之一，相傳為西漢戴圣編纂?！抖Y記》中國古代一部重要的典章制度書籍又是一部重要的仁義道德教科書孔以后戰(zhàn)國至秦漢之間儒家的作品書存了先秦時代的要史料?！抖Y記》按照所述內(nèi)容分為四類：記禮節(jié)條文；闡述周禮的意義；解釋《儀禮》之專；專記某項制度和政令《禮記》書用記敘文的形式寫成，一些篇章具有相當(dāng)高的文學(xué)價值。有的用短小的生動故事表明某一道理，有的氣勢磅礴、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，有的言簡意賅、意味雋永，有的長心理描寫和刻畫，書中還收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。（2）景料《雖有嘉肴》節(jié)選自《學(xué)記》?！秾W(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。文字言簡意賅，喻辭生動，系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作，教育和教學(xué)的制度、原則和方法，教育過程中的師生關(guān)系以及同學(xué)之間的關(guān)系。文章心括《雖有嘉肴》論述了教與學(xué)的關(guān)系問題，說明了教和學(xué)是相輔相成的，是互相促進(jìn)的道理。寫作點(diǎn)（1）運(yùn)用類比手法。文章開頭用類比手法，以“即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美”類比“即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處”。（2）邏輯嚴(yán)密，有條有理。文開頭先講學(xué)習(xí)的重要性，接著講到教與學(xué)的關(guān)系，最后提出教學(xué)相長的結(jié)論，邏輯嚴(yán)密，有條有理。文言基知和解運(yùn)（1）假《兌（）》曰“”通“說”，指的是殷商時的賢相傅說（2）今義①雖有嘉肴古義：即使今：雖然②不知其旨也古義：味美今：主旨③教然后知困古義：困惑今：窮苦，艱難④然后能自也古義：竭力，盡力今：健壯，有力的⑤教學(xué)相長也古義：促進(jìn)，提高今：增長（3）詞義①學(xué)：學(xué)學(xué)半（動詞，教導(dǎo)）學(xué)學(xué)半（動詞，學(xué)習(xí)）②其：不知旨也（代詞，它的）其此之謂乎（副詞，表示推測）（4）類用①名詞作形容詞

．．．．．．．不知其旨也．．．．．．．旨：原意為甘美，文中指甘美的①形容詞作名詞不知其善也善：原意為好的，文中指好處（5）要子譯①雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。譯文：即使有美味佳肴，不去品，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。②是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。譯文所以通過學(xué)習(xí)才能知道自的不足，通過教人才能感到（有些知識）理解不了。知道自己的不足，這樣以后才能反省自己；感到不了解，這樣以后才能自我勉勵。③故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？譯文：所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)互相促進(jìn)?！渡袝睹氛f：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧？（6）題究①這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？作者是如何論述的？答學(xué)教都很重要，教學(xué)相長。全文運(yùn)用了類比論證的方法，從“嘉肴，弗食，不知其旨”出“至道，弗學(xué)，不知其善”的道理，強(qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)，要實踐。接著講到教和學(xué)的關(guān)系。一個人有“學(xué)然后知不足，教然后知困”，指出“學(xué)”和“教”的作不和知困，由此進(jìn)一步討論其效果自和自強(qiáng)，后點(diǎn)明教學(xué)相長”的觀點(diǎn)。文章短小精悍，邏輯嚴(yán)密，有條有理。②文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用？答從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”“至道”引出下文對學(xué)、教、教與學(xué)關(guān)系的論述，采用了類比論證，學(xué)、教的重要及教與學(xué)的關(guān)系就淺顯易懂了。③從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶?。答學(xué)是第一位的不則法獲得知識無法知道自己的不足就有完善自己的機(jī)會?！敖虒W(xué)相長”還意味著學(xué)習(xí)中的互動和交流。有時候，可以采用教的方式學(xué)習(xí)。比如，嘗試把己的理解講給同桌聽。在教的過程中發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，這時就可以“知困”而“自強(qiáng)”。④“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？兩者之間是什么關(guān)系？答相點(diǎn)：兩者都強(qiáng)調(diào)了“教”是學(xué)習(xí)、進(jìn)步和提升的重要環(huán)節(jié)。不同點(diǎn)：前者是從教和學(xué)兩個方面來說明教和學(xué)的關(guān)系：二者是相輔相成、互相促進(jìn)、共同提高的，說得直接全面，是作要表達(dá)的主要觀點(diǎn)。后者則只從教的角度來說明，將學(xué)的部分暗含其中，說得含蓄委婉，是對前的補(bǔ)充論證。典題選閱下的字完下各。雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也》曰“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？1.解釋加點(diǎn)字詞。（1）雖嘉肴（2）是故學(xué)然后知不足（3）教學(xué)相也（4）教然后知困

．．．2.句子翻譯．．．（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其也。（2）是故學(xué)然后知不足，教然知困。（3）知不足，然后能自反也；困，然后能自強(qiáng)也。3.用“”下列句子劃分處朗讀節(jié)奏。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。4.本文告訴我們什么道理？模測閱下的言，答題雖有嘉肴，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也》曰“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？1.解釋下列加點(diǎn)的字。（1）是故學(xué)然后知不足（2）其之謂乎2.請翻譯下列句子（1）雖有嘉肴，弗食，不知其也。（2）知不足，然后能自反也；困，然后能自強(qiáng)也。3.本文的中心句是。4.讀了這篇短文，結(jié)合你的學(xué)習(xí)際，談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會。參答典題選1.）使（2）因此（3增長（4不通、理解不了【解析】本題主要考查文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。（1）句意：即使有美味的食物雖：即使。）意：因此，習(xí)之后才知道自己的不足。是故：因此。）句意：教和學(xué)是

互促進(jìn)的。長：增長。）意：教人之后才知道自己有不懂的地方。困：不通、理解不了。2.（1）即使有最好的道理，如不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。）知道自己知識的不足，然后能自我反省。（3）知道不足，后才能自我反??；知道有不懂的地方，然后才能自強(qiáng)不息?！窘馕鲱}要考查句子翻翻的要求是做到“雅翻的方法是“換，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。（1）重點(diǎn)詞有：至道：好到極點(diǎn)的理；善：好處句：即使有最的道理，如果不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。2）點(diǎn)詞有：困不通、理解不了句意：知道自知識的不足，然后才能自我反省。）重點(diǎn)詞有：自強(qiáng)：自我勵。強(qiáng)：勉勵。句意知道不，然后才能自我反??；知道有不懂的地方，然后才能自強(qiáng)不息。3.是故學(xué)然知不足。教然知困?！窘馕觥勘绢}考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。首先根據(jù)句意：所以，學(xué)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。然后根據(jù)句法特點(diǎn)，領(lǐng)起全句的語詞后應(yīng)該有停頓，是故后面停頓，主謂分開，所以應(yīng)該這樣停頓：是\學(xué)\然后知不足。教然知困。4.教和學(xué)是相互促進(jìn)的別能增長自己的學(xué)問析題考查的是對文章中心的理解要想抓住文章的中心，必須從文章入手，我們要先理清文章的大意，解答時，需要結(jié)合內(nèi)容思分析。本文講的是教與學(xué)的問題，教和學(xué)的相互作用。模測1.（1）因此（2）表推測，大【解】本題考查對常見文言詞語意義的理解。解答本題要詞語在句子里的意思，詞義可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷。（1）句意為：因此，學(xué)習(xí)之后知道自己的不足。是故：因此。（2句意為：這話說的大概就是這個道理。其：表推測，大概。2.（1）盡管有美味可口的菜肴不吃，就不知道它的味美。（2）知道不足，然后能自我檢查對自己提出要求知道困惑然能鞭策自己努力進(jìn)修解析本考查句子的翻譯做該題時要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見句式的翻譯，以譯為主，意義為輔。（1）中重點(diǎn)語有肴：帶骨頭的肉；句意為：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。（2）中重詞語有困：不通；句意為：知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努