小學(xué)數(shù)學(xué)教：《負數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：材第2頁1例、例3做一及練習(xí)一第1-3。教學(xué)目標：1.(A)在悉的生活情境中初步認識負數(shù)，理解負數(shù)的意義，能正確的讀寫正數(shù)和數(shù)，知道0既是正數(shù)也不是負數(shù)。(B)會負數(shù)靈活地表示一些實際問題，能比較熟練地在數(shù)軸上找到正數(shù)、和負數(shù)所對應(yīng)的。2.(A)借熟悉的生活情境經(jīng)歷負數(shù)產(chǎn)生的過程，體會負數(shù)的意義。（）具有形結(jié)合的意識，深刻體會數(shù)軸形成的過程。激學(xué)對的識的興趣，感受負數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：解負數(shù)的意義，會用正數(shù)、負數(shù)表示生活中的相反的量。教學(xué)難點：解相反意義的量和對的認識。教學(xué)準備：件教學(xué)過程：教學(xué)程序教師活動

學(xué)生活動

修改方案一、認識同學(xué)們，剛才一上課大家就做了一數(shù)組相反的動作，想想看，是什么起立、坐下1.情境激疑今天這節(jié)課咱們就從“相反”這個話題開始聊起：在咱們的生活中有很多的相反現(xiàn)象，比如太陽每天東升西落、車站上人們上車下車…你能再舉幾個這樣的例子嗎？學(xué)生自由舉例順著這位同學(xué)的思路繼續(xù)往下聊，走進數(shù)學(xué)你又有什么發(fā)現(xiàn)？出示：1.今年開學(xué)，四年級轉(zhuǎn)入名同學(xué)，五年級轉(zhuǎn)出名同學(xué)。2．在剪刀錘子、布活動中，男同學(xué)贏了3次，女同學(xué)輸了1。3叔做生意月份虧了

2.認識正、負數(shù)。

元，四月份賺了元。怎樣用數(shù)學(xué)的形式來表示這些意義相反的量呢？出示：剪刀、錘轉(zhuǎn)學(xué)情況帳目結(jié)算子、布四三（男（）（）年月人生次元級份五四（女（）（）年月人生次元級份要求：簡潔，最好是讓別人也能一目了然。匯報，可能有以下情況：①直接表示(簡潔但不明了)②用文字表示明了又不夠簡潔)③用符號表示(簡明清楚一目了然)小結(jié)：現(xiàn)在人們就是用這種形式來區(qū)分意義相反的量的。你知道像這樣的數(shù)，叫什么數(shù)嗎？舉個例子來說？你會讀嗎？像（—2）這樣的數(shù)呢？怎么讀呢師介紹：加號在這里叫做正號，減號叫做負號。正數(shù)和負數(shù)表示意義相反的量。練習(xí)：讀出下面的數(shù)、+6.8、、36為了簡便，可以寫為。也就是說通常情況下正號都可以省略。師板書。得出：正數(shù)有無數(shù)個，負數(shù)也有無數(shù)個，用……來表示。

學(xué)生匯報：①15153130008000②轉(zhuǎn)入15轉(zhuǎn)出15贏3輸1。虧3000賺8000。③+3-1-3000+8000正數(shù)學(xué)生嘗試讀負數(shù)自己試著讀一讀。對“36”可能有歧義。生再舉例二、豐富同學(xué)們，我們今天從“相反”這個詞知，介紹聊起認識了負數(shù)這個新朋友。其實數(shù)歷史。對于負數(shù)的認識，在咱們中國有著悠久的歷史。古代的人，遇到這樣問題的時候，也想出了不同的方法。你想知道嗎？（課件演示或古代勞動人民的聰習(xí)第4你知道嗎？）明和智慧聽完介紹后你有什么感受？

接下來再讓我們回到生活中，找一找在咱們身邊又有哪些負數(shù)？（板書課題：負數(shù)）1．在溫度上認識負數(shù)我的一位朋友喜愛出門旅游，這是他所定的幾個備選城市，我?guī)退粢饬艘幌職鉁厍闆r，一起來看一下：（1）（多媒體播放城市天氣預(yù)報出負數(shù)，用手勢哈爾濱-15--3℃，北-；上海點體會-5℃和0-8℃；?？凇妫?5℃和℃的區(qū)別。得出：0℃的作用十分重要，它正好是零上溫度和零下溫度的分界點，換句話說也就是正數(shù)和負數(shù)的分界點，所以它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。三、生活（板書，并用集合圈將正數(shù)、負的應(yīng)用數(shù)、進行分類）那你知道0度是怎么來的嗎？介紹：瑞典天文學(xué)家攝爾秋思，他把自然狀態(tài)下的水剛開始結(jié)冰時的溫度，規(guī)定為0℃。生指出5℃、℃、（2）溫度計。

℃。說說怎樣找生活中用什么工具來測量溫度到的，它們相差多嗎？（課件示：生活中常用的溫少度。計）介紹：攝氏度、華氏度，每格代表1℃。2．電梯里負數(shù)叔叔上五樓開會，阿姨到地下二1、明確分界點。2、取車，應(yīng)按哪兩個鍵？（5、）了解一般以地面以5-2是以什么為分界點的呢？上為正，地面以下3．海拔高中的負數(shù)為負。世界最高峰珠穆朗瑪峰比海平面高出米。如果把這個高度海平面為分界表示為米，那么比海平點，之上為正，以低155的新疆吐魯番盆地的高下為負。應(yīng)表示為（）米，海平面的高度為（）米。練習(xí)：如果大雁向南飛米記作，那么向北飛米記作（）。如果體重增加4千克用4表示體會正負之分是相

么-1.5表示（）。對的，而非絕對的，4．?dāng)?shù)軸上負數(shù)是人們約定俗成的出示例3：

一種規(guī)定。四、小結(jié)

你能在一條直線上表示出他們運動后的情況嗎？（強調(diào)以誰為分界點，以什么方向為正。兩種說法）指出在一條直線上確定了（原點）、正方向和單位長度，就形先獨立思考，然后了一條數(shù)軸，剛才大家所說的就介紹自己的想法數(shù)軸的形成過程?，F(xiàn)在你能在數(shù)軸上找到他們運動后的位置嗎？完成練習(xí)：（2果小華的位置是+11說明她是向（）行（）米。（指出的位置，體會數(shù)軸是無限長的。）（3）如果小剛先向東行5米，又向西行8米，這時小剛的位置為（）米。（分層拓展）5．運動場的負數(shù)劉翔在第十屆世界田徑錦標賽