市場配置資源的教學設計課題名稱市場配置資源課時1學段學科高一上學期教材版本人教作者呂春霞學校哈三中一、教學目標（1）樹立合理利用資源、不浪費資源的觀念；（2）形成自覺維護市場秩序、遵守市場規(guī)則的觀念，以公平、公正的態(tài)度參與市場，學法、守法、懂法、用法，能自覺抵制一切擾亂市場秩序的行為，在日常生活中，養(yǎng)成以誠信為本、操守為重的良好個人習慣。在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，社會再生產(chǎn)包含的生產(chǎn)、交換、分配、消費四個方面，都是在市場經(jīng)濟條件下進行的。前三個單元分別從生產(chǎn)什么、怎樣生產(chǎn)、為誰生產(chǎn)的角度，闡述了經(jīng)濟生活的方方面面，第四單元則從在什么樣的背景下生產(chǎn)這個角度，探討了面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟。本框題主要分析市場是如何配置資源，市場秩序的規(guī)范和社會信用制度建設，市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點與不足，與下一框題有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。二、教學重難點1.教學重點：市場秩序和市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點和局限性2.教學難點：市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點和局限性三、學情分析高中學生每天生活在市場經(jīng)濟中，而且通過一段時間《經(jīng)濟生活》的學習，學生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟學基礎知識，因此對本課題內(nèi)容感覺并不陌生。但他們對于耳熟能詳?shù)摹吧鐣髁x市場經(jīng)濟”這個概念不知其意，對“市場在資源配置中起基礎性作用”還沒有感性認識。本節(jié)課知識內(nèi)容豐富，重點難點問題集中，對學生對于知識的理解并能夠把握其內(nèi)在聯(lián)系的能力要求較高。因此，本節(jié)課的教學要以生活邏輯來貫穿呈現(xiàn)知識邏輯體系，鼓勵學生進行合作探究，并在此基礎上引導學生親身融入教學情境，切實感受市場配置資源在我們身邊的力量。四、教學方法1、事例探究法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性，讓學生掌握科學的方法論，并學會運用這一方法去觀察和分析實際問題。2、講授法。結(jié)合事例適時點撥和講授具體的知識點。3、合作學習法。發(fā)揮小組合作意識，團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，做學習的主人。五、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖新課導入(約1分鐘)教師直接組織語言，展示社會主義市場體制下中國取得的輝煌成就。聆聽思考開門見山簡潔明了事例探究)（約5分鐘）展示“油荒”、“電荒”的對比圖片。并提出問題：1、觀察圖片，思考在我們所處的經(jīng)濟生活中存在著什么樣的問題？資源的相對有限性與人類需求的無限性之間的矛盾。2、如何解決這個矛盾？合理配置資源。3、資源配置的手段有哪些？

計劃和市場。市場在資源配置中發(fā)揮基礎性作用的經(jīng)濟就是市場經(jīng)濟。

觀察對比圖片回答問題用學生身邊的事例導入，拉近學生與教材知識之間的距離，激發(fā)學生參與課堂教學的積極性和主動性，并樹立節(jié)約資源的觀念。承上啟下市場在市場經(jīng)濟中對資源配置發(fā)揮基礎性作用是本節(jié)課的重點內(nèi)容。市場是如何有效的配置資源，市場調(diào)節(jié)又有哪些優(yōu)點，讓我們通過一個新聞短片和材料共同探討一下。情境探究（約8分鐘）

播放新聞視頻《世園會催熱西安酒店業(yè)》，展示新聞材料。提出問題：如果你現(xiàn)在是某品牌經(jīng)濟型連鎖酒店的決策機構(gòu)成員，你會關(guān)注短片和材料中提供的那些市場信息？需求旺盛—供不應求—價格升高聯(lián)系第二課學過的知識，價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營有影響，首先表現(xiàn)在調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模上：價格升高—生產(chǎn)擴大；價格降低—生產(chǎn)縮小。現(xiàn)在你們又得到以下信息：信息一：據(jù)本市旅游局的調(diào)查，相對于房價高昂的星級酒店和過于簡單的家庭式旅館，“品質(zhì)有保證，收費大眾化”的經(jīng)濟型酒店越來越成為中外游客的首選。信息二：根據(jù)青島、昆明等世園會舉辦城市的經(jīng)驗，酒店若能夠有針對性的進行市場營銷策劃，即使是在世園會后也可以保持較好的發(fā)展態(tài)勢。模擬決策：在以上信息確證可靠且財力允許的情況下，你們一般會怎樣決策？為什么？決策：擴大本市經(jīng)濟型酒店的規(guī)模理由：受世園會的影響，本市酒店供不應求，導致酒店房價升高，經(jīng)營者獲利增加，會不斷擴大酒店規(guī)模。一、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點市場通過價格漲落及時、準確、靈活地反映供求關(guān)系的變化，從而調(diào)節(jié)人、財、物在全社會的配置。

觀看視頻和材料思考并回答問題

回憶第二課《價格變動的影響》相關(guān)知識點

學生分析信息

分組討論

作出決策

學生感悟

利用鮮活、真實的新聞影像資料，充分展示政治課堂的時代性特征。及時喚醒學生的知識儲備

讓學生根據(jù)已有的知識儲備和認知能力進行模擬決策，享受學以致用的快樂

讓學生通過自己的決策體會市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點

承上啟下我們再回過頭來看一看，那么多酒店都看到了市場的契機，在抓住市場契機的同時，不可比避免地帶來競爭的白熱化。下面就讓大家實地感受一下這樣的PK。出謀劃策（約10分鐘）

把全班同學分成兩大組，一組代表如家快捷的發(fā)展智囊團，一組代表錦江之星的發(fā)展智囊團，兩家酒店就能否簽訂某大型旅游公司的三年訂單相互競爭。同學們的競爭妙計都很好，面對競爭，你們雖然采取的方式不一樣，但都會達到同樣的社會效應：生產(chǎn)者、經(jīng)營者面對市場競爭，調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高勞動生產(chǎn)率，推動科技和管理進步，從而促進資源的有效利用。小組合作分析討論商議對策學生感悟樹立學生的競爭意識，培養(yǎng)開拓進取的精神，引出“市場促成競爭”，讓學生切實感悟市場調(diào)節(jié)的另一個優(yōu)點承上啟下通過以上兩點的分析，不難看出市場正是通過價格、供求、競爭機制，從而發(fā)揮對人力、物力、財力等資源的基礎性配置。其實，談到競爭，老師這里也提供著幾條競爭“妙計”，我們一起來分享一下。建言獻策（約4分鐘）

為學生呈現(xiàn)三條競爭“妙計”，組織學生展開討論。妙計“一”：為減少投入成本，酒店裝潢時采用價格低廉但卻不環(huán)保的裝潢材料。妙計“二”：在宣傳本酒店的優(yōu)勢時散布不利于同行發(fā)展的虛假信息。妙計“三”“：將客戶信息倒賣給旅行社、保險公司等企業(yè)，以獲得額外的收益。你曾經(jīng)遇到或知道類似的事件嗎，你是如何看待以上競爭“妙計”的，應該怎么辦？這些都是不正當競爭，需要市場規(guī)則來維護良好的市場秩序，規(guī)范市場秩序的治本之策是形成以道德為支撐，法律為保證的社會信用制度。二、市場規(guī)則維護良好的市場秩序聯(lián)系實際思考回答

引導學生樹立自覺遵守、維護市場秩序與規(guī)則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為。拓展思考“另類競爭”，感悟市場規(guī)則存在的必要性。承上啟下有了市場規(guī)則的約束，市場就可以合理、有效的配置資源，但市場配置資源是萬能的嗎？案例分析（約5分鐘）

展示經(jīng)濟學上的經(jīng)典案例《燈塔理論》：茫茫黑暗的大海上，暗礁常使過往的船只遭殃，一位投資者看到了這里對燈光的需求，出資建造了一座燈塔為過往船只提供了光明，引導船只繞過暗礁，安全航行。很多船只都因此享受了燈塔主人所提供的服務，但他們卻沒有付費而逃之夭夭。燈塔的主人也無法準確判斷哪只船“偷看”了燈塔的光線，也就無法收取費用。以上案例說明了什么問題？市場調(diào)節(jié)不是萬能的。三、市場調(diào)節(jié)的局限性A．“調(diào)節(jié)不了”：國防、消防、治安等公共物品的供給。試想：如果消防等物資由市場調(diào)節(jié)的話，會出現(xiàn)什么問題？B．“禁止調(diào)節(jié)”：槍支彈藥及危險品、麻醉品

閱讀經(jīng)典案例思考回答問題

新穎的教學素材，讓學生感受經(jīng)典經(jīng)濟學案例的魅力，拓寬學生的知識面并延展其思維的深度

把市場調(diào)節(jié)的局限性用“調(diào)節(jié)不了”“禁止調(diào)節(jié)”“調(diào)節(jié)不好”進行概括，使知識更為形象生動。

承上啟下市場調(diào)節(jié)除了“調(diào)節(jié)不了”和“禁止調(diào)節(jié)”方面，還有沒有其他弊端？合作決策（約10分鐘）

組織學生課前開展市場小調(diào)查，發(fā)放調(diào)查紙條。調(diào)查內(nèi)容：如果你有機會在學校附近投資一家小店，你會選擇什么投資項目？理由是什么？根據(jù)學生的選擇和回答，設計出餅狀分析圖，引導學生總結(jié)出市場還有調(diào)節(jié)不好的方面。C“調(diào)節(jié)不好”：①自發(fā)性：在價值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下，為了自身的眼前利益，不擇手段，甚至采用違法違規(guī)的方式，這是市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性。②盲目性：生產(chǎn)經(jīng)營者不可能完全掌握市場各方面的信息，也無法控制經(jīng)濟變化的趨勢。因而決策帶有一定的盲目性。③滯后性：市場調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，從價格形成、價格信號傳遞到商品生產(chǎn)的調(diào)整有一定的時間差，市場調(diào)節(jié)具有滯后性。

學生作出選擇并回答投資的理由，總結(jié)出市場調(diào)節(jié)的固有弊端

通過市場小調(diào)查的方式，旨在讓學生通過自身的實際操作、深度分析、反思自身的決策，更為真實的感受市場調(diào)節(jié)固有的弊端，增加自己的生活智慧。

☆注意：區(qū)分“自發(fā)性”和“盲目性”“自發(fā)性”側(cè)重于強調(diào)市場主體為了自身眼前利益，而采取的不正確的行為；“盲目性”則側(cè)重于強調(diào)市場主體在決策上缺乏自我的判斷分析，采取一哄而上（退）的做法。

對比記憶，區(qū)分容易混淆的知識點

及時比較易混淆的知識點，避免讓學生形成思維誤區(qū)。課堂小結(jié)（約2分鐘）

展示課堂小結(jié)的框架圖，請同學對本課進行總結(jié)

學生總結(jié)

使學生對本課的知識點有一個整體的認識和把握。

課后拓展請同學們結(jié)合今天所學的“市場配置資源”的相關(guān)知識，去調(diào)查一下我們西安的食品市場，了解有關(guān)食品市場的規(guī)則并思考食品產(chǎn)業(yè)如何健康發(fā)展？學生課后完成調(diào)查培養(yǎng)學生學以致用、理論聯(lián)系實際的能力。十、教學評價及反思1.

本教學設計秉承以學生為主體的教學理念，尊重學生的課堂主導地位，調(diào)動學生參與教學的積極性、主動性，遵循學生的認知規(guī)律，重難點突出，教學思路清晰。教學內(nèi)容是必修1《經(jīng)濟生活》第九課，第一框《市場配置資源》的相關(guān)知識，選取最新的時政資料，體現(xiàn)了政治教學的時代性特征。在整體的設計思路上，從資源的相對有限性與人類需求無限性這對矛盾入手，分別闡述了合理配置資源的必要性、資源配置的手段、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點、弊端，以及市場秩序的建立。其中重點講述了市場配置資源的優(yōu)點和局限性，抓住了課堂教學的重難點，提高了課堂45分鐘的實效性。由于市場配置資源比較抽象，所以在講解這部分知識時，選取了學生比較熟悉的生活事例，即經(jīng)濟型酒店的發(fā)展和競爭，用事實說話，學生理解起來難度降低，也更有說服力。而在整個教學過程中，學生的活動是貫穿始終的，