有關幼兒園大班教案范文集錦五篇幼兒園大班教案篇1

一、活動目標

1、幼兒通過自主探究動手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，把握數組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。

3、進展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對數學的愛好。

二、活動重點

感知整體與部分的關系，學習并記錄6的5種分法。

三、活動難點

總結歸納6以內數的分解和組成規(guī)律。

四、活動預備

教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片、

五、活動過程

復習5的分解組合、

對對碰

老師：我說五、

幼兒：我對五、

老師：5可以分成1和幾？

幼兒：5可以分成1和4。

【......】

老師：5可以分成4和幾？

幼兒：5可以分成4和1。

（一）、開頭部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

很多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告知小動物們要預備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預備在新居子里暖溫和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六只）出示“6”的數字卡。

師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小伴侶們說一說。

（二）、基本部分

1、請幼兒關心小熊貓來分房子。

（1）幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請幼兒說一說自己分的結果，老師將每分一次的結果記錄下來。

2、老師歸納幼兒的分法，總結出“6”的5種分法。

3、觀看幼兒無序的分法，引導學習有序進行“6”的分解組成。

（1）、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

（2）、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。6

/

(1)(5)1+5=6

(2)(4)2+4=6

(3)(3)3+3=6

(4)(2)4+2=6

(5)(1)5+1=6

（3）、請幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4組成6，2加4等于6。

(4)作業(yè)，先寫一個分和式：6

/

(1)(5)

61+5=6/(5)(1)5+1=6；

幼兒園大班教案篇2

目標：

1．在玩玩記記中感知5的分合方法。

2．體驗運用已有閱歷解決問題的樂趣。

預備：

1．氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內的數字卡片。

2．將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室四周。

過程：

一、猜拳贏氣球

1．老師與一幼兒示范嬉戲“猜拳贏氣球”的玩法：用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開頭涂一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開頭涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。

2．師：記錄紙上共有四排氣球，所以競賽共有四次。找你的好伴侶一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。

3．幼兒兩兩結伴嬉戲和記錄，老師巡回指導。

二、溝通結果，統(tǒng)計數量

1．師：每排一共有幾個氣球?用數字幾表示?第一次你贏了幾個氣球?伴侶贏了幾個？用什么記錄方法能讓別人看懂?(老師出示分合符號“八”，并在下面放上相應數字卡片。)

2．幼兒依次溝通贏氣球的數量以及記錄方法，老師一一呈現!的分法并小結歸納。

3．幼兒閉眼或蒙眼，老師每次拿走5的分法中的一個數字或一組數字，讓幼兒猜猜少了哪個數或哪組數，關心幼兒記憶5的.分合方法。

三、幫氣球找伴侶

1．師：活動室里有許多漂亮的氣球，里面藏著小隱秘，我們可以用什么方法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)

2．師：原來氣球里面還有圖片，有的上面有數字，有的上面有點子，我們幫它們找到合起來是5的好伴侶好嗎?

3．讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數量或數字合起來是5的卡片伴侶。用氣球嘉獎找得又對又多的幼兒。

幼兒園大班教案篇3

活動目標

1.讓幼兒知道自己事情自己做，并仔細做好每件事。

2.了解書包的結構和功能。

3.嘗試依據書包功能擺放學習用品和其他必用品，學習整理書包。

4.在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

5.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

教學重點、難點

重點：能說出書包的形狀，書包的結構和功能

難點；能分類擺放書包中的物品

活動預備

自帶書包一個；內裝數書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等

頭飾如干個。

活動過程

嬉戲“擁抱”導入；出示小動物頭飾，（老師引導；今日，小兔。小貓和小鴨要去上學，熊貓老師說：“明天誰第一個到幼兒園，老師就給它一個大大的擁抱?！保?/p>

1.進入故事情節(jié)，請幼兒扮演四只小動物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛整理書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛整理書包的好習慣，小鴨第一個到，得到老師的擁抱，很興奮。沒得到的老師也鼓舞它們，訓練它們，養(yǎng)成整理書包的好習慣。

2.小伴侶們自由談話，老師引導。（提問；誰做得對、學誰、為什么？）、

3.分組（六人一組）圍坐，觀看介紹自己書包的形狀和內部結構

4.集體溝通，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀看，說出書包的形狀和結構。功能（提問；假如班里有相同書包怎么識別？）

5.整理書包：上學應帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？

6.嬉戲：背書包上學。（比比誰是第一）

7.評價嬉戲，（提問；誰做得很好？誰還要連續(xù)加油？）

8.音樂（我愛小書包）。

教學反思

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，樂觀。主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

幼兒園大班教案篇4

活動目標

1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。

2、關心幼兒理解兒歌的基本內容。

3、激發(fā)幼兒喜愛國旗的情感。

4、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己對國旗的見解。

活動預備

1、國旗一面（可以自制）。

2、有關升國旗的圖片。

3、音樂《國旗多漂亮》錄音磁帶、錄音機。

4、依據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小伴侶。

5、紅色蠟光紙，筷子。

活動過程

（一）開頭部分。

1、老師將國旗掛在教室選定的墻面上。

老師：“小伴侶們，你們熟悉它嗎？”

老師：“這是我們國家的國旗。”

2、請幼兒說一說國旗的樣子。

老師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告知我？”

（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式相互提問和回答。）

（二）綻開部分。

1、老師引導幼兒一起觀看國旗，看看國旗有哪些特征。

老師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”

（留意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）

2、感受兒歌，學習兒歌。

老師：“今日，我們一起熟悉了漂亮的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”

老師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。

（內容綻開速度要慢，動作要形象化。）

3、請幼兒連續(xù)感受兒歌，并理解其內容。

老師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”

（幼兒回答后，老師要總結并完善句式結構和內容。）

4、用嬉戲的形式鞏固兒歌內容。

老師：“小伴侶，我們玩一玩我說你找的嬉戲，好嗎？”

玩法：

（1）、老師將圖片排放在桌子上，幼兒依據老師提出的問題，挑出相應圖片，選擇圖片最快的幼兒將獲得老師的嘉獎（小紅花）。

（2）、將幼兒分成小組，每組4位小伴侶。

（圖片有國旗、金色的星星、天空和小伴侶。）

(三)結束部分。

師幼一起朗讀兒歌《國旗，國旗》，鼓舞幼兒帶有感情地朗讀。

活動延長與拓展

1、在社會領域進一步熟悉國旗，在音樂和美術活動中進一步培育幼兒喜愛國旗的情感。

2、老師組織幼兒一起升國旗，唱國歌，制作五星紅旗等。

溫馨提示

1、老師要收集有關國旗、國徽、中國地圖以及關于北京內容的圖片與文字資料。

2、學習這首兒歌時，老師應留意關心幼兒樹立對祖國的喜愛之情，這樣有利于幼兒把握兒歌情感。

3、將兒歌內容貼在語言區(qū)角里，以便于幼兒連續(xù)朗誦和理解。

4、制作國旗的基本方法：老師將事先剪好的長方形紙和五角星擺放好，先請幼兒把五角星放在正確的位置上，然后請幼兒把五角星粘在紅色蠟光紙上，最終一步用筷子做國旗的旗桿。老師可關心力量差的幼兒。

課后反思：

本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采納“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導幼兒樂觀參加、體驗，使幼兒成為教學的主體，以達到這節(jié)課的訓練目標。這節(jié)課主要有如下的特點：

一是通過適當的發(fā)問激發(fā)幼兒的學習愛好，引導幼兒通過樂觀主動地參加老師細心預備的教學活動，來獵取學問。教學過程中，兒歌、動畫、錄像、小活動等，幼兒在學習中，樂此不疲，樂觀主動地思索、動手，既讓幼兒學到了學問又增加了幼兒愛國主義情感。

二是老師在學問領域的培育中，對詳細的問題沒有詳細去解釋，而是引導幼兒通過親身體驗參加，獲得感性熟悉，最大限度地調動了幼兒學習的樂觀性，讓每個幼兒都得到不同程度的成就感。

三在教學方法上，能依據幼兒的認知的特點來合理的設計教學環(huán)節(jié)，事實證明本節(jié)課收到了很好的教學效果。

幼兒園大班教案篇5

活動目標：

1、通過動手實踐操作，讓幼兒充分感知利用多種工具磨米粉的整個過程，會把操作中不同的結果真實地記錄下來。

2、對磨米粉活動有愛好，具有初步的觀看、分析、思索的力量。

3、感受電磨給人們生活帶來的便利，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的愛好。

活動預備：

1、活動前，幼兒已向家長了解有關磨米粉的閱歷；并在活動區(qū)域內嘗試使用過小石臼、小石磨兩種工具。

2、小石臼、小石磨、電磨若干，浸好的糯米，記錄的紙（附后）、筆。

活動過程：

一、讓幼兒品嘗糯米粉做的圓子，知道糯米粉可以做成好多種人們寵愛的點心。

1、“你們吃的是什么？”（圓子）“它是用什么做的？”（糯米粉）“糯米粉還可以做出哪些好吃的點心？”（元宵、湯團、米糕等）

2、“糯米粉是由糯米磨出來的，你們知道糯米是怎樣變成糯米粉的嗎？”（幼兒依據已有生活閱歷，進行猜想、敘述。）

二、供應石臼、石磨，讓幼兒在實踐操作中，比較出兩種工具磨米粉的異同。

1、提出第一次操作要求：“我們每個小伴侶都有兩個碗，兩個碗里都有一樣多的糯米，請你們先選擇一種工具，把第一碗米粒磨成米粉。米粉磨好后，再把你使用的時間（磨好后向老師詢問時間）記錄在每人記錄紙上相應的時間空格里?！?/p>

2、讓幼兒在同一時間起，開頭操作磨米粉（任選一件石臼或石磨工具），老師巡察指導，鼓舞每個幼兒完成任務并記錄。

3、同法，讓幼兒使用另一種工具將其次碗米粒磨成米粉，并在記錄紙上相應的時間空格內，記錄所用的時間。

4、最終，讓幼兒觀看、比較，剛才用兩種工具磨出的兩碗米粉在粗細上的不同，并把結果記錄在操作紙上相應的粗細空格里。

5、“小伴侶，你們的米粉是怎樣磨出來的？”“用了多長時間呢？你覺得用什么工具磨出的米粉比較細一些？”

（請幼兒依據自己操作紙上的結果，表述用兩種不同工具磨米粉的過程、各自使用的時間和磨出米粉的粗細程度。）

幼兒操作后共同得出結論：用石臼磨米粉用的時間長，磨出的米粉比較粗一些；用石磨磨米粉用的時間短，磨出的米粉比較細一些。

三、供應電磨，讓幼兒在實踐操作中，充分感受電磨給人們生活帶來的便利，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的愛好。

1、出示小型電動磨米粉機器，請幼兒比一比它與石臼、石磨在形狀上的不同。

2、觀看老師用電磨磨米粉的過程，并讓幼兒表述操作的過程。

3、連續(xù)供應同樣多的人手一份糯米，請幼兒分別操作電磨（在老師的關心下按開關），并再次在記錄紙上記錄電磨磨米粉使用的時間、米粉粗細的結果。

幼兒操作記錄后，進行溝通敘述，最終得出三種工具磨米粉的不同結論：

石臼磨米粉--速度最慢，最費勁，磨出的米粉較粗一些；

石磨磨米粉--速度稍快，少費勁，磨出的米粉較細一