第頁2022教學設(shè)計方案教學設(shè)計方案匯總6篇

為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，經(jīng)常須要提前打算一份詳細、具體、針對性強的方案，方案可以對一個行動明確一個也許的方向。方案應(yīng)當怎么制定才好呢？下面是我細心整理的教學設(shè)計方案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

教學設(shè)計方案篇1

教學內(nèi)容：

小學語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。

教學目的：

1、學會5個生字和一個詞語。

2、會認8個字。

3、正確、；流利的朗讀課文。

4、教化學生要愛護環(huán)境，愛惜花草樹木，愛惜大自然。

教學重點：

溫煦的衣裳綠色的小傘指的是什么。

教學手段：

利用多媒體電腦教學。

教學打算：

自制CAI課件、生字卡片、小紅花。

教學過程：

一、復習舊知，導入

新課。

1、導：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請大家來認讀生字?？凑l認得快？（指認5個生字）

2、今日這節(jié)課，我們就接著學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）

3、復習小。

（1）（遮住課題?。﹩枺耗氵€記得這是什么字嗎？（齊讀?。?？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）

（2）課題里用小組的詞是小樹。（老師范讀）樹是翹舌音，要讀準。爺爺和小樹其次個爺是輕聲。（帶讀，齊讀）

二、檢查讀書。

1、自由讀。

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀競賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。

2、檢查讀書狀況。

3、齊讀課文。

4、總結(jié)小組獲獎狀況。

三、讀講新課。

1、學習第一段。

（1）請小摯友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）

（2）你會用口組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）

（3）指導朗讀。

請你用自己喜愛的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）

（4）、指導背誦。

2、學習其次段。

（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）

對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小摯友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，攔住衣裳）同學們猜猜，被攔住的是什么字？（衣裳）

（2）復習衣字。（重點復習新筆畫和新偏旁）

（3）提問：溫煦的衣裳指什么？（板書；溫煦的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解溫煦的衣裳就是稻草。

（4）擴散思維：你還會說溫煦的（）（CAI顯示溫煦的（）句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）

（5）問：穿上溫煦的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）

（6）指導朗讀：用你自己喜愛的語氣來讀。

（7）指導背誦。

四、學習第三段。

過渡：冬天爺爺給小樹穿上溫煦的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）

（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）

（2）指導讀：撐開。

（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）

（4）擴散思維：你還會說綠色的（）（CAI顯示綠色的（）句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。

（5）學生分組探討，自己用喜愛的語氣讀。

（6）檢查讀，背的狀況。

五、環(huán)保教化。

1、同學們，爺爺這么愛惜小樹，那我們應(yīng)當怎樣做？（也要愛惜小樹）小摯友你們再看看我們的校內(nèi)怎么樣？（很漂亮）那你們又應(yīng)當怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在美麗的音樂中觀賞漂亮的校內(nèi)風景，探討后再自由發(fā)言。）

2、小結(jié)。

剛才，小摯友個個都說得很好，信任你們以后也會做得很棒，那么我們的校內(nèi)會更美，更綠。你們就很驕傲地對別人說：我們的學校是一個漂亮的大花園。

六、總結(jié)課文。

1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）

2、總結(jié)

今日我們學習了《爺爺和小樹》，小摯友都明白了要愛惜小樹，愛惜花草，愛惜大自然的一切。

3、作業(yè)

做一份關(guān)于愛護環(huán)境的手抄報。

教學設(shè)計方案篇2

學問目標：1、懂得教化對自己、對國家和民族的重要性;2、明白自己享有受教化的權(quán)3、知道義務(wù)教化的特征。

實力目標：1、培育學生自覺學習的良好習慣。2、培育學生正確行使和維護受教化的權(quán)利的觀念;

情感看法和價值觀目標：激發(fā)學生的學習愛好，使他們?yōu)榱私窈蟮娜A蜜生活，為了國家和民族的富強而努力學習;

重點難點：

本框包括兩部分:一，教化為人的華蜜生活奠基;二，我們享有受教化權(quán)利。其中第一部分是重點，其次部分是難點，同時它也是其次框內(nèi)容的鋪墊。

課時支配：一個課時

教學方法：先學后教，當堂訓練，目標教學

教學流程：

一、先學

1、導入：視察兩幅圖片，題目是《我要上學》。圖中的大眼睛女孩名叫蘇明絹。

下面是她在的自述：“照片上的我，正上小學一年級。那時，我家全年的收入僅僅夠全家吃三個月，父親每天起早貪黑，上山砍柴、下河抓魚，用換來的錢，買點口糧，維持生計。1990年9月，我上學了。當父親把100多元學費交到老師手里的時候，我心里很不是味道，我不知道這是父親砍了多少柴、賣了多少魚才掙來的錢，我更不知道以后父親是否都能給我拿出錢來交學費。

1992年，“大眼睛”的照片在國內(nèi)外各種報刊上刊發(fā)，引起了社會的劇烈反響，我也成了希望工程的“名人”。此后，在希望工程的資助下，我順當完成了小學、初中、中學學業(yè)，并于20xx年考入安徽高校金融管理系，“我要上高校”的幻想最終實了

旁白：

從安徽高校職業(yè)技術(shù)學院金融專業(yè)畢業(yè)的她，已順當進入中國工商銀行安徽省分行工作。如今，從前希望工程“大眼睛”女孩被已成銀行白領(lǐng)。那么，她靠什么變更了自己的生活呢?

今日，老師就帶領(lǐng)同學們?nèi)ヌ骄窟@位“大眼睛”姐姐的成長歷程。

板書課題:學問助我成長

1、知道受教化是憲法給予公民享有的基本權(quán)利，也是公民應(yīng)盡的義務(wù)。

2、理解教化對個人成長和社會發(fā)展的意義。

3、知道義務(wù)教化的含義，理解其特征。請同學們一起大聲朗讀本節(jié)的學習目標。

4、誦讀課文，感知課文：(時間5分鐘)老師溫馨提示：學們要留意教材中的插圖，并出示自學指導。

5、自學指導

請同學們依據(jù)閱讀內(nèi)容，自主完成下列各題，找到答案，可以畫在書上，答案分散的，可以集中在一起。

比一比，看誰找的快，看誰找的準。

1、教化對個人成長和和社會發(fā)展有什么意義?舉例說明。2、讀完59面下插圖，把你的答案填在書上。

3、什么是受教化權(quán)?什么是義務(wù)教化?義務(wù)教化有哪些特征?

(學生自主答題，不懂的可小聲與小組同學計論，解決為了的也可舉手詢問老師。時間6分鐘后老師檢查學生的答題狀況)

二、后教

老師巡察學生自主答題狀況，抽查學生答題答成度和質(zhì)量，梳理出存在的共性問題，引導、探討、答疑。

三、探究發(fā)覺

材料一：記者采訪放牛娃時的一段對話

記者：你為什么放牛?放牛娃：掙錢記者：為什么掙錢?放牛娃：找媳婦

記者：為什么找媳婦放牛娃：生兒子記者：兒子將來干什么?放牛娃：放牛

聽了這樣的回答，記者陷入了深思。

材料二：當他還是個放牛娃的時候，他就在牛背上幻想能飛上藍天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學.學校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成果好，退學太惋惜，可不要把孩子的前途耽擱了?！闭诘乩锔苫畹姆排Ｍ拗胤盗诵?nèi).1984年，他最終實現(xiàn)了那個牛背上的幻想，進入了空軍飛行學院。

這個放牛娃就是英雄航天員聶海勝。

材料三：在《大國崛起--德國篇》中有這樣的記載：早在拿破侖的軍隊入侵的時候，普魯士國王威廉三世就指出了德意志的出路。他說：“這個國家必需以精神的力氣來彌補軀體的損失。正是由于窮困，所以要辦教化。我從未聽過一個國家辦教化辦窮了，辦亡國了。”在普及全民教化的同時，普魯士建立起教學與科研并重的現(xiàn)代高校。

教學設(shè)計方案篇3

吹泡泡嬉戲

活動目標：

1能發(fā)覺所吹的泡泡有大有小。

2能透過泡泡來視察身邊的事物。

活動打算

每人一杯肥皂水，一根吸管。

活動過程

1、吹泡泡

老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結(jié)伴，比吹的泡泡的大小。

2、看泡泡

請幼兒視察對比在屋里和在陽光下的.改變。

請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡，把大泡泡作為照相機，視察四周的事物。

3、抓泡泡

老師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒視察泡泡抓到后的有什么改變。

4、延長活動

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

玩報紙嬉戲活動

活動目標

1、鞏固跑步的正確姿態(tài)，訓練跑的速度。

2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。

3、培育幼兒機靈英勇。

活動打算

1、幼兒人手一張報紙。

2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程

1、起先部分

幼兒入場做打算運動：幼兒手拿卷好的報紙，在音樂中有精神的入場。

2、打算運動（韻律操）：幼兒在老師的帶領(lǐng)下，聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神的做操。

基本部分

1、老師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來，讓幼兒自由分散的活動。

2、試后請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果，得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速的跑。

3、其次次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾下，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報紙貼得越緊，越不簡單掉下來。

結(jié)束部分

老師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和心情，對幼兒活動狀況作簡潔評價，幼兒在音樂聲中步回到教室。

人體山洞戲

活動目標：

1、主動參與結(jié)伴進行的“搭山洞”過山洞的活動，發(fā)展獨創(chuàng)力。

2、發(fā)展基本動作，進不肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

3、在活動中體驗勝利和合作活動的樂趣。

活動打算：音樂

活動過程;

1、熱身

老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進行做操。

2、起先嬉戲

幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師：以前，我們玩過鉆山洞的嬉戲，今日，我們來用身體搭山洞，想一想，試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探究，老師視察，指導，提示幼兒留意平安。

讓三四個幼兒一組，搭成一個山洞，再讓一組幼兒用不同的方式，鉆過山洞，鉆的幼兒，以不碰倒山洞，先鉆過的一方為勝，嬉戲次數(shù)依據(jù)幼兒愛好和活動量而定，每次嬉戲重新推選塔山洞的幼兒。

3、結(jié)束部分

最終嬉戲結(jié)束時后，老師和幼兒在音樂嬉戲中，相互捶背敲敲腿，進行放松活動，束嬉戲。

教學設(shè)計方案篇4

現(xiàn)代教化技術(shù)是中心廣播電視高校教化管理專業(yè)的一門必修課程。為保證“人才培育模式和開放教化試點”的順當實施和本課程的教學質(zhì)量，依據(jù)本專業(yè)實施方案的有關(guān)規(guī)定，特制定本課程的教學設(shè)計方案。

一、現(xiàn)代教化技術(shù)課程概況

1.本課程的性質(zhì)和特點

現(xiàn)代教化技術(shù)是中心電大教化管理專業(yè)（專升本）的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的文字教材名稱為：信息技術(shù)與教化技術(shù)（2）。本課程4學分，課內(nèi)學時72，其中錄像課14學時，網(wǎng)上輔導9次。本課程的先修課程有：教化原理、課程與教學論、教化心理學等。

本課程的目的

提高綜合素養(yǎng)，使老師駕馭運用信息技術(shù)、教化技術(shù)的基本實力，適應(yīng)教化發(fā)展、課程改革和教學人才的需求。

本課程的要求

⑴通過本課程的開設(shè)，提高對學習教化技術(shù)意義的相識，樹立現(xiàn)代教化意識，增加運用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力和改革觀念。

⑵了解教化技術(shù)的基本內(nèi)容，了解教學設(shè)計的方式、方法。

⑶了解教化傳播理論、教學媒體理論和教學媒體的選擇方法，能正確地選擇教學媒體和在教學中有效地運用教學媒體，初步具備把計算機應(yīng)用到教化實踐中去的實力。

⑷現(xiàn)代教化技術(shù)是一門實踐性很強的課程。要求學生高度重視理論聯(lián)系實際，仔細學習、理解課程的理論、方法，仔細做好相關(guān)的試驗，并自覺地把信息技術(shù)、教化技術(shù)應(yīng)用到教化實踐中去，重點培育提高學習者運用現(xiàn)代教化技術(shù)和信息技術(shù)的意識理念、學問水平和實際工作實力，使教學活動更加科學化、規(guī)范化和現(xiàn)代化。

⑸保持課程內(nèi)容的科學性、規(guī)范性和適當超前意識的先進性，并依據(jù)學生在職的特點，以“必需、夠用”為原則。學問范圍選擇適當，突出應(yīng)用性和留意理論聯(lián)系實際。

2.本課程的辦學形式

本課程的辦學形式有兩個特點：一是它屬于“開放教化試點”課程；二是它屬于中心電大與地方電大的合作辦學的課程。前者確定了它必需在遠程教化人才培育模式上有所創(chuàng)新，后者確定了它與地方電大必需緊密合作。

3.本課程的學習對象

本課程的學習對象主要是我國邊遠地區(qū)和廣闊農(nóng)村的教學管理人員和老師，以在職進修為主。學習對象的主要優(yōu)勢是：學習動機普遍劇烈，情愿通過理論學習解決工作中的實際問題；學習目的明確，渴望信息技術(shù)和教化技術(shù)的學問實力和學歷層次的提高；有著足夠的教化工作閱歷；理解問題、分析問題的實力和自學的實力較強。但他們也有著明顯的劣勢，即：文化層次普遍較低；因經(jīng)濟狀況較差，學習資源亦相對匱乏；工作和生活擔子較重，因而學習時間缺乏；因為年齡較大，記憶力相對減弱。在現(xiàn)代教化技術(shù)的課程建設(shè)及詳細實施中，對學習對象的這些優(yōu)勢和劣勢都應(yīng)通盤考慮、制定相應(yīng)的學習支持服務(wù)的舉措。

4.本課程的媒體資源

本課程采納三種教學主媒體和其他多種協(xié)助媒體。主媒體即文字教材、錄像教材、IP和形成性作業(yè)等。文字教材是在教和學中貫穿始終的重要依據(jù)，是學習的尺度和標準。錄像教材幫助學生明確基本概念、理清學問思路和要點，減輕學習的難度。IP供應(yīng)較新的信息，教學指導等。不同教學媒體有自己的教學功能，“各有側(cè)重、優(yōu)化整合”，共同構(gòu)成本課程的一個完整的“教學資源體系”，以支持完成《現(xiàn)代教化技術(shù)》課程的教學任務(wù)。此外，本課程每學期組織供應(yīng)9次網(wǎng)上學習指導，包括：教材章節(jié)的學習引導、測驗和學習資料；同時按學習進度在期末實行一次直播課堂（復習輔導）。

二、學習模式

作為“開放教化試點”課程，現(xiàn)代教化技術(shù)在教學實施過程中應(yīng)強調(diào)以下兩點：一是突出遠程開放教化辦學模式的優(yōu)勢和特色；二是找尋遠程開放教化人才培育模式的閱歷和規(guī)律。據(jù)此，在教學實施過程中，我們擬將教學與探討共同推動作為一條基本原則，使之綻開主動的雙向互動，目的是為“人才培育模式和開放教化試點”做出自己應(yīng)有的貢獻。

1.本課程的學習過程模式

本課程的學習過程即教學過程，它強調(diào)的是從學生的角度來描述教學的一般過程，它是學習本課程的外在程序。學習過程模式更側(cè)重于教學管理的指導。包括以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）注冊登記，領(lǐng)取學習材料（文字教材、錄像教材或VCD光盤、形成性考核作業(yè)冊等）；

（2）接受學習指導（如學習方法、學習安排和學習進度），明確學習目標；

（3）接受學習支持服務(wù)，實踐學習過程：(自學→小組協(xié)同學習→面授輔導）(平常成果考核)+實踐環(huán)節(jié)(平常成果考核)→期末復習→參與期末考試。

（4）畢業(yè)或結(jié)業(yè)。

2.本課程的學習實施模式

本課程的學習實施模式即學習實踐模式，它強調(diào)的是從學生學習的內(nèi)在程序來描述學習過程，是學習過程模式的內(nèi)化和詳細實踐。學習實施模式更側(cè)重于學習方法的指導?，F(xiàn)代教化技術(shù)是一門有肯定難度的課程，這是因為它是一個獨立的方法和方法論學科體系，很多概念和理論涉及多個的學科，學生自學會感到很困難，老師要加強輔導、幫助學生自學。

在對學員進行自學方法和自學實力的輔導時，應(yīng)要求學員擅長提出問題，帶著問題學習文字教材，對文字教材的學問結(jié)構(gòu)、基本理論與心理規(guī)律要在了解、理解上下功夫，仔細鉆研，擅長分析與概括教材的要點、重點與難點；對基本學問、基本理論、心理規(guī)律、原則與方法要做到聯(lián)系實際學會應(yīng)用。

學生學習主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）以自主學習法為核心學習各種學習材料（文字教材、錄像教材、IP教材、期末復習提要等）仔細作好學習筆記；

（2）以合作學習法為核心參與小組協(xié)同學習；

（3）以輔導溝通學習法為核心參與老師的集中面授輔導；

（4）以信息技術(shù)為核心充分利用中心電大供應(yīng)的各種教學服務(wù)（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、電子郵件等）；

（5）以實踐學習法為核心參與集中實踐環(huán)節(jié)的各種活動。

三、學習支持服務(wù)策略

1.中心電大（課程組）的職責與任務(wù)

與以上本課程的學習過程模式、學習實施模式相對應(yīng)，中心電大（課程組）的職責與任務(wù)主要是：

（1）供應(yīng)本課程的各類指導性文件，包括教學大綱、教學安排和課程實施方案等。

（2）供應(yīng)本課程的學習材料，主要是多種媒體教材。

文字教材是學習的主教材、是教和學的主要依據(jù)。仔細學習文字教材是學生獲得學問，完成學業(yè)的重要途徑。本文字教材為便利學生自學，將教學和導學合一，

設(shè)計了學習目標、學習方法、本章小結(jié)、思索練習題、案例介紹。學生在學習時首先要清晰文字教材的結(jié)構(gòu)、思路和學習方法，然后依據(jù)實際狀況確定自己的學習模式。

錄像教材（14學時）是重要的助學教材。使學生進一步明確本課程的學習方法、理清學問要點、提示重點，減輕學生學習難度，強化自學、指導復習。

IP教材（2學時）分為4個專題，學生可依據(jù)自己的狀況和需求，自主選擇運用。

（3）舉辦現(xiàn)代教化技術(shù)老師培訓班。為了減輕學習現(xiàn)代教化技術(shù)課程的難度，在開學初，擬舉辦現(xiàn)代教化技術(shù)老師培訓班，聘請教材主編或主講講解教材思路、結(jié)構(gòu)、重點及難點。

（4）供應(yīng)本課程學習過程中的各種指導性看法和溝通性信息，如開課前、后及其中間運用直播課堂、VBI、計算機網(wǎng)頁、有關(guān)課程老師的業(yè)務(wù)培訓會等形式對學習過程各個環(huán)節(jié)進行教學管理、學習方法的指導和溝通。

（5）對本課程的教學過程進行監(jiān)督、檢查、評估以及期末考核工作。本課程主持老師：中心電大師范部李小林

聯(lián)系電話：（010）66490662；E-mail：lixiaol@

2.學習進度及方法提示

為了便于學生學習，現(xiàn)將學習進度和相應(yīng)媒體及學習方法提示給大家，學生依據(jù)自己的不憐憫況參考運用。

四、地方電大的職責與任務(wù)在本課程的教學實施過程中，地方電大是執(zhí)行部門，其職責與任務(wù)主要是：

（1）依據(jù)中心電大現(xiàn)代教化技術(shù)課程組供應(yīng)的各種指導性文件，聯(lián)系實際制定本地的實施性教學大綱、課程實施方案并組織招生。

（2）供應(yīng)學習本課程所必需的硬件條件，諸如多媒體教室、計算機室、試驗室、面授輔導及小組探討教室等。

（3）確定本課程的主持老師和輔導老師，其職責為：對本課程學習過程諸環(huán)節(jié)的介入以及各種教學媒體的運用提出實施性看法，指導學生綻開自學、小組學習、參與面授輔導以及運用遠程教化的學習方法運用多種媒體教材和多種教學支持服務(wù)手段，定期檢查、批改學生的作業(yè)。

（4）幫助學生做好期末復習和考試打算工作。

（5）組織實施實踐操作教學環(huán)節(jié)。

五、“現(xiàn)代教化技術(shù)”課程實踐教學設(shè)計

（一）實踐教學的主要內(nèi)容及要求

1．教學內(nèi)容

針對“現(xiàn)代教化技術(shù)”中各章節(jié)的實踐性學習的任務(wù)，采納上機操作、練習作業(yè)和實踐考察活動等方式進行教學，是本課程實踐教學的主要內(nèi)容。文字教材和錄像教材中一些實例的學習和技能訓練的內(nèi)容也可供有選擇地重點學習。

2．實踐教學要求

實踐教學的總體要求是要貫徹理論聯(lián)系實際的學風，將我國中小學課程教學改革工作中的詳細狀況與本課程的學習內(nèi)容緊密地結(jié)合起來。詳細要求是：

⑴結(jié)合工作實踐體會，做好課程作業(yè)，尤其要根據(jù)理論聯(lián)系實際的要求仔細完成好各學習單元后所附思索與練習和“形成性考核作業(yè)冊”中的論述題。

教學設(shè)計方案篇5

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

師：課前老師想進行一個小調(diào)查，都有誰的父母買過彩票？有沒有中過獎？中了彩之后他們的心情怎樣？請用一個詞來表達中彩時的心情嗎？

二、揭示課題，訂正讀音

是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢？今日我們學習的課文就叫《中彩那天》。（師板書課題）。師強調(diào)“中”的讀音。（生齊讀課題）

三、學習生詞，理清脈絡(luò)

1、中彩那天原委發(fā)生了什么事呢？請自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

2、讀了課文，你覺得比較難讀或簡單讀錯的字音，請你提示全班同學。哪些詞語的意思，你已學懂，情愿與大家一起共享。指名匯報。

3、你們用自己的方式理解了詞語，這些詞的意思你明白了嗎？

四、學習重點，直奔中心

1、這篇課文的題目是《中彩那天》，那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事？請同學們默讀課文。

2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3-8自然段。請學生自由讀讀3-8自然段，留意讀得精確、流利。讀后想一想，哪些地方讀懂了，哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題，小組進行探討解決。

3、提問題，解決問題

師：你們都提了些什么問題？（生：為什么父親中了彩還不興奮？生：我不理解母親說的“道德難題”是什么？……）

師：中彩了，我們應(yīng)當是欣喜若狂，喜不自勝、激烈、興奮才是，可是同學們看看圖中的父親，他興奮嗎？這又是怎么回事？父親之所以不興奮是因為——（出示句子1）母親勸慰我說：“不要苦惱，你父親正面臨著一個道德難題?！?/p>

師：這個道德難題是什么？請學生細致閱讀，想一想，并和小組的成員說一說。

師：這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車，還是還給庫伯，讓我們一起走進父親當時困難的內(nèi)心世界。

當我迷惑不解的時候，母親讓我看了什么？

（出示句子2）母親讓我細致辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，最終看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學生齊讀。這句話中連用了（3個看）從這三個看中，你又看出了什么？誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。

師：“K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么？

（出示嶄簇新亮的奔馳汽車圖）

師：面對如此的奔馳汽車，父親的確想把它留下來，現(xiàn)在老師想請大家再想一想，假如你是那位父親，假如你是以一人的工作擔當起家庭責任的父親，假如你想把這輛車留下來，你會為自己找尋怎樣的理由，請大家再次默讀課文，在課文中找找能把汽車留下來的理由，作個記號。（出示句子3）：“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據(jù)。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車?！保ㄖ笇ёx：“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情，“自己”要重讀）

指名匯報：用上句式：因為……所以，或許我可以……

師：面對一輛如此充溢誘惑力的車，同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由，汽車是留還是還呢？從這“淡淡”的K字上，可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢？“淡淡”應(yīng)讀得慢一些，顯得意味深長（師范讀--生齊讀）

師：這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭，他有沒有作確定呢？

師：父親的道德難題解開了嗎？從哪里看出來？（生讀九自然段）

師：為什么父親打了電話后就顯得特殊興奮？請同學們聯(lián)系第一自然段和最終一個自然段讀一讀。

（出示句子4）“一個人只要活得誠懇、有信用，就等于有了一大筆財寶?！蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的？

師：雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是，“誠懇、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下，所以父親選擇了還車。（引讀）是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家--（生）最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思？（生：是說父親擺脫了道德難題，戰(zhàn)勝了自己，堅持了誠懇、有信用的原則。）師：這個道德難題就是作一個人的——誠信。

請同學們齊讀第一自然段和最終一個自然段的兩句話。

五、總結(jié)課文，升華情感

讓學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲

師：同學們，這節(jié)課我們一起走進了這位了不得的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠懇打動，對于一個人來說，物質(zhì)的富有當然重要，但是精神的充溢、具有高尚的情操，才是生活歡樂的真正源泉。文中，還有一個人物也是我們所要好好琢磨的，下節(jié)課我們一起再來探討。

六、作業(yè)

1、熟讀生詞和課文。

2、當庫伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對話？想一想，把它寫下來。

教學設(shè)計方案篇6

教學目標：

1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、同舟共濟”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林，綠化家園的艱辛和決心。

教學重點：了解課文內(nèi)容，理解語言背后所蘊含的深刻含義，體會人物的思想情感。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，信任今日我們相識的一位老人對青山的一片深情也能讓大家感動不已。

2、今日我們學習：16青山不老（板書課題）

3、讓同學們談?wù)剬φn題的理解。（如：青山恒久不會蒼老；青山會恒久年輕；青山會恒久長存，絕不會枯竭等。那為什么青山會不老呢？莫非文中就只是說青山不老嗎？）

二、初讀課文，整體感知

讓學生用較快的速度閱讀課文，留意讀準字音，讀通句子，