第第頁五年級信息技術(shù)《第八課設(shè)置段落的對齊方式》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

段落的對齊方式是排版打印需要考慮的問題。根據(jù)中文的行文格式一般正文應(yīng)當(dāng)首行空兩個格、兩端對齊、標題應(yīng)居中,這是同學(xué)應(yīng)當(dāng)重點掌控的內(nèi)容。左對齊教材雖然沒有講，但也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)掌控，特別是左對齊與兩端對齊的效果，不認真看沒有明顯的區(qū)分，同學(xué)不易理解。所以本課的重難點確定如下：

重點：首行縮進、兩端對齊和居中。

難點：左對齊與兩端對齊的區(qū)分。

分散對齊，在中文寫作中用的不多，讓同學(xué)了解就可以了。文章的用途不同，選擇的對齊方式就不同，所以每種對齊方式會產(chǎn)生什么效果，還是應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)實際試一試，看一看。對不同的對齊方式有所了解，在以后運用時才知道應(yīng)當(dāng)選用哪種對齊方式。

教材中是以工具欄的運用為主來傳授知識的，是對大多數(shù)同學(xué)的普遍要求。對于程度較好的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用菜單來設(shè)置文章的對齊方式。

二、同學(xué)分析

通過前面幾課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)認識了Word，會在Word中寫文章。可以對文字進行刪除、移動、復(fù)制等編輯操作和轉(zhuǎn)變字體、字號、字型等文字格式的操作。段落格式的設(shè)置，上一節(jié)才剛剛接觸，所以頭腦中對段落格式設(shè)置的知識印象不深。但是對齊方式的設(shè)置，與上一節(jié)左右縮進的設(shè)置方法基本相同，只是選擇的工具不同，所以可以通過知識的遷移，來學(xué)習(xí)Word中段落格式的設(shè)置，把學(xué)習(xí)新知識變成對舊知識的'遷移，這樣就簡單多了。

三、教學(xué)目標

知識與技能目標：了解文字的對齊方式的種類，能嫻熟進行相應(yīng)的設(shè)置操作。

過程與方法目標：通過實際操作，對同學(xué)進行動手技能、探知技能的培育。

情感立場與價值觀目標：讓同學(xué)體驗Word的文字處理的強大功能與魅力，提高審美技能。

四、教學(xué)預(yù)備

硬件資源預(yù)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件資源預(yù)備；Offfice2000辦公軟件，教室中沒有多媒體的，可以安裝Netmeeting通訊工具，用它的的共享桌面功能進行教學(xué)演示。

素材資源預(yù)備：Word文本文件：《憫農(nóng)》或一篇段落較多的文章。

五、教學(xué)過程

教學(xué)建議

由于段落的對齊方式設(shè)置與縮進的設(shè)置方法相同，建議借鑒上一節(jié)課段落縮進方式的設(shè)置方法，以討論性學(xué)習(xí)為主。由同學(xué)和老師共同提出問題，老師和同學(xué)借鑒以往的閱歷，討論探究一種對齊方式的設(shè)置。然后同學(xué)充分運用教學(xué)資源，小組協(xié)作或自主探究，通過知識的遷移來學(xué)習(xí)其它幾種段落對齊方式的設(shè)置。

〔一〕情景導(dǎo)入激發(fā)愛好

老師出示一篇沒有進行格式設(shè)置的文章〔全部左對齊，沒有首行縮進并且很寬〕請同學(xué)進行左右縮進設(shè)置和首行縮進設(shè)置，并且邊演示邊表達操作步驟。

提問同學(xué)：調(diào)整段落縮進方式時，應(yīng)留意什么問題？怎樣把標題放在行的中間？同學(xué)可能會用空格鍵把標題居中也可能徑直說出用居中按鈕，這樣就可以進入新課了。調(diào)整段落的縮進方式時，要把插入條〔即光標〕定位在當(dāng)前段，這也是設(shè)置對齊方式要留意的問題。也為新課的學(xué)習(xí)掃清了障礙。

〔二〕任務(wù)驅(qū)動明確問題

把標題放在中間，除了用空格鍵還有沒有更好的方法呢？我們完全可以通過設(shè)置它的對齊方式來實現(xiàn)。

任務(wù)1：設(shè)置標題居中。

任務(wù)2：設(shè)置段落兩端對齊。

任務(wù)3：設(shè)置段落右對齊。

任務(wù)4：設(shè)置段落左對齊。

〔三〕、自主探究完成任務(wù)

這個環(huán)節(jié)以討論性學(xué)習(xí)為主，由同學(xué)和老師共同討論探討，并借鑒以往的閱歷，探究一種對齊方式的設(shè)置。然后同學(xué)充分運用教學(xué)資源，小組協(xié)作、自主探究，學(xué)習(xí)其它幾種對齊方式的設(shè)置?；A(chǔ)一般的同學(xué)，只要求掌控一種方法，基礎(chǔ)好的同學(xué)要求掌控兩種方法。

老師可以引導(dǎo)同學(xué)，認識四個段落對齊方式設(shè)置按鈕及其功能?；叵肷瞎?jié)課設(shè)置段落縮進的方法，與同學(xué)共同設(shè)置標題的居中。完成第一個任務(wù)。由同學(xué)表達操作步驟指揮老師操作，或完全由同學(xué)邊操作邊表達操作步驟，其他同學(xué)留意觀測體會這個過程。然后，同學(xué)進行實踐操作，老師巡察答疑解惑。居中設(shè)置完成后，老師用簡短的過度語布置下一個任務(wù)。如：剛才我們只是設(shè)置了一種對齊方式，還有其它幾種對齊方式，它們的設(shè)置方法基本相同。下面請大家依據(jù)剛才的操作，并結(jié)合教材，以小組為單位，合作學(xué)習(xí)其它幾種對齊方式的設(shè)置，要留意總結(jié)設(shè)置段落對齊方式的步驟，一會匯報給大家。然后同學(xué)開始進行自主學(xué)習(xí)，探究其它幾種對齊方式的設(shè)置。

對于程度好的同學(xué)，短時間內(nèi)就可以完成任務(wù)，老師要對他們提出更高的要求：前面設(shè)置對齊方式，都是用工具欄上的按鈕完成的，設(shè)置對齊方式還可以用格式菜單完成。請大家試一試通過格式菜單來設(shè)置文章的對齊方式。想一想上一節(jié)課，是怎樣用菜單設(shè)置左右縮進的。

〔四〕、歸納總結(jié)匯報溝通

自學(xué)結(jié)束，由同學(xué)匯報學(xué)習(xí)成果，總結(jié)設(shè)置對齊方式的方法步驟與考前須知?？梢詮囊韵聨追矫嫘〗Y(jié)：

〔1〕對齊方式的種類。

〔2〕對齊方式的設(shè)置操作步驟。

〔3〕用格式菜單段落指令設(shè)置對齊方式。

最末老師對同學(xué)的匯報進行補充，確定成果指出不足，做簡短的小結(jié)。

六、評價建議

在教學(xué)