有關(guān)大班語言活動教案10篇

大班語言活動教案篇1

活動目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦詩歌。

2.嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.鼓舞幼兒大膽表述自己的想法。

一、活動預備

1.閱歷預備：活動前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。

2.物質(zhì)預備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、圖譜、仿編的圖片

二、活動過程

（一）導入活動，激發(fā)愛好。

1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應的動作。

2.談話：我剛才做了個夢，我夢見了……，那你們做個過夢嗎？夢見了什么？(幼兒爭論)

（二）觀賞動畫，理解詩歌內(nèi)容。

導入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會不會做夢呢？它的夢會是怎樣的呢？

1.播放課件，幼兒觀賞。

提問：①你剛才看到了什么？它們在做什么？

②它們在哪里睡覺？

③它們的夢又是怎樣的呢？

小結(jié)：對，動畫片里說了露珠、星星、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。

2.啟發(fā)式提問

夢境一：露珠

提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么露珠的夢是圓圓的？

③露珠除了在荷葉上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④露珠的夢除了是圓圓的，還可以是什么樣子的？

夢境二：星星

提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么星星的夢是亮亮的？

③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？

④星星的夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？

夢境三：小鳥

提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么小鳥的夢是甜甜的？

③小鳥除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④小鳥的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

夢境四：寶寶

提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？

②為什么寶寶的夢是香香的？

③寶寶除了在小床上睡覺還可以在那里睡覺呢？

④寶寶的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？

師小結(jié)：

（三）觀看圖譜，朗誦詩歌。

師：小伴侶們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

2.個別朗誦

3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導幼兒找出詩歌的相像之處。

（四）拓展想象，仿編詩歌。

導入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會做夢。它們的夢又是怎樣的？

1.出示圖片，引導幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進行仿編。

2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。

（五）活動延長

師：剛才小伴侶都說得真好，現(xiàn)在，請我們把剛才所說的畫下來。講給別的小伴侶聽。

幼兒繪畫，老師巡回與幼兒溝通。

附：《夏夜的夢》

露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。

小鳥在樹上睡覺，小鳥的夢是香香的。

星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。

寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。

大班語言活動教案篇2

活動目標：

1、關(guān)心幼兒進一步熟識三句半的結(jié)構(gòu)與形式。

2、借助照片，關(guān)心幼兒回憶游生態(tài)園的歡樂情景，在老師的引導下創(chuàng)編三句半。

3、在看看、說說、議議中感受生態(tài)園的美景，加深幼兒對生態(tài)園的喜愛。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備：

照片、字卡，樂器、白紙、筆

活動過程：

1、提問，導入：

小伴侶們，你們喜愛生態(tài)園嗎？上個星期，我們?nèi)ド鷳B(tài)園秋游，拍了很多美麗的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜愛哪張照片，為什么？

2、聽了你們的介紹，我喜愛這三個地方，你們看，（取出照片）我喜愛……我喜愛……我喜愛……（留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展現(xiàn)板上）

3、現(xiàn)在，請你們聽一聽，我是怎么說我喜愛這些地方的？（老師說前三句）老師是怎么說的？（個別提問）請你們再認真地聽一聽，老師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊漸漸地說：一看看，龍之源噴泉多氣派二看看，花崗巖浮雕真壯麗三看看，龍之行廊架好風光

好，我們一起來念一念，這些地方真美麗，我們一起來夸一夸（真美麗）

4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小伴侶夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。

請你們想一想，這就是我們以前學過的什么??？（三句半）

5、生態(tài)園不僅有美麗的風景，還特別好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，根據(jù)這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創(chuàng)編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。

6、現(xiàn)在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和其次段連在一起念一遍。

7、現(xiàn)在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r，你的心情是怎樣的？（真快樂）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半）

完整朗誦三句半。

8、現(xiàn)在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們認真地聽聽哪里不一樣？（老師用一般話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會用石莊話來說半句嗎？老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學一學，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？

9、今日，我們小伴侶真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態(tài)園》。

下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！

第一段表演結(jié)束后，請一個小伴侶替換段阿姨來表演。

其次段表演結(jié)束后，請一個小伴侶替換周阿姨來表演。

10、老師在區(qū)角活動的柜子里預備了很多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？

和客人老師說再見，結(jié)束。

活動反思：

活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探究，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的樂觀性，老師以活動的引導者、合等不同的身份參加活動，增加幼兒參加活動的樂觀性及情趣。

大班語言活動教案篇3

主題名稱奧運珍寶

課題名稱沒有牙齒的大老虎

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清晰表達自己的想法。豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

2.進展幼兒思維，提高語言表達力量和表現(xiàn)力。

3.訓練幼兒遇事要多動腦筋，并留意愛護牙齒。

活動預備

1、故事掛圖、錄音帶、錄音機

2、小狐貍的手偶、獅子的手偶

活動流程

1.放錄音。師：這是誰的聲音？（老虎）。引導幼兒用語言描述大老虎的形象、特征。

2.出示故事掛圖。師：有一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀看：這只老虎和你見過的有什么不一樣？它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。師：你們想知道為什么這只老虎從有牙到?jīng)]牙嗎？那就請仔細聽老師講個故事吧！

3.老師有表情地敘述故事第一部分，初步熟悉大老虎厲害的牙齒。

（1）小兔子和小猴子為什么可怕大老虎的牙齒？它們是怎么說的？

（2）出示小狐貍的手偶，老師仿照小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！出示掛圖，老師提出問題：那小狐貍究竟想到了什么方法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？

老師把問題拋給孩子，讓孩子自己去查找答案。最終老師進行。

4.通過提問與表演，進一步理解故事內(nèi)容。

（1）狐貍想到了什么方法？它是怎么說的？（請幼兒說，集體仿照狐貍的樣子：??！敬重的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西：糖）

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺仿照老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）

（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒仿照獅子。）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，我的創(chuàng)新

活動流程集體仿照）

（4）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒連續(xù)聽故事錄音。

5.敘述故事最終一部分，訓練幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思索的好習慣，通過爭論，引導幼兒能用連貫的語言清晰表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？這時候，誰來了？它是怎樣做的？最終一顆牙是怎樣拔掉的？最終，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）

（2）師：遇到了這么厲害的大老虎，小狐貍可怕了嗎？小狐貍不但沒可怕，他還想了一個這么好的方法，它是一只什么樣的小狐貍？（如：狡猾、聰慧、大膽、愛動腦筋、英勇、機靈）那大老虎被小狐貍拔了牙，它是一只什么樣的大老虎呢？（如：無知、笨、不聽別人勸說）假如你是這只老虎你會怎樣做？（如：每天早晚都刷牙；不會上狐貍的當?shù)?；先動腦筋再做事；虛心聽取別人的勸說）

（3）小伴侶，你們喜愛這個故事嗎？誰能為故事取個名字？

6.師幼溝通：通過這個故事，你明白了什么道理？訓練幼兒要愛護牙齒，遇事多動腦筋、想方法。

7.活動延長：

（1）將故事掛圖張貼在語言角連續(xù)讓幼兒觀看、敘述。

（2）在一日活動中反復讓幼兒聽賞故事錄音。

及反思我運用豐富、敏捷的引，來激發(fā)幼兒提問的欲望，這時幼兒的留意力高度集中，思維特別活躍，紛紛舉手大膽地將自己心中的疑問提出來，我再引導其他幼兒進行解答。最終我來進行性的提問：“這是一只怎樣的狐貍？是怎樣的老虎呢？假如你是這只老虎你會怎樣做？”“通過這個故事，你明白了什么道理？”這樣充分地讓幼兒去思索、溝通、表達，幼兒參加活動的主動性都提高了，讓幼兒真正成為了學習的仆人。

大班語言活動教案篇4

活動目標

1、關(guān)心幼兒感受文中美麗的意境，體會世界由于小動物的存在而更加漂亮。

2、萌發(fā)對文學作品的愛好。

3、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

活動預備

課件、圖片、錄音機、磁帶

活動過程

一、開頭部分：

小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）

在夏天的夜晚，大人們喜愛在院子里干什么？（乘涼）

小伴侶喜愛干什么？（做嬉戲）

這時，小伴侶最盼望晚上有什么？（月亮、星星）

放舒伯特的《小夜曲》，讓幼兒閉上眼睛想象一下，感受一下。

除了月亮、星星以外，什么小動物能帶來光明？（螢火蟲）

出示螢火蟲的圖片，引出課題。

二、基本部分：

1、今日，老師就給小伴侶帶來了螢火蟲，播放課件，誰能來學一學螢火蟲是怎樣飛的？它是怎樣來的?

2、學習兒歌：《螢火蟲》（加動作表演）

3、提問：為什么說螢火蟲提著一盞一盞小燈籠？（腹部后面有一個發(fā)光器）

4、夏天的夜晚是螢火蟲歡樂的時間，觀賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。

5、散文里講到了幾只螢火蟲，播放課件。

6、有螢火蟲的夜晚，景色美不美？我們會有什么感覺？（被美景沉醉了）

7、然后再播放課件讓螢火蟲從畫面上飛走，比較那幅圖更美。

8、小伴侶想不想變成一只螢火蟲，來美一下？（老師配樂朗誦散文，幼兒帶頭飾表演）

9、世界由于有這些小動物的存在而變得更漂亮。

播放課件：

（1）花兒開了，很漂亮，引來了飄舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，會變得更漂亮。

（2）河水清清，很美，游來歡快的魚兒會更美。

（3）湛藍的天空，白云飄飄，很美，添上幾只飛行的鳥兒是不是更美？

10、世界由于有這些小動物而變得更美了，所以，我們要有愛心，要愛惜這些小動物，千萬不要亂捕亂逮。

三、結(jié)束部分：

小伴侶想不想設計一幅漂亮的景色畫面，然后添上相關(guān)的小動物，讓它變得更美。（放輕音樂）

老師提示：一片青青的草地……

活動反思

在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量?！?/p>

大班語言活動教案篇5

活動目標：

1、通過復述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續(xù)編，進展幼兒思維的跨越性和流暢性。

2、培育幼兒寧靜的進行傾聽同伴敘述故事的良好習慣。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

手偶三只，商店背景圖一張，需創(chuàng)編背景圖一張。

活動過程：

一、利用一張有一個陰影圓的紙引發(fā)幼兒的愛好。

請幼兒進行猜想：這張圖上的圓形是什么？做什么用的？

二、請幼兒觀賞手偶劇表演《小猴子賣圓圓》

1、復述第一遍故事時請幼兒關(guān)心解決故事中消失的問題。

2、完整復述其次遍故事。

三、出示最終一張圖片。

請幼兒進行大膽猜想：小兔子想買什么？它是怎么說的？

四、請幼兒將自己的猜想。

五、集體舞《猜拳嬉戲舞》

六、結(jié)束

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言活動教案篇6

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮亮的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。

2.學習用較連貫的語言進行制造性敘述。

3.懂得遇到問題時要動腦筋想方法解決。

活動預備：

1.活動前了解烏鴉的形狀及嗓音特點。

2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

活動過程：

1.設置懸念，引發(fā)愛好，喚起閱歷。

提問：圖上有什么？狐貍觀察了這塊肉，想干什么？

狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？

2.老師生動敘述故事，幼兒完整觀賞。

提問：狐貍是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引導幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。

（1）提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？

小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關(guān)懷烏鴉的孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？

小結(jié)：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。

（3）提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，立刻又說了什么？做了什么動作？

小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當了，肉丟了。

（4）引導幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。

4.激發(fā)想象，引導幼兒記錄并制造性敘述。

（1）提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？

假如你是烏鴉，你會怎么辦？

（2）幼兒記錄自己所想的方法。

（3）鼓舞幼兒大膽敘述自己的想法。

小結(jié)：假如烏鴉像你們一樣動腦筋、想方法，肯定能把肉要回來。

5.裝訂成書，共同共享。

老師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同觀賞。

附故事：

狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里，觀察烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。

狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：友愛的烏鴉，您好嗎？烏鴉沒有回答。

狐貍只好陪著笑臉說：友愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。

狐貍只好搖了搖尾巴說：友愛的烏鴉，您的羽毛真美麗，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

大班語言活動教案篇7

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，懂得學校學習生活的基本特點。

2.能認真觀看圖片，猜想貝貝上學時的心情。并敘述自己對上學的感受。

3.對學校生活產(chǎn)生憧憬。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

活動預備：

PPT幼兒用書

活動過程：

一、談談自己的上學心情，引出主題。

1、師：再過幾個月，小伴侶們就要上學校，做一名學校生了，假如明天就是你上學的第一天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1老師小結(jié)小伴侶的感受

3、師：有位小伴侶叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的學校，我們一起看看他上學的第一天是怎樣的？

二、學習故事。

1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔憂嗎？媽媽的回答你滿足嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？假如是你你會怎么做？為什么？

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結(jié)果會怎樣呢？

3、PPT3

第一節(jié)課開頭了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？假如是你，你會怎么做？

師結(jié)：貝貝知道學校生上課是不能玩玩具的，他掌握了自己，連續(xù)聽老師上課。

4.PPT4

5.師：

（1）下課了，貝貝立刻就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認為學校生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么狀況呢？

6.PPT5

師：(1)其次節(jié)是數(shù)學課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的狀況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的'？

7.PPT6

（1）下課了貝貝又怎么了？假如是你會發(fā)生這樣的狀況嗎？為什么？

8.PPT7

師敘述內(nèi)容

三、完整觀賞故事一次提問：現(xiàn)在你們能說說學校生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會可怕、擔憂第一天上學嗎？

師結(jié)上學校時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學會按學校生的要求來要求自己。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

大班語言活動教案篇8

活動目標

1．寵愛語言活動，提高幼兒自信念和表演力量。

2．聽懂并理解故事中的主要內(nèi)容，感受故事中美麗的意境和活潑的童趣。

3．嘗試用合作敘述的方式再現(xiàn)故事的基本內(nèi)容。

活動預備

1．多媒體課件《頑皮的小兔》。

2．操作材料：幼兒和老師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。

3．課前學習過詞語“園丁”。

4．開展班級爭論會：用什么方式邀請媽媽來參與這次活動。最終采納的方式由幼兒打算。

5．彩筆，紙。

活動過程

一、激發(fā)幼兒愛好。

播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀看。

二、幼兒操作故事圖片，理解故事內(nèi)容，感受故事中的美麗意境。

1．老師：“為什么說這是一只頑皮的小兔呢？”

幼兒回答。

2．老師：“請你們排一排故事圖片的前后挨次，然后根據(jù)你自己排好的挨次給媽媽說一說故事內(nèi)容?！?/p>

幼兒邊操作故事圖片邊敘述故事。老師觀看幼兒活動中消失的各種狀況。

幼兒拿自己擺好的圖片上臺敘述。

爭論：“他說的和故事中講的一樣嗎？誰的故事和他不一樣，請你也來講一講?！?/p>

幼兒和媽媽回答。

最終由媽媽對自己的孩子說一說《頑皮的小兔》故事的正確內(nèi)容。

3．老師：“故事中每次當頑皮的小兔說‘變’的時候，都先說一個什么詞？媽媽每次變完后都說了一句什么？”

幼兒爭論并回答。

4．老師：“你喜愛這個故事嗎？談談你的感受?！?/p>

幼兒和媽媽一起說一說。

三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽敘述故事內(nèi)容，進一步讓幼兒體會小兔的頑皮和媽媽的愛，感受作品的情趣。

1．老師：“請你們和媽媽分別來扮演小兔和兔媽媽，共同敘述這個故事?！?/p>

幼兒和媽媽合作表演，老師賜予適當?shù)奶崾竞鸵龑А?/p>

2．老師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話?！?/p>

幼兒和媽媽上臺前先商議?角色的安排，然后共同上臺表演故事。

四、母子共同創(chuàng)作意愿畫，并大膽嘗試對話仿編。

老師交代創(chuàng)作的要求：

1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。

2．媽媽和孩子兩人一組協(xié)商，幼兒先畫出自己想變成什么，媽媽也對應畫出自己想變成什么，然后以繪畫的內(nèi)容作為線索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話，用語言把意愿畫大膽地敘述出來。

3．母子上臺敘述。

4．把作品粘貼在主題墻面上，家長和幼兒相互敘述、溝通。

五、活動延長：

1．在手工角里動手制作小卡片作為禮物送給媽媽，感謝媽媽對我們無微不至的愛。

2．鼓舞幼兒在家?guī)蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖虑?，體會媽媽的辛苦。

3．在表演區(qū)里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。

4．語言活動：續(xù)編故事《頑皮的小受》。

故事：《頑皮的小兔》

兔媽媽和小兔住在一個大森林里，它們開心地生活著。

有一天，頑皮的小兔對媽媽說：“假如我要離開你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一朵花，我就變成一個園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長大。由于你是我的珍寶。”

小兔說：“假如你是園丁，我就變成一只小鳥，

飛在藍藍的天空里，讓你找不到我。”媽媽說：“假如你是一只小鳥，我就變成一棵大樹，在你飛累的時候，停在我的身上休息。由于你是我的珍寶?！?/p>

小兔說：“假如你是一棵大樹，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一只小船，我就變成一陣風，把你吹到你想去的地方。由于你是我的珍寶?！?/p>

小兔說：“假如你是一陣風，我就變成一個小孩，藏在美麗的小屋里，讓你找不到我?！眿寢屨f：“假如你是一個小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開雙臂擁抱你。由于你是我的珍寶。”

大班語言活動教案篇9

設計理念：

故事《倒霉的小白馬》是一個特別好玩的故事，故事以“小白馬想要出去玩，但每次都因遇到壞天氣而苦惱”為線索，通過活動可以關(guān)心小白馬訂正錯誤熟悉的角度動身，揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動物之間的對話多次反復，推動了故事情節(jié)的進展，通過有目的地教學，使他們對于氣象方面的學問得到豐富，閱歷得到提升，從而能進一步激發(fā)孩子探究大自然的愛好。

大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣奇怪???，但是他們在日常生活中的學問，閱歷積累，不能解釋自己的懷疑，喜愛問這問那，如“明天的天氣怎么樣，是晴天還是雨天??？”為此，我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動，就是為了滿意他們的奇怪???心。通過看看講講，分析小白馬“倒霉”的緣由，讓孩子在感受小白馬曲折經(jīng)受的同時，學到一些氣象學問，并培育他們收集天氣信息，觀看天氣的愛好。

活動目標：

1、在理解故事的內(nèi)容上，感受小白馬曲折的經(jīng)受。

2、大膽敘述小白馬“倒霉”的緣由，初步了解一些氣象方面的學問。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

理解故事內(nèi)容,能大膽敘述小白馬“倒霉”的緣由。

活動預備：

小白馬圖片、掛圖。

活動過程：

一、出示小白馬圖片，引出活動。

1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬？（幼兒敘述）

師：其實它是一匹倒霉的小白馬，為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！

二、結(jié)合圖片，分段理解故事內(nèi)容。

1、出示第一、二張圖片，老師敘述故事第1一3段。

——小白馬準備去很遠的草地上玩，可它遇到了什么倒霉的事？

——這時誰觀察了？它是怎么告知小白馬今日為什么會天氣熱？（晚上星星多，白每天氣熱）

2、出示第三、四張圖片，老師連續(xù)敘述故事。

——又一天早晨，小白馬又想去干什么？

——小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什么倒霉事？

——小猴子是怎么告知小白馬今日為什么會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）

3、出示第五張圖片。

——今日的天氣怎么樣？小白馬是怎么說的？

——你看了今日的天氣，你覺得小白馬會很順當?shù)娜淞致?????嗎？（引導幼兒猜想）

4、出示第六張圖片，老師敘述故事。

——小白馬又遇到什么倒霉的事？

——誰能來告知小白馬為什么今日會刮風？（太陽四周一圓圈，肯定就會刮大風）

5、結(jié)合圖片，師幼共同在完整地敘述故事一遍。

三、拓展幼兒閱歷，激發(fā)幼兒觀看天氣變化征兆的愛好。

1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情？

2、我們平常是怎么知道天氣狀況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）

3、引導說說還有哪些能告知我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告知我們天要下雨了。（幼兒自由爭論）

4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什么，抓緊動身吧！

活動反思：

直接以小白馬切入主題，告知幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜想故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、情愿說的環(huán)境，從而調(diào)動了幼兒參加活動的樂觀性。

分段敘述故事，加上循序漸進地提問，關(guān)心幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓舞幼兒用自己的語言大膽敘述故事情節(jié)。

完整傾聽故事，讓幼兒更進一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜愛收集天氣信息，萌發(fā)觀看天氣的愛好。

大班語言活動教案篇10

活動目標：

1.初步理解繪本故事情節(jié)與進展，及所蘊含的寓意。

2.置身繪本情境，認真觀看畫面，綻開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)受的艱苦與歡樂。

3.感受繪本簡約的顏色、線條，嘗試用繪畫形式擴編故事。

活動預備：

1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)覺一角折起；蟲兒說話折起）

2.故事FALSH（配音）

3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不歡樂的表情；2.困難，歡樂，表情（過程、成長）；3.圓滿的圓，不歡樂的表情；4.缺失一角的圓，歡樂的表情】

4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示）

5.人手一支黑色記號筆，一張紙16K的一半，訂書機。

活動過程：

一、觀看“缺了一角的圓”，爭論引起閱讀愛好。

1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導幼兒爭論。

師：瞧！這是？

幼：一個圓。

師：一個什么樣的圓？

幼：缺了一點（角）的圓。

師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？

幼：不快樂；找到那一角（我的那一角在哪里呢？）

師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不歡樂（出示不歡樂表情），他會怎么做？

一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一